DIPLOMADO EN

PEDAGOGÍA BASADA EN COMPETENCIAS

ACTIVIDAD EVALUATIVA - MÓDULO 5
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ACTIVIDAD EVALUATIVA
Módulo 5: Mejoramiento de procesos educativos

Descripción de la actividad.
Estimado estudiante, te invito a realizar la siguiente actividad.
Es importante que tengas presente la información desarrollada en los
módulos 1 al 5.
I. Selecciona una unidad de aprendizaje de las asignaturas o módulos de
formación que orienta/ ha orientado o desea orientar.
II. Investigar los subtemas asociados a la unidad para identificar los
contenidos.
III. Desarrolla cada uno de los 7 ítems registrados en la parte inferior, como
ejercicio de planeación de la unidad de aprendizaje.
Debemos tener en cuenta que esta unidad debe desarrollar los tres
saberes: saber, hacer y ser.

1. Identificación
(Valor porcentual 15%)
Nombre de la unidad de
aprendizaje
Nombre del módulo o
asignatura
Competencia a trabajar
Intensidad horaria
2. Subtemas
(Valor porcentual 5%)

3. Actividad para el diagnóstico de saberes

(Valor porcentual 10%)
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4. Estrategias de enseñanza-aprendizaje
(Valor porcentual 50%)
Explicar de forma detallada, este punto corresponde al 50% de la actividad
Estrategia 1:
Actividades del docente Actividades del estudiante

Estrategia 2:
Actividades del docente Actividades del estudiante

Estrategia 3:
Actividades del docente Actividades del estudiante

6. Estrategia evaluativa (10%)

Criterio de Evaluación 1: Evidencia:
Técnica
Instrumento de Evaluación:
Criterio de Evaluación 2: Evidencia:
Técnica
Instrumento de Evaluación:
7. Ambientes de aprendizaje (Valor 8. Recursos y medios didácticos
porcentual 5%) (Valor porcentual 5%)

Los criterios para la valoración de la actividad, son los siguientes:

Criterios de evaluación Valor porcentual
Identifica de manera clara y correcta la unidad de aprendizaje, 15 %
nombre del módulo, competencia a trabajar e intensidad
horaria.  
Los contenidos de la unidad de aprendizaje son coherentes con 5%
la competencia.
La actividad para el diagnóstico de saberes, motivaciones y 10 %
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expectativas es clara y cumple con su propósito.

Describe tres estrategias de enseñanza-aprendizaje de forma 30 %

completa y detallada con la descripción de las actividades del
docente y del estudiante.
Las estrategias propuestas permiten trabajar contenidos desde 10 %
el saber, hacer y ser.
Las estrategias propuestas permiten el desarrollo de la 10 %
competencia de la unidad de aprendizaje
La estrategia evaluativa es desarrollada de manera completa 10 %
registrando los criterios de evaluación y la alineación correcta
de evidencias, técnicas e instrumentos de evaluación.
Identifica de manera correcta los ambientes de aprendizaje, 10 %
recursos y medios didácticos.