“UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”

“FACULTAD DE HUMANIDADES”

CARRERA: DE PSICOLOGÍA

“PROYECTO DE BARRIO”

MATERIA : Técnicas de intervención Psicosocial l

DOCENTE : Lic. Garzón Cárdenas Aura Nelly

GRUPO : 7B-5

MATERIA : Técnicas de Intervención Psicosocial

INTEGRANTES:

GRUPO N° 5

Benavides solis erika. 216006678

Clemente portuguez virginia 215010914

Garcia Aida 218021208

Ramirez Sotelo Kevin 216168521

Veizaga Alfaro Carla Evelyn 211065161

 Santa cruz-Bolivia…..

PROYECTO DE BARRIO

INTRODUCCION
En el presente trabajo de la materia Técnicas de intervención Socio Organizacional de la
carrera de Psicología de la UAGRM se realizó un trabajo de diagnóstico e intervención
comunitaria en el barrio “Lucerito” con niños de 3 a 10 años, para ello se trabajaron tres
fases diferentes.
En el documento adjunto se encuentra detallado las fases intervenidas de gestión,
diagnostico e intervención, donde se aplicó a través de distintas técnicas fundamentadas en
bases teóricas que fueron facilitadas en el transcurso del semestre de la materia de Técnicas
de Intervención Socio Organizacional a través de este trabajo con la población se buscó
potenciar sus cualidades de cada participante de la población. En concreto el proyecto está
basada con fundamentos teóricos del Desarrollo a escala humana y el bienestar
comunitario, trazando como meta en facilitar a cada niño herramientas que considere útiles
y prácticas para su diario vivir posicionando como primordial la autoestima, para su
desarrollo y crecimiento.
En resumen, en la fase de Gestión: Se identificó a la población y se socializó el trabajo, se
llevó a cabo el primer contacto entre facilitadores y niños, se hace la invitación de manera
personal a cada casa, solicitando la autorización de los padres, se reunió a todos los niños y
se realizó la presentación oficial del grupo de trabajo, para romper el hielo y establecer
lazos de confianza, desarrollando empatía, realizando actividades para fomentar esta
capacidad. Fase de Diagnóstico: Identificación de potencialidades y formas como realiza y
actualiza las categorías fundamentales, se elaboran las matrices de factores protectores y
factores de riesgos, se elaboró matriz de necesidades del desarrollo a Escala Humana, se
elaboró la matriz con pilares de la resiliencia y atributos con resiliencia, elementos
estructurales y elementos funcionales de la comunidad, ( Estas dos fases se llevaron a cabo
de manera grupal dando como resultado una intervención en la población Lucerito) Fase de
Intervención: Se realizan diferentes actividades para promover, fortalecer el trabajo en
equipo, Autonomía, resolución de problemas, Creatividad, sentido de Humor.
IDENTIFICACION
1.1 Población beneficiaria. - Niños y niñas con rango de edad, 3 - 5 y 5 - 10 años, con
grado de educación preescolar y primaria.
1.2 Características especiales. - Solo un niño Junior (7 años) problemas de aprendizaje
y concentración aún no ha sido diagnosticado.
1.3 Lugar. - Séptimo anillo lado este, entre la Av. final Cumavi (Av. Los Andes) y Av.
Jenecheru, punto de referencia Farmacia El Metro e iglesia El Arca, En el barrio lucerito las
calles son de tierra y el único asfalto se encuentra en la avenida principal y cuenta con la
casa comunal, cancha, parque y ventas.
1.4 Tipos de Grupo. - La población es un grupo informal, Mediano; Los grupos
medianos están compuestos de 15 a 40 personas, estos grupos tienen mayor estabilidad,
para conseguir sus metas de manera más fácil, ya que la mayoría de los objetivos son casi
comunes entre los miembros del equipo, como también hay una menor frecuencia y mayor
rapidez para que los miembros del grupo se adapten más rápidos y participen mayormente
en las actividades grupales. Primario: los miembros tienen una relación cordial estrecha y
frecuente. Grupo informales. - Estos grupos son establecidos a partir de las relaciones de
compañerismo y amistad entre los miembros. No es formal, pero su Constitución se lleva a
cabo en el contexto de los grupos formales.  Ej.: Grupo de niños en el barrio lucerito
concentrados en la casa comunal. Inclusivos Porque no tenemos ningún tipo de cláusula
para asistir a la casa cultural son libres de ir. Democrático por dejar exponer ideas a todos
los miembros de su equipo y compartir con ellos la responsabilidad de las decisiones.
1.5 Tipos de Líderes. -  Liderazgo autocrático (Niño Daniel): Porque hubo ocasiones
que se debió de actuar de manera rápida y obedecer órdenes y a veces que se tomó
decisiones con relación a todo lo competente al trabajo. Liderazgo liberal (Niña Zariely):
Hubo veces que se dejó que la creatividad surgiera.
JUSTIFICACION

El presente trabajo realizado en el barrio Lucerito a niños/as entre 4 a 10 años donde se

abordaran temas muy importantes como ser: la Teoría de Desarrollo a Escala Humana,
autor Max Neef donde propone una nueva perspectiva de intervención para promover el
bienestar individual y a la ves colectivo, en los fundamentos teóricos y axiológicos de la
intervención psicosocial que se sostiene por el principio de emancipación, el bienestar
como objetivos, la ciencia social, liberación y bienestar forman parte de los fundamentos
planteados en el libro “intervención psicosocial”, se toma en cuenta al autor Martín Baró
quien expresa el principio de realidad conformado con varios tipos de realidad: realidad
victimaria, realidad fatalista, realidad como principio epistemológico, tomando en cuenta el
tema de resiliencia, los pilares de la resiliencia cómo ser: perspicacia, autonomía,
interrelación, creatividad, iniciativa, humor y ética, también están los atributos de la
resiliencia que son: competencia social, resolución de problemas, autonomía, sentido de
propósito etc. Se presentó la prevención basada en la evidencia y la psicología comunitaria.
Por otro lado, la comunidad y el Sentido de comunidad, sus elementos estructurales y
funcionales, sus cuatro componentes, los tipos de grupos y tipos de liderazgos por sus
características y como último tema métodos y técnicas de intervención, siendo esta la
última fase del presente trabajo.

OBJETIVO GENERAL

Promover la Salud Mental y el Desarrollo a Escala Humana de los niños del Barrio lucerito,
Fortaleciendo “Sentido de Comunidad”.

METODOLOGIA POR FASES

1. Introducción
La importancia de esta fase radica en la relación de empatía y confianza que se establecerá
entre la comunidad de lucerito (niños/as) con los facilitadores. Promoviendo los primeros
vínculos e incluso lazos afectivos entre nosotros como facilitadores y nuestra población de
niños.
2. Objetivo General
Desarrollar y fortalecer relaciones de confianza entre facilitadores y niños del barrio
Lucerito.
3. Actividades

Actividad 1

Invitación
Técnica de iniciación Grupal – técnica de presentación
Nivel de Prevención al que apunta
Prevención primaria universal centrada en el sujeto, que busca prevenir los efectos
negativos a factores de riesgos.
Objetivo
Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los
facilitadores.
Procedimiento
Los facilitadores se encargan de invitar a los niños a formar parte de la reunión, se irá casa
por casa y se le hará la invitación de manera verbal a cada niño, Los niños pedirán permiso
a sus padres para poder asistir y poder divertirse con las actividades, tres de los facilitadores
esperaran a los niños en el punto de encuentro, mientras preparan todo el material para
iniciar con las actividades.
Recursos
Humanos. - Facilitadores
Materiales: Barbijos, Alcohol, Hojas bond
Económicos: 25
Espaciales: Cancha / Barrio Lucerito
Tiempo: 40min
Resultados esperados
Los infantes reciban el mensaje y queden entusiasmado por asistir y participar de las
actividades que se van a realizar
Evaluación
Empezó haciendo la invitación casa por casa, donde las mamás y papás salieron y
aceptaron la invitación, se tardó unos 25 minutos en invitar y procedemos a iniciar las
actividades con todos los niños.
Número de participantes hombres y mujeres
8 Hombres 10 Mujeres
Obstáculos o variantes sucedidas
Dificultades para introducir o involucrar a algunos niños en la actividad, lo hicimos con
éxito con muchos que en un principio no se animaban, pero faltaron algunos que estaban
muy tímidos, estaban alrededor.
Recomendaciones:
ara la siguiente actividad tratar de sacar más fotografías, asignar o coordinar para que haya
fotografías de la actividad, si hubo fotos y vídeos, pero se nos recomendó más y en
situaciones específicas.

ACTIVIDAD

2.- Los saludos

OBJETIVO

Los niños se saludan entre ellos de diferentes maneras a través del juego.

PROCEDIMIENTO

1.1 Se les pedirá a los niños que formen un círculo se les mostrará tres formas de saludarse. 1.- a
sentir con la cabeza 2.- palmaditas en el hombro y 3.- choque de puños

2.2 Luego que los niños formen el círculo se pedirá que se pongan de lado y que queden de frente
a su compañero.

2.3 Una vez explicada la actividad se pondrá música suave y Cada vez que se detenga la música, se
les dirá el saludo a realizar con el niño o niña que tengan al frente suyo

RECURSOS

Humanos- Facilitadores:

Materiales :Música,Parlante
Económicos: 0

-Espaciales :Cancha / Barrio Lucerito

TIEMPO:30 min

RESULTADOS ESPERADOS

Los niños/as participen y de la misma manera conozcan las diferentes formas de saludos, y así
ellos podrán saludar a cada niño .

EVALUACIÓN

Los niños lograron saludarse entre todos de tres diferentes formas pudieron percibir que hay
varias formas de saludarse entre ellas se les mostró tres.

ACTIVIDAD

Conozcamos nuestro nombre

OBJETIVO

Conocer los nombres de cada uno de los niños y los facilitadores.

PROCEDIMIENTO

3.1 Se hará dos filas, uno de niños otro de niñas, cada niño dirá su nombre fuerte para así poder
anotarlos en una cartulina.

3.2 Después cada uno pasará a reconocer su nombre.

3.3 El facilitador le preguntará cuál es su nombre? Y así realizar un gafete con sus respectivos
nombres de cada niño.

4.4 Cuando nos reencontremos todos nos llamaremos por nuestros nombres.

RECURSOS

Humanos- Facilitadores

Materiales – Cartulinas, Marcadores

Económicos –30bs

Espaciales Cancha/ barrio Lucerito

TIEMPO :40 min.

OBJETIVO

Los niños se conocen y mejoran su amistad entre ellos.

Los niños, niñas y facilitadores logran conocer los nombres de cada uno recibió su gafete .

ACTIVIDAD
4.No me sueltes de la mano.

OBJETIVO

Niños y niñas, Facilitadores forman grupos para fomentar el trabajo en equipo.

Incentivar a los niños/as al trabajo en equipo y a conocernos como grupo.

PROCEDIMIENTO

4.1 Se pedirá a todos los niños que forman 2 grupos y hagan fila

Se agarren de la mano y se miren frente a frente.

4.2 El facilitador le dará al primero de la fila un aro de tela en la mano.

4.3 Una vez que suene el silbato, empieza el juego, mirándose, agarrados de la mano, donde
pasará un aro tela,por todo el cuerpo de las filas sin soltarse la mano , y así el grupo ganador
acumula puntos y finaliza.

RECURSOS

Humanos: 5 facilitadores

Materiales :Silbato,Dos aros de tela

Económicos:12bs

-Espaciales:Barrio Lucerito Casa comunal

TIEMPO: 40min

RESULTADOS ESPERADOS

Todos los niños y niñas trabajan juntos para cooperar a superar los obstáculos.

EVALUACIÓN

En esta actividad participaron todos los niños/as de manera voluntaria, podemos ver la iniciativa
de los niños en escucharnos al dar la consigna, trabajaron en equipo todos cooperaron, se
apoyaron mutuamente entre ellos como grupo .

ACTIVIDAD

5. Hora de merienda

OBJETIVO

Compartir una rica merienda con los niños mientras realizamos una retroalimentación sobre las
actividades realizadas.

PROCEDIMIENTO

5.1. Una vez finalizadas las actividades se les pedirá a los niños /as que por favor se laven las
manos para pasar a la mesa una gustosa merienda .
5.2.posteriormente mientras todos compartimos la merienda se les pedirá a los participantes que
den su opinión sobre las actividades realizadas.

RECURSOS

Humanos facilitadores, tutores y voluntarios.

Económico : 50 bs

Materiales, Masitas, Jugo

Espacial: La cancha de la zona Lucerito

TIEMPO: 30min

RESULTADOS ESPERADOS

Los niños/as, y los facilitadores, tutores pudieron disfrutar de una merienda que fue de su agrado,
comentando acerca de las actividades que se realizó.

EVALUACIÓN

Se formaron todos los niños en una fila, para recibir su merienda ansiosos con mucha curiosidad,
de que era, mientras esperaban desinfectamos las manos de los niños y degustaron de su
merienda. Y le preguntamos si les gusto las dinámicas.

2 matriz

1. Invitación

1. Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los facilitadores.

Procedimiento

1.1. Los facilitadores se encargan de invitar a los niños a formar parte de la reunión.

1.2.- Se irá casa por casa y se le hará la invitación de manera verbal a cada niño.

1.3 Tres de los facilitadores esperan a los niños en el punto de encuentro, mientras preparan todo
el material para iniciar con las actividades.

Recursos

Humanos Facilitadores

Kevin

Aida

Erika

Lourdes

Carla
 Virginia

Materiales:

Barbijos

Alcohol

Hojas bond

Económicos:

25

Espaciales:

Cancha / Barrio Lucerito

Tiempo

30 minutos

Resultados esperados

Los niños/as reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las actividades
que se van a realizar

Evaluación

Se obtuvo un resultado favorable ya que una vez en la casa comunal se dividieron en grupos de
dos, y pasaron a entregar las invitaciones , en el transcurso de entrega de invitaciones las mamás
informaron que enviarán a sus niños a participar de las actividades,al cabo de unos minutos los
niños fueron llegando.

Asi se inició el desarrollo de las actividades que conto con 24 niños/as.

Actividad

2. Súbete al tren de la alegría

Objetivo

Los niños y niñas bailan y cantan junto a los facilitadores para que los niños puedan generar lazos
de confianza.

Procedimiento

2.1 Los facilitadores pedirán a los niños que formen un círculo

2.2 el facilitador empezará a explicar la actividad enseñándoles la canción

2.3 una vez que conozcan la canción el facilitador empezará a canta y luego el niño se pondrá
detrás del facilitador agarrándose de la cintura del mismo

2.4 la Canción se va repetir hasta que se forme en trencito

Recursos

Humanos Facilitadores

Kevin

Aida

Erika

Lourdes

Carla

Virginia

Materiales:

Parlante

Música

Económicos:

Espaciales:

Cancha / Barrio Lucerito

Tiempo

40min

Resultados esperados

Los niños participen y puedan divertirse realizando movimientos corporales.

Evaluación

En esta actividad, Los niños/as lograron Divertirse y pudieron romper el Hielo y entrar en
confianza con los facilitadores.

Cada vez que los niños llegaban volvian a explicar la actividad entre todos y al comienzo que les
dificultó un poco con la música por el parlante y que los niños no entendiand los paso y finalizando
los niños aprendieron la musica y los paso realizando juntos todos

Actividad

3. “Quién falta”

Objetivo
Los niños/as reconozcan quién falta, para poder fomentar la importancia de cada miembro
asistente .

Procedimiento

3.1 Un facilitador le pedirá a los niños formar círculo (sentados). Luego se les dirá a todos que
cierren sus ojos.

3.2 Se les pedirá que reconozcan a todos los que hay en el círculo y que digan si hay un nuevo
integrante y si los que ya asistieron anteriormente están todos o falta alguna/o en el grupo.

3.3 Luego mientras todos los niños tienen los ojos cerrados el facilitador seleccionara un niño/a
para que pueda salir del círculo y pueda esconderse.

3.4 Para que los demás niños al abrir sus ojos logren recordar quién falta en el círculo.

Recursos

Humanos

Facilitadores

Kevin

Aida

Erika

Lourdes

Carla

Virginia

Materiales

Ninguno

Económico

Bs.0

Espacial

Casa comunal del barrio Lucerito.

Tiempo

20 minutos

Resultados esperados

Los niños/as participen y disfruten de la actividad logrando recordar que integrante es nuevo y
quien falta .

Evaluación
Esta actividad se logró desarrollar con éxito ya que cada niño participó intentando recordar cuál
de los niños/as era quien faltaba dentro del grupo después de cerrar y abrir sus ojos.

Con la dificultad de que muchos fueron por primera vez esto les dificultaba identificar quienes
faltaban por su nombre ,al ver esto se realizó pequeñas modificaciones a la consigna para que así
ellos identificaran quien faltaba por su color de ropa.

Actividad

4. Adivina que dibujamos

Objetivo

Los niños/ as dibujen y adivinen lo que representan las imágenes o dibujos para que aprendan a
tener una comunicación en confianza y asertiva en trabajo de equipo.

Procedimiento

4.1 Un facilitador dividirá a los niños en filas de 5 personas

4.2 tres facilitadores darán ejemplo de la actividad

4.3el último niño le dibujará con el dedo indice cualquier imagen en la espalda al que está delante
de él

4.4 El siguiente niño deberá dibujar lo que él observó o sintió y así hasta llegar al primer niño

4.5Cuando llegue al primer niño tendrá que adivinar que dibujo era y el que acierte el correcto es
el equipo ganador.

Recursos

Humanos

Facilitadores

Kevin

Aida

Erika

Virginia

Lourdes

Carla

Material

Ninguno

Económico

0 bs
Espacial

Casa comunal

Barrio lucerito

Tiempo

20 minutos

Resultados esperados

Los niños logren adivinar las representaciones o imágenes que se les hace en la espalda y puedan
tener una comunicación asertiva en el trabajo de equipo.

Evaluación

En esta dinámica lograron participar todos los niños haciendo lo que les indico teniendo en cuenta
que tuvieron dificultad al momento de adivinar las imágenes que les hacían por ejemplo en el
principio de esparcieron por tomar agua se esperó luego retomamos la actividad en conclusión
solo un grupo logró adivinar y los otros no.

Actividad

5.Relajación muscular.

Objetivo

Niños/as y facilitadores se divierten haciendo ejercicios para fortalecer sus lazos de confianza y
afecto.

Procedimiento

5.1. Todos los facilitadores agrupan a los niños y niñas dejando un espacio cómodo entre cada
uno.

5.2 El facilitador tendrá que comenzar hacer los ejercicios , y los niños tendrán que repetir lo que
diga y haga.

5.3 Por ejemplo manos arriba, todos tienen que estar con manos arriba y seguir todos los pasos.

5.4 para finalizar todos se echan al piso y miran al cielo y observamos lo que hay ahí en el, cada
niño nos cuenta cómo se sienten.

Recursos

Humanos: 6 facilitadores

1-Kevin

2-Aida

3-Erika

4-Virginia
5-Lourdes

6-Carla

Materiales:

ninguno

Económicos:

0 bs

Espaciales:

Casa comunal

Barrio lucerito

Tiempo : 20 minutos

Resultados esperados

Niños y niñas facilitadores reafirman su relación de confianza al instante de regalar un cálido

masaje en la espalda de derecha a izquierda y así con demostraciones afectivas.

Evaluación

En la actividad participaron todos los niños, repitiendo todos, el mismo paso que la facilitadora,se
divirtieron al momento de realizar la actividad,al comienzo no querían realizar ya después
participaron todos, al finalizar, un niño no realizó el ejercicio con todos sólo se quedó observando.

Actividad

6. carrera de sacos

Objetivo

Niños/as y facilitadores se divierten para motivar la amistad entre todos los participantes.

Procedimiento

6.1 Los facilitadores pedirá a los niños que formen dos filas ordenadamente y se explica la
consigna.

6.2 Se entregan dos sacos a los dos primeros niños y deben meter los pies dentro del saco o la
bolsa.

6.3 al escuchar el sonido del silbato salen de a dos niños y comienza la carrera.

6.4 Los niños deben mantener agarrado el saco con las manos para evitar que caiga por debajo de
las rodillas y mantener el equilibrio hasta llegar a la meta.

6.5 Se finaliza la actividad cuando la mayoría de niños ha participado.

Recursos
Humanos:

facilitadores

1-Kevin

2-Aida

3-Erika

4-Virginia

5-Lourdes

6-Carla

Materiales:

-dos sacos o bolsas de yute

-silbato

Económicos:

0 bs

Espaciales:

Casa comunal

Barrio lucerito

Tiempo

30 minutos

Resultados esperados

Niños/as y facilitadores se entretienen para propiciar su amistad entre ellos y de inmediato de

correr, saltar y reír.

Evaluación

En esta actividad participaron todos los niños y niñas y facilitadores fue un tiempo divertido,
realizaron la dinámica con gran motivación creando un ambiente amistoso entre todos los
participantes.

Actividad

Retroalimentación

Objetivo
Niños y niñas fortalecen el proceso de aprendizaje de trabajar en equipo para crear un ambiente
de confianza entre sí finalizando con una merienda muy gustosa.

Procedimiento

7.1. todos los facilitadores reúne a todos los niños y niñas en una sola fila,

7.2. y le damos unos deliciosos sándwich más su refresco, mientras, preguntamos :

¿Les gusto las actividades de hoy?

¿ Cuál les gusto mas y porque les gusto?

¿Que recuerdan de cada actividad?

¿ Qué nos sugieren para que la siguiente semana nos divertamos aun más?

7.3. De esta manera escuchando las sugerencias de los niños,concluimos el dia.

Recursos

Humano:

6 facilitadores

Materiales:

Pan,lechuga,tomate,huevo,servilletas.

refresco

Económico:

40 bs.

Espacial :

Casa comunal

Barrio lucerito

Tiempo

20 min.

Resultados esperados

Que los niños y niñas expresen lo aprendido, dando sus sugerencias con entusiasmo además de
disfrutar de una rica merienda.

Evaluación

Al finalizar todas las actividades, los facilitadores, prosiguieron ubicándolos en una fila a todos los
niños/as, mientras recibían su merienda, les explicamos del cuidado del medio ambiente y cuán
importante es no botar la basura al suelo, también les preguntamos, cuán gratificante fueron
todas las actividades, ellos respondieron de manera positiva les encantó algunas de las
actividades, ya que eran de estiramiento y de moverse.

3 matriz

Actividad(1)

invitación

Objetivo

Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los facilitadores.

Procedimiento

1.1 Los facilitadores se dividirán en dos equipos.

1.2 Se encargan de ir casa por casa a invitar a los niños a formar parte de la reunión.

1.3 Dos de los facilitadores esperan a los niños en el punto de encuentro, mientras preparan todo
el material para iniciar con las actividades.
Recursos

Humanos. -

1. Facilitadores
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales:
Barbijos
Alcohol
Hojas bond
Económicos:
10 bs
Espaciales:
Cancha / Barrio Lucerito
Tiempo
30 min.

Resultados esperado
Los niños reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las
actividades que se van a realizar.

Evaluación

Se obtuvo un resultado favorable ya que asistieron 15 niños a la casa comunal, dos de los
facilitadores realizaron las respectivas invitaciones casa por casa (verbalmente), mientras que 1
facilitador esperaba a los niños en la casa comunal y los otros 2 facilitadores realizaban la limpieza.
Los niños se sentían felices por realizar las actividades.

Actividad(2) gestion

la pelota y el túnel

Objetivo

Que los niños/as se diviertan, ríen con los facilitadores y logren el trabajo en equipo, para crear un
ambiente agradable.

Procedimiento

2.1 El facilitador dirá que se formen en dos equipos de niños y niñas.

2.2 Los niños de cada equipo se ponen en dos filas, con las piernas separadas. El primer
niño de cada equipo tiene la pelota.
2.3 El niño que tiene la pelota debe tirarla hacia atrás por entre las piernas de sus
compañeros, que están formando un túnel.
2.4 Cuando la pelota llegue hasta el último niño éste debe tomarla, correr a ubicarla al
inicio de la fila y volver a tirarla hacia atrás.
2.5 El juego continúa hasta que la fila llegue a la línea de meta, gana el equipo que llegue
primero.

Recursos

R.R.H.H
Facilitadores:
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia
R.R.M.M:
Una pelota
R.R.E.E:
R.ESP:
Casa comunal Barrio lucerito
Tiempo

25min.

Resultados esperado

Los niños/as demuestren el trabajo en equipo y coordinación en ellos y buena comunicación al crear
un ambiente agradable.
Evaluación

No se realizó por cuestión de tiempo.

Actividad( 3)

la caja de las emociones (diagnóstico)

Objetivo

Los niños/as reconocen lo mayor posible las emociones que tenemos como persona para
que sepan que es parte de nuestro desarrollo

Procedimiento

3.1. Un facilitador harán un círculo con los niños, en el medio habrá una caja con dibujos
por fueras con caritas de diferentes emociones
3.2. Se les pedirá que dibujen con la carita que sienten identificados y colocarlos dentro
de la caja
3.3 Luego de que todos acabaron se les pedirá que saquen la carita que dibujó y que
expresé porque sienten esa emoción con la ayuda de los facilitadores.
3.4 para finalizar niños y facilitadores interactúan sobre el tema preguntando cómo les
pareció opinión de los niños.
Recursos

Humanos-
Facilitadores:
Kevin
Aida
Erika
 Carla
Virginia
Materiales:
Una caja cuadrada
Papel bon
Lápiz

Tiempo

30min.

Resultados esperado

En esta actividad que los niños reconozcan y sepan que son las emociones y comprendan que son
parte de nuestro desarrollo.

Evaluación

En esta actividad logramos conocer las emociones que los niños tenían dibujaron su propia
emoción donde todos los niños participaron y hablaron sobre sus emociones rescatando que
todos participaron.
Actividad(4) diagnóstico

los fideos

ocio,libertad, entendimiento.

Objetivo

Los niños/as se diviertan transportando los fideos,para observar su destreza de

coordinación en los movimientos que realizan.

Procedimiento

4.1 Los facilitadores dividen en dos grupos a los niños/as.

4.2.Les entregan 20 fideos a cada grupo y una lata.
4.3 Deben insertar los fideos en las anillas de las latas de maltin, luego deben sostener las
puntas de los fideos con la boca.
4.4. Tendrán que llevarla al otro extremo, donde esperan los otros dos compañeros para
continuar y así transportar los 20 fideos
4.5. El equipo que llegue a la meta primero con todos sus fideos será el ganador.
Recursos

R.R.H.H
Facilitadores:
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

R.R.M.M:
Fideos, tallarines y latas de maltin .

R.R.E.E: 5BS

R.R.ESP:
Casa comunal
Barrio lucerito
Tiempo

30min.

Resultados esperado

Los niños/as se diviertan transportando los fideos,y se observa cómo coordinan sus
movimientos para que ningún fideo se le fuera a caer.

Evaluación

Esta actividad se logró desarrollar con éxito al inicio se realizó una pequeña modificación a la
actividad ( que fue sostener los fideos con la mano y ya no con la boca por la dificultad que se
identificó)a continuación los facilitadores le mostraron cómo realizarla, después cada niño
participó transportando la mayor cantidad de fideos sin romperlos a la meta.
Actividad (5)diagnostico

Recordar las emociones

Objetivo

Los niños/as y los facilitadores se divierten recordando las emociones para fomentar alegría y
divertimento

Procedimiento

5.1 Se hará un círculo con todos los niños excepto 1 niño queda al medio cada niño tendrá
un nombre de una emoción.
5.2el niño que está al medio debe tirar la pelota hacia arriba y decir una emoción y los
demás correr dentro de una zona delimitada
5.3 ejemplo si dice feliz el niño que tenga ese nombre de emoción debe ir rápidamente a la
pelota y decir stop así para todos dejen de correr
5.4 el que está con la pelota puede dar 3 saltos para tocar con la pelota al compañero que
está más cerca y así hasta llegar a una al compañero
5.5 el niño que esté tocado con la pelota queda fuera del juego hasta llegar a una sola
emoción es decir un solo ganador.
Recursos

.R.H.H
Facilitadores
Virginia
Erika
Kevin
Aida
Carla
Materiales:
Pelota de goma
Económico:
0 bs

Tiempo

30min.

Resultados esperado

en esta actividad que los niños junto a los facilitadores se diviertan diciendo algunas de las
emociones,se alegran y divierten mucho.

Evaluación

En esta actividad todos los niños se divirtieron y conocieron algunas de las emociones que
tenemos como persona al principio no entraron en confianza porque no le entendieron muy bien
pero después jugamos mucho hasta acabarlo el juego.

Actividad (6)diagnostico

pintando mi mandala

Objetivo

Identificar en los niños su motricidad fina y habilidades en el pintado de las mandalas.

Procedimiento

6.1 El facilitador dará la orden de que todos niños se sienten en la mesa.

6.2 Ya todos sentados se les entregará figuras de mandalas para que ellos puedan pintar con
el color que ellos gusten.
6.3 Cuando todos hayan terminado de pintar se realizará una representación de por qué
escogió estos colores en su figura de mandala.

Recursos

R.R.H.H
Facilitadores:
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

R.R.M.M:
Hojas impresas con figuras de mandalas y
Colores.
R.R.E.E: 10 BS

R.R.ESP:
Casa comunal Barrio lucerito
Tiempo

30min.

Resultados esperado

Que los niños demuestren su habilidad y capacidad mejorando su motricidad fina en el

pintado de las mandalas
Evaluación

se identificó en los niños/as el desenvolvimiento, empeño que le pusieron al momento de pintar

su figura de mandala.
●diagnóstico

Activida(1)

Adivina lo que en la caja

Objetivo

Identificar en los niños su desarrollo cognitivo a través de la imaginación.

Procedimiento

2.1 El facilitador explicará en qué consiste la actividad.

2.2 luego se va dividir a los niños/as en 2 grupos entreverado (niños y niñas)
2.3 Después se elige a un representante de cada grupo y a un niño que oculte el objeto.
2.4 Se elige cualquier tipo de objeto para ocultar.
2.5 Se pide a los niños que cierren sus ojos para que no puedan ver el objeto que se pondrá.
2.6 Para finalizar el equipo que tenga más acertaciones será el ganador.
Recursos Humanos

facilitadores

Aida
Kevin
Virginia
Erika
Carla
Materiales –
2 Caja de cartón
Frutas
Juguetes
Zapatos

Económicos
0
-Espaciales
Casa comunal / Lucerito
Tiempo

30min.

Resultados esperado
Los niños/as mediante la actividad puedan desarrollar procesos cognitivos e imaginación.

Evaluación

En esta actividad todos los niños/as participaron y a todos los niños se les pidió que cierren sus
ojitos y con ayuda del facilitador se guío al niño hasta la caja. Una vez ya estando en la caja
empezaron a tocar el objeto y adivinaron lo que había dentro de la caja y así pudieron tener un
desarrollo cognitivo favorable con la ayuda de su imaginación, los facilitadores y tutores también
participaron de la actividad.

Actividad(2)

Mis 5 sentidos

Objetivo

Identificar si los niños/as reconocen donde están ubicados sus 5 sentidos y la importancia que
tienen.

Procedimiento

3.1 El facilitador les pedirá a los niños/as formar media luna .

3.2 Se preguntará si conocen sus 5 sentidos, y si saben donde están ubicados cada uno de ellos y
para que les sirve.
3.3 se les mostrará una caja de cartón donde estará dibujada la forma de un rostro.
3.4 se les indicará que tienen 20 segundos para que ellos puedan pegar las partes del rostro
donde corresponda sin poder ver el rostro.
4.5 Al finalizar se hará una reflexión de cuán importantes son los sentidos.

RecursosHumanos-

Aida
Kevin
Virginia
Erika
Carla
Materiales –
1 Caja de cartón
Recortes de las partes del rostro
( ojos,nariz, orejas,boca)
Económicos
0
-Espaciales
Casa comunal / Lucerito
Tiempo

25 min.

Resultados esperado

Los niños reconocen donde están ubicados sus 5 sentidos y los consideran importantes.

Evaluación

esta actividad se logró desarrollar con éxito, se inició preguntándoles si conocían los 5 sentidos y
cuales eran y respondieron que eran oído vista,tacto,gusto y olfato, a continuación se les mostró
la cajita donde estaba dibujado el rostro

Se les mostró cómo realizar la dinámica, después cada niño participó pegando cada parte del
rostro, sin lograr ver pero con la indicación de sus compañeros si estaban bien ubicados, y por
último se les preguntó si los sentidos les parecía importante dijeron que sí y se les recomendó
cuidar de estos al igual que Junior sí participó y logró colocar algunas de las piezas en su sitio.

Actividad(3)

Realizó mi origami

Objetivo

Identificar en los niños su motricidad fina, habilidad y técnica en la realización de los origamis.

Procedimiento

4.1 El facilitador dará la orden de que todos niños se sienten en la mesa.

4.2 Ya todos sentados se les entregará hojas de papel bond.
4.3 Los niños/as escogen que figura realizar, por ejemplo un origami de perrito, gato etc.
Y Para los más pequeñitos un facilitador/a estará con ellos también explicando a detalle.
4.4 Cuando todos hayan terminado de realizar su origami se realizará una representación de
por qué escogió esa figura.

Recursos. Humanos

facilitadores

Aida
Kevin
Virginia
Erika
Carla
R. Materiales
Hojas Bond
R. Económicos
0
R. Espaciales
Casa comunal / Lucerito

Tiempo

20min.

Resultados esperado

Que los niños demuestren sus habilidades y técnicas mejorando su motricidad fina

Evaluación

Los niños y niñas identificaron y captan con rapidez su motricidad para realizar su origami, la
mayoría escogió tres distintos origamis para poder realizar, unos que otros pedían ayuda como ser
los mas chiquititos al poder lograrlo se ponían muy contentos y de otros niños solo quieren pintar
dibujos en una hoja.
Actividad (4)

cielo mar tierra

Objetivo

Identificar en los niños y niñas su motricidad gruesa, y su capacidad de entender al momento de

jugar el juego.

Procedimiento

5.1 Los facilitadores dibujaran 2 líneas en el suelo, y dejan espacio en el medio donde a los
lado está las línea izquierda sol, derecha mar y al centro tierra.
5.2. Los niños y niñas se colocan en el centro tierra, y el facilitador dará las órdenes para
que los niños salten de un lado al otro.
5.3. En el caso de que el facilitador de una orden coincida en el lugar que están, deben
quedarse parados en el mismo lugar.
5.4 AL finalizar se observa la concentración en los niños y le preguntan que si había jugado
ya este juego y qué que recuerdan o aprendido de la actividad.
Recursos R. Humanos

facilitadores

Aida
Kevin
Virginia
Erika
Carla
R. Materiales
Tiza
R. Económicos
4bs
R. Espaciales
Casa comunal / Luce
Tiempo

30min.

Resultados esperado

Lograr identificar la coordinación en sus movimientos y al momento de recibir información en esta

actividad.

Evaluación

Todos los niños y niñas participaron se observó buena comunicación, coordinación en algunos al
momento de escuchar todos atentos a medida que avanzaba el juego se equivocaban con los
saltos , y al finalizar recordaron muy bien el nombre del juego y cuál era su derecha y
izquierda ,algunos niños reconocieron su mano derecha y izquierda y como unos 3 niños de los 28
niños no reconocido

Actividad(5)

conocer elementos comunes

Objetivo

identificar en los niños/as si reconocen los materiales que se necesita en un espacio determinado
o saber que clasificar según su forma.

Necesidad:
Entendimiento
Participación

Procedimiento

5.1 el facilitador entregará una hoja a cada niño con un lápiz

Consigna:
8.1 cada niño dira que objetos o y cosas se necesita de acuerdo al espacio que se encuentre
8.2 Ejemplo se les dirá que escriba o dibuje las herramientas o materiales que se lleva al colegio o
por ejemplo cuales son los animales acuáticos.
8.3 una vez terminada el facilitador pedirá a cada niño que nombre los objetos que cree que va de
acorde al espacio .
RecursosR. Humano

Erika

Kevin

Aida

Carla

Virginia

Materiales

Hojas bon

Lápices

Económico

0 bs
Tiempo

Resultados esperado

Que los niños y niñas reconocen que objeto o cosa va en cada situación que estamos que sepan
diferenciar cada objeto corresponde a su lugar

Evaluación

En esta actividad se modificó porque no estaba disponible la mesas adentro ya que estaban
usando la población adolescente, no se utilizó los materiales se hizo verbalmente puedo decir que
se realizó bien porque todos los niños dijeron todo correctamente aunque algunas dificultad
hubieron ya que todos querían opinar a la misma vez.
2.Activida

Objetivo

Procedimiento

Recursos

Tiempo

Resultados esperado

Evaluación

●intervención

Fecha 10 diciembre

Actividad

1 invitación

objetivo

Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los facilitadores.

procedimiento

1.1 Los facilitadores se dividirán en dos equipos.

1.2 Se encargan de ir casa por casa a invitar a los niños a formar parte de la reunión.

1.3 Dos de los facilitadores esperan a los niños en el punto de encuentro, mientras preparan todo
el material para iniciar con las actividades.
Recursos
Humanos:
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales: Barbijos, Alcohol y Hojas bond

Económicos: 10 bs
Espaciales: Cancha / Barrio Lucerito
Tiempo: 30 min
Resultados esperados
Los niños reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las
actividades que se van a realizar.
Evaluación
Se empezó haciendo la invitación casa por casa, donde las mamás y papás salieron y aceptaron la
invitación, se tardó unos 25 minutos en invitar y procedemos a iniciar las actividades con todos los
niños. Los niños reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las
actividades que se van a realizar.
Actividad
2. Mi árbol de navidad reciclado.
Objetivo
Potenciar en los niños/as lo bueno que es el reciclaje para el medio ambiente.
Procedimiento
2.1 Se les explicara a los niños/as como deben de realizar su árbol navideño con cosas
recicladas como ser cartón y hule.
2.2 El grupo de los niños recorta y pega la parte del tallo del árbol que sería el (cartón)y el
grupo de niñas realizará las hojitas para su árbol.
3.3. Así todos cooperamos y teniendo un arbolito en nuestra segunda casa comunal.
Recursos
Humanos
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia
Materiales: Cartón, Yurex,Silicona y tijeras.
Económicos:0 BS.
Espaciales: Sala casa comunal Lucerito.
Tiempo: 30 min
Resultados esperados
Los niños/as entiendan que tan importante es el reciclado y realizar diferentes manualidades.
Evaluación
En esta actividad se pudo observar y escuchar en los niños/as la importancia que es reciclar, donde
el niño Daniel mencionaba que también se podía hacer un arbolito de navidad en botellas,
plásticos entre otros. Todos colaboraron y cada uno pegaba las hojitas realizadas por ellos
mismos.Los niños/as entiendan que tan importante es el reciclado y realizar diferentes
manualidades.
Actividad
3.Dibujos en equipo
Objetivo
Incentivar la capacidad creativa y la rapidez del pensamiento
procedimiento
3.1 Un facilitador formará a los niños/as en 2 equipos de 5.
3.2 En una mesa estará un papel bond con un lápiz.
3.3 Estarán formados en fila y cuando el facilitador diga una palabra ejemplo la ciudad los niños
empezaran a dibujar la ciudad desarrollando su creatividad el facilitador dice stop pasa el
siguiente niño de su equipo y debe seguir continuando con el dibujo hasta terminar con los 5
niños del equipo.
3.4 y el equipo que tenga más dibujos el que más crea será el ganador.
Recursos
Humanos:
Erika
Carla
Virginia
Aida
Kevin
Materiales :Hojas bon y Lápiz
Económico: 0bs
Espaciales: Casa comunal lucerito
tiempo: 30 min
Resultados esperados
Que los niños y niñas desarrollen con facilidad su creatividad y sepan lo importante que es para su
desarrollo personal y social.
Evaluación
En esta actividad se pudo ver claramente que la mayoría de los niños si conocen o tiene idea de
que hay en cierto lugar determinado mientras que otros niños no saben solo hacían rayas y nada
de dibujo, de acuerdo a su creatividad son pocos niños que si desarrollan su creatividad y más
son los que no saben qué hacer.
Actividad
4 . Creando adornos para mi árbol navideño.
objetivo
Potenciar su creatividad en cada uno de los niños/as, a través de adornos
navideños.

procedimiento
4.1 se pndra en la mesa distintos materiales reciclados como ser cartón, papel de
regalo,hojas de colores, pintura Acuarela,pegamento etc.

4.2 Se les explicará que con todos los materiales que están en la mesa tendrán
que crear cualquier adorno navideño que será usado para decorar su árbol
navideño.

4.3. Comenzarán a elaborar sus manualidades para que sean colgados en su

arbolito navideño.

recursos
Humanos
Kevin
Aida
Erika
Carla
 Virginia
Materiales Cartón, Yurex, Cinta adhesiv Carpicola, Hilo, Acuarela y Colores,papel
de regalo,papel bond,tijeras.
Económicos :0 BS.
Espaciales: Sala casa comunal Lucerito.
tiempo: 30 min
resultados esperados
Los niños/as puedan expresarse y dejar volar su imaginación, muestren su
creatividad .

Evaluación
Los niños y niñas se divirtieron demostraron que sí podrían hacer un adorno para
poder colgar en el árbol navideño cada niño realizó al menos un adorno algunos
crearon regalos de cartón que formaron con papel de regalo, otros hicieron una
estrella de cartón, otro pintó un dibujo de muñeco de nieve, otros realizaron
bastones de colores etc.

Se pudo observar que el niño Júnior igual participó en esta actividad pintando y
además escribió su nombre en su dibujo.

Actividad

5. Carrera de embolsado
objetivo
Niños y niñas se divierten para desestresarse , y trabajan en equipo para reforzar sus habilidades
sociales.
procedimiento
5,1 niños y niñas se ordenan en dos equipos mixtos,
5.2 Se establece punto partida y llegada, ambas serán marcadas en una silla.
5,3 Los niños y facilitadores tendrán que partir saltando dentro de la bolsa hacia el punto
de llegada dar la vuelta a la silla y volver al lugar donde iniciaron la competencia.
5,4 el primer grupo de la carrera embolsado será el grupo ganador y así llegamos a
finalizar la actividad.
Recursos
Humanos
facilitadores,
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia
Materiales: sillas y bolsa de yute
Económico: 10bs
Espacial
barrio lucerito
casa comunal
el patio.
tiempo: 25 min
resultados esperados
los niños y niñas participan en junto apoyándose mutuamente, para disfrutar del buen ambiente
divertido.
evaluacion
Todos los niños participaron unidos y bien ordenados se ayudaron como grupo para ganar la
carrera , aunque al principio un poco les faltó coordinación, luego de se dieron cuenta y lo
hicieron mucho mejor todos los niños se divirtieron.
Actividad
6.- armando mi aro navideño
objetivo
potenciar su creatividad de cada niño en el armado de sus aros de navidad.
procedimiento
6.1 los facilitadores repartirán los materiales como ser: platos de plástico, acrilex,
témperas y papel crepe a cada ni;o
6.2 luego un facilitador dará la consigna de como hacer la manualidad
6.3 una vez que los niños tengan los materiales se empezará por recortar un circulo en
medio,
6.4 Luego se procederá a darle color al plato
6.5 Después se les va entregar pedacitos de papel crepe para que los niños empiezan a
pegar hasta cubrir todo el aro.
6.6 una vez concluida la manualidad se empieza a decorar con mo;itas rojas y bolitas de
color rojo
recursos
Humanos
facilitadores,
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales
platos desechables
Acrilex
pincel
papel crepe
económico
15
Espacial
barrio lucerito
casa comunal
el patio.
tiempo:20 min
recursos esperados
Los niños y niñas participan en el armado de su aro navideño trabajando en equipo y también se
divierten juntos
evaluación

actividad

7. Retroalimentación

objetivo

Niños y niñas fortalecen el proceso de aprendizaje trabajando en equipo para crear un ambiente
de confianza entre sí finalizando con una merienda muy gustosa.
procedimiento
7.1. todos los facilitadores la forma de dos filas a todos los niños y niñas.
7.2. Continuando se le va alcanzando el delicioso panchito más su refresco, mientras,
preguntamos:
¿Les gusto las actividades de hoy?
¿Cuál les gusto más y porque les gusto?
¿Que recuerdan de cada actividad?
¿Qué nos sugieren para que la siguiente semana nos divertimos aún más?
7.3. De esta manera escuchando Las sugerencias de los niños y concluimos el día.
Recursos
Humano:
5 facilitadores
Materiales:
Jugo y masitas
Económico:
40 bs.
Espacial:
Casa comunal
Barrio lucerito
Tiempo:20 min
Resultados esperados
Que los niños y niñas expresen lo aprendido, dando sus sugerencias con entusiasmo además de
disfrutar de una rica merienda
Evaluación
Al finalizar todas las actividades, los facilitadores, prosiguieron ubicándolos en una fila a todos los
niños/as, mientras recibían su merienda, mientras les preguntamos, cuán gratificante fueron todas
las actividades, ellos respondieron de manera positiva les encantó algunas de las actividades.
Fecha 17 diciembre

Actividad

1.Invitacion

Objetivo

Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los facilitadores.

Procedimiento

1.1 Los facilitadores se dividirán en dos equipos. 1.2 se encargan de ir casa por casa a invitar a
los niños a formar parte de la reunión.1.3 Dos de los facilitadores esperan a los niños en el punto
de encuentro, mientras preparan todo el material para iniciar con las actividades.

Recursos

Humanos

Facilitadores:

Kevin

Aida

Erika

Carla

Virginia

Materiales:

Barbijo

Alcohol

Hojas bond

Económico:10bs

Espaciales:cancha/ barrio lucerito.

Tiempo: 30 minutos

Resultados esperados

Los niños reciben reciban el mensaje y quedan entusiasmados por asistir y participar de las
actividades que se van a realizar.
evaluación
2. Sopa de letras
objetivo
Potenciar en los niños/as la estimulación mental a través de la ejercitación de su cerebro.
procedimiento
2.1El facilitador indicará que todos los niños se sienten en la mesa.
2.2seguido el facilitador entregará a cada niño una hoja, donde cada niño/a encerrara las palabras
que el facilitador indique en la sopa de letra por ejemplo ( respeto, honestidad).etc
2.3 A sí mismo se preguntará a los niños qué significa esa palabra encontrada en la sopa de letra.
2.4 Finalizando haremos un recordatorio que palabra mas le gusto a cada uno de ellos.

recursos
Humanos. -
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales:
Hojas bond con la sopa de letra
Económicos:
5 bs
Espaciales:
Casa comunal, barrio lucerito
tiempo:20 min
resultados esperados
Los niños tengan un aprendizaje, memoricen datos y aumenten la capacidad de recuperación de
los almacenados.
evaluación
En la actividad realizada se presenció que los niños/as necesitaban la ayuda de un facilitador, ya
que ellos no captaron muy rápido la palabra que se le mencionaba es ahí donde acudimos a que
ellos se dieran cuenta en buscar las palabras lo más rápido posible asociando letra por letra.
actividad
3. completando mi dibujo
objetivo
Niños y niñas potencien su capacidad de concentración, observación y atención
procedimiento
3.1 el facilitador les pide a los niños que hagan un círculo.
3.2 Luego se les entregará una lámina con diferentes tipos de dibujo.
3.3 y luego completarán las partes del dibujo que les tocó a cada niño y lo colorean.
3.4 Para finalizar socializamos a los facilitadores con los niños para que expresen si tuvieron
dificultades.
recursos
Humanos
Facilitadores:
Erika
Kevin
Aida
Virginia
Carla
Materiales:
 Lámina con dibujo
Colores
Económico
8bs
Espaciales
Casa comunal
Barrio lucerito
Tiempo: 30 min
Resultados esperados
Los niños y niñas tengan la facilidad para reconocer y saber que partes del dibujo falta.
Evaluación
En esta actividad se vio la facilidad que hubo ya que la mayoría de los niños hicieron sin necesidad
de un facilitador y como unos 2 niños que no pudieron en cuestión de colorear lo hicieron súper
bien como unos 2 niños lo pintaron hermoso.
Actividad
4.cuidado de mi las plantas
objetivo
Niños y niñas reconocen la importancia del cuidado de las plantas y el buen trato de empatía hacia
las plantas.
procedimiento
4.1. Se les ordena a los niños/as sentarse en la mesa.
4.2. se entrega a cada niña/a una hoja bond blanca.
4.3. Se les explicara que dibujen una planta, y pinten los dibujos mientras dialogan y comparten
información con los demás niños y facilitadores .
4.4. para finalizar el facilitador explicará el cuidado de las plantas y cómo tratarlas con amor. y les
preguntará qué fue lo que aprendieron y qué tanto saben del cuidado de las plantas.
recursos
Humanos. - Facilitadores
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales:
Hojas bond con dibujo.
colores .
Económicos:
10bs
Espaciales:
Casa comunal, barrio lucerito
tiempo: 20
recursos esperados
Los niños y niñas comversan y opinan del cuidado de las plantas.
Evaluacion

Actividad
5“Cuento de año nuevo”
objetivo
Los niños/as desarrollen propósitos para llevar a cabo a nuevas metas para todo el año.
procedimiento
5.1 Los facilitadores sentarán a los niños/as en un círculo y les contaran un cuento, 5.2 mientras
todos los niños están sentados oyendo el cuento.
5.2 Al finalizar el cuento los niños dirán cuáles son sus propósitos para este nuevo año
recursos
Humanos: Los facilitadores
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia
Materiales:
parlante y micrófono Económicos: 0 bs
Espaciales:
Casa Comunal Lucerito.
tiempo:30 min
recursos esperados
Los niño/as expresen su propósito de año nuevo y escuchar los propósitos de los demás
compañeros de grupo.
Evaluación
No se realizó
Actividad
6.- armando mi aro navideño
objetivo
potenciar sus habilidades de cada niño en el armado de sus aros de navidad
procedimiento
6.1 los facilitadores repartirán los materiales como ser: platos de plástico, acrilex,
témperas y papel crepe a cada ni;o

6.2 luego un facilitador dará la consigna de cómo

hacer la manualidad

6.3 una vez que los niños tengan los materiales se empezará por pintar el aro con acrilex

6.5 Después se les va entregar pedacitos de papel crepe para que los niños empiecen a
pegar hasta cubrir todo el aro.

6.6 una vez concluida la manualidad se empieza a decorar con mo;itas rojas y bolitas de
color rojo.

recursos

Humanos
facilitadores,
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales
platos desechables
Acrilex
pincel
papel crepe
económico
15
Espacial
barrio lucerito
casa comunal
el patio.
tiempo:20 min
resultados esperados
Los niños y niñas
participan en el armado de su aro navideño trabajando en equipo y también se divierten juntos.
Evaluación

fecha 23 diciembre
Invitación
OBJETIVO
Los niños/as se motivan para formar parte de las actividades preparadas por los facilitadores.
PROCEDIMIENTO
1.1 Los facilitadores se dividirán en dos equipos.
1.2 Se encargan de ir casa por casa a invitar a los niños a formar parte de la reunión.

1.3 Dos de los facilitadores esperan a los niños en el punto de encuentro, mientras preparan todo el
material para iniciar con las actividades.

Recursos Humanos.
Facilitadores
Kevin
Aida
Erika
Carla
Virginia

Materiales:
Barbijos
Alcohol
Hojas bond
Económicos:
10 bs
Espaciales:
Cancha / Barrio Lucerito
TIEMPO
30 minutos
RESULTADOS ESPERADOS
Los niños reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las actividades
que se van a realizar.
RESULTADOS ESPERADOS
Los niños reciban el mensaje y queden entusiasmados por asistir y participar de las actividades
que se van a realizar.
EVALUACIÓN
Llegaron los niños una vez invitado ,aunque al principio no llegaron todos, pero después llegaron
muchos niños entusiasmado alegres porque sabían que teníamos que celebrar la navidad.

Fecha 30 diciembre