Planeacion Didactica 1ro y 2o

Educación
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
2021-
PLANEACIONES
DIDÁCTICAS
“Una Forma Divertida de Regresar Seguro

a las Clases de Educación Física”
PRIMARIA
1 Desarrollo de la
Motricidad
1o Integración de la
Corporeidad 2
Docente:
3
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Escuela: Creatividad en la
A
c
c
i
ó
n
M
o
t
r
i
z
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE
PRIMARIA
Nivel: Primaria Componente

Escuela Pedagógico
:
Docent Aprendizaje Esperado
e: 1-Explora la combinación de los
Turno: patrones básicos de movimiento
Grado: 1º en diferentes actividades y
Eje:
Grupo: juegos, para favorecer el control
Competenc
Trimestre:
ia Motriz
TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
1– Identifiquen las acciones 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
motrices que los hagan sentirse movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
Mando directo 4-Juegos motores
capaces y las que les individual y grupal.
Recursos Didacticos
representan alguna dificultad,
Pelota
esto será en actividades como: 2- Reconoce las diferencias al
• Manipular y explorar efectuar y combinar diversos
libremente distintos objetos. patrones básicos de
movimiento.
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones
1-Pajaros volando: Todos los alumnos sobre su propio espacio se desplazaran imitando el Ante el Covid-19
vuelo de un pajaro, para ello el docente le ira diciendo si el pajaro vuela alto, medio o 1- Lavarse las manos
bajo, por lo que deberan ir agitando sus brazos como si fueran sus alas: El vuelto de los terminando la sesion
Inicial pajaros pueden ser en su lugar estatico o dinamico por su espacio desplazandose 2- Usar gel Antibacterial
evitando invadir la zona de sus demas compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1- Slalom. Distribuidos en grupos de 5 alumnos, los estudiantes cruzarán el patio sorteando los mascarillas
obstáculos que dispone el profesor, se devuelven de la misma forma. El siguiente compañero 4- Evitar tocar superficies
sale cuando el anterior ha realizado completamente el recorrido 5-Mantener la sana
2- El mesero. Estación 1: El alumno con una pelota debe buscar diferentes maneras de lanzar y distancia 1.5 a 2 mts.
cachar la pelota utilizando un plato de plástico, evitando que la pelota se le caiga. Podrá 6-Trabajar con grupos
experimentar diferentes posiciones de lanzamiento. Ejemplo: acostado y lanzar sólo con la reducidos
mano derecha etc.
Desarrollo 3- Conozco mi cuerpo a través del ritmo musical: El niño o niña al escuchar la música, se Observaciones
desplazará por un espacio libre, moviéndose de acuerdo con el ritmo de la música. Sí éste es Durante las
rápido, deprisa; sí es lento, despacio. Para desplazarse ahora podrá realizar varios actividades es
movimientos continuos (secuencia rítmica) que el niño o niña elija, como: caminar, saltar con
necesario en todo
dos pies, saltar con uno y alternar, parar, etc. y continuará haciendo lo mismo por un tiempo
en lo que dure la canción. momento mantener la
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. sana distancia, y al
Final final lavarse las
Parados en su lugar con a mano en el corazón percibir el ritmo de los manos, manteniendo
latidos. el cubrebocas.
Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial
Firmas
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

1– Identifiquen las acciones 1-Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
Recursos Didacticos
Palos de escoba,
esto será en actividades como: 2-Reconoce las diferencias al cubetas, zapatos, vasos
• Manipular y explorar efectuar y combinar diversos de plástico
libremente distintos objetos. patrones básicos de
movimiento.
1-Pajaros volando: Todos los alumnos sobre su propio espacio se desplazaran imitando el Ante el Covid-19
vuelo de un pajaro, para ello el docente le ira diciendo si el pajaro vuela alto, medio o 1- Lavarse las manos
bajo, por lo que deberan ir agitando sus brazos como si fueran sus alas: El vuelto de los terminando la sesion
Inicial pajaros pueden ser en su lugar estatico o dinamico por su espacio desplazandose 2- Usar gel Antibacterial
evitando invadir la zona de sus demas compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1- Colocaciones. Grupo de cinco enumerados del uno al cinco. Irán corriendo en mascarillas
fila con sana distancia y uno detrás de otro. Cuando el profesor diga un número, 4- Evitar tocar superficies
éste deberá colocarse dónde se le indique (El tres delante, el dos detrás.) 5-Mantener la sana
2- Jump. El alumno debe desplazarse corriendo y saltar vallas elaboradas con distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
palos de escoba y cubetas, posteriormente podrá elaborar vallas con zapatos o
reducidos
vasos de plástico. El objetivo es saltar las vallas sin derribarlas.
Desarrollo Observaciones
3- Estatuas ciegas. En un espacio libre de obstáculos, por parejas, el adulto debe
colocarse en una postura y el niño o niña, con los ojos tapados deberá tocar el Durante las
cuerpo del adulto para copiarlo (tocándolo con las manos para determinar qué actividades es
postura tiene) y deberá hacer la postura con su propio cuerpo tratando de necesario en todo
igualarla, cambiar los roles momento mantener la
Parados en su lugar con a mano en el corazón percibir el ritmo de los manos, manteniendo
latidos. el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

1–Identifiquen las acciones 1-Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
Recursos Didacticos
Pelotitas de periódico,
esto será en actividades como: 2-Reconoce las diferencias al Hoja de papel
• Dinámicas colaborativas en efectuar y combinar diversos
las que realicen diferentes patrones básicos de
movimientos. movimiento.
Hoja activa: Todos los alumnos contaran con una hoja, la cual debera ir Ante el Covid-19
transportando por su zona segura, y a su vez moviendo disferntes partes 1- Lavarse las manos
Inicial del cuerpo, ejemplo cabeza, manos, piernas, y/o acciones como girar, terminando la sesion
2- Usar gel Antibacterial
caminar, saltar, correr, evitando estar cerca de los demas compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1- La sombra. Por parejas, uno situado detrás de otro a un metro de distancia mascarillas
aproximadamente. Al oír la señal del profesor, el alumno colocado delante comienza a 4- Evitar tocar superficies
moverse libremente. El que está situado detrás imita los movimientos del compañero 5-Mantener la sana
como si de su sombra se tratara. A la señal cambio los papeles. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Pelotitas locas El alumno con las pelotitas de periódico intentará mantener las 6-Trabajar con grupos
pelotitas en el empeine y traspórtalas saltando de un extremo a otro. Posteriormente las reducidos
Desarrollo dominará una por una golpeándolas con las rodillas máximo 5 veces sin que se le caigan. Observaciones
3- Imitón. El adulto deberá hacer movimientos imitando a algún animal, sin hacer
ruido, para que el niño o niña lo observe. Después de que el niño o niña observe la Durante las
ejecución del adulto, deberá adivinar de qué animal se trata. Hacer varios intentos actividades es
imitando a varios animales. necesario en todo
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. momento mantener la
sana distancia, y al
En su lugar imitar los sonidos de los animales que el alumno proponga. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

1–Identifiquen las acciones motrices 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
que los hagan sentirse capaces y las movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
que les representan alguna dificultad, Mando directo 4-Juegos motores
esto será en actividades como: •
individual y grupal.
Recursos Didacticos
Representaciones de cuentos Cinta o hilo, objetos u
motores que impliquen acciones de 2- Reconoce las diferencias al objetos
personajes con diferentesefectuar y combinar diversos
características y en las que patrones básicos de
demuestren el control que adquieren
movimiento.
de sus movimientos.
Hoja activa: Todos los alumnos contaran con una hoja, la cual debera ir Ante el Covid-19
transportando por su zona segura, y a su vez moviendo disferntes partes 1- Lavarse las manos
Inicial del cuerpo, ejemplo cabeza, manos, piernas, y/o acciones como girar, terminando la sesion
caminar, saltar, correr, evitando estar cerca de los demas compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1- Los números de mi cuerpo. Correr libremente, y asignar un número a cada parte del cuerpo. Los mascarillas
alumnos tocarán y realizarán con esas partes el movimiento según el número que se indique: 1= 4- Evitar tocar superficies
mover cabeza, 2= mover brazos, 3= mover piernas, etc. 5-Mantener la sana
2- Puente movedizo. El alumno caminará sobre una cinta o hilo colocado en el suelo en una línea
distancia 1.5 a 2 mts.
recta tratando de no perder el equilibrio. A los costados se colocarán objetos o juguetes que el
alumno tendrá que ir recogiendo sin dejar de pisar la línea.
3- El mundo al revés. Explicarle el procedimiento al niño o niña. deberá dar órdenes de que realice reducidos
Desarrollo un movimiento, pero el niño o niña con esa “magia” deberá hacer todo movimiento o acción al Observaciones
revés. Actividad 2. Las indicaciones pueden ser: Me quedo quieto (y el niño o niña deberá moverse),
me siento (y el niño o niña deberá pararse), me tumbo (y el niño o niña deberá saltar), voy andando
Durante las
(el niño o niña deberá quedarse quieto), corro(caminar), lloro(reír), me río(llorar), camino deprisa actividades es
(caminar lento), camino despacio (caminar rápido), me estiro (me hago bolita), me encojo (me necesario en todo
estiro), etc. momento mantener la
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
En su lugar imitar los sonidos de los animales que el alumno proponga. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

2– Pongan a prueba distintos 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
patrones de movimiento de movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
manera simultánea en: • Tareas Mando directo 4-Juegos motores
motrices o juegos de diana que Recursos Didacticos
requieran ajustar la intensidad y Calcetines, cesto o bote,
2- Reconoce las diferencias al hojas
el esfuerzo, y en los que se
efectuar y combinar diversos
modifiquen aspectos como el
tiempo, la velocidad o la distancia. patrones básicos de
movimiento.
Desplaza el color: Cada alumno sobre su zona segura se desplazara con un Ante el Covid-19
color de su agrado; la actividad consiste en que sobre una mano tendran un 1-Lavarse las manos
Inicial pincel, y en la otra pintura, cada vez que les diga vamos a pintar la rodilla, terminando la sesion
empezaran a mover esa parte, despues, cabeza la mueven, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Colores golpeadores. Todos en su lugar imaginar que el profesor les dejo arriba de su cabeza globos llenos de mascarillas
pintura con muchos colores si no brincan a tiempo y lo golpean se van a pintar. Golpear las niñas colores fuertes
4-Evitar tocar superficies
y niños débiles. Golpe por colores: Rojos-pies, verde-manos, azul-cabeza, anaranjado-rodillas.
2- Tiro al cesto. Con ayuda de unos calcetines en bolita, el alumno los lanzará tratando de encestar en un cesto 5-Mantener la sana
o bote. Podrá experimentar distintas posiciones (acostado, sentado, de espaldas etc.) cada pelotita que logre distancia 1.5 a 2 mts.
encestar representará un punto a su favor. Si falla 3 veces seguidas se le anulará un punto. 6-Trabajar con grupos
3- Twister en familia. Poner sobre el piso los trozos de papel distribuidos como quieran, pero separados no muy
reducidos
lejos para que se puedan poner los apoyos del cuerpo que se indiquen. En cada trozo de papel se podrá apoyar
Desarrollo una parte del cuerpo nada más. dará las órdenes de lo que deberá realizar el niño o niña, y este lo deberá hacer, Observaciones
por ejemplo: decirle coloca sobre los papeles, dos apoyos, o colocar cuatro apoyos, o tres, etc. Pueden variar el
número de apoyos que quieran hasta cinco como máximo al mismo tiempo como reto a lograr. Decirle al niño o Durante las
niña, cuántos apoyos de su cuerpo debe tener sobre los trozos de papel a la vez que se los va cambiando de actividades es
lugar constantemente. Estos apoyos pueden ser: una mano, las dos manos, un pie, los dos pies, una rodilla, las
dos rodillas, la cabeza, la panza, sentados, etc. necesario en todo
Final Imitaran con su cuerpo una montaña de roca (tensan cuerpo) y una final lavarse las
montaña de arena (relajan cuerpo) hasta quedar sentados. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

2– Pongan a prueba distintos 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
patrones de movimiento de movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
manera simultánea en: • Terrenos Mando directo 4-Juegos motores
de aventura que favorezcan el Recursos Didacticos
desarrollo de acciones como: Globo, botellas, bote o
2- Reconoce las diferencias al cesto
frenar, acelerar, cambiar de
efectuar y combinar diversos
dirección, esquivar, lanzar con
precisión, entre otros elementos patrones básicos de
vinculados con el control de sí. movimiento.
Desplaza el color: Cada alumno sobre su zona segura se desplazara con un Ante el Covid-19
color de su agrado; la actividad consiste en que sobre una mano tendran 1- Lavarse las manos
Inicial un pincel, y en la otra pintura, cada vez que les diga vamos a pintar la terminando la sesion
rodilla, empezaran a mover esa parte, despues, cabeza la mueven, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- El líder de las matemáticas. El juego comienza todos en su área realizando movimientos de mascarillas
calentamiento que el maestro ordena, cuando el maestro dice una suma o resta y los alumnos 4- Evitar tocar superficies
la resuelven, el ganador será el “Líder” del juego dirigiendo los movimientos que se realizarán 5-Mantener la sana
y la operación matemática que deberán resolver. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Pégale al globo. El alumno tomará una botella en cada mano y con ellas golpeará un 6-Trabajar con grupos
globo evitando siempre que se le caiga, caminará de un extremo a otro y lo depositará en un reducidos
bote, posteriormente regresará por otro globo y repetirá el proceso
Desarrollo 3- El hipnotizador. El niño o niña, no podrá dejar de ver a la persona que está enfrente. Observaciones
El adulto se ira desplazando por el espacio disponible lentamente y adoptando diferentes Durante las
posturas: De pie, inclinado, agachado, manos a la cabeza, manos a la cintura, manos a las actividades es
rodillas, saltando, caminando con puntas de los pies, etc. El niño o niña debe de desplazarse al
mismo tiempo e imitarlo, es decir, hacer lo mismo que el adulto está haciendo mientras se
necesario en todo
mueve. momento mantener la
Final Imitaran con su cuerpo una montaña de roca (tensan cuerpo) y una final lavarse las
montaña de arena (relajan cuerpo) hasta quedar sentados. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

3– Propongan diversas 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
acciones en situaciones de movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
juego que favorezcan el control individual y grupal.
Recursos Didacticos
y ajuste de sí: • Juegos
Botellas, pelota, objetos
tradicionales, populares y 2- Reconoce las diferencias al
autóctonos que impulsen la efectuar y combinar diversos
coordinación de sus patrones básicos de
movimientos. movimiento.
Cambio de esquina: Cada alumno se debe distribuir por el espacio Ante el Covid-19
manteniendo la sana distancia de 1.5 a 2 metros, y trata de ubicarse 1- Lavarse las manos
Inicial dentro de un cuadro imaginario, cada vez que se le de la señal debera terminando la sesion
cambiarse de esquina de su cuadro, evitando salirse de su cuadro. 3- Usar cubrebocas o
(Realizar acciones)
1- Carrera de animales. Se colocan los alumnos detrás de una línea. Cuando se le dé la señal el mascarillas
maestro mencionara unos animales, los alumnos deberán de desplazarse de acuerdo con los 4- Evitar tocar superficies
movimientos que representen al animal mostrado hasta la meta que estará a unos 15 m. 5-Mantener la sana
2- Saltando torres. El alumno deberá a travesar una hilera de botellas en zig-zag, mientras distancia 1.5 a 2 mts.
sostiene una pelota sobre su cabeza con ambas manos, posteriormente deberá saltar las 6-Trabajar con grupos
botellas con las piernas abiertas y la pelota al frente. La pelota no debe de caer en ningún reducidos
momento.
Desarrollo 3- Me construyo. Realicen juntos un recorrido por toda la casa buscando objetos que se Observaciones
parezcan a las partes del cuerpo; por ejemplo: un plato para representar la cabeza, unas sogas Durante las
de hamaca para los brazos, una almohada para el abdomen, etc. Teniendo todos los objetos actividades es
que se recolectaron, se colocaran en el piso para construir un cuerpo, si el niño o la niña así lo
necesario en todo
desea puede añadir partes de la cara: ojos, nariz, boca, orejas, entre otros.
Final Por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos, animales, etc. final lavarse las
(respetando la distancia establecida por el confinamiento). manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

3– Propongan diversas 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
acciones en situaciones de movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
juego que favorezcan el control individual y grupal.
Recursos Didacticos
y ajuste de sí:
Hojas de papel
• Formas basadas en la 2- Reconoce las diferencias al
utilización de objetos. efectuar y combinar diversos
patrones básicos de
movimiento.
Cambio de esquina: Cada alumno se debe distribuir por el espacio Ante el Covid-19
manteniendo la sana distancia de 1.5 a 2 metros, y trata de ubicarse dentro 1-Lavarse las manos
Inicial de un cuadro imaginario, cada vez que se le de la señal debera cambiarse terminando la sesion
de esquina de su cuadro, evitando salirse de su cuadro. (Realizar acciones) 3- Usar cubrebocas o
1- Transporte de letras. A cada alumno se le da una hoja de periódico la cual deberán de trasportar con la cabeza, mascarillas
brazos, manos, tronco, piernas, pies, espalda, estomago, etc. Sin que se les caiga por toda la cancha. A quien se
4-Evitar tocar superficies
le caiga deberá de ponerse en 1 punto de apoyo durante 10 segundos.
2-Puente de papel. Utilizando dos hojas de papel, el alumno atravesará de un extremo a otro. Se posicionará 5-Mantener la sana
sobre una hoja y colocará la otra al frente, se colocará en ella y la que deja atrás la pasará al frente y así distancia 1.5 a 2 mts.
sucesivamente, evitando pisar fuera de la hoja. No puede estar pisando las dos hojas al mismo tiempo 6-Trabajar con grupos
3- Murci el murciélago. Un familiar narrará el cuento. En una cueva muy oscura vivía Murci, un murciélago muy
reducidos
pequeño y juguetón, entraba y salía de su casa y aunque no podía ver nada, sabía cómo llegar hasta donde
Desarrollo estaba su mamá. (Rete a su niño o niña a caminar por algunas zonas de la casa con los ojos vendados, al Observaciones
terminar el recorrido darse un fuerte abrazo) En las noches salían a cenar deliciosas frutas que había en el
campo. Mmmm Durante las
¡Que rica papaya! Mmmm ¡Delicioso plátano! (pueden ir a la cocina y saborear algún alimento). Después de comer actividades es
regresaban volando a su cueva y aunque había muchos árboles nunca chocaban con ellos. (Invite a su niño o
niña a moverse entro los muebles de la casa sin tocar nada). Al llegar se acurrucaban muy juntitos para dormir necesario en todo
calientitos, para Murci el olor de su mamá era el más delicioso para dormir. (Abrazarse muy fuerte para momento mantener la
finalizar). 4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final Por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos, animales, etc. final lavarse las
(respetando la distancia establecida por el confinamiento). manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

4–Combinen la locomoción, la 1-Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
estabilidad y la manipulación movimiento, de manera Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
en: • Circuitos de acción motriz individual y grupal.
Recursos Didacticos
con estaciones que permitan
Botellas, Palo de escoba,
elegir libremente qué 2-Reconoce las diferencias al objetos, pedazo de tela
movimientos realizar: saltar, efectuar y combinar diversos o pañuelo.
correr, atrapar, lanzar, entre patrones básicos de
otras. movimiento.
Rayo veloz: La actividad consiste en que voltearan rapidamente hacia Ante el Covid-19
donde el docente señale el nombre de uno de sus compañeros y realizarán 1- Lavarse las manos
Inicial un ejercicio como estirar manos, piernas, brazos, cabeza, saltar, girar, cada terminando la sesion
vez que volten a la direccion de un compañero contaran del 1 al 20. 3- Usar cubrebocas o
1- Bolos: Formados individualmente, a cada uno con sus botellas de plásticos, las cuales deben mascarillas
colocar en un extremo de la cancha paradas formando un triángulo. Cada alumno tendrá una 4- Evitar tocar superficies
pelota. A silbatazo del docente cada alumno en orden lanzará su pelota rodando por el suelo en 5-Mantener la sana
dirección a los bolos con el objetivo de tirar la mayor cantidad. Cuando sea el turno de los jugadores
con necesidades educativas especiales un compañero se pondrá junto a los bolos y con un pandero
generará ruido para que el alumno se oriente y haga su lanzamiento Respetando las medidas de
higiene y distancia. reducidos
Desarrollo 2-¡Yehaaa! Habrá objetos esparcidos por todo el espacio, el alumno se situará en un palo de escoba Observaciones
figurando ser un caballo, y cabalgará evitando tocar o mover cualquier objeto mientras que con una
de sus manos agita un pedazo de tela o pañuelo como un vaquero.
Durante las
3- Adivina, Adivinador. Sentado en un lugar cómodo con los ojos aún vendados podemos actividades es
proporcionarle diferentes objetos para que los vaya reconociendo a través del tacto; pueden ser un necesario en todo
cepillo de cabello, una cuchara, una escoba, una almohada, un plato, etc. momento mantener la
Final Se darán cuerda en la espalda y caminarán imitando a un muñeco, cuando final lavarse las
se les acabe se hincarán. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

4–Combinen la locomoción, la 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
en: • Circuitos de acción motriz individual y grupal.
Recursos Didacticos
con estaciones que permitan
Botellas, pelota
elegir libremente qué 2- Reconoce las diferencias al
movimientos realizar: saltar, efectuar y combinar diversos
correr, atrapar, lanzar, entre patrones básicos de
otras. movimiento.
Rayo veloz: La actividad consiste en que voltearan rapidamente hacia Ante el Covid-19
donde el docente señale el nombre de uno de sus compañeros y realizarán 1- Lavarse las manos
Inicial un ejercicio como estirar manos, piernas, brazos, cabeza, saltar, girar, cada terminando la sesion
vez que volten a la direccion de un compañero contaran del 1 al 20. 3- Usar cubrebocas o
1- El Elegido. Parados todos en círculo cuidando su sana distancia. Uno está fuera del mascarillas
circulo el cual a la señal del profesor se debe desplazar alrededor del circulo, deben elegir 4- Evitar tocar superficies
a un compañero sin tocarlo, cuando pase por donde esta dirá el nombre de su compañero 5-Mantener la sana
con el que competirán para tomar su lugar el “elegido” saldrá corriendo al contrario de su distancia 1.5 a 2 mts.
compañero. 6-Trabajar con grupos
2- Rodeando pilares. Con una pelota el alumno caminará a través de botellas de plástico reducidos
Desarrollo tratando de no perder el control de la pelota, al finalizar regresará rebotándola y Observaciones
comenzará nuevamente con el recorrido. Siempre se procurará no derribar ninguna
botella. Durante las
3- Donde, donde. Usaremos nuestra vista, el niño o niña deberá ubicarse en el centro de actividades es
una habitación, mamá o papá mencionaran algún color y el chico o chica buscará con la necesario en todo
mirada un objeto del color mencionado y correrá a tocarlo momento mantener la
Final Se darán cuerda en la espalda y caminarán imitando a un muñeco, cuando final lavarse las
se les acabe se hincarán. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

4– Combinen la locomoción, la 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
en: individual y grupal.
Recursos Didacticos
• Retos motores que se
Globos, grabadora
solucionen modificando el 2- Reconoce las diferencias al
manejo de los objetos, el efectuar y combinar diversos
espacio de juego y el tiempo. patrones básicos de
movimiento.
El muñeco sonriente: Los alumnos se colocan dispersos sobre su zona, Ante el Covid-19
mientras el maestro les pide imaginarse e imitar los movimientos que el 1- Lavarse las manos
Inicial realice y diga, ejemplo: El muñeco sonriente empieza a mover su cabeza, terminando la sesion
sus hombros, sus manos, salta muy alto, levanta talones, etc. (intensidad) 3- Usar cubrebocas o
1- Saltando a las culebras Se dibujan culebras paralelamente y a diferentes distancias unas de mascarillas
otras. Se deben de saltar con los pies juntos de una a otra realizando el número de saltos que 4- Evitar tocar superficies
marque el profesor: de la primera a la segunda dos saltos. Saltar a la pata coja, de roja a roja 3 5-Mantener la sana
saltos, amarillas 4, verdes 5, negras, 8 saltos
2-Globos musicales. Con ayuda de un globo, el alumno deberá bailar al ritmo de la pieza musical
que le pongan golpeándolo en todo momento evitando que este caiga al suelo. Cuando la música
deje de sonar el alumno debe sostener el globo y pararse en un pie. reducidos
Desarrollo 3- A comer, a correr. Para el siguiente juego, el adulto empezará caminando hacia adelante con una Observaciones
pelota u objeto suave en las manos, el niño irá detrás. El adulto va mencionando diferentes
nombres de alimentos, de preferencia de frutas y verduras y solo hasta que se mencione la palabra
Durante las
“calabaza”, el niño correrá para evitar ser tocado. Se elegirán varios nombres de frutas y verduras, actividades es
cada una de ellas corresponderán a una acción; por ejemplo: al decir manzana, saltaremos; si necesario en todo
decimos sandía giraremos; si la palabra es zanahoria, correremos y si decimos lechuga, nos momento mantener la
sentaremos.
Final Cantar “una estrellita del cielo cayo, la tome, a sople y de nuevo al cielo final lavarse las
subió” manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA

Escuela Pedagógico
:
Eje:
Competenc
Trimestre:
ia Motriz

4– Combinen la locomoción, la 1- Explora formas de Individualizado 1-Juegos individuales
en: individual y grupal.
Recursos Didacticos
• Retos motores que se
Hojas de colores, Lápiz
solucionen modificando el 2- Reconoce las diferencias al
manejo de los objetos, el efectuar y combinar diversos
espacio de juego y el tiempo. patrones básicos de
movimiento.
El muñeco sonriente: Los alumnos se colocan dispersos sobre su zona, Ante el Covid-19
mientras el maestro les pide imaginarse e imitar los movimientos que el 1- Lavarse las manos
Inicial realice y diga, ejemplo: El muñeco sonriente empieza a mover su cabeza, terminando la sesion
sus hombros, sus manos, salta muy alto, levanta talones, etc. (intensidad) 3- Usar cubrebocas o
1- La varita mágica” Los alumnos se colocan por parejas. El profesor indica que uno de los dos mascarillas
alumnos tiene el poder de usar su varita mágica (lápiz), pudiendo mover cualquier segmento 4- Evitar tocar superficies
corporal de su compañero. Realizando movimientos en el aire. Jugar con distintos segmentos 5-Mantener la sana
corporales o diferentes amplitudes a diferente velocidad. Dirigir con la varita mágica al compañero
con diversos patrones de movimientos que el alumno proponga, manteniendo la sana distancia.
2-¿Qué color es? El alumno se desplazará bailando entre muchas pelotitas de papel de colores al
ritmo de una pieza musical a la indicación deberá clasificarlas por colores en diferentes lugares del reducidos
Desarrollo espacio de trabajo, cuando la musique vuelva a sonar continuará bailando y así sucesivamente Observaciones
hasta haber clasificado todas las pelotitas.
3- Gallinita ciega. buscaremos una zona segura para jugar, ya que el niño o niña tendrán los ojos
Durante las
vendados, para empezar el juego le preguntaremos a la “gallinita ciega”, ¿gallinita, gallinita, que actividades es
perdiste?, a lo que la gallinita responde: a mi pollito. Las personas que estén dentro del juego necesario en todo
realizarán sonidos de pollitos para que el niño o niña se guíen por el sonido y sea más fácil momento mantener la
atraparlos. 4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final Cantar “una estrellita del cielo cayo, la tome, a sople y de nuevo al cielo final lavarse las
subió” manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Componente Pedagógico
Nivel: Primaria
Desarrollo de la Motricidad
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizaje Esperado
Grado: 1º
2-Aplica los patrones básicos de
Grupo: movimiento al relacionar el espacio,
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 1 el tiempo y los objetos que utiliza
Aprendizajes: 2 para responder a las actividades y
Total de sesiones: 24 juegos en los que participa.
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “1”

1–Exploren diversas maneras de 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
locomoción, manipulación y
aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad al aplicarlas en: • Circuitos Mando directo 4-Juegos motores
de acción motriz en los que deba
de las características de las
Recursos Didacticos
desplazarse (caminar, correr, reptar,actividades y los juegos.
Pelota
gatear, saltar); manejar objetos (con4- Propone acciones a realizar
distintas texturas, tamaños y formas);
ante situaciones que se
y controlar el cuerpo (rodar, girar, desarrollan en las actividades y
frenar, esquivar, entre otros).
juegos.
Dinosaurios y Aguilas: El maestro creara un ambiente de imaginacion Ante el Covid-19
donde existen estos personajes, les ira indicando acciones que los alumnos 1-Lavarse las manos
Inicial deberan reproducir, ejemplo tomar una fruta de los arboles, pasar sobre al terminando la sesion
agua, brincar troncos, librar piedras, evitar que te atrapen, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- ¡Hola!. Todos los niños en dos equipos forman dos círculos frente a frente de sana distancia, se desplazan girando al mascarillas
ritmo de la música. Cuando ésta se para o lo indica el profesor, los niños que se cruzan de circulo a circulo (el maestro
indica los movimientos de desplazamiento) se saludan con la mano derecha/izquierda sin contacto físico diciendo 4-Evitar tocar superficies
“¡hola que tal! ¿cómo estás?, yo muy bien, tú también” luego continúa la música hasta que se vuelven a saludar. 5-Mantener la sana
2- Pelota al aire. Con una pelota, el alumno debe lanzarla y aplaudir mientras esta se mantiene en el aire, distancia 1.5 a 2 mts.
posteriormente puede ir aumentando el número de aplausos o incluir un giro en el proceso, podrá experimentar
distintas formas de lanzamiento y posiciones 6-Trabajar con grupos
Ejemplo: Lanzar con una mano y sentarse. reducidos
3- Sorpresa de actividades. Tutor, en esta actividad pídele a tu hijo o hija diga un número del 1 al 10, busca el
Desarrollo número en la siguiente tablita y léela en voz alta para que realice la actividad. 1. La garza Tita te invita a levantar Observaciones
la patita 2. La tortuga Carito quiere que camines despacito 3. Dice la paloma Luisa que muevas los brazos Durante las
deprisa
4. El conejo Blas quiere que saltes 10 veces más. 5. La iguana Lucero te pide que ruedes por el suelo 6. Dice la actividades es
culebra Julieta que ruedes como una croqueta 7. Dice el jaguar Carmelo que te arrastres por el suelo 8. Dice el necesario en todo
tapir Armando que camines aplaudiendo 9. Dice el mapache Juan que des tres pasos hacia atrás. 10. La ardilla
Cinthia quiere que saltes en una patita momento mantener la
Final Acostados en el suelo con los ojos cerrados se van mencionando las partes del final lavarse las
cuerpo y deben de contraerlas y relajar, comenzamos por los pies, piernas, manos, manteniendo
caderas, espalda, brazos, hombros y cabeza. el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

1– Exploren diversas maneras de 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
locomoción, manipulación y aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad al aplicarlas en: • Mando directo 4-Juegos motores
Juegos en los que compartan Recursos Didacticos
actividades y los juegos.
maneras de hacer un patrón Pelotitas de periódico,
4- Propone acciones a realizar palo de escoba, gis,
básico de movimiento. Se sugiere
ante situaciones que se cartulina
incrementar paulatinamente el
nivel de complejidad de las desarrollan en las actividades y
acciones. juegos.
Dinosaurios y Aguilas: El maestro creara un ambiente de imaginacion Ante el Covid-19
donde existen estos personajes, les ira indicando acciones que los alumnos 1- Lavarse las manos
Inicial deberan reproducir, ejemplo tomar una fruta de los arboles, pasar sobre al terminando la sesion
agua, brincar troncos, librar piedras, evitar que te atrapen, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- ¿Te reto a los retos?. Individualmente comienzan a realizar movimientos que ellos crean son los mascarillas
únicos que pueden hacerlo para darse cuenta que cosas son capaces de realizar pensando en lo que 4- Evitar tocar superficies
los demás no puedan hacer, y así, retar a alguno de sus compañeros, al igual que ellos puedan ser 5-Mantener la sana
retados. También puede plantearse para compartir aprendizajes ¿qué sé hacer y qué puedo distancia 1.5 a 2 mts.
enseñar a mis compañeros?.
2-Golf de papel. Con un palo de escoba el alumno intentará golpear pelotitas de periódico una por
una que estarán esparcidas en un círculo dibujado en el suelo o cartulina con gis. Si llegare a sacar reducidos
Desarrollo dos o más pelotitas al mismo tiempo, se anularán y deberá colocarlas nuevamente en el circulo. Observaciones
3- Construyendo puentes. en esta actividad necesitaremos dos hojas, por cada participante, un
espacio libre de obstáculos y delimitar con algún objeto la salida y la meta. La actividad consiste en
Durante las
pasar de un punto a otro, colocando las hojas juntitas y pisándolas, no se puede tocar el suelo. actividades es
Ahora pasarán el puente por parejas, cada participante con sus dos hojas, recuerden que no se necesario en todo
puede pisar el piso, buscar varias formas de pasar el puente. momento mantener la
Final Acostados en el suelo con los ojos cerrados se van mencionando las partes del final lavarse las
cuerpo y deben de contraerlas y relajar, comenzamos por los pies, piernas, manos, manteniendo
caderas, espalda, brazos, hombros y cabeza. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

1– Exploren diversas maneras de 3-Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
locomoción, manipulación aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas
y 2-Retos 3-Desafios
estabilidad al aplicarlas en: Mando directo 4-Juegos motores
• Juegos en los que compartan Recursos Didacticos
maneras de hacer un patrón básico
de movimiento. Se 4-Propone acciones a realizar Pelota
sugiere
incrementar paulatinamente el nivel ante situaciones que se
de complejidad de las acciones. desarrollan en las actividades y
juegos.
Gigantes y tortugas: Los alumnos se convertirán a la indicación del docente Ante el Covid-19
en gigantes con brazos en alto y de puntas; o en tortugas que en cuclillas 1- Lavarse las manos
Inicial plantando solo los pies en el suelo. Se desplazan por su espacio restringido terminando la sesion
moviendo diferentes partes del cuerpo y acciones ejemplo, saltar, correr. 3- Usar cubrebocas o
1- Ocupa tu lugar. Se forman varios círculos de sana distancia con los alumnos y fuera de estos se mascarillas
coloca un niño. A la señal del maestro, el alumno que se encuentra fuera de cada círculo corre 4- Evitar tocar superficies
alrededor de este, menciona el nombre de su compañero cuando va pasando donde esta y 5-Mantener la sana
continúa la carrera. El niño que ha sido mencionado sale corriendo en dirección contraria al que lo
tocó. Cada uno tratará de llegar primero al lugar que quedó desocupado. El alumno que quede sin
lugar continúa corriendo para elegir a otro jugador. Resultarán vencedores todos aquellos niños
que logren ocupar su lugar sin ser capturados. reducidos
Desarrollo 2- Mano, pelota. Golpear una pelota con la mano y posteriormente diferentes partes de la mano Observaciones
(puño cerrado, dorso, palma de la mano etc.) tratando en todo momento de que no caiga al suelo.
Posteriormente la rebotará y dará un giro y tratará de atraparla antes de que caiga.
Durante las
3-Cuerda floja. Se necesita una cuerda o pintar alguna línea en el piso. El niño caminará pisando la actividades es
cuerda sin tocar el piso. Podemos agregar una almohada en la cabeza y que la transporte. Puede necesario en todo
pasar de diferentes maneras, de lado, hacia atrás, de puntitas. momento mantener la
Final Colocar una bola de papel en el suelo y camina pateándola para llegar a un final lavarse las
lugar establecido. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

1– Exploren diversas maneras de 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
locomoción, manipulación y
aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad al aplicarlas en: • Circuitos Mando directo 4-Juegos motores
de acción motriz en los que deba
Recursos Didacticos
desplazarse (caminar, correr, reptar,actividades y los juegos.
Cesto o bote, pelota
gatear, saltar); manejar objetos (con4- Propone acciones a realizar
distintas texturas, tamaños y formas);
y controlar el cuerpo (rodar, girar, desarrollan en las actividades y
frenar, esquivar, entre otros).
juegos.
Gigantes y tortugas: Los alumnos se convertirán a la indicación del docente Ante el Covid-19
en gigantes con brazos en alto y de puntas; o en tortugas que en cuclillas 1- Lavarse las manos
Inicial plantando solo los pies en el suelo. Se desplazan por su espacio restringido terminando la sesion
moviendo diferentes partes del cuerpo y acciones ejemplo, saltar, correr. 3- Usar cubrebocas o
3- Cocodrilos y ranas. Divides al grupo en equipos con el mismo número de integrantes mascarillas
los posicionas en un extremo de la cancha. Los cocodrilos avanzan zigzagueando, las ranas 4- Evitar tocar superficies
se desplazan en cuclillas. A la señal avanzan el maestro va intercalando los 5-Mantener la sana
desplazamientos. (orden: cocodrilos, ranas, ranas, cocodrilos, etc.) distancia 1.5 a 2 mts.
2- Pescando pelotas. El alumno rodará una pelota contra la pared fuertemente, cuando la 6-Trabajar con grupos
pelota rebote deberá atraparla manipulando un bote o cesto moviendo en el suelo en reducidos
Desarrollo dirección de la pelota de manera esta entre en el mismo. Observaciones
3- Malabares. Se necesita 1 limón o una pelota de calcetines por participante. Harán las
siguientes acciones: Lanzar y atrapar la pelota con ambas manos, lanzar y atrapar con una Durante las
sola mano. Se ubica el tutor frente al niño y le lanzará la pelota el niño la atrapa y la lanza actividades es
de nuevo al tutor. Ahora lo hacemos con dos pelotas al mismo tiempo. necesario en todo
Final Colocar una bola de papel en el suelo y camina pateándola para llegar a un final lavarse las
lugar establecido. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

1–Exploren diversas maneras de 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
locomoción, manipulación y aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad al aplicarlas en: Mando directo 4-Juegos motores
• Terrenos de aventura que Recursos Didacticos
involucren decidir los patrones de
Hoja, Pelota
movimiento que utilizarán para 4- Propone acciones a realizar
finalizarlo con base en las ante situaciones que se
propuestas propias y de los desarrollan en las actividades y
compañeros. juegos.
Viajando: Desplazarse con puntas, en los talones, apoyando el borde Ante el Covid-19
exterior de los pies, inclinando el tronco hacia adelante, hacia atrás, de 1- Lavarse las manos
Inicial lado. Cada silbatazo deberá imaginarse un barco, una isla, palmera y terminando la sesion
deberá situarse dentro y realizar alguno movimiento para dibujar el lugar. 3- Usar cubrebocas o
1- Hoja al cuerpo. Se coloca a los alumnos en su are El propósito de la actividad es que las mascarillas
parejas lleven una hoja con alguna parte del cuerpo Por ejemplo Se desplazan libremente 4- Evitar tocar superficies
en el área después se posicionan en punto de partida se desplazan con la hoja en la 5-Mantener la sana
cabeza, mano, rodilla, espalda, codo, etc.) distancia 1.5 a 2 mts.
2- Pelotita a las manos. El alumno deberá golpear la pelota alternando sus pies y manos. 6-Trabajar con grupos
Ejemplo: mano izquierda, pie derecho. Para diferenciar la mano izquierda de la derecha el reducidos
Desarrollo alumno podrá colocarse una pulsera del color que el prefiera, de la misma manera con los Observaciones
pies podrá atarse un paliacate en el pie derecho u izquierdo.
3- . Domador. El tutor será el domador y necesita de 1 pedazo de tela o una hoja, esta Durante las
será el capote para torear el torito, el niño con ayuda de sus dedos simulará sus cuernos. actividades es
La intención es que el niño trate de tocar con sus cuernos la hoja. necesario en todo
Final Hincados sin tocar el piso con las manos en el suelo se mueven al ritmo de final lavarse las
la música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

2– Busquen formas de emplear sus patrones 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
en tareas relacionadas con la ubicación en el Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
aplica en sus acciones a partir
espacio, tales como: • Retos motores en los
que adapten sus movimientos de acuerdo de las características de las
con las características de cada tarea, Recursos Didacticos
modificando distancias (corta y larga);
Botellas de plástico,
alturas (alto, medio, bajo); obstáculos4- Propone acciones a realizar pelota
(esquivar entre, a través de, sobre, de bajo
de…), zonas de juego (figuras dibujadas en el
piso, cajones, conos), entre otras desarrollan en las actividades y
juegos.
Viajando: Desplazarse con puntas, en los talones, apoyando el borde Ante el Covid-19
exterior de los pies, inclinando el tronco hacia adelante, hacia atrás, de 1- Lavarse las manos
Inicial lado. Cada silbatazo deberá imaginarse un barco, una isla, palmera y terminando la sesion
deberá situarse dentro y realizar alguno movimiento para dibujar el lugar. 3- Usar cubrebocas o
1- El rey. Los jugadores en fila india y a una distancia entre sí de 1 m. Los grupos mascarillas
distribuidos libremente por el espacio. A la señal, el primer jugador de cada grupo actúa 4- Evitar tocar superficies
de rey, empieza a moverse, a desplazarse, a realizar acciones, etc., y sus compañeros 5-Mantener la sana
deben imitarle en todo lo que haga. El rol de rey será adoptado por todos los miembros distancia 1.5 a 2 mts.
del grupo rotativamente a indicación del educador. 6-Trabajar con grupos
2- Traspasa los postes, El alumno deberá conducir una pelotita dando rebotes cortos a reducidos
Desarrollo través de botellas posicionadas en hilera. Al finalizar regresara por el mismo recorrido Observaciones
rodando la pelota únicamente con la palma de la mano.
3- Transportando limones. para este juego necesitan: 5 limones(pelotas) y dos Durante las
cucharas. El niño debe de transportar los limones, con ayuda de la cuchara de un lado a actividades es
otro. El niño transportará el limón con la cuchara en la boca, cuidando que no se caiga. Se necesario en todo
necesita un recipiente de plástico y un limón. El tutor lanza el limón el niño lo atrapa. momento mantener la
Final Hincados sin tocar el piso con las manos en el suelo se mueven al ritmo de final lavarse las
la música y cuando para se levantan y quedan como gárgolas. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

2– Busquen formas de emplear 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
sus patrones en tareasaplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
relacionadas con la ubicación en Mando directo 4-Juegos motores
el espacio, tales como: • Recursos Didacticos
Actividades colaborativas en las Pelota, vasos, disco de
4- Propone acciones a realizar carton, baston
que sugieran propuestas de
solución a partir de las
particularidades del área de juegodesarrollan en las actividades y
(amplías, angostas, largas, juegos.
Juego del calentamiento: Este es el juego del calentamiento, hay que Ante el Covid-19
atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, este es el 1- Lavarse las manos
Inicial juego del calentamiento, hay que atender la orden del sargento, jinetes a terminando la sesion
la carga, una mano, la otra (así sucesivamente los segmentos corporales). 3- Usar cubrebocas o
1- Autopistas: Cada alumno con su rueda de cartón se imaginan que son un carrito y el mascarillas
cartón es volante. A la señal conducir su carrito por la autopista(su área de sana 4- Evitar tocar superficies
distancia), el profesor gritara: “Rojo” y se paran, “Amarillo” caminan, “Verde” corren, 5-Mantener la sana
“Morado” saltan. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Caminito de vasos. Se posicionarán vasos en orden numérico a lo largo del 6-Trabajar con grupos
espacio, es decir, primero un vaso, después 2 vasos, 3 vasos, etc. En forma de hilera. El reducidos
Desarrollo alumno deberá trotar y rebotar la pelota el número de veces que indique el número de Observaciones
vasos. Ejemplo: un vaso un rebote, 2 vasos 2 rebotes, rebotes y así sucesivamente hasta
terminar. Durante las
3- Bastones. Con ayuda del bastón, lo colocaremos a diversas alturas, y le pedimos a actividades es
nuestro hijo o hija que pase de diferentes formas (corriendo, saltando, arrastrándose, necesario en todo
girando, o como ellos sugieran); por arriba del bastón y por abajo del bastón. momento mantener la
Final Sentados en su lugar comparar la velocidad de entrada y salida de aire. final lavarse las
aumentando y disminuyendo la velocidad. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

2– Busquen formas de emplear 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
sus patrones en tareasaplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
relacionadas con la ubicación en Mando directo 4-Juegos motores
el espacio, tales como: • Recursos Didacticos
Actividades colaborativas en las Cesto o bote, pelota,
4- Propone acciones a realizar escoba
que sugieran propuestas de
solución a partir de las
particularidades del área de juegodesarrollan en las actividades y
(amplías, angostas, largas, juegos.
Juego del calentamiento: Este es el juego del calentamiento, hay que Ante el Covid-19
atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, este es el 1- Lavarse las manos
1- ¿Quién me habla? Se divide el grupo en dos se colocaran de un extremo a otro extremo de la mascarillas
cancha los de un lado cerraran los ojos y los del otro lado elegirán a un compañero para hablarle 4- Evitar tocar superficies
por su nombre lo mas fuerte posible el que tiene los ojos cerrados sin abrirlos señalara Asia donde 5-Mantener la sana
cree que esta su compañero que le habla. Variantes Uno de los alumnos correrá en línea recta 10 distancia 1.5 a 2 mts.
metros con los ojos tapados, orientándose por los aplausos que haga el controlador quién le irá
marcando la trayectoria cuidando que no choque con nadie manteniendo sana distancia.
2- Pelota al cesto. El alumno rebotará una pelota en el suelo e intentará que al caer entre en un reducidos
Desarrollo cesto o bote que estará posicionado a poco menos de 1m de distancia frente a él. Cada vez que Observaciones
logre encestar se le adjuntará un punto, pero por cada 3 intentos que falle se le anulará un punto.
3- Escobilla. El tutor colocará el palo de escoba en el piso y lo moverá lentamente hacia la derecha
Durante las
e izquierda, el bastón deberá siempre estar en el piso, su hijo o hija debe de saltarlo, si observa que actividades es
tiene miedo, puede avisarle cuando saltar o darle una mano para que se sienta más seguro. necesario en todo
Final Sentados en su lugar comparar la velocidad de entrada y salida de aire. final lavarse las
aumentando y disminuyendo la velocidad. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3–Apliquen acciones motrices a 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
partir del tiempo con el que aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
cuentan en cada actividad o de las características de las
Recursos Didacticos
juego: actividades y los juegos.
Calcetines, pelotas de
• Cantos y rondas motrices en 4- Propone acciones a realizar papel o pieditas, palitos
los que se coordinen los ante situaciones que se
movimientos y las acciones desarrollan en las actividades y
mencionadas. juegos.
Me esquivas o te congelo: Se forman parejas, cada uno en su zona segura Ante el Covid-19
y uno de ellos debe tratar de imitar al otro a todo lo que haga en 1- Lavarse las manos
Inicial movimiento, Se deben desplazar caminando, corriendo o brincando, etc, terminando la sesion
posteriomente cambian de roles, diciendo me esquivas o te congelo. 3- Usar cubrebocas o
1- Al refugio. Se dibujan 5 círculos y se numeran. En su lugar todos. El profesor dice: "todos al mascarillas
uno brincando, al dos brincando como ranas, al tres corriendo en su lugar, al cuatro 4- Evitar tocar superficies
caminando de puntillas, al cinco abrazándose a si mismos" y se meten dentro del círculo. El 5-Mantener la sana
que llega en último se queda de vigilante un tumo, incorporándose al siguiente. Se varían las distancia 1.5 a 2 mts.
acciones motrices y se pueden colocar alrededor o encima de la circunferencia. 6-Trabajar con grupos
2- Camino de calcetines. Se colocará varios calcetines en un rincón, el alumno tendrá reducidos
que correr tomar uno y colocarlo en el centro del espacio, regresar tomar otro y unirlo con el
primero formando una línea de calcetines, posteriormente intentará pasar sobre la línea de
puntitas. Durante las
3- Yo sí puedo. Para este reto necesitamos 15 piedras o pelotitas de papel, dos palitos, un
actividades es
plato de plástico o puedes pintar un círculo en el piso, coloca todas las pelotitas o piedras
necesario en todo
dentro del círculo, pídele al niño que con los palitos saque todas las pelotitas del círculo o del
plato. momento mantener la
Final Colocar la bolita de papel entre los dos y a la indicación sin agarrar la bolita final lavarse las
con la palma pasarla de dedo a dedo para pasarla de una mano a la otra. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3–Apliquen acciones motrices a 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
partir del tiempo con el que aplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
cuentan en cada actividad o de las características de las
Recursos Didacticos
juego: actividades y los juegos.
Botella, Gis, Bote,
• Retos motores caracterizados 4- Propone acciones a realizar Taparroscas, pelotas de
por el incremento o ante situaciones que se calcetín
disminución del tiempo que se desarrollan en las actividades y
dispone para cumplirlos. juegos.
Me esquivas o te congelo: Se forman parejas, cada uno en su zona segura Ante el Covid-19
y uno de ellos debe tratar de imitar al otro a todo lo que haga en 1- Lavarse las manos
Inicial movimiento, Se deben desplazar caminando, corriendo o brincando, etc, terminando la sesion
posteriomente cambian de roles, diciendo me esquivas o te congelo. 3- Usar cubrebocas o
1- Víbora venenosa. Se divide al grupo en dos equipos, Sobre el piso se encuentran dibujadas mascarillas
una variedad de víboras de diferentes colores y tamaños a al orden pasará uno por uno de 4- Evitar tocar superficies
cada equipo y deberá de pisar la mayor cantidad de víboras de acuerdo al color y tamaño 5-Mantener la sana
mencionado ejemplo (pie derecho en víboras verdes, chicas), esto en un tiempo determinado, distancia 1.5 a 2 mts.
a la señal regresan con diferente movimiento de desplazamiento (saltando, corriendo, tijeras 6-Trabajar con grupos
laterales, etc.). reducidos
2- Bateando taparroscas. Se colocará en el centro de la habitación un bote y varias
taparroscas esparcidas en el suelo, el alumno con ayuda de una botella se agachará tomará
Durante
una taparrosca la lanzará hacia arriba y antes de que caiga la golpeará con la botella de las
manera que entre en el bote. actividades es
3- Gocha. Para esta actividad se necesita de tres sillas o algún objeto donde se pueda
necesario en todo
esconder, una pelota de calcetines. El niño debe de correr de un escondite a otro, el tutor
deberá de lanzar la pelota para tocar a su hijo. Después cambian los papeles. momento mantener la
Final Colocar la bolita de papel entre los dos y a la indicación sin agarrar la bolita final lavarse las
con la palma pasarla de dedo a dedo para pasarla de una mano a la otra. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3–Apliquen acciones motrices a partir del 3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
tiempo con el que cuentan en cada Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
actividad o juego:• Retos motores aplica en sus acciones a partir
caracterizados por el incremento o de las características de las
disminución del tiempo que se dispone Recursos Didacticos
para cumplirlos. • Actividades motrices Taparroscas, canicas,
que requieran manipular diversos objetos 4- Propone acciones a realizar Gis, Grabadora
con la ayuda de otros y siguiendo un ante situaciones que se
recorrido en el que se registre el tiempo desarrollan en las actividades y
utilizado para mejorar sus propias marcas.
juegos.
Mirame con el oido: el profesor indica un ejercicio a la vez que ejecuta Ante el Covid-19
otro, los alumnos deberán realizar lo que se dice, no lo que hace o 1- Lavarse las manos
Inicial viceversa, ejemplo dice saltar, mientras camina, o dice aplaudan y corre, o terminando la sesion
dice troten y esta girando, etc. Pueden reproducir movimientos de otros 3- Usar cubrebocas o
alumnos.
1- Los trenes” Se distribuye la clase en sus áreas hincados sin tocar el piso con las manos. Cada mascarillas
área tiene dibujado un tren de color. Cada uno representa el tren de un color. Cuando 4- Evitar tocar superficies
comienza la música, los trenes comienzan a caminar, el profesor nombrará los colores “Los 5-Mantener la sana
trenes con carga azul realizan…” (brincos, caminan, trotan, giran, bailan, gritan,) pero tocando distancia 1.5 a 2 mts.
un segmento corporal (pies, manos, orejas, ojos, boca, codos, etc.) 6-Trabajar con grupos
2- Canicas escondidas. Se esparcirán en el suelo varias taparroscas y 3 canicas, el alumno reducidos
deberá desplazarse en cuadrupedia entre las taparroscas hasta encontrar las canicas. Cada vez
Desarrollo que encuentre una deberá cogerla e irla a depositar en un rincón seguro y continuar buscando Observaciones
las que faltan. En el menor tiempo posible Durante las
3. Venciendo los desafíos. Realizar un recorrido con obstáculos en donde haya Saltos, actividades es
lanzamientos, equilibrios: 1.- Saltar diferentes objetos colocados en el suelo. 2.- Derribar
necesario en todo
objetos lanzando una pelota pequeña de calcetines o trapos 3.- Llevar un plato con vasos u
objetos sin dejarlos caer. 4.- Pasar por debajo de objetos (sillas, mesas etcétera). momento mantener la
Final Inhalar y al exhalar chiflar, gritar su nombre, el de la escuela, grado, amigo final lavarse las
favorito, color, comida, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
2- Aplica los patrones básicos de

4–Empleen sus patrones básicos de movimiento al
ejecutar actividades con énfasis en el espacio y el
3- Distingue los cambios que Individualizado 1-Juegos individuales
tiempo, estas serán: • Búsquedas del tesoro queaplica en sus acciones a partir Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
requieran ubicar las pistas y las tareas a cumplir Mando directo 4-Juegos motores
en diversas zonas de la escuela. Es importante de las características de las
Recursos Didacticos
señalar las medidas de seguridad pertinentes. •actividades y los juegos.
Actividades colaborativas relacionadas con Pelota, Botellas
cumplir una meta en un tiempo determinado y en 4- Propone acciones a realizar
las que combinen las acciones que se desarrollan
al modificar el área de juego (organización y
disposición de los materiales) y el tiempo desarrollan en las actividades y
destinado para cumplir con ellas.
juegos.
Mirame con el oido: el profesor indica un ejercicio a la vez que ejecuta Ante el Covid-19
otro, los alumnos deberán realizar lo que se dice, no lo que hace o 1- Lavarse las manos
Inicial viceversa, ejemplo dice saltar, mientras camina, o dice aplaudan y corre, o terminando la sesion
dice troten y esta girando, etc. Pueden reproducir movimientos de otros 3- Usar cubrebocas o
alumnos.
1- Cazadores cojos. Se divide al grupo en parejas cada quien elige su pareja, frente a frente con mascarillas
sana distancia uno en pata coja, seleccionara una manera de poder cazar a su compañero (red, una 4- Evitar tocar superficies
cuerda, un bastón, etc.) simulara el esfuerzo de estarlo persiguiendo y atraparlo, mientras el otro 5-Mantener la sana
intenta escapar (esquivando) cuando su compañero se quede estático, o lo vea frente a frente será
cuando lo atrape se realizan cabios de roll y cambios de compañeros.
2- Imán de pelota. En el contorno del espacio se situarán botellas. El alumno sostendrá una pelota
sobre la palma de su mano, mientras camina alrededor del espacio pasando sobre las botellas, a la reducidos
Desarrollo indicación deberá colocar la pelota en otra parte de su cuerpo y seguir caminando. Observaciones
3- Los equilibristas. Se dibujarán en el piso 20 figuras en filas de 5. Anotar en papelitos los
diferentes segmentos corporales (manos, pies, cabeza, rodillas, codos). Y colocarlos en un
Durante las
recipiente. Anotar en papelitos las 20 figuras, y colocarlos en otro recipiente. A manera de “rifa” se actividades es
van sacando los papelitos de cada uno de los recipientes y se menciona el número y el segmento. La necesario en todo
niña o el niño colocaran sus segmentos según lo mencionado. La actividad termina cuando La niña o momento mantener la
niño pierde el equilibrio y se cae
Final Inhalar y al exhalar chiflar, gritar su nombre, el de la escuela, grado, amigo final lavarse las
favorito, color, comida, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Integración de la Corporeidad
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
3- Emplea distintos segmentos
Grupo: corporales al compartir sus
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 2 posibilidades expresivas y motrices
Aprendizajes: 2 en actividades y juegos, para mejorar
Total de sesiones: 24 el conocimiento de sí.

1–Reconozcan su cuerpo al 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
manifestar sus posibilidades corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
las actividades. Mando directo 4-Juegos motores
motrices mediante:
6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
•Cantos y rondas motrices que
conocimiento de sí al emplear Globo, cinta canela,
propicien la ubicación y botellas, objetos
distintas partes y segmentos del
movilización de las partes del
cuerpo.
cuerpo. 7•Comparte sus propuestas y
respeta las de sus compañeros.
Juego del calentamiento: Cantar “este es el juego del calentamiento, hay Ante el Covid-19
que atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, este es el 1- Lavarse las manos
1- Mateo. Todos en sus áreas de sana distancia cantan pobrecito de Mateo un camión lo atropello mascarillas
fue tan duro el trancazo que la cabeza le enchueco, a, u, a, u, a, a, a, a. Pobrecito de mateo un 4- Evitar tocar superficies
camión lo atropello fue tan duro el trancazo que la mano le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a. 5-Mantener la sana
(Mencionar diversas partes del cuerpo y desplazarse con ella como si estuviera chueca, cada distancia 1.5 a 2 mts.
alumno debe de mencionar una).
2- Imán de globo. El alumno atravesará una hilera de botellas, saltándolas con las piernas abiertas y
con un globo que tendrá un trozo de cinta canela con la cual se lo pegará en distintas partes del reducidos
Desarrollo cuerpo. Ejemplo: saltar las botellas con el globo pegado en el brazo izquierdo. Observaciones
3- Los elefantes: Jugar a la Ronda “los Elefantes”. Se llevará a cabo la canción: “Un elefante se
Durante
columpiaba sobre la tela de una araña Como veía que resistía fueron a llamar a otro Elefante”. Al
las
actividades
finalizar la canción, se le dará a la niña o niño, algún objeto, como muñecos de peluche, toallas, es
necesario en todo
almohadas, etc., para que las vaya cargando mientras se canta. El juego termina cuando ya no
puede cargar más objetos. momento mantener la
Final Colocados en círculo, uno en el centro con ojos cerrados. Los demás se pasan un final lavarse las
objeto con los pies y a la señal el que lo tiene debe decir “do” y el del centro manos, manteniendo
identificar quien es por la voz. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
3-Emplea distintos segmentos

motrices mediante:
•Cantos y rondas motrices que
conocimiento de sí al emplear Gis, globos, cinta canela,
propicien la ubicación y palos de escoba, cubetas
movilización de las partes del
cuerpo.
cuerpo. 7•Comparte sus propuestas y
respeta las de sus compañeros
Juego del calentamiento: Cantar “este es el juego del calentamiento, hay Ante el Covid-19
que atender la orden del sargento, jinetes a la carga, una mano, este es el 1- Lavarse las manos
1- El copión: En áreas de sana distancia de divide al grupo en tercias respetando dos metros de mascarillas
distancia, uno de los compañeros realiza 1 movimiento El otro debe imitarlo y aumentar un 4- Evitar tocar superficies
movimiento el tercero lo mismo, usando para ello la memoria. El que pierde inicia de nuevo no se 5-Mantener la sana
pueden repetir los movimientos (brazos, manos, pies, piernas, ojos, boca, nariz, cuello, saltar, distancia 1.5 a 2 mts.
correr, caminar, trotar, desplazarse como leones, canguros, ranas, jirafas, etc.)
2- Silueta repartida. En la pared con gis se dibujará la silueta de una persona, el alumno se situará
en un extremo donde habrá globos con cinta canela, tomará 1, atravesará saltando entre vallas reducidos
elaboradas de palos de escoba y cubetas al llegar colocará el globo en la parte de la silueta que se le
indique.
Durante
3- Imitando un animal. Se colocan todos los alumnos parados en un extremo de la cancha
las
actividades
(debidamente distanciados), el maestro comenzará a contar una historia de cuando fue al es
necesario en todo
zoológico. Mientras relata deberá de ir mencionando los animales y el alumno deberá de imitar los
movimientos y desplazamientos de cada uno de ellos. (canguro-salto, león-gatear, víbora-reptar,
momento mantener la
rana-saltar, etc.). 4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final Colocados en círculo, uno en el centro con ojos cerrados. Los demás se pasan un final lavarse las
objeto con los pies y a la señal el que lo tiene debe decir “do” y el del centro manos, manteniendo
identificar quien es por la voz. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

motrices mediante:
•Formas jugadas que fomenten
conocimiento de sí al emplear Paliacate
acciones a efectuar con
determinadas partes o
cuerpo.
segmentos corporales. 7•Comparte sus propuestas y
Imitame si puedes: Se forman parejas con la sana distancia y uno de ellos Ante el Covid-19
debe poner el ejercicio y el otro trata de imitarlo lo ma rapido posible. Se 1- Lavarse las manos
Inicial deben desplazar caminando, corriendo o brincando, haciendo mariposas, terminando la sesion
saltos, giros, etc, y despues cambian de roles. 3- Usar cubrebocas o
1- 1, 2,3 pollito inglés. En esta actividad se coloca a un niño separado del grupo frente a la pared, mascarillas
de espaldas a sus compañeros, ellos se desplazan hacia él y cuando este golpea la pared diciendo 1, 4- Evitar tocar superficies
2, 3 pollito inglés, voltea rápidamente a mirarlos; los niños detienen su avance y quedan como 5-Mantener la sana
estatuas: de animales, haciendo gestos, posiciones en equilibrio, etcétera. El niño que se mueva distancia 1.5 a 2 mts.
regresa al lugar donde inicio. Se repite hasta que alguien llegue a la pared y ocupará su lugar.
2- Paliacate corporal. El alumno caminará manteniendo una botella en la cabeza de un extremo a
otro, con ayuda de un paliacate extendido en el suelo intentará doblarlo en triangulo utilizando solo reducidos
los dedos del pie izquierdo, después de haber logrado el primer doble, regresará y cruzará
nuevamente el espacio, pero con la botella en la espalda, manos, frente etc.
Durante las
3- Tocando ando. Coloca 5 botellas de plástico en línea, separadas aproximadamente cuatro pasos
actividades es
una de la otra y a cuatro pasos atrás de la primera será la línea de salida. Te desplazarás a través de
necesario en todo
las botellas de manera creativa, pero debes tocar la botella por la boquilla y dar una vuelta, luego
seguir a la otra botella momento mantener la
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones..
Final Flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas rodearla y jalar hacia final lavarse las
arriba. Primero derecha, después izquierda y finalmente se agachan y las manos, manteniendo
dos al mismo tiempo. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

motrices mediante:
•Formas jugadas que fomenten
conocimiento de sí al emplear Pelota, baston.
acciones a efectuar con
determinadas partes o
cuerpo.
segmentos corporales. 7•Comparte sus propuestas y
Imitame si puedes: Se forman parejas con la sana distancia y uno de ellos Ante el Covid-19
debe poner el ejercicio y el otro trata de imitarlo lo ma rapido posible. Se 1- Lavarse las manos
Inicial deben desplazar caminando, corriendo o brincando, haciendo mariposas, terminando la sesion
saltos, giros, etc, y despues cambian de roles. 3- Usar cubrebocas o
1- El mundo al revés: Los niños se mueven libremente por el espacio señalado, entonces el profesor mascarillas
indicará una consigna cualquiera: ¡nos tocamos las piernas!, los alumnos tendrán que hacer 4- Evitar tocar superficies
cualquier cosa que se les ocurra menos tocarse las piernas. Se van dando diversas órdenes y los 5-Mantener la sana
discentes nunca las realizarán, inventarán otras.
2- Rebote de poder. Con una pequeña pelota, el alumno la lanzará fuertemente hacia el suelo y
cuando rebote lograr atraparla antes de que pase por encima de su cabeza, posteriormente
atraparla antes de que pase sobre sus hombros, pecho, estomago etc. Hasta llegar a los pies. reducidos
Desarrollo 3- Equilibrio en mano. Utiliza un palo de escoba el cual tendrá que llevar de un lugar de la casa a Observaciones
otro, el palo de escoba lo tendrá que llevar en la mano con la palma extendida y tratar que este no
se le caiga, si se le llegase a caer tendrá que levantarlo y continuar con la actividad, para hacer el Durante las
siguiente reto, tendrá que hacer el recorrido de ida con la mano derecha y de regreso con la mano actividades es
izquierda. necesario en todo
momento mantener la
Final Flexionar una rodilla y con las manos entrelazadas rodearla y jalar hacia final lavarse las
arriba. Primero derecha, después izquierda y finalmente se agachan y las manos, manteniendo
dos al mismo tiempo. el cubrebocas.

PRIMARIA
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

2– Expresen diferentes estados 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
de ánimo haciendo gestos y corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posturas por medio de:
•Actividades de expresión
corporal en las que manifiesten conocimiento de sí al emplear Pelota, gis
sentimientos y emociones a
cuerpo.
partir de sus acciones motrices. 7•Comparte sus propuestas y
Cantar Cocodrilo loco: El cocodrilo trabaja en un campo, tiene una pelota Ante el Covid-19
muy grande y redonda, primero se agacha, la avienta hacia arriba, se 1- Lavarse las manos
Inicial sienta, saluda y come pescado, despues cocodrilo trabaja en campo, tiene terminando la sesion
una cuerda larga, la empieza a girar y come pescado, etc acciones. 3- Usar cubrebocas o
1- Avión saltarín: Se dibuja en el suelo con gis un avión como marca la imagen, los mascarillas
alumnos deben de lanzar una piedra y saltar los cuadros numerados librando en donde 4- Evitar tocar superficies
está la piedra de ida y regreso. Termina el recorrido y quita su piedra mientras se 5-Mantener la sana
desplazan deben ir tocando segmentos corporales (rodilla, manos, cabeza, ojos, orejas, distancia 1.5 a 2 mts.
glúteos) que el maestro les indica. 6-Trabajar con grupos
2- ¡Que no se escape! El alumno lanzará una pelota a ras del suelo contra una pared, reducidos
Desarrollo cuando este rebote, el alumno la recibirá con diferentes partes del cuerpo. Observaciones
Ejemplo: mano izquierda, codo derecho, rodilla izquierda, pie derecho.
3- Siameses. Con ayuda de un miembro de la familia, deben desplazarse caminando, Durante las
llevando una pelota (de plástico, de calcetín, de papel, etc.) con diferentes partes del actividades es
cuerpo sin dejar caer la pelota hasta depositarla en una caja, cubeta, llanta, etc. Pueden necesario en todo
usar estas partes del cuerpo: espalda, frente, pie, rodillas, brazo. momento mantener la
Final Ojos cerrados contar lentamente hasta el veinte, finalizan y realizan final lavarse las
ejercicios de respiración inhalo y exhaló. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

2– Expresen diferentes estados 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
de ánimo haciendo gestos y corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
posturas por medio de:
•Cuentos motores que
conocimiento de sí al emplear Paliacate, disco de
representen situaciones o carton, paliacate
personajes específicos.
cuerpo.
7•Comparte sus propuestas y
Cantar Cocodrilo loco: El cocodrilo trabaja en un campo, tiene una pelota Ante el Covid-19
muy grande y redonda, primero se agacha, la avienta hacia arriba, se 1- Lavarse las manos
Inicial sienta, saluda y come pescado, despues cocodrilo trabaja en campo, tiene terminando la sesion
una cuerda larga, la empieza a girar y come pescado, etc acciones. 3- Usar cubrebocas o
1- Carreras habilidosas. divides al grupo en cuatro equipos de sana distancia uno por uno con su cartón mascarillas
debe trata de realizar carreras de velocidad transportando el cartón de diferentes formas: entre los codos 4- Evitar tocar superficies
por delante del cuerpo, entre las manos por la espalda, sujetándolo con el mentón y el pecho,
5-Mantener la sana
equilibrándolo sobre la palma de la mano como si fuera una bandeja, entre dos compañeros sin tocarlo
con las manos. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Imitando animales. Con ayuda de un paliacate el alumno se desplazará por todo el espacio figurando 6-Trabajar con grupos
ser diferentes animalitos que el prefiera, colocando el paliacate en diferentes partes del cuerpo. Ejemplo: reducidos
Desarrollo es un gato y el paliacate la cola, es un ave y el paliacate en la espalda simulando ser las alas, etc.
3- Lazarillo. . En este juego tendrás los ojos tapados (con un paliacate, toalla, pañuelo, etc.) y con la
Observaciones
supervisión o ayuda de otro miembro de la familia, comienza a caminar por toda la casa con mucho Durante las
cuidado tratando de reconocer cada espacio de ella. Se puede intentar en el patio o en un espacio
abierto. Debes ubicar una silla o sillón para sentarte, el otro miembro de la familia te guiará con la voz.
actividades es
Cuando este sentado te quitarás los zapatos y después te los pondrás de nuevo sin destaparte los necesario en todo
ojos.Cualquier miembro de la familia puede ahora guiarte con aplausos para que lo siga sin destaparte momento mantener la
los ojos.
Final Ojos cerrados contar lentamente hasta el veinte, finalizan y realizan final lavarse las
ejercicios de respiración inhalo y exhaló. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3– Participen en tareas que 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
fomenten la puesta en marcha del corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
conocimiento de sí y de los las actividades. Mando directo 4-Juegos motores
demás. Para esto, implemente… 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
•Circuitos de acción motriz con conocimiento de sí al emplear Zapatos, peluches,
estaciones enfocadas a emplear distintas partes y segmentos del cuerda
las posibilidades motrices y cuerpo.
expresivas. 7•Comparte sus propuestas y
Cambio de planeta: trabajara sobre su zona segura con la respectiva sana Ante el Covid-19
distancia, en el que cada esquina de su cuadro es un planeta, a la 1- Lavarse las manos
Inicial indicacion del maaestro se desplazara por el area del espacio (caminando, terminando la sesion
saltando, girando, corriendo, etc), y cuando planetas corren a uno de sus 4 3- Usar cubrebocas o
esquinas.
1- Luna estacionada. En su lugar de sana distancia el grupo tiene que hacer diferentes gestos según mascarillas
la fase de la luna que les diga el maestro. Por ejemplo: Si dice Luna nueva, hay que taparse la cara 4- Evitar tocar superficies
con los brazos entrelazados; Luna llena, hay que hacer un círculo con los brazos delante de la cara; 5-Mantener la sana
Luna menguante, brazos en forma de C (mirando a la derecha) y, por último, luna creciente, brazos distancia 1.5 a 2 mts.
en forma de D (mirando a la izquierda) con diferentes partes del cuerpo.
2- Salvando a mis amigos. El alumno correrá entre zapatos colocados en zig-zag, al final se
encontrarán peluches, tomará uno por la cabeza y regresará a través del mismo recorrido y lo reducidos
Desarrollo depositará en un rincón. Continuará con la actividad tomando el siguiente peluche por los hombros, Observaciones
posteriormente brazos y así sucesivamente, en el lapso de 2 minutos.
3- El gran reto. El reto es que uno por uno de los integrantes de la familia, tendrá que cruzar de un
Durante las
extremo a otro evitando tocar la cuerda, se puede cruzar por abajo o por arriba. La regla actividades es
importante es, no repetir la forma de cruzar de los demás; es decir, que, si el que va en turno, necesario en todo
decidió saltar con un pie la cuerda, el siguiente debe de hacerlo diferente. momento mantener la
A si mismos se realizan un masaje y al finalizar, Inhalar y al exhalar chiflar. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3– Participen en tareas que 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
fomenten la puesta en marcha del corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
conocimiento de sí y de los las actividades. Mando directo 4-Juegos motores
demás. Para esto, implemente… 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
•Retos motores en los que tomen conocimiento de sí al emplear Tubos de cartón,
acuerdos respecto a la forma de distintas partes y segmentos del Bastones, pelota de
mover su cuerpo en la resolución cuerpo. papel
de una tarea. 7•Comparte sus propuestas y
Cambio de planeta: trabajara sobre su zona segura con la respectiva sana Ante el Covid-19
distancia, en el que cada esquina de su cuadro es un planeta, a la 1- Lavarse las manos
Inicial indicacion del maaestro se desplazara por el area del espacio (caminando, terminando la sesion
saltando, girando, corriendo, etc), y cuando planetas corren a uno de sus 4 3- Usar cubrebocas o
esquinas.
1- Verdadero o falso. Dividen su cuadro en dos el maestro dice frases que pueden ser mascarillas
verdaderas o falsas. En caso que la frase sea verdadera, el grupo tiene que brincar al lado 4- Evitar tocar superficies
derecho, mientras que si es falsa brinca en un pie a la izquierda, se agregan segmentos 5-Mantener la sana
corporales en cada ronda mayor dificultad (lengua fuera, manos en la cabeza, para distancia 1.5 a 2 mts.
coja…). 2- Saltando mis emociones. El alumno saltará tubos de cartón acostados a lo 6-Trabajar con grupos
largo del espacio primero con los pies juntos, después las piernas abiertas, pie izquierdo, reducidos
Desarrollo pie derecho, etc. En cada recorrido deberá expresar con su cuerpo y gestos una emoción. Observaciones
(tristeza, alegría, nervios, enojo etc.)
3- Mido mi desempeño. Con ayuda de un familiar, tomen los extremos de dos palos de Durante las
escoba y coloquen arriba de estos, una actividades es
pelotita, la cual llevarán hasta una meta y regresarán de igual forma. necesario en todo
A si mismos se realizan un masaje y al finalizar, Inhalar y al exhalar chiflar. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

4–Demuestren el conocimiento que 5•Ubica diferentes segmentos Individualizado 1-Juegos individuales
tienen de sí y de sus compañeros al corporales y partes del cuerpo en Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
superar tareas individuales o las actividades. Mando directo 4-Juegos motores
colectivas, aplicándolo en:•Terrenos 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
de aventura en los que combinen la
conocimiento de sí al emplear Objetos de colores
utilización de diferentes partes del
cuerpo con diversos tipos de distintas partes y segmentos del
desplazamiento y el manejo de cuerpo.
objetos. 7•Comparte sus propuestas y
Canguros al aire: Los alumnos se desplazan por su espacio de manera Ante el Covid-19
lenta o rapida, y cada vez que diga canguros al aire, brincaran con los pies 1- Lavarse las manos
Inicial juntos lo mas alto posible, y asi sucesivamemnte, de igual manera podran terminando la sesion
desplazarse brincando y con un aplauso, cuando se diga canguros al aire. 3- Usar cubrebocas o
1- El teléfono. Todos se desplazan caminando, corriendo, saltando, como leones, canguros, ranas, etc., en mascarillas
su área de sana distancia y cuando el profesor grite un número se deben de formar hileras y el último 4- Evitar tocar superficies
mueve una o varias partes de su cuerpo y este tiene que mostrarle al compañero que está delante,
5-Mantener la sana
cuando llegue al niño situado en primer lugar este deberá decir el nombre de la parte del cuerpo que le
haya mostrado. Y el último tendrá que confirmar si es correcto y se tienen que ir lo más deprisa que se distancia 1.5 a 2 mts.
pueda, se deshacen las hileras y se reanuda el juego. 6-Trabajar con grupos
2. Cuerpo de colores. Se esparcirán en el espacio varios objetos de colores, a la indicación el alumno reducidos
Desarrollo deberá correr y tocar un objeto con la parte del cuerpo que le hayan indicado.
Observaciones
Ejemplo: “Rodilla azul” el alumno debe buscar el objeto azul y rápidamente tocarlo con la rodilla.
Durante
3- Aprendiendo, jugando y respetando. Busca una caja o un recipiente, también necesitas variaslas
pelotitas de papel u objetos pequeños como taparroscas y un cordón o lazo, amarra la cuerda a uno de
actividades es
los lados de la caja o recipiente para poder moverlo. El juego consiste en tratar de introducir las pelotitas
necesario en todo
en la caja que alguien de tu familia deberá mover para que el reto sea más interesante. Las reglas son:
momento mantener la
Respetar la línea de tiro Debes utilizar ambas manos alternadamente (derecha e izquierda)
Final Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos golpes con los pies, si da final lavarse las
tres en el suelo el resto lo hace con las manos. El que se equivoca manos, manteniendo
menciona lo aprendido en clase. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

colectivas, aplicándolo en:•Terrenos 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
de aventura en los que combinen la
utilización de diferentes partes del
conocimiento de sí al emplear Ninguno
cuerpo con diversos tipos de distintas partes y segmentos del
desplazamiento y el manejo de cuerpo.
objetos. 7•Comparte sus propuestas y
Canguros al aire: Los alumnos se desplazan por su espacio de manera Ante el Covid-19
lenta o rapida, y cada vez que diga canguros al aire, brincaran con los pies 1- Lavarse las manos
Inicial juntos lo mas alto posible, y asi sucesivamemnte, de igual manera podran terminando la sesion
desplazarse brincando y con un aplauso, cuando se diga canguros al aire. 3- Usar cubrebocas o
1- Saltos y posición. En este juego cada niño se pone dentro de su área de sana distancia mascarillas
y el maestro va diciendo derecha, delante, detrás, izquierda, dentro. Para complicar más 4- Evitar tocar superficies
el juego se puede decir media vuelta y seguir con el juego con mano derecha en pie 5-Mantener la sana
izquierdo, nariz en rodilla, barbilla en pecho, Mano izquierda en oreja derecha, etc. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Saludos especiales. El alumno se desplazará dentro del espacio de diferentes formas: 6-Trabajar con grupos
corriendo, saltando, en cuadrupedia, saltando con un pie, etc. A la mención de una parte reducidos
Desarrollo del cuerpo debe correr y saludar a un familiar utilizando únicamente la parte del cuerpo
Observaciones
que se mencionó.
Durante
3- Caja guiada. Un familiar cargará la caja o recipiente en sus brazos y se desplazará las
actividades
caminando al tiempo que tú tratarás de introducir las pelotitas de papel en la caja, es
necesario en todo
realizando lanzamientos. Después de un tiempo acordado, cambiaran de posición. Las
momento mantener la
reglas son: El que lleva la caja no puede correr El que lanza no puede tocar al otro
Final Si el profesor da dos palmadas el alumno da dos golpes con los pies, si da final lavarse las
tres en el suelo el resto lo hace con las manos. El que se equivoca manos, manteniendo
menciona lo aprendido en clase. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

colectivas, aplicándolo en: 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
•Actividades circenses que conocimiento de sí al emplear Paliacates, bola de
fomenten el uso de sus distintas partes y segmentos del calcetin, estambre, gis.
posibilidades motrices y expresivas cuerpo.
(locomoción, manipulación y 7•Comparte sus propuestas y
estabilidad). respeta las de sus compañeros
El gran jefe: Realizar saludo apache: hao, indio, toro sentado, águila Ante el Covid-19
blanca, halcón dorado, el gran jefe dice, dice que todos pero que todos 1- Lavarse las manos
Inicial deben: caminar, sentarse, correr, caminar andar en puntas y talones de los terminando la sesion
pies, arrastrando pelota sobre el piso, etc. Se repite la introducción y 3- Usar cubrebocas o
acción.
1- Salta a tiempo. Todos con un trozo de estambre de 1 metro de largo. Cada alumno tiene que mascarillas
amarrar el calcetín (bola de papel) al estambre, atarle con el estambre por un extremo y por el otro 4- Evitar tocar superficies
extremo amarrarlo a su tobillo izquierdo, Cuando todos están preparados, se da la señal de inicio y 5-Mantener la sana
todos comienzan a girar el calcetín cuando pase por su pierna derecha deberán brincar para que lo distancia 1.5 a 2 mts.
paren después de 5 repeticiones deberán cambiarlo al pie izquierdo y manos.
2- Gatito inquieto. Se colocarán dos paliacates en el suelo, el alumno estará sentado en uno de
ellos e intentará pasarse al otro que estará a medio metro de distancia sin utilizar la parte del reducidos
Desarrollo cuerpo que le hayan mencionado, mientras hace ruidos de gatito. Observaciones
Ejemplo: cambiar de paliacate sin usar la mano derecha
3- Saltando juntos. Pide a un familiar que juegue contigo y te ayude a trazar dos avioncitos o
Durante las
chácaras de tal forma que queden uno junto del otro. Cada quien deberá sujetar un extremo de una actividades es
cuerda y sin soltarla, recorrerán el avión al mismo tiempo. necesario en todo
Final Colocar una bola de papel en el suelo y patea para llegar a el otro extremo final lavarse las
de la cancha con las manos en la cabeza mencionando el abecedario. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
3- Emplea distintos segmentos

colectivas, aplicándolo en: 6•Demuestra un mayor Recursos Didacticos
•Actividades circenses que conocimiento de sí al emplear Vasos, lapicero, botella
fomenten el uso de sus distintas partes y segmentos del
posibilidades motrices y expresivas cuerpo.
(locomoción, manipulación y 7•Comparte sus propuestas y
estabilidad). respeta las de sus compañeros
El gran jefe: Realizar saludo apache: hao, indio, toro sentado, águila Ante el Covid-19
blanca, halcón dorado, el gran jefe dice, dice que todos pero que todos 1- Lavarse las manos
Inicial deben: caminar, sentarse, correr, caminar andar en puntas y talones de los terminando la sesion
pies, arrastrando pelota sobre el piso, etc. Se repite la introducción y 3- Usar cubrebocas o
acción.
1- Lanzamientos sin salida. Todos en su área de sana distancia con una botella. Cada alumno mascarillas
debe rodar una botella suavemente para que esta no salga de la línea limitante, antes de 4- Evitar tocar superficies
realizar la actividad deben hacer ejercicios con segmentos corporales: con las manos con los 5-Mantener la sana
codos, pies, brincar en pata coja, girar y aplaudir, brincar como canguro, de espaldas, hincado, distancia 1.5 a 2 mts.
realizar desplazamiento corriendo, trotando, caminando, etc. 6-Trabajar con grupos
2- Lapicero móvil. Se posicionarán dos hileras de vasos, y se colocará sobre el primer par de reducidos
vasos un lapicero, el alumno deberá traspasar el lapicero hacia el siguiente par de vasos
Desarrollo utilizando solo una parte del cuerpo (pie izquierdo, pie derecho, mano izquierda, mano Observaciones
derecha, dedo índice de la mano derecha, etc.) Durante las
3- Moviendoeme con gusto. Reúne varias cuerdas, de acuerdo con el tamaño úsala para actividades es
saltar, por parejas, amárrala a un árbol o poste, gira la cuerda seguidamente mientras pasas a
través de ella evitando que te toque. Comenten de qué manera es más fácil pasar.
necesario en todo
Final Colocar una bola de papel en el suelo y patea para llegar a el otro extremo final lavarse las
de la cancha con las manos en la cabeza mencionando el abecedario. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
4- Explora el equilibrio, la orientación
Grupo: espacio-temporal y la coordinación
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 2 motriz en actividades y juegos, para
Aprendizajes: 2 impulsar la expresión y control de sus
Total de sesiones: 24 movimientos.

1–Identifiquen sus capacidades 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
perceptivo-motrices al experimentar de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
acciones que requieran ubicarse en el Mando directo 4-Juegos motores
tiempo).
espacio, coordinar sus movimientos y
Recursos Didacticos
equilibrar su cuerpo en la práctica de:
• Juegos sensoriales donde realicen 9*Plantea acciones que implican Pelota de papel o
diversas acciones motrices y expresivas utilizar sus capacidades calcetin, raqueta de
sin usar alguno de los sentidos (oído, perceptivo-motrices (equilibrio, carton, cuerda, botellas.
tacto, olfato, gusto o vista). coordinación y orientación
espacio-temporal).
Las motos: Los alumnos se desplazan por su espacio, a la indicacion del Ante el Covid-19
profesor, imaginaran que tienen una moto y empiezan a desplazarse 1- Lavarse las manos
Inicial rapidamente, cada vez que digan tope, la moto salta, cuando digan bache terminando la sesion
le dan la vuelta, cuando digan puente agachan la moto, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Raqueta veloz. En equipos de pocos integrantes formados en fila de sana distancia, a la mascarillas
orden salen y tiene que llevar sobre la raqueta de cartón una pelota de papel (tapa, 4- Evitar tocar superficies
calcetín) y desplazarse lo más rápido al llegar al otro extremo y regresar. Si la pelota se 5-Mantener la sana
cae la vuelven a acomodar y continúan. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Bis a bis. El alumno se sitúa en pareja con algún familiar para realizar movimientos en 6-Trabajar con grupos
conjunto como: frente con frente”, “espalda con espalda”, “pecho con pecho”, etc. El reducidos
Desarrollo juego se puede complejizar con posiciones múltiples: “Pie derecho y mano derecha con
Observaciones
pie derecho y mano derecha”, “hombro izquierdo con hombro derecho”, etc.
Durante
3- Todos cooperando. Con las cuerdas formen un círculo grande, dentro de este coloquen las
actividades
varias botellas de plástico. Todos alrededor del círculo, cada uno con una pelotita de es
necesario en todo
papel o calcetín, al conteo de tres, cada uno en su turno tratara de derribar las botellas.
Se puede tomar el tiempo y tratar de mejorarlo en el segundo intento. momento mantener la
Final El grupo esconde un objeto (el objeto es individual nadie lo puede tocar final lavarse las
solo el dueño) y deben guiar con aplausos, si están cerca constantes, lejos manos, manteniendo
pocos. Si lo encuentran cambian de roles y mencionan 5 movimientos el cubrebocas.
realizados. Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
4-Explora el equilibrio, la orientación

1–Identifiquen sus capacidades 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
perceptivo-motrices al experimentar de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
acciones que requieran ubicarse en el tiempo). Mando directo 4-Juegos motores
espacio, coordinar sus movimientos y Recursos Didacticos
equilibrar su cuerpo en la práctica
9*Plantea acciones que implican Globos, raqueta de
de:•Actividades de expresión
corporal que representen situaciones utilizar sus capacidades cartón, gis, palitos
relacionadas con el equilibrio y la perceptivo-motrices (equilibrio,
coordinación de sus movimientos. coordinación y orientación
espacio-temporal).
Las motos: Los alumnos se desplazan por su espacio, a la indicacion del Ante el Covid-19
profesor, imaginaran que tienen una moto y empiezan a desplazarse 1- Lavarse las manos
Inicial rapidamente, cada vez que digan tope, la moto salta, cuando digan bache terminando la sesion
le dan la vuelta, cuando digan puente agachan la moto, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Gises ortográficos. Cada alumno con un gis deberá de escribir en cualquier parte de la cancha las mascarillas
palabras que el profesor mencione y nadie debe de preguntar con qué letra va la palabra. Posteriormente 4- Evitar tocar superficies
se desplazan al ritmo de la música brincando las palabras del suelo y cuando paren deberán de buscar
5-Mantener la sana
una palabra que está mal escrita y encerrarla. Suena la música y se vuelven a desplazar. Cada una
detectada es un punto y al final quien tenga menos deberá de bailar al centro al ritmo de las palmas de distancia 1.5 a 2 mts.
sus compañeros. 2- Raqueteando globos. El juego consiste en que el alumno deberá mantener en el 6-Trabajar con grupos
aire 4 globos el mayor tiempo posible golpeándolos con una raqueta de cartón. Se trazará un reducidos
Desarrollo mínimo de altura que los globos deben de sobre pasar. Observaciones
3- Tumba palitos. Puedes variar usando botellas recargadas en la pared, debe ser una por cada
Durante las
jugador. Recuerda usar una pelotita de calcetín y organicen el orden que deben seguir. El jugador
actividades es
lanza la pelota para tratar de tumbar la botella de otro jugador, si la tira, el dueño de la botella
deberá tomar la pelota y perseguir a los demás. Pueden ponerse de acuerdo, en lo que debe
necesario en todo
realizar quien sea atrapado.
Final El grupo esconde un objeto (el objeto es individual nadie lo puede tocar final lavarse las
solo el dueño) y deben guiar con aplausos, si están cerca constantes, lejos manos, manteniendo
pocos. Si lo encuentran cambian de roles y mencionan 5 movimientos el cubrebocas.
realizados. Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial

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Nivel: Primaria
Escuela:
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Turno:
Grado: 1º

2–Empleen el equilibrio y la 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
coordinación en actividades en las de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
que se ubiquen en el espacio. tiempo). Mando directo 4-Juegos motores
Para esto, implemente: Recursos Didacticos
•Circuitos de acción motriz con 9*Plantea acciones que implican Cinta o hilo, pelotita de
estaciones en las que deban utilizar sus capacidades papel, popote, caja o
equilibrarse y controlar su cuerpo, perceptivo-motrices (equilibrio, sabana
así como manipular y equilibrar coordinación y orientación
objetos. espacio-temporal).
Cinco ratoncitos: cantando todos al mismo tiempo, Cinco ratoncitos de Ante el Covid-19
colita gris, mueven las orejas, mueven la nariz, uno, dos, tres y cuatro 1- Lavarse las manos
Inicial corren al rincón porque ahí viene el gato a comer ratón, todos empiezan a terminando la sesion
desplazarse por el espacio imitando los sonidos del animal que gusten, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Transporte gigante. formados en hilera por equipos de 3 respetando la sana distancia, situados mascarillas
detrás de la línea divisoria de la zona que les corresponde y numerados previamente. El maestro 4- Evitar tocar superficies
levanta una cartulina con un número, saldrá el jugador poseedor de ese número con sus pelotas de 5-Mantener la sana
calcetín. A partir de ahí, irá aventando al aire la pelota y recorriendo todos los aros (dibújalos con distancia 1.5 a 2 mts.
gis) del equipo contrario, pisando con un pie dentro y otro fuera. Terminado este recorrido, volverá
a la línea central y volverá a la posición inicial. El jugador más rápido anota un punto.
2- Pelotita rodadora. El alumno caminará de lado sobre una cinta o hilo extendido en línea recta en reducidos
Desarrollo el espacio de juego, al finalizar tomará un popote y soplará una bola de papel sobre la cinta Observaciones
cuidando que no se salga de la misma.
Durante
3- La tortuga mas lenta. Consigue una caja gigante de cartón, o puedes poner ropa en una sábana y
las
amarrarla bien para que sea un caparazón de tortuga. Colóquese debajo de la caja o sábana y actividades es
necesario en todo
avancen arrastrándose por el piso de un lugar de la casa a otro, sin que se caiga la caja o la sábana.
Pueden avanzar de formas diversas, como: gateando, agachados, caminando, rápido, lento. etc. momento mantener la
Final Frente a frente con la debida distancia deberán sujetar un lápiz entre el labio superior y la final lavarse las
nariz, esconder el labio inferior con los dientes de arriba, esconder el labio superior con el manos, manteniendo
labio inferior y poner los labios queriendo dar un beso de pollito.
el cubrebocas.

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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

•Circuitos de acción motriz con 9*Plantea acciones que implican Pelotitas, vasos, figuras
estaciones en las que deban utilizar sus capacidades
equilibrarse y controlar su cuerpo, perceptivo-motrices (equilibrio,
así como manipular y equilibrar coordinación y orientación
objetos. espacio-temporal).
Cinco gatitos: cantando todos al mismo tiempo, Cinco gatitos de colita Ante el Covid-19
gris, mueven las orejas, mueven la nariz, uno, dos, tres y cuatro corren al 1- Lavarse las manos
Inicial rincón porque ahí viene el perro a comer gatito, todos empiezan a terminando la sesion
desplazarse por el espacio imitando los sonidos del animal que gusten, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Paso en mano. Todo el grupo competirá contra el maestro, todos en circulo lo más mascarillas
lejos posible respetando los metros de distancia. El maestro en el centro jugara 4- Evitar tocar superficies
Piedra(arriba), papel (en medio), tijera (abajo). El que le gane al maestro podrá avanzar 5-Mantener la sana
un paso (pasos gallo, gallina) gana el primero llego donde él. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Vasos llenos. Se posicionará una hilera de vasos, el alumno deber rebotar una pequeña 6-Trabajar con grupos
pelotita logrando que entre en el primer vaso, después arrojar dos pelotitas que entren reducidos
Desarrollo en el segundo vaso y así sucesivamente. Observaciones
3- Agrupando figuritas. Marca en el suelo una línea de inicio y a 5 metros de distancia
otra línea final. Distribuye en la línea de inicio las diferentes figuras de plástico. A la Durante las
cuenta de tres, tendrás que trasportar las figuritas soplándolas sin meter las manos hasta actividades es
la línea final (soplando lo más fuerte que puedas, para ello respira profundamente y necesario en todo
exhala con la mayor intensidad). momento mantener la
Final Frente a frente con la debida distancia deberán sujetar un lápiz entre el labio superior y la final lavarse las
nariz, esconder el labio inferior con los dientes de arriba, esconder el labio superior con el manos, manteniendo
labio inferior y poner los labios queriendo dar un beso de pollito.
el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
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Grado: 1º

• Cuentos motores en los que 9*Plantea acciones que implican Gis, pelota de papel,
representen situaciones que utilizar sus capacidades carton, cuerda.
involucren la coordinación, el perceptivo-motrices (equilibrio,
equilibrio y la orientación espacio- coordinación y orientación
temporal. espacio-temporal).
El musico: Todos los alumnos en su zona segura y sana distancia, mientras Ante el Covid-19
el profesor sera el musico, cuando exprese guitarra los alumnos moveran 1- Lavarse las manos
Inicial las piernas varias veces, cuando diga acordeon moveran los brazos, si es terminando la sesion
pandero sera la cabeza, cuando diga, marimba seran los dedos, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Aprueba de aire. Por parejas colocan un aro(dibujado) al centro de ellos y se separan unos 2 mascarillas
metros cada uno con una bola de papel colocada en el suelo. A la señal comienzan a soplarle con un 4- Evitar tocar superficies
cartón tratando de llegar primero y meterla en el aro. Colocado el aro en el suelo, los alumnos 5-Mantener la sana
hincados a la orilla de éste, colocan una bola de papel adentro y al silbatazo comienzan a soplar con distancia 1.5 a 2 mts.
el cartón tratando de sacarla. Con unos gises se dibuja en el suelo un circuito o carretera. Después
se colocan las bolitas en el suelo y comienzan a soplar sin que se salgan del área.
2- Vuela -vuela. El alumno debe imitar animales que vuelen desplazándose por todo el espacio reducidos
diciendo “vuela-vuela” pero cuando los animales sean incorrectos deben quedarse quietos y decir
“no vuela”. Se pueden agregar otros animales como por ejemplo “nada-nada” para los que naden,
“salta-salta”, etc.
Durante las
actividades es
3- Pelota viajera. Para esta actividad colocarás en el piso una cuerda en forma de circulo (otras
necesario en todo
figuras, rombo, trianguló, corazón, rectángulo zigzag, etc.), forma una pelota de papel y rueda la
misma por el costado de la cuerda con una mano y en posición agachado. momento mantener la
Final Canguro-cangrejo: Frente a frente en dos hileras, si se dice canguros y final lavarse las
cangrejos se deben agachar, pero si se menciona canarios se mantienen manos, manteniendo
estáticos. el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
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Turno:
Grado: 1º

• Cuentos motores en los que 9*Plantea acciones que implican Sillas, hilos, botella, gis,
representen situaciones que utilizar sus capacidades pelota
involucren la coordinación, el perceptivo-motrices (equilibrio,
equilibrio y la orientación espacio- coordinación y orientación
temporal. espacio-temporal).
El musico: Todos los alumnos en su zona segura y sana distancia, mientras Ante el Covid-19
el profesor sera el musico, cuando exprese guitarra los alumnos moveran 1- Lavarse las manos
Inicial las piernas varias veces, cuando diga acordeon moveran los brazos, si es terminando la sesion
pandero sera la cabeza, cuando diga, marimba seran los dedos, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Super héroes en acción. Estación Ironman: El alumno se coloca frente al docente y deberá de realizar mascarillas
lanzamientos y atrapadas con diferentes pelotas, los primeros 10 con pelotas de papel, los siguientes con 4- Evitar tocar superficies
una pelota de calcetín Estación Hulk: Cada uno de los alumnos en esta estación tiene que lanzar una
5-Mantener la sana
botella de plástico tratando de que caiga adentro de uno de los aros(dibujados) que se encuentra en el
suelo. Estación Flas: Se dibuja una hilera de puntos separados 1m entre cada uno, el alumno deberá de distancia 1.5 a 2 mts.
pasar caminando y en zigzag por los conos de ida, y de regreso en línea recta. 6-Trabajar con grupos
2- Telaraña. Entre dos paredes, o 3 hileras de sillas una frente a la otra se atarán en el respaldo de las reducidos
Desarrollo mismas, hilos que se crucen entre si formando una telaraña. El alumno deberá intentar cruzar entre los
hilos tocándolos lo menos posible, sin romperlos o jalarlos.
Observaciones
Durante las
3- Cada vez más legos. Marca una línea de lanzamiento desde donde deberás lanzar colocándote antes
de ella. Lanza la pelota hacia el lado contrario de la línea 10 veces (con una mano) intentando que llegue
actividades es
lo más lejos posible. Pide ayuda de un amigo o familiar para que observe y ponga una marca en el punto
necesario en todo
en el que la pelota toca el suelo. Si el siguiente lanzamiento llega más lejos coloca una nueva marca y
quita la anterior. momento mantener la
Final Canguro-cangrejo: Frente a frente en dos hileras, si se dice canguros y final lavarse las
cangrejos se deben agachar, pero si se menciona canarios se mantienen manos, manteniendo
estáticos. el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
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Grado: 1º

3– Reconozcan objetos, personas 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
y espacios de juego mediante: de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
•Rondas motrices y cantos tiempo). Mando directo 4-Juegos motores
dirigidos a la búsqueda de Recursos Didacticos
posibilidades expresivas y de 9*Plantea acciones que implican Gis o hilos
movimiento interactuando con los utilizar sus capacidades
compañeros y utilizando el área perceptivo-motrices (equilibrio,
de juego. coordinación y orientación
espacio-temporal).
Muñecos: Los alumnos se desplazarán por su espacio seguro, uno de sus Ante el Covid-19
compañeros sera el vendedor, cada vez que diga SE VENDE, al frente los 1- Lavarse las manos
Inicial alumnos deben saltar con pies juntos, si dice atrás, a la derecha, o la terminando la sesion
izquierda, o dice giro, por lo que deben escuchar las indicaciones. 3- Usar cubrebocas o
1- El naufragio. Se les explica a los alumnos que nuestro barco ha naufragado y hay tiburones y mascarillas
pueden comernos. Vamos sobre una tabla, nadando, en balsa etc. por ello debemos ser cuidadosos 4- Evitar tocar superficies
de no acercarnos al tiburón porque nos puede comer. Comienzan a naufragar caminando 5-Mantener la sana
realizando movimientos de natación, después de espaldas caminando hacia tras, imitando ir en una distancia 1.5 a 2 mts.
balsa con movimientos exagerados sobre la tabla como si fueran surfeando se cambian los
desplazamientos (caminando, trotando, corriendo, brincando).
2- Saltos de canguro. Se trazarán en el suelo líneas con gis o hilos una tras otra, el alumno ejecutará reducidos
Desarrollo saltos con los pies juntos intentando llegar a la línea más lejana. Al terminar regresará caminando Observaciones
sobre los talones en el contorno de las líneas.
3- La torre mas alta. Marca una línea de inicio en el suelo y una línea final que será la meta a 8
Durante las
metros de distancia entre ambas. Colócate en la línea de inicio e inicia el ejercicio caminando sobre actividades es
la misma sobre la punta de tus pies, intenta no flexionar las rodillas y mantener los brazos necesario en todo
extendidos hacia arriba (espalda recta), hasta llegar a la línea final. Repetir este recorrido 3 veces. momento mantener la
Final En su lugar hincados o parados soplar la pelota de papel que hicieron final lavarse las
intentado que se mantenga en el aire. manos, manteniendo
el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
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Turno:
Grado: 1º

3– Reconozcan objetos, personas 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
y espacios de juego mediante: de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
•Rondas motrices y cantos tiempo). Mando directo 4-Juegos motores
dirigidos a la búsqueda de Recursos Didacticos
posibilidades expresivas y de 9*Plantea acciones que implican Gis
movimiento interactuando con los utilizar sus capacidades
compañeros y utilizando el área perceptivo-motrices (equilibrio,
de juego. coordinación y orientación
espacio-temporal).
Muñecos: Los alumnos se desplazarán por su espacio seguro, uno de sus Ante el Covid-19
compañeros sera el vendedor, cada vez que diga SE VENDE, al frente los 1- Lavarse las manos
Inicial alumnos deben saltar con pies juntos, si dice atrás, a la derecha, o la terminando la sesion
izquierda, o dice giro, por lo que deben escuchar las indicaciones. 3- Usar cubrebocas o
1- Aros musicales Se dibujan aros en forma piramidal(triangulo). Mientras suena la música, todos se mascarillas
mueven a su ritmo dando vueltas alrededor. Cuando la música deja de oírse deben meterse rápidamente 4- Evitar tocar superficies
entando dentro del aro (eligen el aro libremente) realizaran ejercicios (saltos, rodear, escalar, pata coja,
5-Mantener la sana
imitar animales, etc.) la segunda ronda el maestro les indica en que aro deben posicionarse y como
deben desplazarse. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Saltando círculos. Para este juego se pueden dibujar círculos en el suelo con gis. El alumno debe 6-Trabajar con grupos
avanzar saltando de círculo en círculo. Debe haber trayectorias con mayor nivel de dificultad que otras. reducidos
Desarrollo Se puede formar una sola fila o varias. También se puede solicitar al niño que: salte con un sólo pie,
como conejos, a pies juntos lateralmente, etc.
Observaciones
3-Circuito a ciegas. Marca una línea de inicio del recorrido motriz en el suelo. Posteriormente tendrás Durante las
que diseñar las actividades y obstáculo que tendrás que superar (sencillos) para ello utiliza tu
imaginación. Puedes iniciar colocando botella, separados a 1 metro para caminar en zig-zag o botellas de
actividades es
plástico. Después coloca una soga para que el participante camine sobre ella y finalmente aros de forma necesario en todo
continua para saltarlos con pies juntos. momento mantener la
Final En su lugar hincados o parados soplar la pelota de papel que hicieron final lavarse las
intentado que se mantenga en el aire. manos, manteniendo
el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
Escuela:
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Turno:
Grado: 1º

3–Reconozcan objetos, 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
personas y espacios de juego de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
mediante:•Tareas motrices tiempo).
Recursos Didacticos
basadas en la toma de
Raqueta de cartón,
decisiones respecto a las 9*Plantea acciones que implican pelota, vasos, botella, gis
utilizar sus capacidades
acciones que pueden realizar,
perceptivo-motrices (equilibrio,
de acuerdo con el espacio y los coordinación y orientación
objetos que disponen. espacio-temporal).
Cuentas y vuela: Los niños, en su lugar, deberán de mover algunas partes Ante el Covid-19
de su cuerpo; rodillas, codos, hombros, cabeza, etc., según indique el 1- Lavarse las manos
Inicial profesor y en el tiempo determinado, el primero en hacerlo o terminar de terminando la sesion
contar su ejercicio, salta lo más alto posible imitando el vuelo de un 3- Usar cubrebocas o
pájaro.
1- Murió la tía pancha. Inicias explicando la historia la tia pancha era una señora grandota que mascarillas
murió por tragona y porque se le atoro una tortota y se ahogó. El grupo en parejas, “la tia la 4- Evitar tocar superficies
tia murió murió ay ay la tia pancha se murió, tan grandota ella ay tia porque se comio la 5-Mantener la sana
torotota (cualquier alimento) los alumnos deben contar la historia de diferentes maneras. distancia 1.5 a 2 mts.
Realiza con mucha imaginación movimientos. El docente apoya dándoles las formas de 6-Trabajar con grupos
imitarlo. reducidos
2- Me muevo y lo mantengo. En el menor tiempo posible el alumno deberá completar el
Desarrollo recorrido de vasos de plástico marcado reptando entre ellos a la vez que golpea la pelota con Observaciones
su raqueta de cartón, intentando que no se caiga la pelota al suelo. Durante las
3- La botella. el juego inicia cuando un integrante gira la botella y al detenerse hacia donde actividades es
apunta la boca de la misma, será el papelito que abrirá e indicará el nombre del animal a
imitar, los demás integrantes de la familia intentarán adivinar de que animal se trata. Lleva un
necesario en todo
registro de quién adivino más veces. momento mantener la
Final Todos en cámara lenta deben pasear con un amigo y hacer mímica, comer, final lavarse las
darse la mano, jugar, bailar, platicar, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

3–Reconozcan objetos, 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
personas y espacios de juego de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
mediante:•Tareas motrices tiempo).
Recursos Didacticos
basadas en la toma de
Gis, pelota, objetos y/o
decisiones respecto a las 9*Plantea acciones que implican vasos, hoja, lápiz
utilizar sus capacidades
acciones que pueden realizar,
perceptivo-motrices (equilibrio,
de acuerdo con el espacio y los coordinación y orientación
objetos que disponen. espacio-temporal).
Cuentas y vuela: Los niños, en su lugar, deberán de mover algunas partes Ante el Covid-19
de su cuerpo; rodillas, codos, hombros, cabeza, etc., según indique el 1- Lavarse las manos
Inicial profesor y en el tiempo determinado, el primero en hacerlo o terminar de terminando la sesion
contar su ejercicio, salta lo más alto posible imitando el vuelo de un pájaro. 3- Usar cubrebocas o
1- Hoja loca. Todos sobre su área colocan en el centro una hoja y un lápiz ellos se colocan dentro de esta, mascarillas
el docente dará las indicaciones si deben salir de la hoja, entrar, brincar fuera, rodearla, girara adentro de 4- Evitar tocar superficies
esta, cuando diga escribe, deben escribir sobre la hoja un objeto, que están observando. Y levantarse de
5-Mantener la sana
un brinco.
2- Resolviendo el laberinto. Se dibujará en el suelo con gis un laberinto, el alumno deberá resolverlo distancia 1.5 a 2 mts.
conduciendo una pelota logrando que esta jamás se salga del camino, en el menor tiempo posible. 6-Trabajar con grupos
Posteriormente se pueden agregar obstáculos como vasos u objetos que el alumno deberá rodear con la reducidos
Desarrollo pelota.
Observaciones
3- El baile de las emociones. Música (en caso de no tener, se puede marcar un ritmo con palmadas), una
Durante las
hoja de papel, pluma y un vaso. Escribe en 5 papelitos las 5 emociones básicas: alegría, enojo, miedo,
tristeza y desagrado. Dóblalos y ponlos en un vaso. Selecciona un papelito. Cuando inicie la música debes
actividades es
desplazarte o bailar de acuerdo a la emoción que te haya tocado. Cuando la música se detenga, debes
necesario en todo
quedarte “congelado” representando con la cara y el cuerpo la misma emoción. Reinicia la actividad
hasta que hayas representado las 5 emociones momento mantener la
Final Todos en cámara lenta deben pasear con un amigo y hacer mímica , comer, final lavarse las
darse la mano, jugar, bailar, platicar, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º

4–Pongan a prueba la percepción de su 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
entorno en las siguientes tareas de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
colaborativas: Mando directo 4-Juegos motores
tiempo).
•Juegos cooperativos que involucren el
Recursos Didacticos
descubrimiento de las posibilidades
motrices y expresivas de los objetos 9*Plantea acciones que implican Gis, globo, pelotitas de
(equilibrar, manipular o transportar), utilizar sus capacidades papel, botellas o tubo
las personas (encontrar o esquivar) y el perceptivo-motrices (equilibrio, de cartón, pelota de
espacio de juego (ocupar o modificar). coordinación y orientación calcetín
espacio-temporal).
Los animales de la selva: Los alumnos imaginara sobre su espacio que Ante el Covid-19
estan en una selva, e inmediatamente empezaran a reproducir 1- Lavarse las manos
Inicial movimientos de acuerdo a los animales que el maestro va narrando, terminando la sesion
ejemplo un venado, un tigre, un aguila, una serpiente, etc, imitando 3- Usar cubrebocas o
movimientos y sonidos.
1- La herradura. En su área en las esquinas y el centro una herradura (U) dentro de cada uno se mascarillas
posicionarán unas botellas o tubos de cartón lo que los alumnos deben realizar es de una distancia 4- Evitar tocar superficies
de 1.5mts de manera rodada lanzaran una pelotita (papel o calcetín) debe quedar dentro de la U sin 5-Mantener la sana
tocar la botella de ser así pierde y debe reiniciar de lograrlo obtiene un punto.
2.- Bombilla, bombillita, bombillota. Se dibujará en suelo con gis un cuadrado, el centro se le
llamará “zona libre” en el cual habrá un globo, el alumno deberá arrojar pelotitas de papel
intentando sacarlo de la zona y llevarlo hasta el otro extremo. El alumno estará ubicado en un reducidos
Desarrollo paliacate del cual no podrá salirse ubicado en la posición que el decida. Observaciones
3- El reto de los calcetines. El reto consiste en intentar meter los calcetines en la cubeta mediante
lanzamientos con las manos empezando con el par más cercano que se encuentra a un metro de Durante las
distancia hasta llegar al último que esta 5m ; una vez encestado puedes pasar al segundo par que se actividades es
encuentra a 2 metros, así hasta llegar al último, pero si en el trascurso de los lanzamientos fallas necesario en todo
alguno deberás de regresar al inicio. (Para ganar debes encestar los 5 tiros de forma consecutiva).
momento mantener la
Final Parados en su lugar guardan silencio durante un minuto, después todos final lavarse las
mencionan los sonidos que escucharon y en dónde. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º
4- Explora el equilibrio, la orientación

4–Pongan a prueba la percepción de su 8*Ajusta sus movimientos a partir Individualizado 1-Juegos individuales
entorno en las siguientes tareas de consignas de juego (espacio y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
colaborativas: Mando directo 4-Juegos motores
tiempo).
•Juegos cooperativos que involucren el
Recursos Didacticos
descubrimiento de las posibilidades
motrices y expresivas de los objetos 9*Plantea acciones que implican Gis, tapa
(equilibrar, manipular o transportar), utilizar sus capacidades
las personas (encontrar o esquivar) y el perceptivo-motrices (equilibrio,
espacio de juego (ocupar o modificar). coordinación y orientación
espacio-temporal).
Los animales de la selva: Los alumnos imaginara sobre su espacio que Ante el Covid-19
estan en una selva, e inmediatamente empezaran a reproducir 1- Lavarse las manos
Inicial movimientos de acuerdo a los animales que el maestro va narrando, terminando la sesion
ejemplo un venado, un tigre, un aguila, una serpiente, etc, imitando 3- Usar cubrebocas o
movimientos y sonidos.
1- Mar y tierra. Se dibuja una línea en el suelo, y se llama "tierra" a un lado y "mar" al otro. Los niños y niñas se mascarillas
colocan en el lado de "tierra". El docente empieza a dar las órdenes alternativamente "¡tierra!", "¡mar!", "¡mar!"
4- Evitar tocar superficies
y los niños deben ir saltando con los pies juntos de un lado a otro (saltar en pata coja, imitando animales de
acuerdo a los ecosistemas). En el caso de que una orden coincida con el lugar donde los jugadores están 5-Mantener la sana
colocados, éstos deberán quedarse completamente quietos, Así el "rey" irá dando órdenes procurando hacer distancia 1.5 a 2 mts.
equivocar a los jugadores. 6-Trabajar con grupos
2- Saltando y saltando. Se dibujarán en el suelo líneas horizontales, verticales, perpendiculares buscando que se
reducidos
crucen entre todas. A la indicación el alumno deberá saltar las líneas, se trata de buscar la estrategia más rápida
Desarrollo para conseguir el número que se haya indicado, no vale pisar las líneas. Observaciones
3- La chapas. Dibuja con tiza (gis o carbón) un circuito en el suelo, con dos líneas que simulen una pista de
carreras por donde avanzar, con curvas y estrechamientos. Marca también una línea de salida y una de meta, Durante las
deberá colocar su corcholata en la línea de salida, impulsará con un dedo su corcholata (tapa de plástico) actividades es
intentando avanzar el máximo recorrido sin salirse del circuito. Si después de impulsar la corcholata queda
dentro del circuito o pista, se deja hasta dónde llegó. En caso de que se haya salido del circuito, retrocederás al necesario en todo
punto salida o desde donde se impulsó antes de salir y esperarás un nuevo turno. momento mantener la
Final Parados en su lugar guardan silencio durante un minuto, después todos final lavarse las
mencionan los sonidos que escucharon y en dónde. manos, manteniendo
el cubrebocas.

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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Creatividad en la acción motriz
Escuela:
Docente:
Turno:
Grado: 1º Aprendizaje Esperado
Grupo: 5- Pone a prueba sus respuestas
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 3 motrices en actividades y juegos,
individuales y colectivos, con la
Aprendizajes: 2
intención de canalizar y expresar el
Total de sesiones: 24 gusto por moverse.

1–Exploren respuestas motrices y Individualizado 1-Juegos individuales
expresivas en tareas que requieran 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
retomar y enriquecer sus Mando directo 4-Juegos motores
experiencias previas. Implemente:
las tareas propuestas por sus
Recursos Didacticos
• Formas jugadas relacionadas con compañeros.
Hilos, juguetes,
sugerir maneras de utilizar los objetos calcetines
al interactuar con sus compañeros 11•Sugiere tareas a resolver
(por parejas, tercias, equipos, y de de manera individual y
manera grupal).
colectiva.
El Gimnasio divertido: En parejas los alumnos con su cierta distancia, se Ante el Covid-19
pondran de acuerdo para realizar ciertos ejercicios que ellos crean que se 1- Lavarse las manos
Inicial puede hacer con piedras imaginarias, cuerdas, palos, cubetas, troncos, etc, terminando la sesion
por lo que entre ellos realizaran los ejercicios del 1 al 20seg. Ambios 3- Usar cubrebocas o
dirigen.
1- Vaya lio de calcetines. Se divide la clase cada uno en su lugar y cada una con una pelota de calcetín, mascarillas
realizarán los siguientes lanzamientos: Con las dos manos lanzar y atrapar, Solo con la mano derecha o
4- Evitar tocar superficies
izquierda, A diferentes alturas (cadera, pecho, hombros, encima de la cabeza, a ras de suelo, etc.), Lanzar y
atrapar en diferentes posturas (hincado, a pata coja, dando un salto, un giro, etc.) 5-Mantener la sana
2- Saltar el rio. Con varios hilos delimitamos el rio. El alumno, debe cruzar y saltarlo sin ser tocado por los hilos. distancia 1.5 a 2 mts.
Conforme lo vaya logrando se irán agregando hilos para que se agrande. Posteriormente se ubicarán juguetes 6-Trabajar con grupos
en el rio y el alumno podrá colocar un pedazo de cartón dentro del rio, para pisar y sacar a sus “amigos”
reducidos
3- En busca d elas llaves. Dibuja con tiza (gis o carbón) un cuadrado lo más grande posible según el espacio que
Desarrollo tengas en casa, intentando que esté libre de obstáculos y te colocas en el centro de este. Te colocas un pañuelo Observaciones
en los ojos para que no puedas ver. Un integrante de la familia se acerca hacia ti con las llaves y las moverá con
la intensión de que percibas el sonido y puedas saber la dirección por la cual deberás buscarlas. Lanzará las Durante las
llaves hacia cualquier parte del área del cuadrado tratando de que caiga dentro del mismo. A al orden ¡YA!, actividades es
iniciará la dinámica de guiar al participante que está en el medio del cuadrado a través de frases cortas y claras
(a tu derecha, hacia adelante, gira, etc.) para que encuentre las llaves. necesario en todo
Final Los miembros de cada equipo tienen que soplar una hoja pequeña para sana distancia, y al
impedir que caiga al suelo. final lavarse las
manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 5-Pone a prueba sus respuestas
Aprendizajes: 2

expresivas en tareas que 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
requieran retomar y enriquecer Mando directo 4-Juegos motores
sus experiencias previas. Recursos Didacticos
compañeros.
Implemente: Cinta o hilo, mesa,
• Formas jugadas relacionadas pelotita, recipiente
11•Sugiere tareas a resolver
con sugerir maneras de utilizar
los objetos al interactuar con sus
de manera individual y
compañeros (por parejas, tercias, colectiva.
El Gimnasio divertido: En parejas los alumnos con su cierta distancia, se Ante el Covid-19
pondran de acuerdo para realizar ciertos ejercicios que ellos crean que se 1- Lavarse las manos
Inicial puede hacer con piedras imaginarias, cuerdas, palos, cubetas, troncos, etc, terminando la sesion
por lo que entre ellos realizaran los ejercicios del 1 al 20seg.. Ambios 3- Usar cubrebocas o
dirigen.
1- Jirafas y sapitos. Divides al grupo en equipos con el mismo número de integrantes los posicionas mascarillas
en un extremo de la cancha. Los cocodrilos avanzan zigzagueando de puntillas, las ranas se 4- Evitar tocar superficies
desplazan en cuclillas. A la señal avanzan el maestro va intercalando los desplazamientos. (orden: 5-Mantener la sana
jirafas, sapitos, sapitos, jirafas, etc.)
2- Rodada atinada. El alumno caminará sobre una cinta o hilo curveado colocado en el piso y en
posición de “cruz” es decir, con los brazos extendidos a los costados y los pies muy juntos, al final
de la línea llegará a una mesa en la cual rodará una pelotita que deberá caer en un recipiente de reducidos
Desarrollo plástico depositado en el suelo al otro lado de la mesa. Observaciones
3- transportando el vaso. Enrollaras una hoja de papel (de preferencia reciclada) y le pegaras un
pedazo de cinta simulando el popote, te ubicaras en uno de los costados del cuadrado previamente Durante las
trazado. A la indicación todos los integrantes deberán soplar con los popotes el vaso desechable actividades es
hasta lograr llevarlo al lado contrario de su ubicación y así ganar el reto, pero sin entrar o tocar necesario en todo
dentro del cuadrado.
momento mantener la
Final Los miembros de cada equipo tienen que soplar una hoja pequeña para final lavarse las
impedir que caiga al suelo. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

compañeros.
Implemente: Pelota de papel, tubo de
•Actividades circenses que cartón, vasos, objetos,
11•Sugiere tareas a resolver recipiente, gis
permitan descubrir modos de
desplazarse, manipular objetos y
controlar el cuerpo en espacios colectiva.
Plantas y zombis: El grupo se divide en dos equipos en la cancha, cada uno Ante el Covid-19
con su respectiva zona segura y la sana distancia, los zombis empiezan a 1- Lavarse las manos
Inicial moverse por su espacio durante 20 seg, posteriomente le toca a las terminando la sesion
plantas moverse, y asi cada vez que les toquen proponen nuevos 3- Usar cubrebocas o
movimientos.
1- Dime que es. Se divide el grupo en equipos de igual número de integrantes. Todos haciendo un mascarillas
círculo de sana distancia. El maestro le menciona objetos de la clase. El participante de cada equipo 4- Evitar tocar superficies
que estaba fuera del circulo (no sabe cuál es el objeto) debe identificar que es, los demás 5-Mantener la sana
comienzan a describirle o relacionar el objeto para que el adivine. Si adivina tendrá que decir un distancia 1.5 a 2 mts.
movimiento que se haga con ese material y todos los demás lo deben de realizar.
2- Carrera de succión. El alumno succionará una pelota de papel con ayuda de un tubo de cartón
sosteniéndola mientras traspasa el espacio de un extremo a otro mientras repta entre vasos, reducidos
objetos, etc. que estarán esparcidos en el espacio y la depositará en un recipiente.
3- Rescatando el tesoro. Dibuja con tiza (gis) un cuadrado de metro y medio por lado y en el centro
Durante las
deberás colocar vasos desechables o de plástico u otro material similar. En esta actividad debes tratarán
actividades es
de ir rescatando el tesoro (vasos), aquí la idea es que los vasos se encuentren lo más lejos posible para
que les cueste trabajo tener que alcanzarlos. Al rescatar el tesoro deberán colocarlos sobre una
necesario en todo
superficie plana (mesa, banquito, etc.) para formar una pirámide, pero sin entrar en el cuadrado.
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.momento mantener la
Final Los alumnos en posiciones de equilibrio estático, uno de ellos es el final lavarse las
vigilante esta de espaldas a ellos y cuenta hasta 20 y si detecta algún manos, manteniendo
cambio de posición en un jugador cambio de rol. el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

compañeros.
Implemente: Mecate, objetos, sillas,
•Actividades circenses que pelota, papel, pinzas de
11•Sugiere tareas a resolver ropa
permitan descubrir modos de
desplazarse, manipular objetos y
controlar el cuerpo en espacios colectiva.
Plantas y zombis: El grupo se divide en dos equipos en la cancha, cada uno Ante el Covid-19
con su respectiva zona segura y la sana distancia, los zombis empiezan a 1- Lavarse las manos
Inicial moverse por su espacio durante 20 seg, posteriomente le toca a las terminando la sesion
plantas moverse, y asi cada vez que les toquen proponen nuevos 3- Usar cubrebocas o
movimientos.
1- El portador. Cada alumno en su área de sana distancia debe realizar un recorrido ida y mascarillas
vuelta una pelotita de papel sujeta con la nuca si se cae continua de donde se cae, llevarla 4- Evitar tocar superficies
con codos, tobillos, rodillas, muñeca, etc. 5-Mantener la sana
2- El ciempiés. El alumno gateará a través del espacio con un mecate atado en la cadera distancia 1.5 a 2 mts.
dejando que arrastre figurando ser el resto del ciempiés, reptará entre objetos, pasará 6-Trabajar con grupos
debajo de sillas, y cada vez que encuentre una tira de papel con una pinza de ropa, la reducidos
Desarrollo enganchará sobre el mecate, así sucesivamente hasta tener todas sus patitas. Observaciones
3- objetos en su lugar. dispersa diferentes objetos por toda tu casa (ropa, juguetes,
Durante
envolturas, etc.), de tal manera que parezca estar todo desordenado. Pide a un adulto las
actividades
que te ponga música en algún aparato o dispositivo que esté a su alcance y comienza a es
necesario en todo
regresar todo a su lugar de manera ordenada al mismo tiempo que mueves tu cuerpo al
ritmo que la música te indica. momento mantener la
Final Los alumnos en posiciones de equilibrio estático, uno de ellos es el final lavarse las
vigilante esta de espaldas a ellos y cuenta hasta 20 y si detecta algún manos, manteniendo
cambio de posición en un jugador cambio de rol. el cubrebocas.

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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Propongan diferentes respuestas Individualizado 1-Juegos individuales
motrices que consideren los 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
desempeños propios y los de sus Mando directo 4-Juegos motores
compañeros y que apliquen estas a:
Recursos Didacticos
•Circuitos de acción motriz con compañeros.
Mecate, botella con
estaciones que pongan a prueba dos agua, hojas de papel
o más patrones de movimiento 11•Sugiere tareas a resolver
(lanzar- cachar y correr-saltar; reptar-
gatear y controlar objetos, entre
colectiva.
otras).
Atrapa moscas: Los alumnos se desplazan por su espacio, a la señal los Ante el Covid-19
alumnos imaginaran que su mano es el atrapamoscas, y el maestro les ira 1- Lavarse las manos
Inicial diciendo donde esta la mosca, arriva, abajo, atrás, derecha, en medio, al terminando la sesion
frente, por lo que deberan saltar, agacharse, guirar etc para atraparla. 3- Usar cubrebocas o
1- Tiro al blanco. Todos en su área de sana distancia. Se colocan tres hojas de papel con mascarillas
diferentes distancias y tamaños (grande, mediana, chica) a la orden deben meter las pelotitas 4- Evitar tocar superficies
de papel (grande, mediana, chica) dentro de las hojas correspondientes con los pies. Deberán 5-Mantener la sana
estar atentos a la orden se irá cambiando la secuencia. distancia 1.5 a 2 mts.
2- Botella saltadora. Se le atará al alumno en la cintura un mecate que apenas arrastre en el 6-Trabajar con grupos
suelo el cual tendrá amarrado en la punta una botella con agua, el alumno deberá saltar lo reducidos
más alto posible y lograr que la botella caiga de pie cuando el toque el suelo.
3- Escuchando objetos. Consigue varios objetos con los que puedas emitir algún sonido (olla
Durante las
con cuchara, botella de plástico, lata con piedritas o semillas, algún juguete de tu preferencia,
etc. Ponte de acuerdo con alguien de tu familia y al escuchar los diferentes sonidos asignen un
actividades es
desplazamiento o movimiento diferente a cada objeto según la reacción que te produzca
necesario en todo
dicho sonido. Por ejemplo: al escuchar el sonido que se produce al golpear la olla con una
cuchara: saltar en un pie. momento mantener la
Final Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba deben dar pisadas fuertes final lavarse las
y aplausos silenciosos y si es la mano abajo son lo más silenciosas y manos, manteniendo
aplausos fuertes. el cubrebocas.
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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Propongan diferentes respuestas Individualizado 1-Juegos individuales
motrices que consideren los 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
desempeños propios y los de sus Mando directo 4-Juegos motores
compañeros y que apliquen estas a:
Recursos Didacticos
•Circuitos de acción motriz con compañeros.
Globos, disco de cartón,
estaciones que pongan a prueba dos sillón, cobija
o más patrones de movimiento 11•Sugiere tareas a resolver
(lanzar- cachar y correr-saltar; reptar-
gatear y controlar objetos, entre
colectiva.
otras).
Atrapa moscas: Los alumnos se desplazan por su espacio, a la señal los Ante el Covid-19
alumnos imaginaran que su mano es el atrapamoscas, y el maestro les ira 1- Lavarse las manos
Inicial diciendo donde esta la mosca, arriva, abajo, atrás, derecha, en medio, al terminando la sesion
frente, por lo que deberan saltar, agacharse, guirar etc para atraparla. 3- Usar cubrebocas o
1- Saltamontes cojo. El maestro da la orden cuando de una palmada los saltamontes saltan con la mascarillas
pata coja cuando da dos palmadas con pies intercalados cuando diga “salta saltamontes” con los 4- Evitar tocar superficies
dos pies varias repeticiones 5-Mantener la sana
2- Semáforo. El alumno utilizará un disco de cartón que de un lado será rojo y del otro verde, lo
lanzará al aire girando y si cae del lado rojo debe tomar un globo correr al sillón más cercano y
reventarlo sentándose en el con un brinco, si cae del lado verde tendrá que reventar el globo
rodando por el piso sobre una cobija como tronquito, en el menor tiempo posible. reducidos
3- Mi dibujo. Seleccionen un área de tu casa para jugar y pídele a tu familiar que pegue o ponga a la
vista los dibujos que realizaste previamente, separados uno de otro. Después colócate en el centro
Durante las
del área que decidieron usar para jugar con los ojos cerrados, para poder escuchar con atención el
actividades es
sonido que emitirá tu familiar con alguno de los objetos que recolectaste. Una vez que sepas de
necesario en todo
qué objeto se trata, podrás abrir los ojos y dirigirte a la figura correcta de acuerdo ala designación
con el desplazamiento asignado. Ejemplo: Árbol: como canguro momento mantener la
Final Desplazarse y si el profesor pone la mano arriba deben dar pisadas fuertes final lavarse las
y aplausos silenciosos y si es la mano abajo son lo más silenciosas y manos, manteniendo
aplausos fuertes. el cubrebocas.
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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Propongan diferentes Individualizado 1-Juegos individuales
respuestas motrices que 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
consideren los desempeños Mando directo 4-Juegos motores
propios y los de sus compañeros y Recursos Didacticos
compañeros.
que apliquen estas a: hoja de papel, Pelotitas
•Terrenos de aventuras que les de papel, botella, vasos,
11•Sugiere tareas a resolver mesa
permitan reconocer las acciones
que representan un reto a superar
y las asuman con gusto. colectiva.
Torero: Un alumno sera el toro, mientras los demas se convertiran en el Ante el Covid-19
torero, cada vez que el alumno ponga sus manos como cuernos, los 1- Lavarse las manos
Inicial alumnos diran oleeee con los brazos haciendo hacia la derecha e izquierda, terminando la sesion
los alumnos iran cambiando con otras partes del cuerpo. 3- Usar cubrebocas o
1- Imita el papel. En parejas, pero en su área de sana distancia, uno de ellos toma el mascarillas
papel ya preparado y lo mueve como si fuera una persona. El otro compañero deberá 4- Evitar tocar superficies
imitar el papel. 5-Mantener la sana
2- Mini billar. En el contorno de la mesa se pegarán vasos de plástico con cinta canela distancia 1.5 a 2 mts.
cada uno con un puntaje de 1 a 10, el alumno con ayuda de una botella golpeara pelotitas 6-Trabajar con grupos
de papel intentando que entren en los vasos. Cada vez que cambie de posición para reducidos
Desarrollo golpear las pelotitas deberá hacerlo apoyándose en los talones. Observaciones
3- Los sonidos de mi cuerpo. propongan diferentes sonidos, por ejemplo: sonidos
que puedo emitir únicamente con mi cuerpo (silbido, aplauso, tronar dedos, grito, etc.), Durante las
sonidos únicamente de animales, diferentes ritmos musicales, etc. Dibujen las acciones actividades es
del tema que escojan en diferentes hojas y asígnenles desplazamientos o movimientos necesario en todo
según las reacciones que tu cuerpo sienta al escucharlo. ¡A divertirse se ha dicho! momento mantener la
Final Todos en su lugar y deben hacer lo contrario a lo mencionado por el final lavarse las
profesor, abajo los brazos, derecha la cadera, abajo las piernas, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Propongan diferentes Individualizado 1-Juegos individuales
respuestas motrices que 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
consideren los desempeños Mando directo 4-Juegos motores
propios y los de sus compañeros y Recursos Didacticos
compañeros.
que apliquen estas a: Sillas, pelotitas de papel,
•Terrenos de aventuras que les recipientes, tapa
permitan reconocer las acciones
que representan un reto a superar
y las asuman con gusto. colectiva.
Torero: Un alumno sera el toro, mientras los demas se convertiran en el Ante el Covid-19
torero, cada vez que el alumno ponga sus manos como cuernos, los 1- Lavarse las manos
Inicial alumnos diran oleeee con los brazos haciendo hacia la derecha e izquierda, terminando la sesion
los alumnos iran cambiando con otras partes del cuerpo. 3- Usar cubrebocas o
1- Pata de palo. A un extremo de su área esta el niño con una tapa y una bola de papel, a la orden, mascarillas
“Salgan” se desplazarán libremente sobre esta, cuando diga regresen rápidamente se ponen la tapa en la 4- Evitar tocar superficies
“pata de palo” (sobre el pie) tomando en cuenta que no deben soltar la pierna deberán ir a dejarla a una
5-Mantener la sana
esquina de su cuadro. Realizaran el mismo ejercicio con la bola y con la mano y pie contario.
2- Puente de colores. Se colocará una hilera de sillas en el centro del espacio, el alumno pasará por distancia 1.5 a 2 mts.
debajo de ellas gateando, al final habrá 3 recipientes, el del centro tendrá pelotitas de 2 colores 6-Trabajar con grupos
diferentes, el alumno sentado en la última silla deberá clasificar las pelotitas en los dos recipientes reducidos
Desarrollo restantes utilizando solo los pies y repite el proceso.
3- Silabas retumbantes. De manera individual escribe diferentes palabras en papelitos. Cada vez que le
Observaciones
des lectura a una palabra, resalta cada silaba con un movimiento de tu cuerpo que genere algún sonido. Durante las
Por ejemplo: Lámpara; Lám (golpe en los muslos), pa (aplauso), ra (chasquido o tronido de dedos). Así
sucesivamente con las demás palabras. Una vez que hayas practicado lo suficiente, reta a alguien de tu
actividades es
familia y echen los papelitos en un bote para sacarlos al azar y por turnos. necesario en todo
Final Todos en su lugar y deben hacer lo contrario a lo mencionado por el final lavarse las
profesor, abajo los brazos, derecha la cadera, abajo las piernas, etc. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

3–Empleen sus posibilidades Individualizado 1-Juegos individuales
motrices al tomar decisiones 10•Emplea formas de resolver Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
colectivas que favorezcan el Mando directo 4-Juegos motores
cumplimiento de metas y las Recursos Didacticos
compañeros.
pongan en marcha: Cajas de cartón, bolitas
•Retos motores donde de papel, venda
intercambien alternativas de
solución y elijan la que consideren
más conveniente. colectiva.
Piedras grandes: Frente al maestro todos los alumnos en sus respectivos Ante el Covid-19
lugares, imaginaran que tienen un piedra grande en el que deberan 1- Lavarse las manos
Inicial extender los brazos y abrirlos, dividiendo el grupo en dos, a la indicacion se terminando la sesion
les ira diciendo alguna parte del cuerpo para aventar la piedra. 3- Usar cubrebocas o
1- El Sargento. El maestro al frente de la clase será el sargento, el cual dará los mandos. Todos en su mascarillas
área de sana distancia, deben estar muy atentos a las órdenes. En su cuadro tendrán una pelotita 4- Evitar tocar superficies
de papel la cual deben ir guiando de acuerdo a las consignas mencionadas por el sargento. Empujar 5-Mantener la sana
la pelota tres pasos cortos al frente, brincar al frente y atrás de la pelota, patearla despacio distancia 1.5 a 2 mts.
empezar de donde esta, etc.
2- Trabajo de hormigas. Se colocarán cajas de cartón en el espacio, junto a ellas pequeñas bolitas
de papel esparcidas. La actividad consiste en pedir al niño que adopte la posición del gateo, y con reducidos
los ojos vendados recorrer el lugar intentando encontrar las bolitas para ponerlas dentro de las
cajas.
Durante las
3- ¿Qué dices? cconsigue un espejo chico donde veas tu cara (opcional). De frente al espejo vas a
actividades es
decir todas las palabras que te gusten, pero sin emitir ningún sonido. Procura mover lo más que
necesario en todo
puedas tus labios y lengua a un ritmo lento. Una vez que hayas practicado lo suficiente invita a un
familiar a jugar y rétalo a que adivine las palabras sin sonido que estás diciendo. Intercambien los
momento mantener la
lugares después de 5 palabras.
Final Por parejas con sana distancia, sentados uno enfrente de otro, intentan final lavarse las
hacerse reír con gestos movimientos o contando chistes. Pierde el primero manos, manteniendo
que se ríe. el cubrebocas.

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Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

compañeros.
pongan en marcha: Paliacate, bote, canica,
•Retos motores donde gis, taparrosca
intercambien alternativas de
solución y elijan la que consideren
más conveniente. colectiva.
Piedras grandes: Frente al maestro todos los alumnos en sus respectivos Ante el Covid-19
lugares, imaginaran que tienen un piedra grande en el que deberan 1- Lavarse las manos
Inicial extender los brazos y abrirlos, dividiendo el grupo en dos, a la indicacion se terminando la sesion
les ira diciendo alguna parte del cuerpo para aventar la piedra. 3- Usar cubrebocas o
1- Bote que rebote. En su área segura. Todos los alumnos en una esquina de su are dibujaran mascarillas
frente a él tres líneas diagonales y con un taparrosca la cual lanzaran en pique para que rebote 4- Evitar tocar superficies
y caiga sobre la otra línea. De no lograrlo deben iniciar el objetivo es que hagan las tres líneas 5-Mantener la sana
seguida. (cada que pasen a una línea realizan ejercicios físicos; Saltar, girar, lanzar con manos distancia 1.5 a 2 mts.
derecha- izquierda, etc.) 6-Trabajar con grupos
2- Mareadillos. El alumno salta 5 veces dentro de un paliacate lo más alto que pueda, dará un reducidos
paso afuera y girará sobre sí mismo 3 vueltas, al finalizar caminará hasta una línea marcada
con gis donde habrá una canica la cual rodará en el piso intentando meterla en un bote
Durante
recostado 3- Titere bailarin. Para que te empieces a mover, te puede ir dando indicaciones las
para que cambies de posición o realices algunas acciones como saludar, decir adiós, sacudir los
actividades es
brazos, etc. Recuerda que no puedes hablar. De manera imaginaria sin que te dirijan puede
necesario en todo
imitar un títere (imitaciones de animales o representar situaciones, etc.).
Final Por parejas con sana distancia, sentados uno enfrente de otro, intentan final lavarse las
hacerse reír con gestos movimientos o contando chistes. Pierde el primero manos, manteniendo
que se ríe. el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

compañeros.
pongan en marcha: Botella, dado o pirinola
•Juegos cooperativos que (opcional)
prioricen la participación y el
gusto de jugar, por encima del
resultado colectiva.
Perros bravos: En su espacio se moveran de manera libre a un ritmo lento Ante el Covid-19
o rapido, con la consigna de que imaginaran a perros bravos, cada vez que 1- Lavarse las manos
Inicial se les de la señal (silbatazos o se les diga perros bravos) ellos los esquiven terminando la sesion
adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo piernas, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- El túnel feliz. Todos en zona segura. Cada alumno en el extremo de su cuadro frente a el en línea recta mascarillas
se ponen tres puntos de referencia, Al silbatazo salen corriendo con su botella la colocan en el primer 4- Evitar tocar superficies
punto regresan a punto inicial, salen, la levanta y la colocan en el segundo punto, regresan y se repite el
5-Mantener la sana
circuito (se pueden realizar en desplazamientos diagonales).
2- La ballena azul. El alumno entonará el canto “La ballena azul” mientras aplaude con las manos y realiza distancia 1.5 a 2 mts.
los movimientos mencionados. “¡Ahí viene la ballena queriendo comer! ¡aquel! ¡aquel! (señala) Que no 6-Trabajar con grupos
quiere aprender, ahora veremos adelante (salto) Atrás (salto) Arriba (levantando sus manos muy alto) reducidos
Desarrollo Abajo (agachándose lo más que pueda)”
Observaciones
3- Saludos divertidos. Con ayuda de un dado (puedes construirlo con una caja de cartón o puedes usar
Durante las
una pirinola, y le pondrás un número del 1 al 6, o puedes recibir los numero por mando). Reta a un
familiar a crear saludos diferentes utilizando varias partes del cuerpo según el número que caiga cuando
actividades es
lancen el dado (también lo puedes hacer individual). Por ejemplo: si cae el número 2 únicamente usarán
necesario en todo
2 partes del cuerpo para saludarse (mano-codo). Recuerda respetar los turnos. Procura no repetir las
mismas partes del cuerpo todo el tiempo momento mantener la
Final Parados en círculo respetando la sana distancia uno dice “El sitio de mi final lavarse las
derecha está libre, quiero que se pare Máximo”, dicho alumno debe de manos, manteniendo
hacer lo contrario el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 5- Pone a prueba sus respuestas
Aprendizajes: 2

compañeros.
pongan en marcha: Objetos
•Juegos cooperativos que
prioricen la participación y el
gusto de jugar, por encima del
resultado colectiva.
Perros bravos: En su espacio se moveran de manera libre a un ritmo lento Ante el Covid-19
o rapido, con la consigna de que imaginaran a perros bravos, cada vez que 1- Lavarse las manos
Inicial se les de la señal (silbatazos o se les diga perros bravos) ellos los esquiven terminando la sesion
adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo piernas, etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Jaime dice. Todos dispersos diciendo: "Jaime dice que…” y se mencionan acciones motrices: mascarillas
caminas y al silbatazo tocar el suelo y saltar, trotar, correr, caminar levantando las rodillas, trotar 4- Evitar tocar superficies
de la mano, caminar tocando de una parte del cuerpo al cumpleañero, caminar moviendo los 5-Mantener la sana
brazos, etc.). Primero el profesor dice las acciones y después solo dice la frase y los alumnos distancia 1.5 a 2 mts.
mencionan las acciones.
2- El modelo. El alumno debe posicionarse con las piernas abiertas, un pie lo apoya sobre el
metatarso y el otro sobre el talón, debe caminar por el espacio intentando recoger los objetos reducidos
Desarrollo esparcidos sin salirse de la posición. Observaciones
3- El mago y su caja maf¡gica. El alumno en pisicon de cuclilas, Cuando el mago diga en voz alta ¡Se
Durante
abre la caja y sale…un torero! en ese momento el de la caja brinca de sorpresa (da un brinco
las
actividades
extendiendo los brazos imitando salir de una caja) y representa o actúa lo que el mago pidió. es
necesario en todo
Cuando el mago diga ¡Se cierra la caja!, se inicia nuevamente. Cambien de turnos cada 5
representaciones sorpresa. Pueden incluir objetos que te ayuden a la representación
momento mantener la
Final Parados en círculo respetando la sana distancia uno dice “El sitio de mi final lavarse las
derecha está libre, quiero que se pare Máximo”, dicho alumno debe de manos, manteniendo
hacer lo contrario el cubrebocas.

PRIMARIA
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 6- Identifica las normas de
Eje: Competencia Motriz Trimestre: 3 convivencia en actividades y juegos,
con el propósito de asumir actitudes
Aprendizajes: 2
que fortalecen el respeto y la
Total de sesiones: 24 inclusión de los demás.

1–Exploren distintas maneras de 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
interacción motriz con sus normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
compañeros, en el juego y la Mando directo 4-Juegos motores
establecen en el juego y la
sesión llevando a cabo: Recursos Didacticos
sesión.
•Un juego libre que propicie la Pelota, cuerda
13•Propone formas de
toma de decisiones respecto a las
interacción, basadas en el
formas de jugar, de manera
individual y colectiva. respeto y la inclusión de los
demás.
Cambio de casa: Cada alumno trabajara sobre su espacio, consiste en que Ante el Covid-19
realizaran el ejercicio que se les diga en su lugar, ejemplo mover la cabeza, 1- Lavarse las manos
Inicial saltar, girar, saltos laterales, aplausos, etc, se les dira cambio de casa por lo terminando la sesion
que deberan quitarse de ahí e irse a otro lugar sin salirse de su zona. 3- Usar cubrebocas o
1- El láser. Se coloca el alumno en un extremo de la cancha y se ponen 3 puntos de referencia uno mascarillas
en el lateral derecho uno enfrente y otro en el lateral izquierdo. ala orden aventaran la pelotita al 4- Evitar tocar superficies
punto que deseen corren a posicionarse sobre el e imitan un animal regresan avientan la pelota a 5-Mantener la sana
otro e imitan otro animal así en los tres puntos después realizan el mismo, pero con super héroes y
frutas.
2- El gato acrobático. Partiendo de la posición inicial de cuatro puntos, el alumno deberá apoyarse
sobre dos puntos; por ejemplo, apoyo en una mano y una rodilla, una mano y un pie, etc. reducidos
Desarrollo 3- Te reto a los retos. Coloca una soga de lavado o una cinta en el suelo aproximadamente de 3 a 5 Observaciones
metros, después ubica un inicio y un final para esta actividad, enseguida deberás avanzar de la
siguiente manera: saltas con los pies juntos en forma lateral, ejemplo: saltas hacia la izquierda,
Durante las
después hacia la derecha, y de igual manera de regreso, repitiéndolo 5 veces. Saltas con una pierna actividades es
y empiezas con la pierna derecha, repitiéndolo 5 veces y, por último, con la pierna izquierda, necesario en todo
repitiéndolo 5 veces. Para finalizar, vas a decidir de qué otra forma puedes moverte, mínimo dos momento mantener la
maneras de desplazamiento.
Final En su lugar parado de arriba hacia abajo inicia rodando la botella por su final lavarse las
cuerpo realizando un masaje al ritmo de la música. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Grupo: 6-Identifica las normas de
Aprendizajes: 2

1– Exploren distintas maneras 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
de interacción motriz con sus normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
compañeros, en el juego y la establecen en el juego y la
Recursos Didacticos
sesión llevando a cabo: sesión.
Recipiente, limones o
•Cantos y rondas motrices que 13•Propone formas de bolitas de papel, gis,
canalicen expresiones interacción, basadas en el taparrosca, cuerda
corporales al realizar respeto y la inclusión de los
imitaciones. demás.
Cambio de casa: Cada alumno trabajara sobre su espacio, consiste en que Ante el Covid-19
realizaran el ejercicio que se les diga en su lugar, ejemplo mover la cabeza, 1- Lavarse las manos
Inicial saltar, girar, saltos laterales, aplausos, etc, se les dira cambio de casa por lo terminando la sesion
que deberan quitarse de ahí e irse a otro lugar sin salirse de su zona. 3- Usar cubrebocas o
1- Suenan las corcholatas. Todos eligen una zona de sana distancia. El alumno se coloca en un mascarillas
extremo de su área al frente de el en el centro se dibujan dos círculos separados por medio metro, 4- Evitar tocar superficies
dentro de un circulo se colocan todas las corcholatas(tapas), saldrá corriendo tomara una 5-Mantener la sana
corcholata y la aventará al otro circulo para que quede dentro de él, de no ser así debe ir por ella y
repetir la acción. Se repite el circuito hasta que pase todas las tapas.
2- Carrera de limoncitos. El alumno competirá contra un familiar pasando limones de un recipiente
a otro. Se colocarán el punto A y el punto B. en el punto A habrá un bote lleno de limoncitos, y los reducidos
Desarrollo pasará corriendo hacia el recipiente colocado en el punto B, el primero que termine gana un punto. Observaciones
3- Pienso y me muevo. dos sogas de aproximadamente 1 metro. Coloca el material en el suelo en
forma de cruz, y te ubicas en uno de los 4 espacios de la división marcada Inicias con un salto con
Durante las
pies juntos de manera lateral hacia la izquierda o derecha según donde te encuentres ubicado, actividades es
después saltas con pies juntos hacia el frente, a continuación, saltas de nuevo lateralmente hacia el necesario en todo
lado opuesto (derecha o izquierda) y por último salta hacia atrás. Formando un cuadro Lo repites 8 momento mantener la
veces.
Final En su lugar parado de arriba hacia abajo inicia rodando la botella por su final lavarse las
cuerpo realizando un masaje al ritmo de la música. manos, manteniendo
el cubrebocas.

PRIMARIA
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

1–Exploren distintas maneras 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
Recursos Didacticos
Recipientes, pelotitas de
•Retos motores relacionados 13•Propone formas de papel
con compartir el material con interacción, basadas en el
los demás respeto y la inclusión de los
demás.
Cielo, Mar y tierra: Se trata de colocar a los alumnos en medio de su Ante el Covid-19
espacio (Cielo), cuando se les indique mar, deberan saltar a su derecha, 1- Lavarse las manos
Inicial cuando se les diga tierra saltaran hacia su izquierda, es importante que terminando la sesion
durante esos trayectos vayan realizando movimienos de braxos, piernas, 3- Usar cubrebocas o
cabeza,
1- etc. Con una pelotita de papel la rodaran del centro a una esquina del cuadro de juego
Super héroes. mascarillas
ira por ella estando en la esquina se pondrá frente a su compañero de a lado y cada uno imitara un 4- Evitar tocar superficies
super héroe (Super Man, Spider Man, Hulk, Iron Man, etc.) y regresan la pelota al centro y reinician 5-Mantener la sana
el juego.
2- Conejito llevador. El alumno saltará como conejito de un extremo a otro llevando una pelotita de
papel entre las piernas, en el extremo contrario habrá un recipiente donde depositará la pelota sin
utilizar las manos. Si la pelotita no cae dentro del recipiente, el alumno tendrá que regresarse y reducidos
Desarrollo volver a cruzar de extremo a extremo. Observaciones
3- Carrera de limones. Con apoyo de familiar, consigue el siguiente material: 5 vasos de plástico y 5
Durante las
limones o bolitas de papel. Ubica los vasos de frente a ti, a una distancia de 6 metros, coloca los
actividades
limones a un lado de donde estas parado. El reto, es llevar los limones en la mano, caminando, es
necesario en todo
meterlo al vaso y regresar de espaldas al punto de inicio, hasta lograr meter todos los limones o
bolas de papel en los vasos. momento mantener la
Final En parejas espalda con espalda respetando el distanciamiento, a la orden final lavarse las
realizaran los movimientos de reacción que el maestro ordene ejemplo. Cabeza manos, manteniendo
arriba-abajo, manos arriba. En un solo pie, mano derecha, mano izquierda etc. el cubrebocas.
Firmas

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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

1–Exploren distintas maneras 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
Recursos Didacticos
Taparroscas, globo,
•Retos motores relacionados 13•Propone formas de recipiente
con compartir el material con interacción, basadas en el
los demás respeto y la inclusión de los
demás.
Cielo, Mar y tierra: Se trata de colocar a los alumnos en medio de su Ante el Covid-19
espacio (Cielo), cuando se les indique mar, deberan saltar a su derecha, 1- Lavarse las manos
Inicial cuando se les diga tierra saltaran hacia su izquierda, es importante que terminando la sesion
durante esos trayectos vayan realizando movimienos de braxos, piernas, 3- Usar cubrebocas o
cabeza, etc.centro de su área de juego se desplazarán a una esquina después a la otra
1- El tic. Del mascarillas
esquina, con la pelota en las rodillas realizando un triángulo, regresando al punto de 4- Evitar tocar superficies
partida y se pone frente a frente a su compañero y realizaran un tic o movimiento de 5-Mantener la sana
haber acabado el juego, manteniendo la distancia. distancia 1.5 a 2 mts.
2- ¡Rápido! En el centro del espacio se colocará un recipiente, frente a este una hilera de 6-Trabajar con grupos
taparroscas, el alumno frente a la hilera golpeará un globo y rápidamente se agachará y reducidos
Desarrollo pasará una taparrosca al recipiente antes de que caiga el globo. Observaciones
3- Rápido y contento. Coloca los 5 vasos como tú quieras, a una distancia de 6 metros y a
Durante
un lado de donde estés ubicado, colocas los limones o las bolitas de papel. Este reto las
actividades
consiste en meter los limones o bolitas de papel en diferentes direcciones, tendrás que es
necesario en todo
graduar la intensidad de tu velocidad, por ejemplo: primero lo realizaras en cámara lenta,
después en velocidad intermedia y por último a toda velocidad momento mantener la
Final En parejas espalda con espalda respetando el distanciamiento, a la orden final lavarse las
realizaran los movimientos de reacción que el maestro ordene ejemplo. Cabeza manos, manteniendo
arriba-abajo, manos arriba. En un solo pie, mano derecha, mano izquierda etc. el cubrebocas.
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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

Recursos Didacticos
Gis, botella, hoja
•Actividades colaborativas 13•Propone formas de
dirigidas a organizarse en interacción, basadas en el
equipos y tomar acuerdos. respeto y la inclusión de los
demás.
El vigilante: Los alumnos se desplazan imitando movimientos de animales, Ante el Covid-19
robots. A la indicación del profesor se asumen distintas posiciones de 1- Lavarse las manos
Inicial equilibrio, sin moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo terminando la sesion
consiste en detectar cualquier cambio de posición de sus compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1. Paseando al herido. Los alumnos en su zona segura, pasearán una botella acostada sobre una mascarillas
hoja (Pelota u otro objeto), se trata de evitar que se les caiga, para eso la ambulancia puede 4- Evitar tocar superficies
caminar, trotar o correr muy rápido, a la señal deberán bajarla en punto de la cancha (Posición 5-Mantener la sana
botella parada), y así cada vez que les indique el maestro pueden volver a levantar la botella de
forma acostada sobre la hoja sin meter las manos.
2- Twister. Se dibujarán en el suelo con gis 4 hileras de 4 círculos, cada hilera de diferente color.
Con ayuda de un adulto el alumno deberá ir colocando las partes de su cuerpo según sea la reducidos
indicación. Ejemplo: mano izquierda en circulo verde, pie derecho en circulo azul
3- Mi estación favorita. Derribando castillos” Te colocas sobre una línea a una distancia
Durante las
considerable del castillo de vasos de plástico o botellas de refresco previamente construido por ti,
actividades es
el cual deberás derribar con la ayuda de unos calcetines hechos bolita. La regla es que no puedes
necesario en todo
pasar de la línea de donde te encuentras parado. Puedes emplear diferentes formas que
representen al castillo (círculo, pirámide, etcétera). momento mantener la
Final Imaginar que tienen un globo enorme representa con mímica el globo cada final lavarse las
alumno inhala y exhala inflando el globo, se escapa el globo. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

Recursos Didacticos
Gis, hojas, taparrosca
•Actividades colaborativas 13•Propone formas de
dirigidas a organizarse en interacción, basadas en el
equipos y tomar acuerdos. respeto y la inclusión de los
demás.
El vigilante: Los alumnos se desplazan imitando movimientos de animales, Ante el Covid-19
robots. A la indicación del profesor se asumen distintas posiciones de 1- Lavarse las manos
Inicial equilibrio, sin moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo terminando la sesion
consiste en detectar cualquier cambio de posición de sus compañeros. 3- Usar cubrebocas o
1. Figuras geométricas con tapas. Desde un punto de su zona el alumno contara con 5 tapas (gis u mascarillas
pelotitas de papel), la actividad consiste en que a la señal cada alumno sale corriendo y traza la 4- Evitar tocar superficies
figura geométrica que le diga el maestro ejemplo cuadrado, (utilizan 4 tapas), si le dicen triangulo (3 5-Mantener la sana
tapas), el fin es que cada vez que de la señal sale el alumno a formar la figura en un punto de su
zona segura. 2- 1, 2, ¡Adentro! Se dibujarán 5 rombos en el suelo, el alumno deberá saltar
colocando sus pies en los contornos del rombo y después en el centro, al final habrá hojas del 1 al 4
que el alumno pisará en orden, para realizar nuevamente el recorrido. reducidos
3- Tiradorcito. Establece cualquier objeto que tengas como tu portería o base, por ejemplo: una
caja, silla o una botella de plástico de cualquier tamaño. La pelota puedes fabricarla de trapos en
Durante las
forma circular, papel periódico hecho bolita o cualquier otro objeto que se deslice al patearlo.
actividades es
Coloca tu portería a una distancia considerable y patea tu pelota hasta la portería, si ésta toca tu
necesario en todo
portería tienes un punto debes lograr conseguir 10 puntos. La regla es que no puedes terminar la
actividad hasta lograr los 10 puntos, te puedes mover en cualquier dirección.
momento mantener la
Final Imaginar que tienen un globo enorme representa con mímica el globo cada final lavarse las
alumno inhala y exhala inflando el globo, se escapa el globo. manos, manteniendo
el cubrebocas.
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Participen en juegos con 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
reglas sencillas que promuevan normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
la interacción y convivencia con establecen en el juego y la
Recursos Didacticos
los demás poniendo en sesión.
Mecate, sillas, pinzas,
práctica: 13•Propone formas de calcetines, raqueta de
•Formas jugadas basadas en el interacción, basadas en el caron, pelota de papel
intercambio y aplicación de respeto y la inclusión de los
diversas acciones. demás.
Frutas de ejercicios: En su lugar los alumnos se desplazaran caminando, Ante el Covid-19
trotando o corriendo según la inidcacion, consiste en que el docente cada 1- Lavarse las manos
Inicial vez que diga frutas, han una simulacion que la recojen y se la comen, terminando la sesion
saboreandose la fruta y asi sucesivamente, pueden cambiar de monitor. 3- Usar cubrebocas o
1- El pollito. Los alumnos en su área de sana distancia. Canción todos deben cantarla e ir realizando mascarillas
los movimientos, En Un Bosque Hay Un Árbol Y En El Árbol, Una Rama Y En La Rama, Hay Un Nido Y 4- Evitar tocar superficies
En El Nido, Un pollito Y El Pollito, Se Callo, Y Lo Pisaba (x6) Y El pollito, Se Ensucio Y Lo Lavaba(x6) Y 5-Mantener la sana
El Pollito, Se Mojo Y Lo exprimía(x6), Y El Pollito Se Arrugo Y Lo Aplanchaba(x6) Y El pollito, Se
Aplano Y Lo soplaba, Y El pollito Se Exploto Y Lo Pegaba(x6) Y El Pollito Se Bolo.
2- Buscando parejitas. Se colocará un mecate a la altura de la cintura del alumno entre 2 sillas,
posteriormente el alumno tomará muchos pares de calcetines y los revolverá, dará 5 vueltas sobre reducidos
sí mismo y comenzará tomando un calcetín buscará su par y lo irá a colgar en el mecate con pinzas
de ropa y así continuamente.
Durante las
3- Lanzo y golpeo. Este reto consiste en lanzar y golpear la bola de papel hacia arriba con la raqueta
actividades es
que realizaste de cartón, y al mismo tiempo caminar hacia la meta. Después de realizar el ejercicio
necesario en todo
varias veces hasta sentir que lo has logrado, puedes aumentar la distancia del recorrido hasta la
meta.
momento mantener la
¿De qué otra forma lo puedes hacer?, ¿Cómo se te ocurre aumentar la dificultad en este reto? La
regla de juego será: si se te cae la pelota de papel, vuelves al punto de inicio.
Final Escenificar una carrera hacia el salón de clases representado los final
4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones. lavarse las
movimientos y sonidos de los animales que más le gusten, pero todos los manos, manteniendo
movimientos deben ser en cámara lenta. el cubrebocas.

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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

2–Participen en juegos con reglas 12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
sencillas que promuevan la
normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
interacción y convivencia con los Mando directo 4-Juegos motores
demás poniendo en práctica:
Recursos Didacticos
• Juegos de reglas, que destaquen lasesión.
Palos de escoba, globos
necesidad de seguir las consignas de13•Propone formas de o bolsas de plástico
juego (la interacción y la convivencia
con los compañeros), así como las respeto y la inclusión de los
implicaciones de no cumplir con ellas.
demás.
Frutas de ejercicios: En su lugar los alumnos se desplazaran caminando, Ante el Covid-19
trotando o corriendo según la inidcacion, consiste en que el docente cada 1- Lavarse las manos
Inicial vez que diga frutas, han una simulacion que la recojen y se la comen, terminando la sesion
saboreandose la fruta y asi sucesivamente, pueden cambiar de monitor. 3- Usar cubrebocas o
1- Congelado. Todos en su área de sana distancia. Todos cantaran una canción y se acompaña con mascarillas
las palmas. A ala orden del profesor “congelado” paran elige a un alumno e incorporara un nuevo 4- Evitar tocar superficies
sonido ej. Chiflando solo el lo realiza, los demás no dejan de aplaudir ni cantar deben estar atentos 5-Mantener la sana
a la palabra, se irán incorporando nuevos sonidos.
2-Palos parejos. Con ayuda de un familiar el alumno se posicionará frente a su pareja cada quien,
con un palo de escoba, a la señal ambos cambiarán de lugar tratando de agarrar el palo de escoba
de su compañero antes de que caiga. reducidos
3- Antes del rebote. A continuación, infla y amarra el globo o bolsa de plástico desechable para que
pueda flotar. Se trata de golpear el globo con la mano de manera que se dirija hacia arriba, hay que
Durante las
golpear el globo mientras este en el aire y de la siguiente manera: con la palma derecha de la mano
actividades es
y palma izquierda con el puño derecho y puño izquierdo, con manos juntas. La regla de juego será:
necesario en todo
el globo no debe tocar el suelo, si el globo o bolsa toca el suelo vuelves a iniciar la actividad que
estas realizando hasta completarla. momento mantener la
Final Escenificar una carrera hacia el salón de clases representado los final lavarse las
movimientos y sonidos de los animales que más le gusten, pero todos los manos, manteniendo
movimientos deben ser en cámara lenta. el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

Recursos Didacticos
sesión.
•Circuitos de acción motriz en los que Gis, prendas de ropas,
se organicen por equipos para diseñar13•Propone formas de papel, tijeras, pelotas,
las tareas a completar por sus interacción, basadas en el vasos
compañeros, así como explicar las respeto y la inclusión de los
reglas y acciones a desarrollar.
demás.
Transportes: Los alumnos se mueven por todo el espacio adoptando la Ante el Covid-19
forma y los sonidos de un medio de transporte, ejemplo: moto, bicicleta, 1- Lavarse las manos
Inicial carro, trailer, avion, etc., el fin es que vayan desplazandose de forma terminando la sesion
rapida o lenta según sea la indicacion del profesor. 3- Usar cubrebocas o
1- El puente. Se coloca el alumno e un extremo de su área cual saldrá corriendo y pasara con paso mascarillas
gallo-gallina una línea vertical aun lado de su cuadro ya antes dibujada, al centro un punto de 4- Evitar tocar superficies
referencia de salida brincando a la pata coja llega a donde está su pelota la cual podrá entre sus 5-Mantener la sana
codos y dejara en su punto inicial.
2- Ordenando los tamaños. En un círculo en el suelo dibujado con gis o trazado con prendas de
ropa habrá tiras de papel de diferentes tamaños, el alumno deberá trasportar una por una a otro
circulo a 1m de distancia ordenándolas de mayor a menor, en el menor tiempo posible. reducidos
3- te reto a los retos. 10 pelotitas de papel y conseguir 10 vasos de plástico. Coloca los vasos de
forma horizontal en el piso y te ubicas a una distancia de 2 metros de ellos colocando cualquier
Durante las
objeto que te sirva de referencia para punto de inicio y lanzamiento de la pelota. Lanza las pelotas
actividades
utilizando primeramente la mano derecha y después izquierda, o alternando. La regla de juego es:es
necesario en todo
no pasarse de la línea de inicio, la cantidad de pelotitas de papel que entren en los vasos son los
puntos que conseguiste. momento mantener la
Final En parejas de espaldas con sana distancia debe trazar en el aire las figuras final lavarse las
geométricas que el profesor mencione el que mejor y más rápido lo haga manos, manteniendo
se podrá ir al salón de clases. el cubrebocas.
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

Recursos Didacticos
sesión.
•Circuitos de acción motriz en los que Cajas de leche , pelota
se organicen por equipos para diseñar13•Propone formas de de papel, hoja, vasos
las tareas a completar por sus interacción, basadas en el
compañeros, así como explicar las respeto y la inclusión de los
reglas y acciones a desarrollar.
demás.
Transportes: Los alumnos se mueven por todo el espacio adoptando la Ante el Covid-19
forma y los sonidos de un medio de transporte, ejemplo: moto, bicicleta, 1- Lavarse las manos
Inicial carro, trailer, avion, etc., el fin es que vayan desplazandose de forma terminando la sesion
rapida o lenta según sea la indicacion del profesor. 3- Usar cubrebocas o
1- Cuatro esquinas. En el centro se coloca el alumno con una hoja en el piso y en cada esquina mascarillas
de su cuadro una pelotita, a la orden “salen”. sale el alumno a una esquina corriendo coloca la 4- Evitar tocar superficies
pelota entre sus rodillas y regresaran al centro a dejarla sobre la hoja. Hasta lograr las 4 5-Mantener la sana
2- Multi cajita. El alumno realizará el siguiente circuito: distancia 1.5 a 2 mts.
Estación 1: caminar con la caja sobre la cabeza. Estación dos: lanzar y atrapar la caja hacia 6-Trabajar con grupos
arriba de manera que esta gire. Estación 3: saltar la caja de leche en cruz, es decir, hacia el reducidos
frente, atrás, izquierda y derecha. Estación 4: Rodar la caja con ambas manos, dar un salto de
Desarrollo rana para alcanzarla y volverla a rodar. Observaciones
Durante
3- Laditos. Coloca los vasos de forma horizontal en el piso y te ubicas a una distancia de 2 las
metros de ellos, debes desplazarte de manera lateral, lentamente aumentando la velocidad
actividades es
hacia la izquierda y derecha lanzando las pelotas de papel hasta que se te terminen.
necesario en todo
Pregúntate, ¿de qué forma puedes variar el lanzamiento y seguir desplazándote? Y lleva a
momento mantener la
cabo la nueva idea. 4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final En parejas de espaldas con sana distancia debe trazar en el aire las figuras final lavarse las
geométricas que el profesor mencione el que mejor y más rápido lo haga manos, manteniendo
se podrá ir al salón de clases. el cubrebocas.
Firmas

PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

3–Tomen acuerdos relacionados a las12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
normas de convivencia que se normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
establecen en el juego y la sesión, al Mando directo 4-Juegos motores
poner en marcha:
Recursos Didacticos
•Ferias de la motricidad que sesión.
Hojas de papel, tapas
13•Propone
propicien acciones individuales y en formas de
equipo a partir de normas básicas de
convivencia asociadas con el respeto
respeto y la inclusión de los
y la inclusión.
demás.
El mecanico: Consiste en que los alumnos se colocaran sobre su espacio, Ante el Covid-19
frente al maestro (el mecanico), los alumnos seran los carros, estos 1- Lavarse las manos
Inicial empezaran a moverse en su lugar y de repente le cuenta la historia que se terminando la sesion
poncho una llanta y mueven cierta parte del cuerpo, o una puerta etc. 3- Usar cubrebocas o
1- Cacahuates calientitos. Los alumnos se desplazarán por la cancha gritando cacahuates mascarillas
calientitos y a la señal del maestro correrán a una esquina de su zona y desde ahí saltaran 4- Evitar tocar superficies
en forma de mariposa abriendo y cerrando 10 veces y regresan a su espacio trotando y 5-Mantener la sana
gritando cacahuates calientitos y así hasta que el maestro cambie los ejercicios en cada distancia 1.5 a 2 mts.
esquina que deberán realizar a la señal. 6-Trabajar con grupos
2- Zapatitos de papel. El alumno se desplazará de un extremo a otro en posición de cuadrupedia reducidos
Desarrollo utilizando 1 hoja de papel en cada mano y en cada pie. Al haber cruzado tomará una tapa la
Observaciones
colocará sobre su espalda y la traspasará de la misma forma al extremo contrario.
Durante las
3- Voli-globo. Amarra la cuerda en las dos sillas simulando una red de volibol. Te colocas a una
distancia de 1mts, de frente a la soga que amarraste en las dos sillas, lanza al aire el globo o pelota
actividades es
de trapos y con la mano lo golpeas hacia el frente, el objetivo es que el globo pase por encima de la
necesario en todo
soga. Regla de juego: pasas al siguiente nivel si logras que el globo pase por encima de la soga 5
momento mantener la
veces. 4- Propuestas y variantes: por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
Final Piedra, papel o tijera. En parejas juegan a 3 rondas y quien gane dos final lavarse las
cambia de parejas, quien pierda 3 veces tiene que decir 3 emociones que manos, manteniendo
experimento en la clase y podrá irse a su salón. el cubrebocas.
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PRIMARIA
Nivel: Primaria
Escuela:
Docente:
Turno:
Aprendizajes: 2

3–Tomen acuerdos relacionados a las12•Reconoce y aplica reglas y Individualizado 1-Juegos individuales
normas de convivencia que se normas de convivencia que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
establecen en el juego y la sesión, al Mando directo 4-Juegos motores
poner en marcha:
Recursos Didacticos
•Ferias de la motricidad que sesión.
2 cajas de cartón, cojín,
13•Propone
propicien acciones individuales y en formas de bolsa, pelotitas de papel.
equipo a partir de normas básicas de
convivencia asociadas con el respeto
respeto y la inclusión de los
y la inclusión.
demás.
El mecanico: Consiste en que los alumnos se colocaran sobre su espacio, Ante el Covid-19
frente al maestro (el mecanico), los alumnos seran los carros, estos 1- Lavarse las manos
Inicial empezaran a moverse en su lugar y de repente le cuenta la historia que se terminando la sesion
poncho una llanta y mueven cierta parte del cuerpo, o una puerta etc 3- Usar cubrebocas o
1- Blanco y Negro. Todos en su área de sana distancia. Dibujan una línea que divida su mascarillas
cuadro en dos uno será blanco y otro será negro, A la orden “blanco” se desplazan a esta 4- Evitar tocar superficies
área imitando animales (pájaros: aleteando, canguro: brincando, sapitos: de cuclillas) 5-Mantener la sana
para trasladarse de un lado a otro, y así sucesivamente diciendo blanco, negro, negro, distancia 1.5 a 2 mts.
negro, blanco, etc. 6-Trabajar con grupos
2- Cojín para acá, cojín para allá. En el centro del espacio habrá 2 cajas de cartón, el reducidos
Desarrollo alumno se acostará y con los pies lanzará un cojín hacia la caja que esta tras su cabeza,
Observaciones
posteriormente se levantará y lanzará el cojín hacia la otra caja estando de espaldas,
Durante
sentado girándose en el suelo, lanzándolo entre sus piernas y se repite la secuencia. las
actividades
3- Matatena voladora. Con la mano derecha o izquierda, deberás golpear la bolsa inflada es
necesario en todo
hacia arriba e intentar recoger una pelotita de papel del suelo para meterla a la cubeta,
antes de volver a golpear la bolsa para evitar que caiga al suelo. momento mantener la
Final Piedra, papel o tijera. En parejas juegan a 3 rondas y quien gane dos final lavarse las
cambia de parejas, quien pierda 3 veces tiene que decir 3 emociones que manos, manteniendo
experimento en la clase y podrá irse a su salón. el cubrebocas.
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PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Planeacion Didactica 1ro y 2o

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Educación

PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA

“Una Forma Divertida de Regresar Seguro

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

Nivel: Primaria Componente

TRIMESTRE APRENDIZAJE SESION

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “1”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “2”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “3”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “4”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “5”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “6”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “8”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “9”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “10”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “11”

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