ESPAÑOL

Bloque II
Proyecto.- Escribir un reportaje sobre su comunidad.
Ámbito: De estudio
Campo formativo.- Lenguaje y comunicación
Propósito.- Escribir un reportaje sobre las costumbres y características de tu localidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Redacta preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la información deseada.
Toma notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, recuperando los datos de las fuentes consultadas.
Distingue entre la información relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propósitos y dudas
específicas.
Comprende y evalúa un reportaje publicado.
Evalúa el tipo de información que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista.
Conoce la estructura de las citas bibliográficas incluidas en el texto y al final del mismo.
Usa el orden alfabético en la bibliografía.
Usa paréntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripción de entrevistas.
Usa guiones largos para introducir discurso directo.

TEMAS DE REFLEXION
Semejanzas gráficas entre una obra de teatro y la transcripción de una entrevista.
Uso de comillas para indicar una cita textual.
Uso de verbos como: dijo, recordó, comentó... para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Diferencias entre discurso directo e indirecto.
Uso de acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacríticos.
Utilidad de la elaboración de notas y estrategias para mejorar su construcción.
Uso de nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo: los entrevistados coincidieron en, opinó
que, por el contrario, de igual manera, por lo tanto, entre otros.

N° de sesiones 10
Periodo de aplicación.- _________________________________
Sesión 1.- Lo que conozco
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Preguntas
Preguntar ¿Qué es un reportaje? ¿Qué es una noticia? ¿Existe alguna diferencia entre una Criterio.- Identifique
noticia y un reportaje? ¿Cuál? diferencias entre noticia y
reportaje
DESARROLLO Recurso.- Preguntas
Entregar un texto de noticia para que lo lean. Pedir que contesten en su cuaderno. ¿Qué Criterio.- Conteste
sucedió? ¿Cuándo y dónde aconteció? ¿Cómo ocurrió? ¿Quién participó? acertadamente
Explicar qué es una noticia y qué es un reportaje. Entregar un texto de reportaje con preguntas
para que lo lean y contesten.
CIERRE Recurso.- Cuadro
Indicar que lean el texto “Tepoztlán, pueblo con encanto” de la página 50 del libro de español. Criterio.- Identifique
Pedir que completen la primera y segunda columna del cuadro de la página 52 del libro de elementos del reportaje.
español.
RECURSOS DIDACTICOS
Noticia, reportaje.

Sesión 2.- Un reportaje de mi localidad

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Qué sitios importantes hay en tu localidad? ¿Cómo es la gente del lugar donde
vives? ¿Te gustaría que más personas conocieran las características de tu comunidad?

DESARROLLO Recurso.- Redacción

Indicar que diseñarán un reportaje de la localidad. Integrar equipos de trabajo. Preguntar qué Criterio.- Redacte
aspecto de la localidad les gustaría investigar. Pedir que redacten preguntas para recabar la preguntas
información que requieren para hacer el reportaje del sitio que eligieron.
CIERRE Recurso.- Formato
Entregar un formato para registrar la información que recabarán del sitio o aspecto que eligieron Criterio.- Complete los
datos requeridos
RECURSOS DIDACTICOS
formato

Sesión 3.- Elementos de un reportaje

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Reportajes
Preguntar ¿Cómo se estructura un reportaje? Indicar que revisen algunos de los reportajes que Criterio.- identifique la
han leído e identifiquen cómo está organizada la información. organización

DESARROLLO
Explicar cuáles son las partes de un reportaje (Entrada, desarrollo y remate) Mostrar ejemplos
de cada una de las partes.
CIERRE Recurso.- Cuadro
Preguntar ¿Cuál es el tema principal de tu reportaje? ¿Qué subtemas contiene? Indicar que Criterio.- Complete los
clasifiquen la información que recabarán en el cuadro de la página 54 del libro de español. datos requeridos
RECURSOS DIDACTICOS
Reportajes, cuadro.

Sesión 4.- Las notas de una investigación

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar ¿Cómo se puede organizar la información de una investigación? Comentar que una
forma de organización de la información son las fichas de trabajo.
DESARROLLO
Explicar y ejemplificar qué son las fichas de trabajo y los tipos de fichas (Textual y de contenido)
CIERRE Criterio.- Determine
Indicar que definan cómo realizarán la investigación, seleccionen temas y definan en qué fuentes cómo realizará su
investigarán. Recordar que deben elaborar fichas de trabajo. investigación.
RECURSOS DIDACTICOS
Fichas de trabajo
Sesión 5.- Analizamos fichas de trabajo
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Preguntas
Preguntar ¿Qué tipo de fichas elaboraron? ¿Contienen todos los datos? Criterio.- Identifique el tipo de
fichas que elaboró
DESARROLLO Recurso.- Redacción
Indicar que integren los equipos y reúnan la información que recabaron. Pedir que revisen Criterio.- Recupere la
que sus fichas estén correctamente llenadas. información d sus fichas
CIERRE Recurso.- Redacción
Pedir que busquen el significado de las palabras que desconocen el diccionario. Criterio.- Escriba el significado
de las palabras que identificó
RECURSOS DIDACTICOS
Fichas, diccionario

Sesión 6.- La entrevista

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Preguntas
Preguntar ¿Consideras que podrías ampliar la información si platicaras con personas que Criterio.- Identifique
puedan hablar sobre el lugar donde vives? ¿A quién pueden entrevistar para que les dé más aspectos que puede
información sobre su tema? ¿Qué les preguntarías? ¿Qué información pueden aportar sobre el incluir en el reportaje
lugar donde vives?
DESARROLLO
Indicar que elijan a una persona de la comunidad que sea destacada por su experiencia,
preparación o participación social. Preguntar ¿Recuerdas las características de la entrevista?
CIERRE Recurso.- Redacción
Explicar las características y partes de la entrevista. Pedir que escriban la información en su Criterio.- Escriba las
cuaderno partes de la entrevista
RECURSOS DIDACTICOS

Sesión 7.- Interrogativas o admirativas

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO Recurso.- Oraciones
Mostrar las oraciones. Criterio.- identifique
Cuantos años tiene este edificio errores
¿Cuántos años tiene este edificio?
Preguntar ¿Cuál oración está escrita correctamente? ¿Por qué?
DESARROLLO Recurso.- Ejercicio
Explicar las características de las oraciones interrogativas. Explicar qué es el acento enfático y el Criterio.- Identifique
acento diacrítico. Mencionar las características de las preguntas cerradas y las preguntas preguntas acordes al
abiertas. Pedir que para redactar las preguntas de la entrevista escriban el argumento de la argumento presentado.
misma. Mostrar ejemplo. Entregar imprimible donde identificarán las preguntas que pueden
hacer de acuerdo al argumento de la información de determinada persona
CIERRE Recurso.- Guión
Pedir que redacten el guión de su entrevista y revisen la puntuación y ortografía. Indicar que Criterio.- Contenga las
determinen quién será el conductor, quién grabará, en caso de que sea posible, y quiénes preguntas de la entrevista
tomarán notas.
RECURSOS DIDACTICOS
Preguntas, imprimible
TAREA.- Realizar la entrevista

Sesión 8.- Discurso directo o discurso indirecto

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Comentar que comenzarán a redactar el informe de la entrevista

DESARROLLO Recurso.- Redacción

Explicar que el reporte de la entrevista puede contener las preguntas y respuestas. Mostrar Criterio.- Redacte el
ejemplo. Comentar que en esta manera de presentarlo se usa el discurso directo. Explicar las informe de la entrevista
características del discurso indirecto. Pedir que redacten el reporte de su entrevista
CIERRE Recurso.- Redacción
Pedir que verifiquen si en el reporte de la entrevista predomina el discurso directo o el indirecto. Criterio.- Identifique qué
tipo de discurso empleó
RECURSOS DIDACTICOS
Entrevista

Sesión 9.- El reportaje

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Pedir que integren equipos y lean la información de las fichas y el reporte de la entrevista.

DESARROLLO Recurso.- Redacción

Preguntar ¿Ya tienen toda la información que querían incluir en su reportaje? Criterio.- Integre una
Pedir que definan cuál será el orden en que presentarán la información. Indicar que comiencen a entrada y un remate
elaborar el borrador del reportaje. Pedir que redacten una entrada y un remate.
CIERRE Recurso.-
Indicar que lean algunas de las entradas y remates que redactaron. Criterio.-
RECURSOS DIDACTICOS
Fichas, entrevista

Sesión 10.- Revisamos y corregimos.

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
INICIO
Comentar que ahora se revisará el producto del reportaje.

DESARROLLO Recurso.- Reportaje

Las citas están entre comillas y que se menciona la fuente Criterio.- Cumpla con lo
El texto está organizado en párrafos. que se indicó.
En caso de requerirlo, contiene títulos y subtítulos.
Cuando se usa el discurso directo se emplean guiones.
Mostrar los aspectos que se van a evaluar del proyecto.
CIERRE
Determinar cómo se realizará la publicación de los recuentos.
RECURSOS DIDACTICOS
Reportajes.