IEP CRUZ SACO

“Formamos Talentos”

CONTROLAMOS Y TRASFORMAMOS LA
SESIÓN DE TEMA
CÓLERA
APRENDIZAJE LOGRO ESPERADO
▪ Que las y los estudiantes aprendan a controlar su
carácter .
02
3er grado HABILIDADES
▪
▪
Apertura a nuevas experiencias
Trabajo en equipo
SOCIOEMOCIONALES
II BIMESTRE ▪ Autoconocimiento

 Aprendizaje vivencial
ENFOQUE
 Pedagogía activa
 Participativa
 Vivencial/comunicativa
METODOLOGÍA
 Interaprendizaje

Competencia Transversal  Educación para la convivencia.

Como primera actividad realizamos una dinámica , donde van

INTRODUCCIÓN
a reconocer el fastidio y enojo de uno de los participantes.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DESARROLLO Analizamos la técnica del semáforo en que podría ayudarnos .

Sondear con los niños, niñas y adolescentes lo que se trabajó

CIERRE
en la perspectiva individual y colectiva.

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS  Exposición oral

 Texto la historia de Juan.

RECURSOS
 Cuaderno de plan de formación

EVALUACIÓN  Formativa

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
02

TIEMPO DESCRIPCIÓN
INTRODUCCIÓN
Se divide al grupo de estudiantes en dos equipos, buscando que el número de
integrantes de ambos sea igual. Si el número de estudiantes no es par, se escogerá a
una o un estudiante para que ayude a la o el docente durante la dinámica.

*La dinámica consta en que se escoge a dos estudiantes voluntarios uno sale fuera del
aula y el otro se queda en el salón. Se le indica al estudiante que está dentro del aula,
ordenar al estudiante que está afuera cuando ingrese con el fin de que le obedezca.

5´
Se indica al estudiante de afuera sin que escuche el estudiante de dentro, no hacer
caso por nada, al contrario, realizar otras cosas.

¡agárrate los pies!.............. el estudiante se agarra la cabeza

¡agárrate la mano!.............. el estudiante se agarra el cuello

Hasta que el niño que ordena se molesta, porque no le hace caso.

¿Qué les pareció la dinámica? ¿Es fácil controlar nuestros impulsos? ¿Cómo se siente
uno al no ser escuchado?

30´ DESARROLLO
Los estudiantes se agrupan de dos y comentan que es lo más gusta y que es lo no le
gusta.
Presentamos la técnica del semáforo para que aprendan a controlar su carácter.

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Después de presentar la técnica del semáforo el estudiante resuelve la siguiente ficha

teniendo en cuenta una situación de cólera o fastidio que haya tenido.

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CIERRE
Para consolidar el aprendizaje se realiza las siguientes preguntas :

¿Qué hemos aprendido?

¿Cómo nos hemos sentido?

¿ Para qué nos servirá lo que hemos aprendido ?

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

ESCRIBIRÁN SU COMPROMISO .

10’

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