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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
1. INTRODUCCIÓN
El material didáctico, las estrategias a utilizar en, así como el ambiente de aprendizaje
son factores importantes en el desarrollo de la formación. Todo esto debe diseñarse en
torno al plan de formación, a la población, a los ambientes, los contextos y los resultados
de aprendizaje que se presentan.
Se puede decir entonces, que el material didáctico, en muchas ocasiones, le permite una
cierta libertad al docente, pues si bien los currículos determinan los conocimientos y
desempeños que el estudiante debe adquirir, no determinan cual ha de ser la mejor forma
en que los aprendices lo apropien y los docentes lo transmitan. Pues como bien lo
expresaba Gansrigler, López, Pessanha, Varanoglulari y Williams (2008) 1, el material
didáctico debe transformar positivamente la actitud de los estudiantes frente al proceso de
enseñanza.
240201044-01 240201044
1
Gansrigler, E., López, C., Pessanha, L., Varanoglulari, F. y Williams, M. (2008). Secondary EFL course. ELT Journal,
62(4), pp.401-419.
Guía de Aprendizaje
Por ello a manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,
responda las siguientes preguntas:
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No es calificable y
no se comparte en ningún enlace, es para que lo conserves en tus archivos
personales.
Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón No es calificable y no se comparte
en ningún enlace, es para que lo conserves en tus archivos personales.
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Guía de Aprendizaje
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y
formación
Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la institución le
han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una
guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la
institución.
Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar como
referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.
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3. Ejecute la formación con el grupo de estudiantes o personas a las cuales va destinado
el plan de formación. Como evidencia del proceso debe incluir un registro fílmico o de
video donde aparezca ejecutando el proceso formativo (máximo 5 minutos).
Descargue la evidencia dirigiéndose Contenido del curso/ Carpeta PROYECTO/ Sub carpeta
Actividad 3 / Sub carpeta Evidencia: Evidencia Ejecución de la Formación Enlace Evidencia:
Ejecución de la Formación
Desarrolle esta evidencia con la herramienta de su preferencia y también envíe el video
o el link de éste al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje,
Ingrese al menú de navegabilidad Herramientas (en el lado izquierdo de su pantalla) Por
Evidencias: Allí encontraran todas las evidencias del curso ordenadas según el titulo con
información en la columnas (Nombre, archivos adjuntos, fecha límite y la calificación,) Por
favor tener en cuenta que las evidencias coloreadas con verde están vigentes, mientras
que las naranjadas ya están vencidas sin embargo pueden subirlas.
Para enviar una evidencia: Deben darle clic al botón evidencias y dan clic en el nombre
de la evidencia que quieren enviar. Les debe aparecer la evidencia con el nombre, fecha
de entrega, instructor encargado y un enlace; debajo se encuentran también con un
espacio donde pueden escribir un comentario y luego publicar.
La parte más importante es la que se titula sube tu respuesta y nos permite subir la
evidencia de 2 formas:
3.
Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo
Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está
adjuntando lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar
archivo, Examinar mi equipo.
Técnicas e
Evidencias de Criterios de evaluación
instrumentos
aprendizaje de evaluación
De conocimiento: Elabora guías de Evaluación.
aprendizaje, de
Evidencia: Evaluación acuerdo con los Video.
“Las estrategias para la planes de formación y
formación”. lineamientos
institucionale
De desempeño: s.
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Formación cognitiva: es el proceso de aprendizaje por el cual se crean clases mentales
o cognitivas.
Gestión curricular: proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en sus
diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentación, ejecución y
evaluación.
5. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
Castello, M., Mercè, C., Monereo, C., Palma, M. y Pérez, M. (1999). Estrategias de
enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela.
Consultado el 2 de abril de 2016, en
http://www.terras.edu.ar/jornadas/119/biblio/79Las-estrategias-de-aprendizaje.pdf
Penzo, W., Fernández, V., García, J., Gros, B., Pages, T., Roca, M., Vallés, A. y
Vendell, P. (2010). Guía para la elaboración de las actividades de aprendizaje.
Barcelona, España: Octaedro.
Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Febrero de 2016.
Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío
Abril de 2016.