Metodología de la Educación Parvularia SEGUNDO CICLO

Pedagogía en educación Parvularia

Universidad autónoma de chile, Sede Talca.
MATRIZ DE PLANIFICACIÓN

AMBITO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Comunicación Integral FECHA DE APLICACIÓN AMBITO DE

Desarrollo personal y
EXPERIENCIA DE
social
APRENDIZAJE
TRANVERSAL
NUCLEO DE APRENDIZAJE Lenguaje artístico ESTABLECIMIENTO NUCLEO DE Convivencia y ciudadanía
APRENDIZAJE
MODALIDAD DE TRABAJO Cuento eje NIVEL
(Etapa) AREA DE EXPRESIÒN Expresión Corporal Nº DE NIÑOS/AS
Nº AGENTES EDUCATIVOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Expresar corporalmente sensaciones , emociones, ideas OBJETIVO DE Reconocer progresivamente
a partir de la improvisaciones de escenas dramáticas, APRENDIZAJE BCEP requerimientos esenciales
juegos teatrales, mímica y danza de las prá cticas de
convivencia democrá ticas,
tales como escucha de
opiniones divergentes, el
respeto por los demá s, de
los turnos, de los acurdo de
la mayoría.
OBJETIVO APRENDIZAJE ESPECIFICO Expresar corporalmente ideas a partir de las OBJETIVO Reconocer progresivamente
improvisaciones de escenas dramáticas a partir del DEAPRENDIZAJE requerimientos esenciales
cuento eje. ESPECIFICO de las prá cticas de
convivencia democrá ticas,
respetando su turno al
representar la obra
literaria.
EXPERIEMCIA DE APRENDIZAJE Dramatizar corporalmente el cuento del Negrito Zambo

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA/SUGERENCIA METODOLÓGICA/SUTUACIÓN FACILITADORA

INICIO DEASARROLLO
Se invitara a los niñ os a sentarnos en semi circulo, la
educadora se ubicara en la misma posició n frente de los
niñ os (agente educativos entre los pá rvulos)y los invitará a
recordar que periodo le corresponde hoy día, hará
referencia a la distribució n del tiempo, comentando lo que
hicieron antes y lo que corresponde a hora, se recordará
eje centralizador que se está desarrollando “ cuento eje….”
y que experiencias realizaron los días anteriores
realizando preguntas claves:. ¿Qué experiencias hemos
CIERRE EVALUACIÓN
Una vez los niñ os en el lugar implementado para Una vez finalizada la experiencia se Registro abierto
la experiencia, los actores se ubicaran en el lugar invitará ordenar y guardar los
correspondiente de acuerdo al rol que materiales. Luego nos ubicarnos en Foco observación
círculo con el objeto de comentar la
representa, comenzaran a dramatizar el cuento
experiencia recapitulando lo El niñ o realiza representació n corporal
en forma corporal, la educadora irá relatando el realizado: ¿Qué cuento es el que
cuento, aquellos pasajes más relevantes y al coherente con personaje representado.
dramatizamos hoy día?, ¿Qué
mismo tiempo los niñ os lo expresaran personajes representaron?,
El dialogo realizado por el niñ o/a durante
corporalmente Ejem: el negrito zambo iba porque eligieron representar a… la representació n es coherente con el
paseando por…..…..y se encontró con…. , ¿Qué sucedió cuando…, porque
episodio relatado.
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realizado los días anteriores en relación al cuento eje luego siguió caminando y ……. etc Una vez crees que…pasaría lo mismo
…? , ¿Conque materiales hicimos….?, quienes finalizado la dramatizació n se cambiaran los si…….?. Entre otras interrogantes. Se
colaboraron con ….?Luego se dirá que hoy día se grupos, los espectadores dramatizaran el cuento felicitara con palabras afectivas y
elogios por el trabajo realizado y un Objetivo de aprendizaje
caracterizaran de los personajes del cuento, con el objeto y los otros niñ o/as será n espectadores. (se transversal
gran aplauso de la amistad.
de dramatizar el cuento y para ello recordaran la procederá de las misma forma que con el grupo
escenografía realizada el día anterior y que hoy la anterior). Se respetará las decisiones de los Escala de apreciación
utilizaremos para representar el cuento Negrito Zambo, pá rvulos.
pero antes debemos recordar de que se trataba el cuento,
para lo que efectuara las siguiente preguntas claves:
¿Cómo se llama el cuento que escuchamos el día…..?
 Solicita emitir su opinión
¿Qué personajes tenía el cuento?, ¿Qué hacían…? Qué le
dijo el negrito zambo al a su mamá….? , ¿Para dónde levantando la mano
fue el negrito zambo a pasear?, ¿Con quién se encontró
en el camino? ¿Qué le sucedió?, ¿Qué le dijo a tigre  Permanece en silencio
cuando…? , ¿Qué le sucedió cuando le quitaron….¿Qué cuando uno de sus pares
hizo el primer tigre con la ropa de el negrito …? ,¿ ¿Qué
expresa verbalmente sus
le sucedió al final al ….. y a los tigres?, ¿porque?, ¿Por
qué le sucedió..?. Una vez recordado el cuento la ideas.
educadora les explicara que para representar el cuento se
formaran dos grupos unos será n espectadores y otros  Respeta las ideas de sus
representaran el cuento, luego se intercambiaran de rol. Se pares sin realizar una
invitará elegir personajes a representar y de acuerdo a discusión o imponer sus
ellos caracterizarse, para esto se guiara a los niñ os a la
zona de disfraces donde podrá n elegir de acuerdo al ideas.
personaje a representar y los espectadores se dirigirá n al
L: Si el niñ o/a manifiesta los 3
saló n donde estará implementado como teatro. Los agentes
indicadores.
educativos apoyaran la elecció n de los personajes y la
elecció n de los elementos para caracterizarse.
ML.: Si el niñ o/as manifiesta 2 de 3
indicadores.

N/l: Si el niñ o/as manifiesta 1 o ninguno

de los indicadores

RECURSOS PEDAGÓGICOS TRABAJO CON FAMILIA

Se deben considerar : Se enviara a la casa un Díptico en que se fundamenta la importancia de contar cuento a sus
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Recursos humanos: 1 educadora de Párvulos hijas e hijos. También se escribirá el cuento Negrito Zambo, con el
2 técnicos objeto que los papá lo lean y realicen comentarios con sus
1 estudiante en práctica profesional hijos/as y algunas interrogantes a resolver. Se enviará el
1 estudiante practica intermedia cronograma con los objetivos y experiencias que se realizaran durante la semana que se
 Recursos Materiales: aplicará el cuento Eje.
 Disfraces de Tigre, Ropas del Negrito Zambo, de la mamá , sombrilla, escenografía con
palmeras, plantas y camino.