Universidad Autónoma de Tlaxcala

Maestría en Estudios del Discurso y Literacidades Académicas

Seminario de Investigación I
Dra. Margarita Flor de María Méndez Ochaita
21/02/2022

Tesista Propósito del Perspectiva o Categoría Argumentos, Organización de Organización

estudio Enfoque central o ejesplanteamientos o la RL del MT
de análisis ideas centrales
Ma. Luisa Aplicar una Enfoque Estrategias El cine como Antecedentes, el Antecedentes,
Ayometzi estrategia de sociocultural didácticas, estrategia didáctica cine como trabajos o
intervención en Literacidad para la enseñanza estrategia investigaciones
el nivel Medio crítica, de la literatura, ya didáctica, que se han
Superior acerca multimodalidad,
que han tenido una Literacidad crítica, realizado,
del cine como análisis de una
estrecha relación y estrategias de noción de
estrategia película basada
así los estudiantes enseñanza- género,
didáctica para en una obra puedan comprender aprendizaje, multimodalidad,
la enseñanza literaria mejor una obra análisis del género definición
de la literatura literaria y al mismo literario, diversas definición de
tiempo apreciar el definiciones de estrategia
arte del cine, por género discursivo. didáctica
todos los elementos
que maneja:
imágenes, sonido,
música, etcétera.
Melisa Analizar los Desde las Se analizarán las La mayor parte de Antecedentes de la Capítulo 1
Benitez recursos multiliteracidade siguientes los textos que multiliteracidad y Literacidad:
multimodales s de New categorías de encontramos en la multimodalidad concepto
en tutoriales de London Group, análisis en los red, llevan consigo Multiliteracidad:
YouTube especialmente elementos ¿Qué es?
desde la semióticos que,
 multimodalidad tutoriales de usando gráficos, características,
de Gunther YouTube: fotos, textos, etc., Antecedentes
Kress. se les llama Diseño:
Lengua oral. multimodales. características
Lengua escrita Gran parte de Multimodalidad:
Representación nuestra experiencia unidades de
visual. cotidiana de análisis
Representación representación es
de audio. multimodal.
Representación
táctil. La multimodalidad
Representación implica que la
gestual. creación de
Representación significado se
para uno mismo. produce a través de
Representación una variedad de
espacial. canales
comunicativos "en
los que los modos
lingüísticos escritos
de significado son
parte integrante de
los patrones
visuales, auditivos
y espaciales de
significado”. (Kress
2000a, 2000b)
Ana Cortazar Diseñar El enfoque de la 1. Literacidad La desatención de la Literacidad Crítica
estrategias interacción Crítica lectura trae grandes universitaria Antecedentes
didácticas-sinest educativa, consecuencias
ésicas hacia el adoptado para negativas en los
desarrollo de este proyecto es 2. Estrategias seres humanos. No Lectura Crítica en Teoría de las
una literacidad el denominado Didácticas-sinesté sólo es el Universidad Alfabetizaciones
crítica en Discurso H sicas analfabetismo
estudiantes de eteroglósico que funcional, que ya es
Múltiples
primer semestre propone Mijail 3. Formación un gran problema; Lectura y escritura
de licenciaturas Bajtín. sino que a eso le en la universidad (Ciclo
universitaria
en el área de agregamos, la falta Pedagógico)
humanidades. 4.Multialfabetizaci de conciencia al Multiliteracidad y
manifestarse y
ón Multimodalidad
entender sus propios
mundos.
5. Pedagogía
6. Discurso Ese es un problema
que, en particular,
heteroglósico
arrastran los jóvenes
estudiantes de
bachillerato en
México. Problema
que va restando
calidad a la
educación que los
está formando y que
más tarde se
observa en aquellos
estudiantes
universitarios que,
posteriormente, se
enfrentarán al
mundo laboral. Un
mundo que aparte
de exigir preparación
y profesionalismo,
necesita seres con
capacidades
comunicativas para
la socialización
efectiva; seres,
sensibles, capaces
de razonar, y saber
resolver problemas
reales dentro y fuera
del ámbito laboral.

Lo anterior lleva a
pensar que la
construcción de
sujetos debe
trabajarse desde la
primaria, de forma
precisa, metódica,
progresiva y
significativa para
incidir de manera
valiosa en la
formación de
universitarios. La
realidad que nos
aqueja hoy en día en
las aulas
universitarias y en
los campos laborales
en cuanto a la
conciencia de lo que
se hace y se dice,
“debe ser un punto
importante para
reconsiderar
nuestros
planteamientos sobre
la
enseñanza-aprendiz
aje de la
 alfabetización”
(Kalantzis, Cope, &
Zapata C., 2016).
Este proceso se
complica cada vez
más, debido a que la
sociedad y la vida
misma necesitan
seres que tengan
capacidad de decidir,
de razonar, de
evaluar en un mundo
en donde la
información
LA PEDAGOGÍA BASADA
Ariadna EN EL GÉNERO
Enfoque desde -Los elementos Dentro de la -La lingüística -Antecedentes o
Kariñho APLICADA A LA una perspectiva de la Pedagogía pedagogía se sistémico investigaciones
ESCRITURA DEL Lingüística de los Géneros pueden ubicar tres funcional Se que se han
CUENTO TRADICIONAL
Sistémico Textuales: elementos: la divide por años: realizado
Funcional:Pedag Deconstrucción , deconstrucción del 60s, 70s y 80s
ogía de la construcción texto, la -Concepto de
Escuela de grupal, construcción grupalDos corrientes : la género
La
Sydney (Sistema construcción y la construcción ortodoxa y la discursivo
caracterización
de Géneros) individual individual Escuela de Sydney.
de los cuentos
(independiente). -Contextualizar
tradicionales
-Cuentos - Respectivos sobre la Escuela
orales tomando
tradicionales La controversia autores : Martin Y de Sydney y su
como en base
orales por lo que se Rose. importancia de
un enfoque
conoce por esta
sociocultural y
-Géneros concepto de Género investigación.
la pedagogía
discursivos Discursivo.
del género de
-Le pedagogía
la Escuela de
La idea general de del género
Sydney
lo que se conoce
 por género
discursivo
Carlos La lingüística Sociorretórica, El artículo de Contexto: 1. La
Alberto Recursos sistémico-funci teoría de la investigación lingüística
Evaluativos en el investigación es uno
Martinez Artículo de onal de Valoración y académica y sistémico
Flores Investigación en el Michael Pedagogía del de los géneros disciplinar funcional
Área de Psicología Halliday género.(Martin y académicos de mayor Educación 2. los
Educativa Postsecundaria
El propósito es : Rose) movimientos
importancia en
análisis de los retóricos del AI
movimientos cualquier comunidad Perspectiva: 3. Los
retóricos de las Lingüística de
conclusiones en el académica. Esto crea Corpus recursos
artículo de valorativos de
investigación, así la necesidad de Gramática Sistémico la teoría de la
como dar cuenta de Funcional
los recursos preparar a la valoración
*movimientos
valorativos
comunidad Retóricos
4. La
empleados por los
investigadores *Teoría de la pedagogía del
académicos en el investigadora en la género
valoración
área de psicología
educativa en la
creación de este *El género
construcción de género académico, y, discursivo
esta sección del *Pedagogía del
artículo. con ello, la género
identificación de
patrones Cronología:
Gramática Sistémico
organizacionales en Funcional
las diferentes *Movimientos
Retóricos
secciones del AI. La *Teoría de la
propuesta incluye la valoración
*El género
discursivo
 identificación de los *Pedagogia del
género
recursos valorativos
que se pueden
encontrar en el
apartado de las
conclusiones del
Artículo de
investigación en el
área de Psicología
Educativa .

Martin Aplicar una Enfoque: Artículo de Perspectivas sobre la Lectura Capítulo 1

Morales unidad sociocultural. opinión lectura: Lectura crítica Literacidad
Hernández didáctica de periodístico. Perspectiva Comprensión Lectura
intervención lingüística: se refiere Comprensión
sobre el Perspectivas de a un pensamiento Cassany (2006), lectora
artículo de lectura según técnico de las letras. (2009). Lectura crítica
opinión Cassany. Dentro de esta Género
periodístico propuesta el objetivo Zavala (2009). discursivo.
para verificar principal es aprender
cómo se da la el código escrito y su Capítulo 2
comprensión correspondencia con Artículo de
de lectura de el habla. La opinión como
este género al perspectiva está género.
igual que asociada con la
ampliación del
checar el
vocabulario y la
impacto que
esta tiene en familiarización con
alumnos de la las funciones
licenciatura de sintácticas y
Enseñanza de gramaticales del
Lenguas. lenguaje.
Perspectiva
psicolingüística:
construcción del
significado. Está
relacionada con hacer
inferencias antes de
realizar la lectura.
Las actividades
dentro de este tipo de
lectura están
relacionadas con
hallar algún dato
concreto dentro del
texto así como
contestar preguntas
que de igual manera
requieren algún dato
que no va más allá de
lo escrito.
Perspectiva
sociocultural: la
lectura es
considerada una
práctica social. El
que lee ̈comprende
un significado,
 adopta un rol,
construye una
imagen y participa en
una determinada
organización de la
comunidad (Cassany,
2009 p.20). Esta
perspectiva va más
allá de la perspectiva
lingüística y
psicolingüística para
poder llegar a cabo la
lectura. Dicho de otra
forma es una
creación personal que
toma en cuenta el
contexto.
Leticia Caracterizació Enfoque Teorías del El conocimiento de El modelo de Antecedentes de
Quixtiano n sociorretórico en género y el este género permite Swales de movidas Género,
Sociorretórica base al concepto registro. tener un y pasos retóricos principales
del Artículo de de la Comunidades acercamiento ha sido utilizado autores y
Divulgación identificación de Discursivas. puntual de los en diversas definiciones
Científica. movimientos de Objetivos argumentos que se disciplinas y han desde diferentes
El propósito es la teoría de Comunicativo utilizan en el utilizado este perspectivas:
saber cómo se Swales El eje principal desarrollo y cómo modelo para Bajtìn, Swales,
desarrollan los de análisis son se utilizan. verificar que en un Bazerman, entre
argumentos en los movimientos Ahora bien, es mismo campo de otros.
este tipo de que se importante resaltar estudio por
artículos en el identifiquen en que por medio de ejemplo medicina Antecedentes de
desarrollo con el desarrollo estos artículos de tengas las mismas Registro,
la finalidad de divulgación se llega especificaciones definición
identificarlos a gente con para escribir,
en un primer conocimientos no algunos trabajos
momento y especializados en concluyen que en
después hacer diversos temas. efecto efecto hay
la descripción. que atender ciertas
norma o reglas
cuando las son
áreas relacionadas.
En otros casos es
importante reforzar
el área de la
composición
escrita para seguir
un mismo esquema
que permita
generalizar los
escritos.
Por otro, lado
encontré un trabajo
similar al mio,
pero que se enfoca
en todo el artículo
haciendo su
respectiva
descripción, en mi
caso, me enfocare
al solo al
desarrollo del
artículo, dejando
de lado la
 introducción y la
conclusión.
Nancy Caracterizar la Se abordará Se analizarán “Hoy sin embargo, Al haber realizado Antecedentes
Rodriguez infografía desde la teoría infografías en la edad de la la revisión de la históricos.
como género sociosemiótica contenidas en digitalización, los literatura y con el
multimodal en de la los ejemplares diferentes medios propósito de Estudios
la revista de multimodalidad mensuales se volvieron establecer un relacionados.
divulgación de Gunther digitales y técnicamente lo orden , establecí
científica Kress partiendo algunas en la mismo en cierto las siguientes Pedagogía de las
National de principios página web nivel de categorías : multiliteracidade
Geographic en también de la NATGEO representación, y s.
español en pedagogía de las Latinoamérica pueden ser Fuentes
plataformas multiliteracidade desde los cuatro operados por una Relacionadas a la Teoría
virtuales y s. estratos que única personas con pedagogía de las sociosemiótica
digitales. plantea Kress en muchas multiliteracidades. de la
su libro capacidades, multimodalidad.
Discurso usando una Fuentes
multimodal.Los interfaz, un medio relacionadas a la
modos y medios de manipulación aproximación
de la física de modo tal hacia la
comunicación que el o ella puedan multimodalidad.
contemporánea: preguntar el
El discurso, cualquier Fuentes
diseño, momento” (Kress, relacionadas a
producción y G y van Leewen T. artículos que
distribución. 2001) En está aplicaron de
nueva era digital manera práctica la
como bien teoría de las
mencionan estos multimodalidades.
autores los medios
de comunicación Fuentes creadas
van adquiriendo un por Kress y van
mismo nivel de Leewen.
representación
donde el individuo fuentes sobre
interactúa de infografía en otros
manera directa y en contextos y
cómo manipula los antecedentes .
contenidos como Históricos
hace zoom,
reproduce etc. En
donde produce
constructos mejor
segmentados.

Queda claro que la

infografía es uno
de los modos que
tienen
potencialidades de
significado.
Además de ser uno
de los géneros
multimodales más
usados en ámbitos
sociales,
académicos y
vernaculos así
como ámbitos
científicos.
María de Representacione Esta investigacion Las RS como herramienta 1.- Estudios Capitulo I
Jesús Rojas s sociales de la se centra en la Representaciones pedagógica y cultural enfocados en: Marco Teórico

lengua náhuatl / teoria de las RS sociales de la para una educación *Las RS en la

Literacidad como
español de desde un enfoque lectura y escritura intercultural, que educación indigena práctica social
alumnos sociocultural. para estudiantes responda a las o bilingüe.
*Leer y escribir
bilingües de la bilingües. necesidades básicas *RS en comunidades
en comunidades
escuela primaria de la educación indigenas. discursivas
de San Isidro Mediante bilingüe. *RS en instituciones *Practicas
Buensuceso del entrevistas educativas bilingües disciplinares y
vernáculas
Estado De
*Género
Tlaxcala. Por ejemplo;
discursivo
Representaciones *La
El propósito sociales de la interculturalidad
general de en contextos
cultura adaptativa
investigación se educativos
en un pueblo *Perspectiva
basa en
indígena de la socio-retorica de
reconocer las Swales
sierra nevada de
Representacione
s Sociales que Santa Marta Representacione

tienen niños (Colombia) por s sociales

Navarro (2002).
 bilingües con *Perspectivas
respecto Representaciones Teóricas
a la lengua que *Las RS en la
sociales de la
literacidad
practican y usan
educación escolar
al redactar o
entre los Chuj
expresar algún
mexicanos.
género
discursivo (Limón, 2012)

dentro de la 2.-Estrategias o
institución métodos de
educativa. Para analisis para las
finalmente RS
describir que los
define,
regula y
compara al usar
la lengua
originaria y el
idioma español
Giselle Las Se abordará Las abreviaturas The Inglés en los Antecedentes de
Romano abreviaturas desde la communication videojuegos: La los videojuegos
como recursos perspectiva Los chats landscape in the influencia de la
de interacción lengua extranjera Los chats y su
interacción en
discursiva en el Multimodal de La last two decades en el discurso ámbitos
chat de Gunther Kress. multimodalidad has fundamentally escrito de los vernáculos
videojuegos. changed. The age jugadores de
Un Pertenecía a una of the book is now overwacht. Comunidades
acercamiento a comunidad the age of the gamer y su
los géneros gamer computer screen Augusto Antonio pertenencia
digitales with Acosta Zepeda
vernáculos. multiple forms of 2020.
communication
Propósito del (Kress, 2003). -Interacciones
estudio:
En cuanto a las
El propósito comunidades
del estudio es Martínez, A.
gamer se sabe que
analizar el uso (2018) El
constan de
de abreviaturas videojuego online
virtualidad e
en los chats de multijugador como
interacción y
espacios medio de
colaboración esto
digitales comunicación y
permite que la
vernáculos socialización: El
participación forme
(videojuegos) y caso de la
parte primordial
su uso para COMUNIDAD
para ampliar y
generar VIRTUAL
experimentar
pertenecía a PERUANA de
nuevos entornos de
una TEAM
socialización que
comunidad. FORTRESS 2
les permite
amplificar sus
capacidades
espaciales,
cognitivas y
expresiones que se
dan dentro de una
comunidad.