COLEGIO LUIS ALBERTO ACUÑA

SUAITA, SANTANDER
2023

Diagnóstico del Área de Matemáticas y sus asignaturas durante el año electivo 2022.

Grado Área/ Diagnostico Observación

Asignatura
7º Matemáticas Durante todo el año académico el 80% del grupo, presento, Se aplicaron diferentes estrategias para
muchos dificultades académicas en el área, debido a que: los estudiantes con dificultades, como:
 Las pocas competencias para el pensamiento; numérico Puntos extras
y variacional. Trabajos con pares
 Displicencia al momento de aplicar el pensamiento lógico Trabajo con tutorías extra- clase
racional. Trabajo practico
Con dificultad la mayoría del grupo logro alcanzar el desempeño Trabajo de geometría con las TIC
básico en el área
30% de los estudiantes con poco sentido de la responsabilidad,
puntualidad e interés en las clases y los trabajos propuestos.
4 estudiantes no alcanzaron el desempeño básico en el área.

8º Matemáticas Se entrega un listado de 18 estudiantes y se termina con 13 Se aplicaron diferentes estrategias para
estudiantes en el aula de clase al final del año electivo. los estudiantes con dificultades, como:
10% del grupo demostró manejo de las competencias del Puntos extras
pensamiento variacional y espacial. Trabajos con pares
90% del grupo demostró pobre manejo de las competencias del Trabajo con tutorías extra- clase
pensamiento; variacional y aleatorio. Trabajo de geometría con las TIC
 El 50% del grupo, demostró poco sentido de la responsabilidad
y mucha impuntualidad en los trabajos del área.
Reprobó el área 1 estudiante.

9º Matemáticas El 90% del grupo demostró gran sentido de responsabilidad e Puntos extras
interés a las clases. Trabajos con pares
El 30% del grupo tiene un manejo adecuado de las
competencias del pensamiento numérico, espacial, aleatorio y
variacional. Colaboran con las tutorías a los compañeros,
permitiendo un avance progresivo en las temáticas.

10º Estadística El 60% del grupo, entiende, maneja y aplica con facilidad la Puntos extras
temática vista, permitiendo un avance constante y apoyo al Trabajos con pares
resto de compañeros.
No hubo dificultades en el grupo, en la adquisición del
conocimiento.
10º Trigonometría El 40% demostró manejar las competencias de razonamiento Puntos extras
matemático Trabajos con pares
Lo que permitió un avance en las temáticas, además de servir
de tutores a sus pares, permitiendo que todos fueran al mismo
ritmo en el área
11º Estadística Para el 1º periodo los estudiantes se mostraron, desinteresados Puntos extras
en el área, incumplidos e irresponsables, por lo que los avances Trabajos con pares
en la temática fue muy mínimo.
Para el segundo periodo y los restantes el 70% del grupo
demostró más interés por las temáticas, fue más responsable, a
 pesar que el 50% de los estudiantes no manejan las
competencias matemáticas requeridas para el grado.
11º Calculo Para el 1º periodo los estudiantes se mostraron, desinteresados Puntos extras
en el área, incumplidos e irresponsables, por lo que los avances Trabajos con pares
en la temática fue muy mínimo.
Para el segundo periodo y los restantes el 70% del grupo
demostró más interés por las temáticas, fue más responsable, a
pesar que el 50% de los estudiantes no manejan las
competencias matemáticas requeridas para el grado.

60

50

40

saber 2021
30
Linear (saber 2021)
saber 2022
Linear (saber 2022)
20

10

0
matematicas lenguaje sociales naturales ingles

Promedio: 2021 42, 308- 2022 49,692

Puntaje global: 2021 212 - 2022 248
60

50

40

saber 2021
30 Power (saber 2021)
saber 2022
Polynomial (saber 2022)
20

10

0
matematicas lenguaje sociales naturales ingles

puntaje 2022
2021

190 200 210 220 230 240 250 260