1. No está hecha la miel para la boca del
asno.
2. En abril, aguas mil.
3. No por mucho madrugar amanece
más temprano.
4. Tiran más dos tetas que dos carretas.
5. No le busques los tres pies al gato.
6. A caballo regalado no le mires el
diente.
7. A dios rogando y con el mazo dando.
8. Agua que no has de beber, déjala
correr.
9. Más vale pájaro en mano que ciento
volando.
10. Ojos que no ven, corazón que no
siente.
11. Aunque la mona se vista de seda,
mona se queda.
12. Al pan, pan; y al vino, vino.
13. A buen hambre no hay pan duro.
14. Por la boca muere el pez.
15. Quien bien te quiere te hará llorar.
16. La letra con sangre entra.
17. A mal tiempo, buena cara.
18. Pa lo que me queda en el convento,
me cago dentro.
19. El que con niño se acuesta, mojado
se levanta.
20. De noche, todos los gatos son
pardos.
21. Éramos pocos y parió la abuela.
22. Dios da pan a quien no tiene dientes.
23. Si naciste pa martillo, del cielo te
caen los clavos.
24. A caballo muerto, la cebada al rabo.
25. Sabe más el diablo por viejo que por
diablo.
26. El muerto al hoyo y el vivo al bollo.
27. Dinero llama a dinero.
28. Tanto va el cántaro a la fuente que al
final se rompe.
29. Más vale maña que fuerza.
30. Nunca digas de esta agua no beberé.
31. A río revuelto, ganancia de
pescadores.
32. En martes, ni te cases ni te
embarques.
33. El que la hace la paga.
34. Mala hierba nunca muere.
35. En casa del herrero, cuchillo de palo.
36. Cuando el río suena, agua lleva.
37. El que a buen árbol se arrima, buena
sombra le cobija.
38. A nadie le amarga un dulce.
39. Afortunado en el juego,
desafortunado en amores.
40. Con pan y vino se hace el camino.
41. Cuando el dinero sale por la puerta,
el amor sale por la ventana.
42. A falta de pan, buenas son tortas.
43. ¿Dónde va Vicente? Donde va la
gente.
44. En boca cerrada no entran moscas.
45. Vísteme despacio que tengo prisa.
46. Muerto el perro, se acabó la rabia.
47. Cuando veas las barbas de tu vecino
pelar, pon las tuyas a remojar.
48. A todo cerdo le llega su san Martín.
49. Casa con dos puertas, mala es de
guardar.
50. La suerte de la fea, la guapa la desea.
 Los refranes

Asignatura: Español.
Propósito: que el alumno conozca las características y función de los refranes.
Actividades:

1.- ¿Que son los refranes? ¿Conoces algunos refranes, ¿Para que se utilizan? Escribe
las respuestas en tu cuaderno y compártelas con tus compañeros de grupo.

2.- De la plantilla de refranes que se te entrego con emoticones selecciona 10 pégalos

en tu cuaderno y descifra su significado.

3.- En los refranes encontramos dos elementos un significado explicito y un

significado implícito; El primero se refiere al significado literal y el segundo a la
enseñanza que te deja. Ejemplo:

Refrán Significado explicito Significado implícito.

“Camarón que se duerme Que si un camarón se Debemos estar alertas a las
se lo lleva la corriente” queda dormido en el lecho oportunidades que se nos
de un rio la corriente se lo presentan para no dejarlas
llevara. pasar.
Selecciona 5 refranes que descifraste y nota su significado explicito e implícito.

4.- Para crear algunos refranes se utilizan algunos recursos literarios, relaciona el
recurso literario con la columna que le corresponda, al final puedes consultar tu
diccionario para verificar la información.

5.- Clasifica 2 o tres refranes de acuerdo con el recurso literario que se emplea puedes
utilizar los que descifraste u otros que sepan.

6.- Actividad de cierre Selecciona uno de los refranes que mas te hayan gustado y con
el escribe un cuento que gire en torno al refrán, cuida los signos de puntuación.

7.- Selecciones una de las narraciones y preséntela al grupo.

Refraemoticones

Asignatura: Español.
Propósito: que el alumno conozca las características y función de los refranes.
Actividades:
1.- ¿Que son los refranes?, ¿Conoces algunos refranes, ¿Para que se utilizan?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2.- De la plantilla de refranes que se te entrego con emoticones selecciona 10 pégalos en tu

cuaderno y descifra su significado.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

3.- En los refranes encontramos dos elementos un significado explícito y un significado implícito;
El primero se refiere al significado literal y el segundo a la enseñanza que te deja. Ejemplo:

Refrán Significado explicito Significado implícito.

“Camarón que se duerme se lo Que si un camarón se queda Debemos estar alertas a las
lleva la corriente” dormido en el lecho de un rio oportunidades que se nos
la corriente se lo llevara. presentan para no dejarlas pasar.
Selecciona 5 refranes que descifraste y nota su significado explicito e implícito.

Refrán Significado explicito Literal Significado implícito

Enseñanza
4.- Para crear algunos refranes se utilizan algunos recursos literarios, relaciona el recurso literario
con la columna que le corresponda, al final puedes consultar tu diccionario para verificar la
información.

1- La metáfora Es una comparación de dos cosas distintas pero que una puede representar a
la otra. Ejemplo: "El aire es para el humano lo que el agua es para el pez".
____________________

2.- La analogía Es la repetición de una secuencia de fonemas al final de cada verso, dicho
de otra manera, es la repetición de sonidos iguales o similares al final de un
verso, esta repetición de sonidos embellece el texto.
____________________________

3- La rima Es el doble significado que tiene una palabra o su reiteración. (Nota: no

confundir doble significado con doble sentido).
_____________________________

5- El juego de Se trata de aplicar las cualidades de un objeto a otro, pero no de forma

palabras literal. Dicho en otras palabras, se intenta hacer una comparación entre dos
objetos o conceptos, para facilitar su comprensión. Ejemplo: "el átomo es
un sistema solar en miniatura". ____________________________

5.- Clasifica 2 o tres refranes de acuerdo con el recurso literario que se emplea puedes utilizar los
que descifraste u otros que sepan.

Ejemplos de refranes
Metáfora Analogía Rima De juego de Palabras
Candil de la calle, El que a buen árbol se El muerto al pozo y el El que parte y
oscuridad de su casa. arrima buena sombra vivo al gozo. comparte se queda con
lo cobija. la mayor parte.

6.- Selecciona el refrán que mas te haya gustado y elabora una pequeña narración o
cuento.

Refrán:

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_____________________________________________________________________
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7.- Comparte la narración con tu en el grupo.

 El Poema
Propósito: Identifique las características y función de los poemas, interpreta el significado de las
figuras retoricas empleadas en los poemas.
Actividades:
1.- Comenta con tus compañeros de equipo ¿Qué es un poema? Y ¿Qué características tiene?
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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2.- Lee el siguiente poema Sonatina de Rubén Darío y realiza las siguientes actividades:

1.- Subraya las palabras que desconozcas y busca su significado en el diccionario.

2.- ¿Qué entendiste del poema?

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_____________________________________________________________________
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3.- ¿Cómo es la princesa que se describe en el poema?. Dibújala y descríbela sus características.

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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________________

4.- ¿Es posible que una boca sea de fresa, que pierda su risa y su color?, ¿Qué trata de decir el autor
con estas palabras?

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5.- ¿Por qué crees que está muy triste la princesa?

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6.- El poema no se escribe igual que una noticia o una narración ¿Puedes mencionar las diferencias?

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7.- Como puedes observar, el autor utiliza algunas palabras con sentido figurado: empleó su
creatividad e imaginación para adornar el poema. Por ejemplo, utilizó la fresa para describir la boca
de la princesa, que otras palabras con sentido figurado utilizó el autor para embellecer el poema.

Sentido Literal Sentido Figurado

8.- Escribe frases con sentido literal y construye su sentido figurado como las que utiliza Rubén
Darío en su poema.

Sentido Literal Sentido Figurado

9.- Los poemas se escriben en verso. Cada verso es el conjunto de palabras que tiene cierto ritmo y
rima. Al conjunto de dos o más versos se le llama estrofa y están delimitadas por un punto y aparte.

¿Cuántas estrofas tiene el poema que leíste? __________

Que palabras riman en los versos

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10.- Los poetas comparan unas cosas con otras tomando en cuenta sus semejanzas. A este tipo de
comparaciones se les llama símiles. Para hacer las comparaciones o símiles se utilizan las palabras
como, cual, igual, que parece.
Con la ayuda de tus compañeros de equipo escriban un poema pequeño sobre el tema que más les
agrede, no olvides hacer uso de las comparaciones y la rima.

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Fuera del círculo de tiza

Propósito: Construir estrategias que te ayuden a comprender un texto literario.

1.- Comenten que cuentos han leído y que es lo que mas les agradó de ellos.
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2.- Lean el texto “Fuera del circulo de tiza” de Artemio Ríos Rivera
No había cumplido los tres años de edad. Mi padre trabajaba en la Junta Local de Caminos.
Probablemente estaba ocupado en la construcción de la carretera que une la capital del estado con la
ciudad de Huatusco, pasando por el puente de Los Pescados hasta llegar al pueblo de Totutla. Era un
hombre al que le gustaba caminar, caminaba mucho, imagino que en esos tiempos no había
suficientes medios de transporte y ahorraba dinero caminando. Atravesaba cerros, arroyos y
sembradíos durante horas y horas para desplazarse del trabajo a la casa, para ir y regresar al centro
de la ciudad.

En el camino pepenaba lo que encontraba. Siempre que llegaba a casa se soltaba la algarabía para
mirar lo que había encontrado en el camino: un tlacuache para los tamales, un armadillo para
hacerlo en adobo, una culebra para asar, un racimo de plátanos, unas naranjas, algún pedazo de
tronco que serviría después como banco o base de una lámpara, ciertas yerbas para comer o preparar
una infusión.

Realmente viví poco tiempo con él. Para entonces ya se habían separado mis padres. Los recuerdos
que tengo de mi progenitor no están asociados con la presencia de mi madre, sino con su ausencia,
pero no de una separación dolorosa. Más bien con su inexistencia porque a esa edad no me
preocupaba de su paradero. Ella se fue de la casa con mi hermana cuatro años mayor, yo me quedé
en el hogar de mi predecesor. Ése fue el acuerdo que tuvieron.

No recuerdo cómo, pero en el poco tiempo que estuve con papá había otra mujer en casa, la que fue
su compañera hasta que él murió. Vivíamos por la loma de la salida a Briones, muy cerca del
campo. En la parte alta de la loma, a un costado de la escuela primaria, vivía mi abuela. Nosotros
teníamos nuestra casa en la parte baja, en una falda de lo que entonces era una pequeña barranca.

Por las tardes me gustaba esperar la llegada de mi padre, pero no lo hacía abajo sino en la loma, en
la banquetita que estaba junto a la puerta de la tienda que también era la casa de mi abuela. Le
rogaba para que me fiara un vaso de tepache y un plátano que, cuando me daba, le ponía chile en
polvo después de rebanarlo. No siempre se conmovía la abuela. Entonces, con plátano o sin él, me
tiraba en la banqueta, subiendo los pies contra la pared y cantando canciones que ya han
desaparecido de mi memoria.

La imagen que tengo de mi padre es la de un hombre joven, moreno, delgado, con un sombrero de
palma en la cabeza, un bigote negro recortado como su cabello. Me parece que era alegre aunque no
estoy seguro, en todo caso no era un hombre triste ni amargado. Creo que eventualmente me
cargaba o abrazaba, pero tampoco estoy muy seguro de eso. Sin embargo, hay dos momentos que
vienen a mi mente con nitidez.

El primero era de noche, ya muy avanzada, lloraba yo desconsoladamente porque me dolía un

diente. De la penumbra alumbrada por una vela salió mi padre en calzoncillos y me cargó. Sentí su
pecho cálido en el mío, yo también dormía sin piyama ni playera. Me estuvo consolando hasta que
mitigó el dolor y volví a caer dormido. No tengo ningún otro recuerdo de ese dolor de muelas.

La segunda evocación tiene que ver también con dolencias y bálsamos. Era la tarde y jugaba
hincado sobre la cama, creo que era un catre de costales, de esos que se usan en tierra caliente. Me
recuerdo riendo a carcajadas. De repente caí de la cama y en mi frente se marcó una corcholata que
estaba en el piso con la parte filosa hacia arriba. Sangré ligeramente. Lloraba adolorido cuando mi
padre me tomó en sus brazos para consolarme. Tenía una camisa clara, húmeda de su transpiración,
me estuvo mirando un buen rato hasta que pasó el dolor y volví a sonreír.

También me recuerdo alguna vez recostado en las piernas de su esposa, quien espulgaba piojos en
mi cabeza, revisaba mi oído o quizá simplemente me acariciaba. Imagino que ella era muy joven y
todavía no tenía hijos. Seguramente su instinto maternal y su amor por mi padre se transferían a un
niño que no era suyo.

No había pasado mucho tiempo cuando mi madre me secuestró. Mi padre tomó una decisión a mi
parecer inteligente: no buscó recuperar a su hijo. Me parece terrible la imagen del círculo de tiza, en
una de las obras de Brecht, en la que dos mujeres reclaman la maternidad de un niño y tienen que
tirar, cada una, de uno de los brazos del pequeño, y quien lo saque del círculo hacia sí misma será
reconocida por el juez como la madre legítima. La madre que verdaderamente ama a su hijo no jala
para no lastimarlo, prefiere perderlo que hacerle daño. Algo similar a la bíblica decisión del Rey
Salomón: partir un hijo en dos para dar la mitad a cada una de las mujeres que reclamaban la
maternidad, justamente lo que les corresponde ni más ni menos.

No conozco los motivos de mi padre para no correr en una lucha fratricida y encarnizada detrás de
su hijo. Tal vez era comodidad. Nunca hablamos de eso, pero se lo agradezco profundamente. Creo
que fue la mejor decisión.

2.- Escribe lo que entendiste.

3.- Numera los párrafos del cuento y completa la tabla. Es importante que no copies
fragmentos del texto, sino que escribas con tus propias palabras lo que entendiste.

Numero de De que trata

Párrafo
1

4
 5

10

4.- Identifica en cada párrafo las palabras o frases que no entiendes e intenta darles
sentido con base en el mismo texto, luego puedes investigarlas para enriquecer o
corroborar su significado. Recuerda que muchas palabras tienen varias definiciones y
tienes que analizar cuál se acomoda mejor a lo que leíste.

Párrafo Palabra o frase Significado Significado que le

determinado a partir acomoda mejor
del texto
5.-Para continuar, reflexiona sobre lo siguiente
¿Por qué cuando en el relato se narra que su madre lo secuestró, y que su padre no buscó
recuperarlo, continúa con la frase siguiente?: “Me parece terrible la imagen del círculo de tiza,
en una de las obras de Brecht, en la que dos mujeres reclaman la maternidad de un niño y
tienen que tirar, cada una, de uno de los brazos del pequeño, y quien lo saque del círculo
hacia sí misma será reconocida por el juez como la madre legítima”.

¿Qué tiene que ver lo que se narra en los párrafos 10 y 11 con todo lo anterior a ellos?
 ¿Por qué crees que el cuento se llame Fuera del círculo de tiza?

A partir del análisis que realizaste, escribe en una frase de qué trata el cuento.

6.- Contesta lo que se te pide.

¿Qué fragmento del cuento te gustó más y por qué?

En Fuera del círculo de tiza, el narrador aporta elementos acerca del papá y del lugar. Elige
alguno de los dos. Escribe cómo te lo imaginas (intenta hacer una fotografía con palabras).

¿Quién es el personaje principal?

A partir del modo en que está escrito Fuera del círculo de tiza, escribe qué es un cuento.

¿Por qué crees que el libro en el que está el cuento Fuera del círculo de tiza se
llama Cuentos a seis manos?

Elabora un escrito en el que describas tu proceso de aprendizaje; es decir, qué

aprendiste y cómo lo hiciste. Es importante que detalles las dificultades que se te
presentaron y la forma en que las resolviste.
Es probable que se te hayan presentado dificultades para comprender el lenguaje
literario; escribe las estrategias que, desde tu punto de vista, te ayudaron a superarlas.
 Sonatina Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata, 
La princesa está triste... ¿Qué tendrá la princesa?  ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata, 
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,  ni los cisnes unánimes en el lago de azur. 
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.  Y están tristes las flores por la flor de la corte, 
La princesa está pálida en su silla de oro,  los jazmines de Oriente, los nelumbos del Norte, 
está mudo el teclado de su clave sonoro,  de Occidente las dalias y las rosas del Sur. 
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor. 
¡Pobrecita princesa de los ojos azules! 
El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.  Está presa en sus oros, está presa en sus tules, 
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,  en la jaula de mármol del palacio real; 
y vestido de rojo piruetea el bufón.  el palacio soberbio que vigilan los guardas, 
La princesa no ríe, la princesa no siente;  que custodian cien negros con sus cien alabardas, 
la princesa persigue por el cielo de Oriente  un lebrel que no duerme y un dragón colosal. 
la libélula vaga de una vaga ilusión. 
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida! 
¿Piensa, acaso, en el príncipe de Golconda o de China,  (La princesa está triste. La princesa está pálida.) 
o en el que ha detenido su carroza argentina  ¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil! 
para ver de sus ojos la dulzura de luz?  ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe, 
¿O en el rey de las islas de las rosas fragantes,  (La princesa está pálida. La princesa está triste.) 
o en el que es soberano de los claros diamantes,  más brillante que el alba, más hermoso que abril! 
o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz? 
-«Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-; 
¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa  en caballo, con alas, hacia acá se encamina, 
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,  en el cinto la espada y en la mano el azor, 
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;  el feliz caballero que te adora sin verte, 
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,  y que llega de lejos, vencedor de la Muerte, 
saludar a los lirios con los versos de mayo  a encenderte los labios con un beso de amor».
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.
Rubén Darío
Los 4 recursos literarios más usados en los refranes
Los principales recursos literarios usados en los refranes son la metáfora, la analogía, la rima y el juego de palabras.

1- La metáfora
La metáfora consiste en otorgarle las cualidades de un objeto o concepto a otro, haciendo una comparación entre estos en sentido figurado para hacer
más fácil su comprensión. En la metáfora la comparación es poética, esto la diferencia de la analogía.
Ejemplos
– Genio y figura hasta la sepultura.
– Candil en la calle, oscuridad en la casa.
– Un clavo saca otro clavo.
– Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
– Agua pasada no mueve molinos.

2- La analogía
La analogía la relación de semejanza o parecido entre dos elementos distintos según la cual uno puede representar al otro.
Ejemplos
– Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
– El que con lobos anda a aullar se enseña.
– A palabras necias, oídos sordos.
– De tal palo tal astilla.
– Son lobos de la misma loma.

3- La rima
Se trata de la repetición de sonidos similares al final de cada verso, estilizando el texto.
Ejemplos
– Cada oveja con su pareja.
– A Dios rogando y con el mazo dando.
– Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.
– El que se fue a la villa perdió su silla.
– Antes mis dientes que mis parientes

4- El juego de palabras
Esta figura consiste en utilizar una palabra de forma tal que sugiera dos o más significados. Con el juego de palabras se aprovecha el doble
significado que puede tener una palabra, su repetición y las palabras de la misma familia.

Ejemplos
– El que parte y reparte se queda con la mejor parte.
– Ojo por ojo, diente por diente.
– Zapatero a sus zapatos.
– Quien habla, siembra; quien oye y calla, recoge y siembra.
– Al pan, pan; y al vino, vino.

Es posible que en un mismo refrán se encuentren presentes varios recursos literarios. Tal sería el caso de los siguientes ejemplos:
Rima y analogía
– En la necesidad se conoce la amistad.
Metáfora y juego de palabras
– A rey muerto, rey puesto.