Plan de Unidad Didáctica

Autor de la Unidad

Nombres y Luis Oswaldo Bernal Correa mail: luisoswaldobernal@gmail.com

Apellidos

Institución Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón

Educativa

Ciudad, Riosucio - Caldas

Departamento

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título Sexting: Algo que no querrás Jugar.

Resumen de la El acceso masivo de los adolescentes a las nuevas tecnologías a través

Unidad Smartphone, Tablet, Laptops y Desktops y el creciente uso de redes sociales
favorecido por la conectividad a bajo costo, y gratuita en cafés, plazas,
parques, centros comerciales etc.; han creado la ruta de acceso para que
conductas peligrosas como el sexting se desarrollen en la red, gracias
imágenes, mensajes y modelos de conductas de sus artistas, jóvenes de
otros países, noticias, concursos, “reality” etc., forjando una visión de
conductas deseadas bajo ideas como “lo que no está en internet no existe”,
llevando a los jóvenes a exponerse y poner en riesgo su vida, su intimidad y
su libertad. Esta Unidad Didáctica quiere ofrecer una experiencia de
aprendizaje a los estudiantes para que se sensibilicen frente a estos riesgos
y comprendan las acciones que pueden realizar para evitarla.

Área Ética y Valores (o áreas como Proyecto de vida, C. Sociales, Cultura Religiosa,
Tecnología e Informática).

Temas Tema Principal: Cuidado de sí mismo (Auto respeto) y Sexting.

principales Temas Secundarios: Auto concepto, Dignidad y Autoestima.

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Competencias Ciudadanas

Curriculares Grupo de estándares: Convivencia y paz.
 Estándar general: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.
Estándar Específico: Preveo las consecuencias, a corto y largo de mis
acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a
otras personas, cercanas o lejanas.

Objetivos de  (Afectivo) Reconocer las implicaciones personales que trae consigo

Aprendizaje una conducta como el sexting.
 (Cognitivo) Identificar las acciones que configuran el sexting.
 (Expresivo) Evitar acciones que favorezcan, repliquen o impliquen el
sexting.

Resultados/ Resultados: El estudiante al finalizar esta unidad tendrá como resultado

Productos de mayor información y pautas prácticas para prevenir el sexting en su vida y
aprendizaje en la vida de sus amigos y compañeros.

Productos:
Videos: Videos elaborados por estudiantes como campaña digital de
prevención del sexting.

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado Grado 9°

Perfil del estudiante

Habilidades Búsqueda Básica de Información en la web.

prerrequisito Conocimientos de redes sociales.
Conocimientos de manejo de Smartphone y su cámara de video.
Conocimientos básicos de edición de videos.
Conocimiento en publicación de videos en YouTube.

Contexto Social Los estudiantes de grado noveno pueden estar entre los 14 y 17 años,
habitan un casco urbano relativamente pequeño pero con condiciones
tecnológicas y de conectividad buenas, incluso al interior de la misma
institución hay conectividad. Son estudiantes tanto del casco urbano como
de la zona rural, con ascendencia pluricultural y pluriétnica, que cuentan
con diversos escenarios para su desarrollo y diversión, con vínculos sociales
diversos que se combinan simultáneamente con el uso de las redes sociales
como lugar de encuentro en el ciberespacio. Mayor información del
 contexto en http://www.riosucio-caldas.gov.co/index.shtml

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar Aula de Clase y/o Biblioteca con Aula Móvil.

Tiempo 135 min (3 Sesiones de Clase, cada una de 45 minutos aprox).

aproximado

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología de Modelo Pedagógico: Pedagogía Conceptual.

aprendizaje Didáctica: Inter-estructural.
Metodología: Fases de la Didáctica Conceptual a través de un taller.
Fase 1: Afectiva
Fase 2: Cognitiva
Fase 3: Expresiva

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)

SESIÓN 1: ¡Eso a mí no me pasa!

Línea de Actividades del Actividades del Docente Herramientas didácticas

Tiempo Estudiante

10 min Los estudiantes Presentación: El docente Computador, VideoBeam,

prestan atención a saluda a los estudiantes y los Sonido, Conectividad, y Aula
la explicación del contextualiza respecto al Móvil (Laptos por parejas).
maestro. tema de la Unidad Didáctica. Página Web de la Unidad
Didáctica
Posteriormente les indica que
http://
se realizará un trabajo tipo b-
luisoswaldobernal.wix.com/
learning, con algunas sexting
actividades en el aula y otras
fuera de ella apoyadas en un
ambiente virtual. Enseguida
les presenta la página web de
la Unidad Didáctica, les
enseña la estructura de la
misma.
10 min Los estudiantes Sensibilización: El maestro les Computador, VideoBeam,
participan muestra el video de la Sonido, Conectividad, y Aula
activamente del introducción de la sesión 1 a Móvil (Laptos por parejas).
dialogo sobre el sus estudiantes, y tras Página Web de la Unidad
Didáctica
video. organizarlos por grupo de 4
http://
estudiantes, les pide dialogar
luisoswaldobernal.wix.com/
sobre el video y la opinión sexting
que les deja. El maestro
motiva el dialogo de los
grupos, y los deja debatir
autónomamente.

5 min Los estudiantes Objetivos: El Maestro les pide Computador, VideoBeam,

toman nota en su a los estudiantes ir a la
cuaderno de los página de objetivos de la
objetivos de la sesión 1 de la web de la
unidad. Unidad Didáctica y conocer
los objetivos de aprendizaje.
Sonido, Conectividad, y Aula
Móvil (Laptos por parejas).
Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
sexting

15 min Test Sexting: Cada El maestro les indica a los Computador, VideoBeam,
uno de los estudiantes que cada uno Sonido, Conectividad, y Aula
estudiantes deberá responder el test, y Móvil (Laptos por parejas).
responde el test les aclara las condiciones de Página Web de la Unidad
Didáctica
sobre sexting que anonimato del mismo,
http://
se encentra en la indicándoles que se trabajará
luisoswaldobernal.wix.com/
actividad 1, de la sobre el mismo en la sesión sexting
sesión 1 en la 2.
página web de la
unidad.

5 min Reflexión: Los El maestro los invita a Cuaderno

estudiantes reflexionar personalmente
deberán escribir sobre el tema del sexting
personalmente en para que lo escriban en sus
su cuaderno las cuadernos, recodándoles el
expectativas que le nombre de la sesión” Eso a
genera el tema del mí no me pasa”.
 sexting. Posteriormente, les explica
en qué consiste la actividad
extra clase que deben
desarrollar como
comentarios al video de la
sesión 1.

SESIÓN 2: ¿Qué es lo más importante para ti?

Línea de Actividades del Actividades del Docente Herramientas didácticas

Tiempo Estudiante

5 min Los estudiantes Objetivos: El Maestro Computador, VideoBeam,

atienden a las recuerda los objetivos de la Sonido, Conectividad, y Aula
indicaciones del Unidad Didáctica. Móvil (Laptos por parejas).
maestro Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
sexting

10 min Reflexión en El docente motiva la reflexión Cuaderno con reflexión

grupo: A partir de por grupos y hace individual
las reflexiones seguimiento a la actividad.
realizadas en sus
cuadernos
individualmente
en la sesión 1, los
estudiantes
comparten sus
apreciaciones en
su grupo de
trabajo (creado en
la sesión 1, de 4
estudiantes).

5 min Socialización: El maestro tras Computador, VideoBeam,

la reflexión grupal, los invita a Sonido, Conectividad, y Aula
compartir las apreciaciones Móvil (Laptos por parejas).
 generales sobre el sexting, así Página Web de la Unidad
como los comentarios al Didáctica
video de la actividad extra http://
clase. El maestro proyecta los luisoswaldobernal.wix.com/
sexting
comentarios de la página
web.

20 min Estudio del tema: Preparando el Producto: El Computador, VideoBeam,

Los estudiantes maestro les indica que como Sonido, Conectividad, y Aula
deberán ir a la producto de esta unidad, Móvil (Laptos por parejas).
página web de la deberán crear un video para Página Web de la Unidad
Didáctica
unidad didáctica y prevenir el sexting, por lo que
http://
leer el contenido lo primero que deben hacer
luisoswaldobernal.wix.com/
de la sesión 2: es informarse sobre el tema sexting
Definición del con el contenido que hay en
sexting y por qué y la sesión 2, de web de la
cómo se origina. unidad.
Debe empezar el
diseño del futuro
video con sus ideas
y los nuevos
aprendizajes.
Deberán responde
a la pregunta que
titula la clase:
¿Qué es lo más
importante para
ti?

5 min Los estudiantes Calidad del Producto: El Computador, VideoBeam,

toman nota de los maestro les enseña la rúbrica Sonido, Conectividad, y Aula
criterios de calidad con la que se evaluará el Móvil (Laptos por parejas).
del producto video que realizarán, y los Página Web de la Unidad
Didáctica
esperado. invita a ver el video de la
http://
actividad 2, de la sesión 2, en
luisoswaldobernal.wix.com/
donde se explica cómo crear sexting
un video en Movie Maker
pues en la siguiente sesión se
creará el video en la clase.
 Los estudiantes Actividad Extra Clase 3: El
toman nota de las maestro invita a los
indicaciones del estudiantes a ver los videos
maestro. de la actividad 3, de la sesión
2 como insumo para la
elaboración de sus videos y
reforzar la comprensión del
tema.
Computador, VideoBeam,
Sonido, Conectividad, y Aula
Móvil (Laptos por parejas).
Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
sexting

SESIÓN 3: ¡El sexting lo podemos evitar!

Línea de Actividades del Actividades del Docente Herramientas didácticas

Tiempo Estudiante

2 min Los estudiantes Objetivos: El Maestro Computador, VideoBeam,

atienden a las recuerda los objetivos de la
indicaciones del Unidad Didáctica,
maestro explicando que con la
producción del video se
finaliza la unidad.
Sonido, Conectividad, y Aula
Móvil (Laptos por parejas).
Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
sexting

5 min Lectura del Caso: Los El maestro da las Computador, VideoBeam,

estudiantes leen el indicaciones para la lectura Sonido, Conectividad, y Aula
caso de la Sesión 3 en del caso de la sesión 3. Móvil (Laptos por parejas).
la página web de la Página Web de la Unidad
Didáctica
Unidad, haciendo los
http://
comentarios que
luisoswaldobernal.wix.com/
consideren. sexting

5 min Los estudiantes Reflexión: El maestro indica Computador, VideoBeam,

participan de la la importancia de crear
reflexión. material educativo que
ayude a los jóvenes a
informarse sobre lo que
ocurre en la red, sus
beneficios tanto como sus
Sonido, Conectividad, y Aula
Móvil (Laptos por parejas).
Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
 riesgos. Posteriormente sexting
deja a los estudiantes
producir sus videos de
acuerdos al material
producido por los
integrantes del grupo.

25 min Edición del video: Los El maestro acompaña y Computador, VideoBeam,

estudiantes traen el asesor a los grupos en el Sonido, Conectividad, y Aula
material del video desarrollo de la edición y Móvil (Laptos por parejas).
para la edición del publicación del video. Movie Maker, Página Web
de la Unidad Didáctica
mismo (imágenes,
http://
audio, videos), y
luisoswaldobernal.wix.com/
editan el video sexting

10 min Los estudiantes Cierre: El maestro realiza el Computador, VideoBeam,

atienden a las cierre de la unidad con una
indicaciones finales reflexión, enseñando la
del docente. sesión “actúa” de la página
web y su contenido que
debe ser tenido en cuenta
en su vida diaria, así como
debe incluirse para el video
en elaboración.
Sonido, Conectividad, y Aula
Móvil (Laptos por parejas).
Página Web de la Unidad
Didáctica
http://
luisoswaldobernal.wix.com/
sexting

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

El maestro debe estar atento a la escucha y dialogo de los estudiantes por si se pudiera
presentar alguna situación nueva que revelara la necesidad de intervención de la orientadora
del colegio. Del mismo modo, la producción de un material audiovisual, exige flexibilidad en
tiempos, recalcando siempre respeto de los Derechos de Autor. El docente puede permitir la
culminación del trabajo fuera del aula de clase.

Evaluación

Resumen de la evaluación

Evaluación Inicial: Esta evaluación se realiza online a través del test de sexting para conocer las
opiniones de los estudiantes respecto al problema a tratar y detectar si existe algún caso que
deba ser intervención el grupo.
Evaluación Formativa: El docente realizará una constante observación de los estudiantes y su
vinculación con el estudio del tema en las diferentes actividades.
Evaluación del Producto: Se realizará según la rúbrica anexa.
Evaluación de la experiencia de Aprendizaje propuesta en la Unidad Didáctica: Los
estudiantes podrán evaluar con sus comentarios y sugerencias la experiencia vivida a traes de
la unidad didáctica, así como la orientación dada por el maestro.

Plan de Evaluación

Antes de El maestro debe indagar si en su curso hay estudiantes que hayan sido
empezar la víctimas de ciberbullyng, Sextorción o que tengan algún antecedente de
unidad abuso sexual para determinar la manera específica de abordar el tema sin
incurrir en ofensas, irrespeto o maltrato.

Durante la El maestro debe estar atento a la información que surja tanto del test
unidad online, como de las reflexiones personales y grupales para detectar
situaciones de abuso o maltrato, ciberbullyng o Grooming que deban ser
atendidas por la institución o denunciadas ante las autoridades. Respecto al
desarrollo de las actividades, el maestro observará atentamente la
disposición y actitud de sus estudiantes para realizar las realimentaciones
individuales a que haya lugar desde una perspectiva de evaluación
actitudinal, no puntuable.
La única calificación se generará sobre el desarrollo y finalización del
producto.

Después de El docente a partir de la experiencia realizada puede completar la página

finalizar la web del curso con los mejores materiales producidos por sus estudiantes
unidad como reconocimiento al trabajo realizado.

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Aula Móvil (20 computadores Portátiles)

Software

Navegador web, MovieMaker, Audacity

 Materiales Ninguno
impresos

Recursos en Página Web de la Unidad Didáctica

línea http://luisoswaldobernal.wix.com/sexting
Los recursos en de cada sesión son:
SESION 1:
Video Foro Introducción
Video Profesor Presenta Unidad
Animación Powtoon: Presenta Objetivos de Unidad
Actividad 1: Voki Reflexión y Test Sexting en Google Formulario

SESION 2:
Página SEXTING- Embed de una web Completa
Actividad 2: Video Tutoriales para elaborar el Producto
Actividad 3: Video Foro sobre 4 piezas de video

SESION 3:
Testimonio de sexting

ACTÚA
Actividad: ¿Y Amigos TUS Quienes hijo?
10 Consejos Para Qué sepas de Cómo Evitar el sexting
Educaplay: Juego interactivo Encuentra las palabras
Denunciemos: Embed de Teprotejo
No caigas en la trampa: Post final de TICCONFIO

Otros recursos Recursos adicionales e información para el maestro:

http://adolescentes.about.com/od/Saludable/a/Cinco-Pasos-Para-Evitar-El-
Sexting.htm
http://www.sexting.es/peligros-del-sexting.html#websdesexting
http://www.diariosigloxxi.com/texto-diario/mostrar/57006/
sexting#.U9WdA_mSzXo
http://unamasunayagregados.blogspot.com/2012/12/testimonios-de-
sexting.html
http://www.enticconfio.gov.co/index.php/sexting-y-grooming-jovenes/
item/617-%C2%BFest%C3%A1s-a-punto-de-sextear?.html

Rubrica de Evaluación del producto.

 Evolución del Producto: Video campaña prevención sexting
Criterios Nivel Superior de Nivel Alto de Nivel Básico de
Desempeño Desempeño Desempeño
(Max 100 puntos) (Max 75 puntos) (Max 40 puntos)
Puntualidad en la (25/25) El grupo de (20/25) El grupo de (15/25)El grupo de
entrega. estudiantes entrega estudiantes entrega estudiantes entrega
antes o en la fecha un día después de la hasta tres días
indicada el link del fecha indicada el link después de la fecha
video al docente. del video al docente. indicada el link del
video al docente.
Calidad del video (25/25)El audio, las (20/25)El audio, las (10/25) El audio, las
imágenes son imágenes son imágenes no son
adecuadas y se adecuadas y se adecuadas y se
encuentra alojado en encuentra alojado en encuentra alojado en
Youtube o vimeo Youtube o vimeo pero Youtube o vimeo y no
maneja no maneja maneja
correctamente los correctamente los correctamente los
derechos de autor. derechos de autor. derechos de autor.
Calidad de la (25/25)Las fuentes (15/25)Las fuentes (10/25) No se
información del consultadas son consultadas no son identifican las fuentes
Video institucionales y institucionales o no o son de poca
confiables. son confiables. credibilidad.
Originalidad de la (25/25) La propuesta (20/25)La propuesta (5/25)La propuesta
propuesta. y forma de presentar es ordenada y el no logra transmitir la
la información es video logra presentar información de forma
creativa generando la información clara.
un alto impacto en la claramente
audiencia.