UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE VERACRUZ

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCOORPORADA A LA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE
VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE CLAVE DE INSTITUCIÓN:
30MSU9042R

Licenciatura
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Asignatura
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Grado
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Trabajo:
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Catedrático
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Alumno
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Fecha: --------
I. Objetivo General
Definirá un indicaros acido base, su utilidad y aplicación en la preparación de una disolución de
indicador.
II. Objetivo Especifico
∙ Planteara la metodología a seguir
∙ Analizara la utilidad de la aplicación de esta practica
∙ Establecerá el rango de vire y el cambio de color característico de un indicador
∙ Registrará los resultados obtenidos
III. Introducción
Los Ácidos y bases desempeñan un papel central en la química, ya que, con excepción de las
reacciones redox, cada reacción química puede ser clasificada como una reacción ácido-base.
Nuestra comprensión de las reacciones químicas como interacciones ácido-base proviene de una
amplia aceptación de la definición de Lewis acerca de los ácidos y bases la cual reemplazo al
anterior concepto de Bronsted -Lowry y a la primera definición dada por el modelo de Arrhenius .
Arrhenius definió como ácidos a los productores de protones (H +) en solución acuosa y las bases
como productores de hidróxido (OH -).
La química ácido -base es importante para
nosotros en un nivel práctico, así, fuera de
las reacciones químicas de laboratorio.
Nuestras funciones corporales que van
desde el transporte microscópico de iones a
través de membranas de células nerviosas
para la digestión ácida microscópica de los
alimentos en el estómago están regidas por
los principios de la química ácido -base.
Homeostasis, el balance de temperatura y
químicos en nuestros cuerpos es mantenida por reacciones ácido-base. Por ejemplo, las
fluctuaciones en el pH, o la concentración de iones de hidrógeno de nuestra sangre se moderan a un
nivel adecuado a través del uso de amortiguadores.
Aprender cómo funcionan los amortiguadores y cuáles son sus limitaciones nos puede ayudar a
entender mejor nuestra fisiología. Vamos a empezar con la introducción de los fundamentos de la
química ácido -base y el cálculo de pH, y luego vamos a cubrir las técnicas de medición de pH.
Aprendemos sobre amortiguadores y veremos cómo se aplican para medir el contenido ácido en
soluciones a través de la titulación.
IV. Materiales, Equipos y Reactivos

Material
2 vasos de precipitados de 100 mL
1 vaso de precipitados de 150 mL
1 bureta de 10 mL
1 pinzas de tres dedos
1 soporte
2 frascos de 100 mL
1 agitador magnético

Reactivo
Hidróxido de sodio
Azul de timol

Equipo
1 medidor de pH
1 electrodo de vidrio
1 electrodo de calomel
(1 electrodo combinado)
1 balanza analítica
V. Metodología

1. Revisar los materiales de laboratorio que estén en buen estado.

2. Con la ayuda del papel filtro se pesan en la balanza analítica los reactivos 0.45 g de
hidróxido de sodio y 0.001 g de azul de timol.
3. Con el Hidróxido de sodio se prepara una disolución en 100 ml de agua y con el
azul de timol se preparara la disolución en 100 ml de alcohol.
4. Se lleva al agitador magnético a mezclar hasta lograr una disolución homogénea.
5. Se pone la pinza en el soporte con la bureta.
6. Se agregan 100 ml de agua en un vaso de precipitado y se le agregan 2 gotas del
indicar, se mezclan con el agitador y se le mide el pH.
7. Se agregan 2 ml de hidróxido de sodio a la bureta y se le van agregando de 2 gotas
en 2 gotas a la disolución de agua con indicador, cada 2 gotas se mezclan y se toma
el pH.
8. Al final se agregan 10 gotas del indicador (Azul de timol) a la disolución de agua
con hidróxido de sodio, se mezcla y se toma el pH

VI. Resultados y discusión

Los alumnos deberán agregar la evidencia fotográfica indicando los órganos vistos en la
práctica, así como la descripción, así como anotar los resultados en el cuadro siguiente.

Valores de pH experimentales.
ml NaOH 0.1 N pH Color de la disolución
0.1 ml 7.11 Transparente
0.2 ml 7.24 Transparente
0.3 ml 7.78 Transparente
1 ml 8.22 Transparente
1.5 ml 8.39 Transparente
2 ml 8.34 Azulsacio

Evidencia fotográfica
VII. Cuestionario

1. ¿Qué disolución tomo la coloración más clara?

R= El hidróxido de sodio.
2. ¿Qué disolución tomo la coloración más obscura?
R= Azul de timol
3. ¿Qué color tomo el indicador ácido?
R= Transparente
4. ¿Qué color tomo el indicador básico?
R= Amarillento
5. ¿Qué relación encuentras entre el pH y la coloración del indicador?
R= El cambio de color indica que la disolución esta cambiando de pH, lo cual nos indica
que la disolución se está volviendo más básica al agregarle el hidróxido de sodio.

VIII. Conclusión

El alumno realiza la conclusión de la práctica tomando en cuenta las acciones llevadas a

cabo en el laboratorio y los resultados obtenidos.