Autonomía

personal y
salud infantil

Portafolios 2º Trimestre.
11/01/202 Unidad 5

ACTIVIDADES GRUPALES.

2.-Pág 127
-Bañera (plegables, hinchables, ergonómicas, rígidas)
-Jabón o champú infantil con pH neutro específico para la piel delicada.
-Esponja natural
-Crema hidratante hipoalergénica, sin colorantes, ni perfumes, específica para
bebes.
-Aceites naturales (Aceite de coco)
-Crema para la zona del pañal.
-Toallas de algodón o toalla con capucha.
-Cambiador
-Pañales (desechables o de tela).
-Toallitas
-Gasas estériles.
-Suero fisiológico o agua de mar
-Cepillo o peine (peine o cepillos específicos para los bebés):
-Colonia sin alcohol para proteger y cuidar la piel.
-Termómetro para tomar la temperatura del agua.
-Juguetes de baño

3.-Pág 128 Realiza un listado de cinco actividades para enseñar a los niños a
lavarse los dientes y la cara.
-Un baile para lavarse los dientes
-Premiar a quien se acuerde primero de lavarse los dientes o quien se los lava mejor
de manera que ese día elijan algún cuento que quieran leer
-Hacer tarjetas que indiquen los pasos que tienen que seguir para lavarse la cara
-Dibujos para colorear con cada paso para lavarse las manos y los dientes
-Realizar un dibujo de un niño, pegarlo en un recipiente de manera que con
rotuladores pintamos el dibujo por la parte que se pueda borrar y el niño o niña
tendrá que lavarle la cara y los dientes.

6.- Pág 130

-Debe ser cómodo y flexible
-El ajuste debe ser correcto ni demasiado ajustado ni muy grande, con el tobillo
sujeto.
-Para evitar malos olores, se recomienda transpirables e impermeables.
-Fáciles de poner y quitar, con cierres de velcro.
7.-Pág 141
Muguel: limpiar la boca del niño con gasas esterilizadas y el producto o
medicamento que recomiende el especialista.
Conjuntivitis: limpieza de los ojos y uso de suero, pomadas y antibióticos según su
causa.
Onicofagia: consultar a un médico o psicólogo y seguir las pautas recomendadas.
Caries: evitar exceso de azúcares en los alimentos, lavarse los dientes mínimo tres
veces al día. Visitar al dentista periódicamente, usar dentífricos con flúor, limpiar la
boca del bebé con una gasa. Para los niños con dientes usar un cepillo pequeño
con filamentos suaves y redondeados. Cambiar el cepillo cada tres meses.
Aftas: buena higiene bucal y una dieta variada.
Enuresis: el niño debe beber más agua durante la mañana que por la tarde.
Encopresis: retentiva: con edemas o laxantes/dieta adecuada; no retentiva: con
tratamiento psicológico.
Eritema: realizar una adecuada limpieza de la zona con agua tibia y jabón neutro.
Secar muy bien la zona del pañal, teniendo especial cuidado en los pliegues. Se
aconseja el uso de cremas. Mantener al niño sin pañal durante unas horas al día
ayudará en el tratamiento. Usar pañales desechables extra absorbentes. Realizar
suficientes cambios de pañales al día, se debe cambiar cada vez que el niño haga
pis o caca.
Oxiuros: lavarse las manos con frecuencia, cambiar la ropa interior diariamente,
correcta higiene en los utensilios personales, del hogar y en la ropa de cama.
Mantener las uñas cortas y limpias

8.- Pág 141 Tratamientos de piojos que existen y sus resultados obtenidos.
-ZZ es un producto para la eliminación definitiva de piojos, viene con liendrera y
gorro.
-Pack OTC para eliminar los piojos y también proteger el cabello para no volver a
cogerlos gracias a su spray repelente.
-Loción repelente de piojos de mercadona que se debe aplicar en el cabello dejar
durante unos minutos y aclarar con agua templada.
Actividades Individuales.
Pág 142. DISEÑO DE UNA CIRCULAR PARA PADRES.
Estimadas familias:
Les damos la bienvenida a este curso escolar.
Como todos los años, solicitamos su colaboración para aportar los siguientes
materiales que necesitaremos para la higiene y el cuidado de los niños y las niñas.
· Pañales.
· Camisa de repuesto.
· Pantalón de repuesto.
· Cepillo para el pelo.
· Loción hidratante.
· Toallitas húmedas.
· Perfume (si el niño usara).
· Zapatos cómodos y fáciles de poner y quitar.
· Sábana bajera.
· Mantita para dormir.
· Juguete de apego.
· Vaso.
· Cepillo de dientes.
· Pasta de dientes.
· Toalla pequeña.
En referencia a los pañales, solicitamos un paquete al comienzo de curso. A medida
que se vayan utilizando, nos pondremos en contacto con ustedes, a través de la
agenda, para que aporten otro paquete.
Por favor, todos los materiales deben estar debidamente marcados con el nombre y
primer apellido del niño.
A lo largo del curso escolar les solicitaremos diversos materiales didácticos para la
realización de algunas actividades de las unidades didácticas.
Muchas gracias por su colaboración.
Saben que estamos disponibles ante cualquier duda que les surja.
Equipo educativo de la escuela infantil Los Colorines.

Pág 143.- Registro de control de enuresis y encopresis.

Maite es tutora de una clase de niños y niñas de 5 años. En las primeras semanas
del curso percibe que una de sus alumnas, Amira, tiene problemas en el control del
pis y la caca.
Decide solicitar una tutoría con los familiares de la niña para comentar el caso con
ellos. Los padres de Amira afirman que están intentando encontrar una solución al
problema. Han acudido al pediatra para pedir ayuda, ya que ven que Amira tiene
cada vez más dificultades en el control.
El pediatra, para poder realizar un diagnóstico, ha solicitado la elaboración de un
registro. Los padres piden ayuda a Maite para elaborar y cumplimentar este
documento con los datos precisados por el especialista.
Si se realiza en casa y en la escuela al mismo tiempo, el registro entregado será
más completo.
Finalmente, se diseña la siguiente tabla para recoger los datos relativos a los
problemas de Amira con el control de esfínteres

TABLA DE CONTROL DE LA ENURESIS

Tipo de enuresis Primaria Secundaria

Episodios Constantes Irregulares

Frecuencia de noches con

episodios

Nº de episodios cada noche

Hora de los episodios Episodio 1

Episodio 2

Episodio 3

Episodio 4

Respuesta de los padres en Episodio 1

cada episodio.
Episodio 2

Episodio 3

Episodio 4
.
 TABLA DE CONTROL DE LA ENCOPRESIS

Inicio de encopresis

Cantidad de deposiciones diarias

Tipo de deposiciones Blandas Largas

Normales Cortas
Duras

Tipo de dieta

Presencia de dolor abdominal Sí No

Factores estresantes Sí No

Uso de fármacos Sí No

TEST DE EVALUACIÓN UNIDAD 5

1.- En el baño del bebé hay que tener en cuenta que:
a) La postura correcta del bebé en la bañera es sentado.
b) Es recomendable utilizar una bañera grande para que esté más cómodo.
c) La temperatura del agua oscilará entre los 28 y 30º
d) Para el secado se puede utilizar una toalla de algodón, es importante secar
bien los pliegues.
2.-Para la limpieza de los ojos del bebé:
a) Se utilizarán gasas.
b) Se usará agua estéril.
c) Se empleará una solución fisiológica.
d) Todas las respuestas anteriores son correctas.
3.- El pelo de los niños debe lavarse:
a) Una vez a la semana
b) Todos los días de la semana
c) Una vez cada díez días.
d) Dos o tres veces a la semana.
4.- El vestuario infantil debe ser:
a) Transpirable y fácil de poner y quitar.
b) De fibras artificiales.
c) Ajustado para la comodidad del niño.
d) De telas finas, aunque sea difícil de limpiar.
5.- El calzado del niño debe ser cómodo para:
a) Permitir los movimientos del niño.
b) Evitar malos olores.
c) Permitir que se lo puedan quitar ellos solos.
d) Evitar que se mojen.
6.- Tomás tiene onicofagia. Presenta una dificultad de la higiene relacionada
con:
a) Higiene corporal
b) Cambios de pañal
c) Parásitos.
d) No es una dificultad de higiene.
7.- El hongo Candida albicans produce:
a) Muguet
b) Caries
c) Onicofagia
d) Conjuntivitis.
8.- En la encopresis retentiva secundaria:
a) Nunca ha llegado a adquirir el control de esfínteres. Suele estar causada
por el estreñimiento. El niño tiende a retener la caca porque tiene miedo de
sentir, de nuevo, dolor.
b) El control fue adquirido, pero se perdió. Suele estar causada por el
estreñimiento. El niño tiende a retener la caca porque tiene miedo de sentir,
de nuevo, dolor.
c) Nunca ha llegado a adquirir el control de esfínteres. El niño no posee
ninguna alteración. De forma voluntaria, defeca en lugares inapropiados.
Suele estar causada por problemas emocionales o conductuales.
d) El control fue adquirido, pero se perdió. El niño no posee ninguna
alteración. De forma voluntaria, defeca en lugares inapropiados. Suele estar
causada por problemas emocionales o conductuales.
9.- Los síntomas de una infección por oxiuros son:
a) Picor en la vagina.
b) Ganas de dormir.
c) Picor en el ano.
d) Fiebre
10.- El primer paso en el tratamiento de la pediculosis es:
a) Asegurarse de la existencia de piojos.
b) Utilizar productos con permetrina.
c) Utilizar la lendrera.
 d) Eliminar manualmente las liendres.
17/01/2022
Actividades Tema 6.
4.- Pág 161. Elabora un esquema con los recursos que suele tener un aula.
¿Cuáles pondrías al alcance de los niños y cuáles no?.
● Mobiliario adaptado a su estatura.
● Los juguetes y el material didáctico deben estar adaptados al momento
evolutivo.
● Material didáctico seguro al alcance de los niños.
● Material educativo clasificado y ordenado.
● Los percheros para la ropa deben estar a la altura de los niños.
● Mobiliario del aula correctamente higienizado y limpio.

8.- Pág 169. Diseña un instrumento de evaluación similar al del ejemplo del
caso práctico resuelto para evaluar el hábito de control de esfínteres en niños
y niñas de 2-3 años.

Nombre: Inés González Edad: 2-3 años

Hábito observado: Control de esfínteres Fecha: 20/01/22

Ítems Siempre A menudo Rara vez Nunca

Controla el pipí durante el día

Comienza a controlar el pipí por la

noche

Avisa cuando tiene ganas de ir al

baño

Hace caca en el inodoro sin ningún

problema

4.-(Pág 173). En pequeños grupos, elaborad carteles para el aula con los
pasos que hay que seguir en cada una de las técnicas aprendidas en el
epígrafe 2: (Hábitos de higiene corporal) de esta unidad. Cada uno de los
grupos debe seleccionar una de las siguientes.
Pasos a seguir para el aprendizaje de vestirse y desvestirse:
1. Preparar las prendas necesarias.
2. Establecer el orden en que debe ponérselas.
3. Extender la prenda y distinguir la parte delantera de la trasera.
4. Encajar, en orden, primero un pie o una mano y a continuación el otro.
5. Abrochar botones, cremalleras, lazos, cordones…
6.- Diseña una encuesta para las familias sobre los hábitos de higiene que
llevan a la práctica los niños y niñas en sus casas. Para realizar las preguntas
puedes basarte en las rutinas, en las edades recomendadas para su
adquisición y en los aprendizajes de las técnicas.
Encuesta para padres y madres de niños/as para 2-3 años:
1. ¿Colabora a la hora de bañarse?
2. ¿Sabe cuándo hay que lavarse la cara y los dientes?
3. ¿Domina el control de esfínteres de día?
4. ¿Sabe abrocharse las cremalleras y prendas con velcro?
5. ¿Se quita solo algunas prendas?
6. ¿Colabora a la hora de ordenar su habitación?

8.- Elabora un esquema en el que se incluyan las instalaciones de una escuela

infantil y las condiciones de higiene que debe cumplir cada una de ellas.
Una escuela infantil debe contar con los siguientes espacios:
● Aulas adaptadas al número de alumnos y a las edades de los mismos.
● Aseos con mobiliario a su altura.
● Aseos para el personal.
● Zona de juegos o patio.
● Otros espacios como por ejemplo: aulas de psicomotricidad, comedor y
cocina, aulas de descanso, espacios para el profesorado, entrada y pasillos,
despachos para trámites administrativos.
Debe cumplir con las siguientes condiciones de higiene:
● Los suelos deben tener superficie antideslizante como forma de prevención
de accidentes.
● Se evitarán suelos con ranuras para mantener las condiciones de higiene de
forma óptima.
● Los revestimientos de las paredes serán lisos para facilitar su limpieza.

TEST UT 6.
1.- En el control de esfínteres, alrededor de los 18 meses, el niño suele
conseguir el control de:
c) Orina diurna.

2.- En los pasos para el control de esfínteres, lo primero es:

a) Mostrarle el orinal y dejarlo a su alcance. Es conveniente que lo manipule,
que juegue con él, etc.
3.- En el cambio del pañal, después de colocar al bebé en el cambiador hay
que:
c) Abrir los cierres adhesivos del pañal y limpiar la caca, si la hubiera, con el propio
pañal.
4.- La forma correcta de lavarse las manos es:
a) Frotar la palma y el dorso de la mano, los espacios entre los dedos, las
muñecas y las uñas. Se debe lavar la superficie de la mano completa.
5.- El cepillado de dientes:
a) Los dientes superiores se lavan de arriba abajo.
6.- La última prenda de ropa que aprenden a ponerse los niños es:
b) Zapatos.
7.- En el baño hay que tener en cuenta:
d) Todas las respuestas son correctas.
8.- Expresar sus necesidades es un hábito de relación social que se trabaja:
c) De 2 a 3 años.
9.- El sentimiento personal que se manifiesta cuando el niño siente que está
en desventaja se denomina:
c) Celos.
10.- Tirar de la cisterna solo es un hábito que se adquiere:
d) De 3 a 6 años.

Resumen video de como enseñar a los niños a vestirse solos:

Este video nos recomienda consejos para enseñarles a los niños y niñas a vestirse y
desvestirse solos. A partir de los 3 años comienzan a vestirse solos con prendas
sencillas por ejemplo prendas que tengan velcros y cinturas elásticas en vez de
botones ya que es más fácil para ellos, zapatos sin cordones, etc.
Para enseñarles cuál es la parte delantera y trasera de la camiseta escogeremos
aquellas que tengan dibujos y así aprenderán cuál es cada parte, para los
pantalones lo diferenciaremos enseñándoles que el bolsillo grande de los
pantalones siempre va en la parte de atrás, debemos colocar la ropa por orden en la
que se la van poner y a la hora de enseñarles a poner los zapatos haremos la mitad
de un dibujo en un zapato y la mitad en el otro así se guiarán completando el dibujo,
para la cremallera pondremos un cordón en el extremo para que sea más fácil tirar
de él.
24/01/22
TEST UNIDAD 7.
1.- Pilar tiene 2 meses. Debe dormir, aproximadamente:
d) Dieciocho horas, ocho diurnas y diez nocturnas.
2.- El sueño es muy ligero, el niño o la niña puede despertarse con facilidad y
es probable que no sea consciente de que ha estado durmiendo. Se trata de:
a) La fase 1
3.- Las pesadillas tienen lugar en:
d) La fase REM.
4.- Simón tiene problemas para dormir, llora constantemente, pero sus padres
no lo cogen en brazos y se acercan a consolarle de vez en cuando. Están
aplicando el método de:
b) Richard Ferber.
5.- El método que recomienda darle al niño una cena abundante para que no
pase hambre durante la noche y no se despierte es el de:
a) Tracy Hogg.
6.- Roberto no quiere irse a la cama. Suele dormir cuando quiere, no tiene un
horario fijo. Antes de acostarse juega a videojuegos. El problema de
aprendizaje del hábito de Roberto se debe a:
c) Rituales incorrectos o inexistentes.
7.- José Luis se levanta de la cama, camina por la casa y tiene los ojos
abiertos, aunque está profundamente dormido. José Luis sufre:
c) Sonambulismo
8.- Anastasia, al levantarse de la cama, tiene dolor en los dientes y la
mandíbula y le duele la cabeza durante el día. Su madre ha observado que por
la noche le rechinan los dientes. Anastasia sufre:
a) Bruxismo.
9.- Jimena reconoce los momentos del sueño y distingue la siesta de la noche,
puede dormir sin problema y no necesita protectores. Jimena tiene:
c) 2-3 años.
10.- Colabora al descalzarse y ordena su calzado y calcetines. Es un ítem de
evaluación para niños de:
d) 2 años.
1.-(Pág 186). Establece el número de horas que debe dormir cada niño o niña
según su edad siguiendo el ejemplo del caso práctico resuelto:

Alumno Nº de horas de Nº de horas de Nº de horas de

sueño de noche sueño de siesta sueño totales

Nicolás (6 meses) 10 horas 6 horas 16 horas

Lucrecia (1 año) 11 horas 3 horas 14 horas

Julián (2 años) 11 horas 2 horas 13 horas

Teresa (3 años) 10 horas 0-2 horas 10-12 horas

Héctor (4 años) 10-12 horas 0-2 horas 10-12 o 12-14

horas

Diana (5 años) 10-12 horas 0-2 horas 10-12 o 12-14

horas

Buscar ventajas y desventajas del método Estivill y de colecho.

Método Estivill

Ventajas Desventajas

Ayudamos a “organizar” el sueño del Es doloroso para los padres tener que
bebé dejar al niño llorando tal y como indica
el método, alargando además estos
periodos para que entienda que es el
momento de dormir

Mejoramos el descanso, tanto del bebé
como del resto de la familia
Existen estudios del ámbito psicológico
y neurológico que han presentado datos
acerca de lo negativo de dejar llorar a
los niños pequeños en la maduración
de sus sistema nervioso.

Enseñamos la importancia de las A veces el método no funciona y no se

rutinas al bebé debe aplicar en niños con cierto grado
de ansiedad.

Mejoramos toda la dinámica y armonía

familiar
 Colecho

Ventajas Desventajas

Facilita la lactancia y labores del Los niños podrían volverse más

cuidado dependientes a sus padres

La cama familiar tiene grandes Dormi con el bebé puede suponer

beneficios para la salud del bebé y de riesgos para él
las madre

Se estimula la conexión y el afecto Las parejas pierden intimidad

familiar

4.- (Pág 196). ¿Qué diferencias existen entre los terrores nocturnos y las
pesadillas?
DIFERENCIAS ENTRE PESADILLAS Y TERRORES NOCTURNOS

Pesadillas Terrores Nocturnos

Tienen lugar en las últimas horas de la Tienen lugar en las primeras horas de la
noche, fase del sueño REM noche, en la fase del sueño NO REM

Al despertar tiene mucho miedo, lo Al despertar está muy desorientado y

recuerda todo y habla de su pesadilla con ansiedad, no recuerda nada

Se suele despertar durante el episodio Es muy difícil despertarle durante el

episodio

No vienen acompañadas de Vienen acompañados de movimientos y

movimientos ni verbalizaciones verbalizaciones

7.- Diseña un instrumento de evaluación para evaluar algún aspecto referido al

hábito del sueño para los niños y niñas de 3 años.

Nombre: Manuel Pérez Edad: 3 años

Hábito observado:colaborar en la preparación del ambiente y Fecha:

espacio 07/02/22

Ítems Siempre A menudo Rara vez Nunca

Ayuda a colocar sus

materiales

Colabora al descalzarse
y ordena su calzado

Sabe cuál es su lugar

para dormir
Comienza hacer la cama

Se puede continuar con

la rutina del cuento

3.- (Pág 203). Resuelve los siguientes casos prácticos:

A. Eres tutor de un grupo de 2-3 años. El padre de Sara te comenta que su hija
se niega a dormir sola en casa, algo que desconocías, pues la siesta la
realiza sin dificultad. Para intentar solucionar el problema le propones una
reunión. ¿Qué orientaciones puedes darle?
Seguir una rutina antes de acostarse, utilizar objetos de apego, debe dormir
siempre en su cama, realizar una actividad tranquila antes de dormir como
podría ser contar un cuento, una canción relajante…

B. Eres tutor de un grupo de 1-2 años. En clase hay un niño que se queda
dormido a cualquier hora en el aula, siempre tiene sueño y presenta ojeras.
¿Cómo abordarías este caso?
Hablaría con los padres para que supieran la situación de su hijo en la
escuela y si tiene algún problema para dormir en casa, a partir de ahí si ellos
lo desean les ayudaría en el tema dándoles consejos para que su hijo
duerma por la noche y venga descansado a la escuela. Si el niño siguiera en
las mismas condiciones podría ser un trastorno del sueño y en ese caso lo
comentaría con el equipo del centro para ver si notan lo mismo, hablaríamos
con los padres y les recomendarías que se lo comentaran a su médico.

C. Serafín es uno de tus alumnos. Tiene 20 meses. Cuando llega la hora de la

siesta nunca duerme y además molesta a sus compañeros con diferentes
llamadas de atención (corre, baja de su hamaca, grita, canta en voz alta…).
¿Cómo trabajarías con él el hábito del sueño o descanso?
Podríamos realizar alguna actividad de relajación, leyéndole un cuento
relajante, haciendo que cierre los ojos y hablarle para que se imagine lo que
le estamos diciendo de esa manera comenzará a relajarse y llegará a
dormirse.

D. Comienza un nuevo curso escolar. Los padres de una de las niñas de tu

clase, Victoria, te comentan en la primera entrevista que están preocupados.
Victoria, muchas noches, comienza a gritar, llorar y manifiesta síntomas de
ansiedad. Intentan despertarla, pero está profundamente dormida, no
responde a sus llamadas ni a sus movimientos. El pediatra les ha explicado
que es posible que Victoria sufra terrores nocturnos. Te comentan el caso
 para que lo tengas presente en la hora de la siesta y solicitan tu ayuda para
que les puedas recomendar alguna estrategia.
En estos casos los padres deben acudir a la cama de Victoria para vigilar que
no le pase nada y esperar que el episodio termine, aunque se soluciona sin
tratamiento no estaría nada mal consultar con un psicólogo si el episodio se
repite continuamente. Podrían apuntar en un cuaderno la fecha y hora en la
que ocurre, describir cómo se comporta Victoria en estos episodios y lo que
ha ocurrido. También le comentaremos que las posibles causas de que esto
ocurra puede ser por fiebre o algún medicamento, falta de sueño o hábito en
horarios, antecedentes familiares o inmadurez en el desarrollo cerebral que
provoca dificultad para salir del sueño profundo.

Resumen vídeo: Tabla de rutinas diarias Montessori.

Los niños deben tener una rutina y orden en su día a día también saber lo que pasa
a su alrededor hace que se sientan más seguros, para hacer cambios en su rutina o
en el lugar en el que están hay que ir haciéndolo poco a poco ya que si se hace de
un día para otro puede ser un caos para ellos y por mucho que se lo expliquemos si
es menor de 3 años no lo van a entender ya que no se ha desarrollado el
razonamiento.
Las tablas de rutinas Montessori consiste en poner una imagen de cada rutina que
el niño debe realizar y hacerlo con ellos ya que nos suelen imitar, para realizar esta
tabla utilizaremos fotos del niño/a realizando la rutina y debe estar desde que se
levanta hasta que se acuesta poniéndolas en orden y en forma vertical o circular, es
importante ponerlo a su altura y en un sitio que ellos sepan donde está para que
puedan ir solos y ser más autónomos.