PLAN DE MEJORA DEL AULA

I.E.32133 “VIRGEN DEL CARMEN”

GRADO: 5° Y 6° SECCION: “A” Y “B”

DOCENTE:
 VICKY PALACIOS TRUJILLO
 SARA TOLENTINO LLANTO
 DOMENICA COLQUI OLAZO
 ROSA VASQUEZ GOMEZ
AÑO: 2023
 I. OBJETIVOS DEL PLAN
Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de v ciclo de la IE.32133
“Virgen del Carmen”, en el área de MATEMÁTICA, específicamente en la resolución de
problemas matemáticos, utilizando diversos materiales como Ábaco, billetes y monedas , y
en el área de COMUNICACIÓN, promover el hábito y fluidez en la lectura, utilizando textos
como cuentos, leyendas de escritores como JOSE María Arguedas.

II. FINALIDAD:

Incrementar el nivel del rendimiento académico, logrando que los estudiantes superen sus problemas de
aprendizaje desarrollando técnicas y estrategias enfocando áreas primordiales como lo son
comunicación y matemática, utilizando el juego en el área de Matemática y reorganizando una obra
por bimestre a nivel institucional para fomentar el hábito lector y mejorar la fluidez lectora, por ende
desarrollar los desempeños en el área de comunicación, se implementara utilizando estrategias
innovadoras, recursos que fortalecerán el proceso de enseñanza- aprendizaje despertando el interés y
la atención de los estudiantes, generando actitudes de participación activa y un clima en el que se
fomenta la cooperación entre los estudiantes; en el marco de una gestión transparente y descentralizada
con enfoque por resultados.
Además de generar un cambio significativo en cada que uno de los actores del proceso de enseñanza
aprendizaje, empezando por el maestro, los niños del NIVEL PRIMARIO, continuando con los padres
de familia.

III. BENEFICIARIOS

 Estudiantes 5° Y 6° “A” Y “B”.

 Padres de familia

IV. DIAGNOSTICO-CUADRO DE ANALISIS DEL AÑO 2023

La incorporación de las nuevas estrategias en las áreas de matemática y comunicación ha sido vista como
la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de comunicación teniendo en cuenta los tres
organizadores (expresión y comprensión, comprensión de textos, producción de textos), y la resolución de
problemas tipo PAEV (problemas aritméticos elementales verbales de combinación, cambio, igualación y
comparación). Que se pueden ofrecer para el mejoramiento óptimo y quehacer educativo en el aula de
primer grado que cuenta con dos estudiantes con los siguientes resultados.

NIVEL PRIMARIA
SEXTO GRADO-AB
PREVIO
AL INICIO PROCESO LOGRADO
AREA COMPETENCIA INICIO
CANT. % CANT. % CANT % CANT %
COMUNICACIO Escribe diversos textos en 21 42% 23 46% 6 12%
N su lengua materna
Lee diversos textos en su 20 40% 26 52% 4 8%
lengua materna
MATEMATICA Resuelve problemas de 37 74% 9 18% 4 8%
cantidad
Resuelve problemas de 27 54% 19 38% 4 8%
regularidad, equivalencia
 y cambio
Resuelve problemas de 30 60% 14 28% 6 12%
forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas de 19 38% 24 48% 7 14%
gestión de datos e
incertidumbre

QUINTO GRADO-AB
PREVIO
AL INICIO PROCESO LOGRADO
AREA COMPETENCIA INICIO
CANT. % CANT. % CANT % CANT %
COMUNICACIO Escribe diversos textos en 10 19% 37 70% 6 11%
N su lengua materna
Lee diversos textos en su 12 23% 27 51% 14 26%
lengua materna
MATEMATICA Resuelve problemas de 22 41% 21 40% 10 19%
cantidad
Resuelve problemas de 22 42% 16 30% 15 28%
regularidad, equivalencia
y cambio
Resuelve problemas de 20 38% 22 42% 11 20%
forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas de 13 25% 18 34% 22 41%
gestión de datos e
incertidumbre

V. CAUSAS

CAUSAS ESTRATEGIAS
 Desinterés de los estudiantes frente a los  Sensibilizar a los estudiantes para alcanzar sus
objetivos de las áreas priorizadas. metas.
 Carece de desempeños del grado en que se  Realizar un diagnóstico para identificar los estilos de
encuentren. aprendizaje.
 Carencia de apoyo por parte de los padres de  Implementar con el sector específico de juegos
familia. matemáticos.
 Escasa ejecución de juegos matemáticos.  Planificar actividades relacionadas a mejorar la
fluidez lectora.

VI. METAS :

GRADOS ESTUDIANTES

5° - 6° 100

VII. ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

N° Acciones M A M J J A S O N D
1 Jornada de reflexión (Diagnóstico) x
2 Elaboración del plan x
3 Presentación del plan y socialización a los estudiantes y x
 padres de familia
5 Planificación de estrategias en las Experiencias de X X X X X X
aprendizaje y Sesiones de Aprendizaje

TÍTULO DE LA ESTRATEGIA (matemática):

1. “resolución de situaciones problemáticas que involucran
acciones de comparar en situaciones aditivas con
números naturales. utilizando el método de POLYA”
MATERIALES:
 Cajas de billetes y monedas.
2. “resolución de situaciones problemáticas que involucran
situaciones multiplicativas con números naturales
utilizando el método de POLYA”
MATERIALES
 Cuadro de doble entrada
3. “resolución de situaciones problemáticas que involucran
el significado de la fracción como parte todo en
cantidades discretas al pasar de una
representación gráfica a una simbólica, utilizando el
6 método de POLYA” X X X X X X
MATERIALES
 Cajas de fracciones circulares
 Cajas de fracciones
4. “resolución de situaciones problemáticas que involucran
la recodificación de números decimales desde su
descomposición en décimas a su notación
compacta usando el sistema monetario, utilizando el
método de POLYA”
 Ábacos
 Cajas de billetes y monedas.
5. “resolución de situaciones problemáticas que
involucran acciones que evalúa afirmaciones sobre la
comparación de un número natural y un decimal,
mediante el método de Polya
MATERIALES
 Balanza
TITULO DE LA ESTRATEGIA (Comunicación):
1. “Deduce el propósito comunicativo de un texto.”
MATERIALES
 Textos de plan lector
2. “Evalúa el uso de recursos formales de un texto”
 Ficha de lectura
3. “Reconoce la secuencia de hechos o acciones en un
texto”
MATERIALES
7  Textos de plan lector X X X X X X
4. “Explica la función de una parte del texto en
relación con el sentido global.”
MATERIALES
 Ficha de lectura
5. “Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando las características más comunes del
tipo textual.”
MATERIALES
 Ficha de trabajo
8 Monitoreo y acompañamiento y acompañamiento a los X X X X X X
estudiantes
9 Evaluación mediante pruebas objetivas y múltiples X X
10 Sistematización de la buena práctica x X X
11 Socialización y difusión de la buena práctica. x

VIII. COMPROMISOS COMO DOCENTE:

1. Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje.
2. Utilizar materiales estructurados y no estructurados en el desarrollo de las actividades de
aprendizaje para garantizar aprendizajes significativos.
3. Programar actividades que permitan mejorar la práctica docente.
4. Comunicar permanentemente el progreso de los estudiantes a sus padres de familia y/o
apoderados.
5. Asistir a capacitaciones para estar actualizado en el manejo de técnicas y estrategias para la
mejora de los aprendizajes.
6. Poner en marcha el plan lector, donde se aprovechará para trabajar los aprendizajes esperados
del área de comunicación
7.. Planear actividades que involucre el desarrollo de las habilidades para la matemática.

XIV. MONITOREO Y EVALUACIÓN

El directivo de la institución educativa realizará el monitoreo al docente de aula durante los
diferentes momentos de la ejecución curricular: planificación, implementación, ejecución y
evaluación, de manera permanente, de igual manera realizará el seguimiento y la
asistencia técnica para el logro de los propósitos planteados.

IX. FINANCIAMIENTO
RECURSOS MATERIALES TIEMPO
HUMANOS
Directivo  : cubos, bingos, casinos, dados, ábacos, monedas y
Docentes billetes, ajedrez, ludos, tangram resolución de problemas Junio a
Estudiantes de PAEV diciembre
PP.FF  Obras del plan lector: cuentos, leyendas, mitos, de José
María Arguedas , sopa de letras
 Materiales estructurados del MED.
 Materiales no estructurados de la zona.
 Otros.Plumones,Cartulinas,Tijeras,Silicona,Micas,
copias

Ambo, junio de 2023

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DOCENTE DOCENTE

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DOCENTE DOCENTE