CUESTIONARIO:

1.- ¿Con que materia tiene transversalidad?

Taller de Lectura y Redacción.

2.- ¿Cómo realizaste la transversalidad?

En la elaboración del cuadro comparativo y el relato, se toman en cuenta los procesos de

elaboración de dichos trabajos, evaluando inicio, desarrollo y conclusión, además de hacer énfasis
en la evaluación de la redacción y ortografía.

3.- ¿Cómo tomaste en cuenta el entorno sociocultural del estudiante en su planeación?

De acuerdo al entorno y necesidades del alumno, el profesor apoya en la aportación de los textos,
por medio de video y copias para que el alumno en caso de no tener la forma de investigar, se guía
de las aportaciones que realiza el profesor, además de las experiencias comentadas de cada uno de
sus compañeros y explicación el profesor.IDIFTEC…DE acuerdo con la teoría sociocultural de Vigosky
es de suma importancia tomar en cuenta el entorno de donde provienen los estudiantes, en este
caso, los planteles se encuentran en las ciudades, sin embargo vienen de comunidades aledañas al
municipio lo que propicia que los educandos no cuenten con los servicios necesarios para el
desarrollo de las actividades educativas, como son papelerías, cybers, bibliotecas, por lo cual en mi
planeación desarrollo actividades como la presentación de un video donde al tener el conocimiento
que no podían investigarlo lo descargue y lo presenté en la clase para que se logrará la actividad.
En la actividad del relato, el alumno podrá desarrollar una percepción de su entorno social a través
de la evolución de la tecnología.

4.- ¿Cómo tomaste en cuenta el entorno familiar del estudiante en su planeación?

Esto como un medio de investigación, ya que el alumno amplía la información del tema preguntando
a personas de la comunidad, así como a sus padres y familiares.

5.- ¿Cuáles son las necesidades de los estudiantes? (estilos de aprendizaje, desarrollo: cognitivo y
físico).

Se tomaron en cuenta todos los estilos de aprendizaje (Kinestésico, Verbal, Auditivo), además de
trabajar de manera colaborativa con los compañeros de clases.

Kinestésico…tabla comparativa, dinámica, relato

Visual..video, tabla comparativa

Auditivo. lluvias de ideas, dialogo en equipo.

Según los estilos de aprendizaje PNL nos dice que existen tres tipos: ki por eso en mi planeación
use

6.- ¿Cómo realizó su plan de evaluación?

La evaluación de competencias es una evaluación continua, formativa por lo que considere que
para el logro de las competencias y aprendizaje esperado evaluar de forma gradual.Es decir desde
el inicio hasta el cierre de mi planeación. La cual realice de la siguiente manera: en el inicio hice
una evalución diagnostica, para conocer los saberes previos de mis estudiantes y a partir de ello
diseñas actividades didácticas pertinentes para el logro de los……Retroalimentación

De una manera Heterogénea, ya que se evalúa entre compañeros el cual es co-evaluación,

autoevaluación por medio de los trabajos y evaluación por parte del profesor.

7.- ¿Usted maneja la lista de cotejo o la rúbrica? ¿Por qué?

Si, porque es una forma de llevar el control del aprendizaje del alumno, así como evaluar los avances
o deficiencias de los alumnos en el aprendizaje de algún tema y de acuerdo a esto es hacer
retroalimentación de la clase, según sea el caso.

La lista de cotejo la manejo en el relato porque considero que es una herramienta útil que me
permitió verificar si están cumpliendo con los indicadores solicitados en el producto esperado. La
rúbrica de la tabla comparativa me ayudo a profundizar mejor en los indicadores dando pauta a
ponderar de acuerdo con lo observado en los trabajos entregados por equipos.

8.- ¿Cómo realizó los indicadores?

De acuerdo al aprendizaje esperado: Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información,

para elaboración de trabajos en colaboración en un equipo con roles definidos. Y competencias a
desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados y cp g Produce textos con base en el uso
normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa, por lo cual los
indicadores manejaron contenido e información que permitiera el logro de dichas competencias y
aprendizaje, es decir los indicadores de la tabla comparativa y del relato me darían una ponderación,
si estaban o no logrando tanto el aprendizaje como las competencias, por lo que considero fueron
coherentes y pertinentes.

9.- ¿Cómo logrará el aprendizaje esperado y las competencias que planteó en la planeación?

Evaluando correctamente con la rúbrica y lista de cotejo elaborados con la finalidad de rescatar los
aprendizajes adquiridos por los alumnos en el tema propuesto; de igual forma proponer actividades
de reforzamiento o retroalimentación, se es el caso, ya que los trabajos serán expuestos en un mural
de la escuela. En la tabla comparativa si realizan la competencia genérica porque están realizando
un mensaje en un código pertinente, en este caso sería tabla con ventajas y desventajas , al que ….