SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS

1. Área Ciencia y Tecnología 2. Grado/Sección 3° “A”

3. Nivel Educación Primaria 4. Docente Margot Trujillo Travezán

5. Bimestre I 6. Fecha 11/03/2023

¿Cómo puedo cuidar mi medio ambiente y crear conciencia ecológica
TITULO DE LA SESIÓN
de mi entorno?
Aprenderé a cuidar mi medio ambiente creando conciencia ecológica en mi
PROPÓSITO
escuela.

Competencia / Capacidad Desempeño Criterios de Evaluación Instrumento

Explica el mundo físico Describe, en base a fuentes 1. Aprenderá a cuidar la Lista de cotejo
basándose en conocimientos documentadas con respaldo limpieza del aula y la
sobre los seres vivos, científico, que el hábitat escuela.
materia, y energía, proporciona a los organismos 2. Aprenderá a crear
biodiversidad, tierra y recursos para satisfacer sus conciencia ecológica en
universo necesidades básicas y aplica mi escuela cuidando las
estos conocimientos a áreas verdes.
situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño explica que
las plantas necesitan aire,
agua, luz, tierra y que los
animales alimento, agua, aire
y abrigo.
SECUENCIA DIDACTICA
Momentos de
Estrategia Metodológica Tiempo
la Sesión
• Realizan su presentación empleando una dinámica: “Carlos llora porque se cayó,
Carlos ríe porque le contaron un chiste,…” cada niña y niño empleando diversos
estados de ánimo.
• Dialogan brevemente realizandoles las
sigueintes interrogantes: ¿Les gusta ir al parque a
jugar? ¿Cómo ven el parquer? ¿Hay plantas?
¿Cómo las cuidamos? ¿Les gusta el lugar donde
hemos venido a estudiar?
INICIO • Observan la imagen y responde a interrogantes 20 min.
¿Qué aprenderé hoy? ¿Qué podemos hacer para
cuidar nuestro medio ambiente? ¿Cuáles serán
nuestras acciones para cuidar las áreas verdes?
• Conflicto cognitivo: ¿Sabías que cuándo pisas el grass, arrancas las hojas de las
plantas u árboles, botas las envolturas u/o desperdicios contaminas más nuestro
medio ambiente? ¿Cuáles serían las alternativas de solución para cuidar y crear
conciencia ecológica en la escuela?

1
 PROBLEMATIZACIÓN
● Se solicita a los estudiantes que señalen qué problemas ambientales ven en su
escuela y por qué creen que ocurren. Los estudiantes argumentan las causas y
consecuencias del problema ambiental.
● La docente practicante dialoga con los niños y las niñas sobre qué podríamos
hacer frente a la contaminación de nuestra escuela.
● Se formulan las siguientes interrogantes: ¿Cómo les gustaría ver toda su
escuela? ¿Qué haremos para cuidarla?
● Responden a través de lluvia de ideas y plantea la pregunta de INVESTIGACIÒN.
¿Por qué algunas personas no pueden observar los lugares de nuestra ciudad?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
• Motivar a los estudiantes a participar en la actividad “Identificamos el problema
ambiental de las aulas y la escuela.
• Se explica a los estudiantes en que consiste:
- Formarán grupos de los cuales según los grupos saldrá dos representantes
quiénes serán los encargados de observar el estado de limpieza del aula y
alrededores.
- Se encargará a cada grupo un cuestionario diagnóstico para recoger
información u opiniones sobre si el aula y la escuela están limpias o sucias. Para
ello, los opinantes levantarán la paleta correspondiente: con carita feliz si está
limpia, y con la carita triste si está sucia.
DESARROLL0 EVALUACIÓN 40 min.

Estado de limpieza del aula y la escuela.

Estado de limpieza de la escuela.
Estado de limpieza y conservación de los servicios higiénicos.
La escuela cuenta con plantas y áreas verdes
La escuela cuenta con tachos recicladores

• Finalizado el ejercicio, vuelven al aula y se apertura un diálogo en base a las

siguientes preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué les llamó la atención?
¿Cómo respondieron los estudiantes cuando levantaron la paleta con la carita
feliz o con la carita triste?
• Los estudiantes registran los resultados a partir de la visita de diagnóstico a
las aulas y la escuela en general en un “termómetro de la limpieza”.
Solicitamos que cada grupo informe y comente los resultados, de acuerdo con
las aulas y ambientes que visitaron.

AMBIENTE / GARDO COMENTARIOS

Inicial 4
Inicial 5
1er grado
2do grado
3er grado

2
 • Solicitamos que observen los resultados producto del diagnóstico ambiental,
luego, conducimos a los estudiantes a la reflexión.
• ¿Qué opinas sobre la contaminación ambiental?
• ¿Qué pasa si seguimos contaminando nuestro ambiente como el aula, la
escuela o nuestro entorno próximo?
• ¿Qué decisión tomaremos?
• En grupos de trabajo se les propone elaborar su compromiso para contribuir al
cuidado del medio ambiente y crear conciencia ecológica.
• En grupos escribirán acciones a las cuales se comprometen cuidar el ambiente.

MI GRUPO: ………………………………..

Cuidará del medio ambiente realizando las siguientes acciones:

➢ ………………………………………………………………………………………………………..
➢ ………………………………………………………………………………………………………..
➢ ………………………………………………………………………………………………………..
➢ ………………………………………………………………………………………………………..
➢ ………………………………………………………………………………………………………..

• Mientras los estudiantes trabajan, observamos cómo se ponen de acuerdo.

• Realizamos las preguntas de metacognición: ¿Les gustó trabajar sobre las acciones
para promover el cuidado del medio ambiente? ¿Por qué? Lo que aprendieron hoy
CIERRE
¿Es útil para tu vida? ¿Qué conclusiones pueden sacar de lo aprendido en la clase 30 min.
el día de hoy?
• Evalúo lo aprendido, utilizando los criterios de evaluación.

3
 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
N° 1. Aprenderá a cuidar la 2. Aprenderá a crear
de Estudiante limpieza del aula y la conciencia ecológica en
orden escuela. mi escuela cuidando las
áreas verdes.
1 AGURTO RONDON, DARIEN ALEXANDER
2 ARONES MAMANI, YOSHIRO JAEL
3 ARRIOLA POVIS, JEAN STEPHANO
4 BARRIOS CORDERO, CLARA CRISTINA
5 CACERES AVILA, GONZALO MARTIN
6 CECILIO CARDENAS, GHIA ALONDRA
7 DELGADO BRIONES, CARLOS ANDRÉ
8 ESPINOZA ABARCA, VALENTINA ZAMARA
9 ESPINOZA PEREZ, ESTEBAN JOSÉ
10 FIGUEROA SOJO, RODRIGO MATIAS
11 FLORES TICLAHUANCA, JURGEN HANS
12 GUEVARA ALARCON, MICAELA ROSA
13 HERRERA RAMOS, JOSEPH SELIN
14 LIMACHE HUYHUA, DAHIANA STEPHANY
15 LLACSAHUANGA PALACIOS, LIAM JOSEPH
16 LOPEZ LUGO, SHABRINA DE LOS ANGELES
17 MANCO MENDOZA, LUCAS ALFREDO
18 MAYTA CARRANZA, VINCENZO YAEL
19 MEDINA MILLARES, LEONELA MARÍAJOSE
20 NOLBERTO LEONARDO, ANGELY LUHANA
21 OSORES VALDERRAMA, AUSTIN DAIR
22 PEROZO FERNANDEZ, KLEIVER JESÚS
23 RAMIREZ VEGA, ANTHONY ADRIANO
24 RIVAS ARCIENAGA, VALENTINA ISABELLA
25 SANCHEZ CHOQUE, GABRIEL BENJAMIN
26 TORIBIO MESTANZA, KAIREL MIA
27 TORREJON VILLANUEVA, DYLAN FRED
28 VELA VASQUEZ, ZAID JHERALD
29 VELASQUEZ PEÑAFIEL, SOPHIA AYNATHAYSHA
30

4
Área: Ciencia y tecnología - 3º grado “A" Fecha: Lunes, 11 de marzo del 2024

¿Cómo puedo cuidar mi medio ambiente y crear conciencia ecológica de mi entorno?

Propósito: Aprenderé a cuidar mi medio ambiente creando conciencia ecológica en mi escuela.

A. OBSERVACIÓN : Observa, lee y responde:

EVALUACIÓN

Estado de limpieza del aula y la escuela.

Estado de limpieza de la escuela.
Estado de limpieza y conservación de los servicios higiénicos.
La escuela cuenta con plantas y áreas verdes
La escuela cuenta con tachos recicladores

AMBIENTE / GARDO COMENTARIOS

Inicial 4
Inicial 5
1er grado
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
6to grado

*Finalmente, evalúa tu trabajo:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
1. Aprenderé a cuidar la limpieza del aula y la escuela.
2. Aprenderé a crear conciencia ecológica en mi escuela cuidando las áreas verdes.

5
ANEXO