UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL

CUESTIONARIO

(dirigido a los padres)

Código niño:

Respuestas concretas: si, no, poco, mucho y casi nunca.

Pregunta Respuesta

SI NO POCO MUCHO CASI

NUNCA

1. ¿El niño se queda sin llorar y hacer rabietas en el aula?

2. ¿El niño solo se calma en presencia de su tutor?

3¿El niño llora cuando el tutor intenta dejarlo?

4. ¿La personalidad del niño cambia cuando esta con su

tutor?

5. ¿El niño entabla relación con sus demás compañeros?

6¿El niño realizas sus actividades académicas cuando está

en el aula sin el tutor?

7. ¿El niño tiene confianza en sí mismo para realizar

trabajos grupales?

8¿El niño se enfada frecuentemente en el aula?

9¿El niño reacciona con agresividad ante alguna relación

social con otro niño?

10¿El niño prefiere aislarse de las demás personas que les

rodea?
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ENTREVISTA

(DIRIGIDA A LA MAESTRA)

Código del niño: JMFG

Código del padre: MEGR

● Situación familiar

¿Ha habido algún acontecimiento que pueda haber influido, especialmente, en la vida de su
hijo/a? (enfermedades, muerte de un familiar, ausencia del padre, dificultades económicas,
separación o divorcio de los padres).

● Relaciones familiares

En cuanto a la educación de su hijo/a, ¿están ambos de acuerdo, padre y madre, en lo que

hay qué hacer?

¿Qué pautas educativas se siguen con relación a las buenas y malas conductas: premios,
castigos, elogios, diálogo, comentarios, etc.?

¿Qué actitud hay en la familia respecto a su hijo/a? (sobreprotección, exigencia,

resignación, frustración, ansiedad, indiferencia, comprensión, aceptación o rechazo, etc.).

1. PERSONALIDAD DEL NIÑO/A

Alegre Triste Tímido Extrovertido Obediente

Cariñoso Agresivo Tranquilo Introvertido Desobediente

Dependiente Independiente Nervioso Organizado Desorganizado

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Inseguro Inconstante Resignado Se aisla Comunicativo

¿Suele expresar sobre lo que le interesa o le preocupa?

- Si, pero solo cuando se encuentra con su mamá y se aisla con su papá

Otras observaciones hechas por los padres:

- No obedece a su papá y no puede expresar sus emociones correctamente y soluciona todo

con el llanto, hace berrinches cuando no se hace lo que el desea

2. Tiempo libre

¿Qué hace su hijo durante las horas libres?

- Se distrae con el celular y exige a su mamá jugar con el

¿Cómo ocupan su tiempo en familia? (televisión, afición común, excursiones, juegos,

conversar.etc)

- Salidas al parque, ver televisión, juegos de mesa

3. VALORACION DE LA CONDUCTA DE SU HIJO/A

AMBITO FAMILIAR

¿Cómo es la relación con su padre?

- Muy mala, no tiene una buena comunicación con el padre

¿Cómo es la relación con su madre?

- Inestable, es muy dependiente y siente ansiedad cuando no está cerca de ella
Con relación a sus hermanos
- No tiene hermanos
Con relación al cumplimiento de las responsabilidades
- No cumple sus obligaciones en aula sin la compañía de su mamá
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¿Cómo se comporta con sus amiguitos?

- La única relación de amistad que estableció es con dos de sus compañeros
Es muy sociable
- No
¿Al niño le gusta ir a la escuela?
- No
¿Cuál es la relación con su maestra?
- Aceptable, solo la obedece cuando no está con su mamá

TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA DE LOIS

CORTMAN
INTERPRETACIÓN DE LOUIS CORMAN
Corman interpreta el dibujo de la familia en base a cuatro planos: Plano gráfico, plano de
las estructuras formales, plano del contenido e interpretación psicoanalítica.

1. Plano gráfico
Se relaciona con todo lo concerniente al trazo, como la fuerza o debilidad de la
línea, amplitud, ritmo y sector de la página en que se dibuja.
● Fuerza del Trazo El trazo fuerte indica pasiones poderosas, audacia, violencia. Un
trazo débil puede indicar delicadeza de sentimientos, timidez, inhibición de los
instintos, incapacidad para afirmarse o sentimientos de fracaso.
● Amplitud Líneas trazadas con movimiento amplio indican, expansión vital y fácil
extraversión de las tendencias. Trazos cortos pueden indicar una inhibición de la
expansión vital y una fuerte tendencia a- replegarse en sí mismo.
● Ritmo Es frecuente que el niño tienda a repetir los trazos simétricos en todos los
personajes. Esta tendencia rítmica puede convertirse en una estereotipia y significa
que el niño ha perdido una parte de su espontaneidad y que vive apegado a las
reglas. En ocasiones, puede indicar rasgos de carácter obsesivo.
● Sector de la página El sector de la página que se utiliza para dibujar está en
relación con el símbolo del espacio. El sector inferior corresponde frecuentemente a
los instintos primordiales de conservación de la vida, Corman señala que puede
asociarse con depresión y apatía. El sector superior se relaciona con expansión
imaginativa, se le considera la región de los soñadores e idealistas. El sector
izquierdo puede representar el pasado y puede ser elegido por sujetos con
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tendencias regresivas. El sector derecho puede corresponder a metas en relación con

el futuro. Los sectores blancos pueden asociarse con inhibiciones.
2. . Plano estructural
El plano formal considera la estructura de las figuras, así como sus interacciones y
el marco inmóvil o animado en que actúan. Las estructuras pueden dividirse en dos
categorías:
● Tipo sensorial Los niños que hacen dibujos de este tipo, por lo general
trazan líneas curvas y expresan dinamismo de vida. A estos niños se les
considera espontáneos y sensibles al ambiente.
● Tipo racional: Estos niños dibujan de manera más estereotipado y rítmica,
de escaso movimiento y personajes aislados. Los trazos que predominan son
líneas rectas y ángulos. A estos niños se les considera más inhibidos y
guiados por las reglas 3
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Ficha de observación dirigida a los niños

Código del niño: JMFG
Alternativas: si, no y a veces

N° Aspectos a observar Si No A veces

1 Demuestra confianza ante sus compañeros

X

2 Tiene un vínculo afectivo

X

3 Busca la aprobación de sus padres

X

4 Se torna dependiente de sus padres

X

5 Lejos de sus padres es independiente

X

6 Asume la culpa cuando la tiene

X

7 Tiene la capacidad de actuar frente a los sucesos diarios

X

8 Ha desarrollado un vínculo afectivo con sus compañeros

X

9 El niño o niña se muestra inseguro en las relaciones sociales

X
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10 Muestra respeto por sus compañeros y demás personas

X