En cuanto a las comunidades:

- Las comunidades pueden desarrollar la capacidad de enfrentarse

a sus propios problemas.
- La gente puede y quiere cambiar.
- La gente debe participar en hacer ajustes y controlar los cambios
importantes que se producen en su comunidad .
- Los cambios autoimpuestos o autodesarrollados en la vida
comunitaria tienen una significación y una permanencia
diferente que no tienen los cambios impuestos desde fuera.
- El enfoque global del desarrollo comunitario resuelve problemas
que, si se tratasen desde un enfoque fragmentario, no se prodrían
resolver.
- Es necesaria la existencia de una plataforma democrática en la
que los miembros puedan participar y colaborar en los asuntos de su
comunidad.
- Las comunidades frecuentemente necesitan ayuda para poder
resolver sus problemas.

Para propiciar los procesos de desarrollo comunitario en un proyecto de

desarrollo local es necesario afrontar una serie de retos:

- La transversalidad: acoge y trabaja en la diversidad intentando

superar análisis y prácticas excluyentes y fragmentarias y se
inscribe en la lógica del trabajo en red. Es un instrumento
metodológico complejo que ayuda a superar la compartimentación
sectorial de las intervenciones públicas, abogando por el diálogo
multidimensional y multinivel.

- La participación: la apertura a una implicación continua y

progresiva de los actores colectivos y de los actores individuales a lo
largo del proceso, es un elemento básico para la profundización en
la democracia que constrasta con las prácticas de la democracia
representativa que, muchas veces, provoca el deterioro de las
instituciones. Las estrategias individualistas sin consideración por
lo público y lo comunitario pueden llevar a la anomia y al
deterioro de la convivencia.
La participación de la ciudadanía debe estar presente en todas las
fases (diagnóstico, diseño, implementación, seguimiento y
evaluación) e implica estructuras de coordinación con capacidad
de decisión a escala local donde estén integrados los agentes
sociales, institucionales y ciudadanos.

- La flexibilidad: para ir incorporando aquellas propuestas y

actuaciones que se van incorporando ex novo.

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 - La confianza: una reformulación de los valores sobre la base de la
confianza y la dimensión de lo cotidiano y próximo. Es
imprescindible para el éxito de los procesos participativos y se
construye en el contacto cara a cara, en el diálogo y en la
construcción conjunta de los procedimientos.

- El autoaprendizaje y el aprendizaje mutuo: el proceso participativo

debe despertar el valor de los saberes propios. Desarrollando la
capacidad de escucha y reconociendo los saberes de los otros es
posible desarrollar la cooperación en el conocimiento.

- La aplicación: debe ser un proceso transformador de la realidad

social para mejorarla de manera reflexiva, ejecutando la acción
desde el conocimiento, la conciencia y la comunicación en un
proceso acción-reflexión-acción.

- Eficacia investigadora: se debe crecer en la capacidad para

identificar los actores de los conflictos, las deficiencias y los recursos
e implementar orientaciones de mejora y de evaluación a lo largo
del proceso.

4. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN DEL DESARROLLO COMUNITARIO.

Los ámbitos de intervención pueden concretarse en entornos más o menos

restringidos:

- La comunidad en sentido amplio (gran ciudad, región,

comunidad): a pesar de ser una población amplia, constituye un
espacio homogéneo caracterizado por un proyecto común con
elementos de unidad geográfica, demográfica, económica,
administrativa, sociocultural, política, y de afinidad.

- La comunidad local (barrio, aldea, pueblo): se trata de una

colectividad en la que se establecen relaciones de vecindad y mayor
grado de proximidad . En ocasiones, los proyectos comunitarios que
se emprenden en este nivel son iniciativa de agrupaciones
populares.

Algunas experiencias concretas en nuestro país que se pueden considerar

antecedentes del desarrollo comunitario son:

- LOS TELECLUBES: creados durante el régimen franquista con el

objetivo de facilitar a cada pueblo un televisor común , pasaron
después a convertirse en centros de reunión, e incluso en verdaderos
centros culturales y sociales.
Adquieren tanta importancia que se introduce la figura del
monitor para organizar actividades culturales como charlas,
conferencias, teatro, etc.

- LOS COLEGIOS FAMILIARES RURALES: es una adaptación de las

Maisons Familiares Rurales francesas a España, como resultado de