UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SIMÓN BOLÍVAR

PIMOCHA – BABAHOYO – LOS RÍOS

AMIE: 12H02611 CIRCUITO: 12D01C11_a
12H0211educ12d01@gmail.com
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
TELÉFONO: ____________________

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL 1

1. Datos Informativos
DOCENTE: LCDA. MARIANITA IZQUIERDO BOZA ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: ED. CULTURAL ARTISTICA

UNIDAD
UNO TÍTULO DE LA UNIDAD: MISION ARTISTICA NO. DE SEMANAS: SEMANA 7 A LA 10
DIDÁCTICA:

CURSO/GRADO: NOVENO EGB PARALELOS: A FECHA DE INICIO: 20 DE JUNIO DE 2022

- OBSERVAR
- INDAGAR E INVESTIGAR FECHA DE
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: 15 DE JULIO DE 2022
- EXPLORAR Y EXPRESAR FINALIZACIÓN:
- CONVIVIR Y PARTICIPAR

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.

2. Planificación
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

Competencias:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

Semana 7 I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona Tarea 1  Análisis de temas

información  Taller individual
20 al 24 de junio de 2022 relacionada Profesiones Artísticas  Revisión de tareas
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer con el arte y la cultura para construir ACTIVIDAD:
presentaciones relacionadas con obras, conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la elaboración de - Realice. Grabe o fotografié una
creadores y manifestaciones artísticas diaporamas, pequeñas producciones entrevista a un profesional artístico o
contemporáneas (pintura, música, audiovisuales, presentaciones una persona conocida que tenga dotes
arquitectura, escultura, ilustración, multimedia, etc. (I.2., S.1.) artísticos como: Pintar, Dibujar,
novela gráfica, fotografía, instalaciones, Danzar, bailar, etc.
artesanías, tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y a la adecuada
organización de la información.

Semana 8 I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos Tarea 2  Análisis de temas

sobre instalaciones y performance en  Taller individual
27 de junio al 01 de julio de 2022 procesos de creación colectiva. Expresiones Artísticas  Revisión de tareas
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y (J.2., S.2., S.3.) ACTIVIDAD:
digitales para la búsqueda de
- Investiga y conoce a cerca de la Obra
información sobre mujeres artistas de Vincent Van Gogh. “La Noche
cuyas obras no han recibido la Estrellada”
consideración que merecen (Artemisa - Dibújala y colorea
Gentileschi, Camile Claudel, Luisa
Roldán, Clara Schumann, Lili
Boulanger y mujeres artistas
contemporáneas).

ECA.4.1.2. Representarse a través de

un dibujo, una pintura o una escultura,
inspirándose en los modelos ofrecidos
en obras de artistas
locales e internacionales, del presente y
del pasado.

Semana 9 I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las Tarea 3  Análisis de temas

expresiones culturales y artísticas del  Taller individual
04 al 08 de julio de 2022 Ecuador y de otras culturas, y aplica con Mujeres Artistas del Ecuador y del  Revisión de tareas
mundo.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y autonomía criterios
digitales para la búsqueda de de selección y ACTIVIDAD:
información sobre consumo de
mujeres artistas cuyas obras no han contenidos. (I.4., S.2.) Investigue datos bibliográficos de:
recibido la consideración que merecen
(Artemisa Gentileschi, Camile Claudel, - Frida Kahlo
Luisa Roldán, Clara Schumann, Lili - Araceli Gilbert
Boulanger y mujeres artistas - Yela Loffredo de Klein
contemporáneas). - Aretha Franklin
- Yayoi Kusama

Semana 10 I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de Tarea 4  Análisis de temas

información más adecuadas para obtener  Taller individual
11 al 15 de julio de 2022 datos previos y Mujeres Artistas del Ecuador y del  Revisión de tareas
mundo II
ECA.4.1.3 Construir un diario personal posteriores a una visita
con imágenes, objetos, recortes de cultural. (I.2., S.3.) ACTIVIDAD:
prensa, fotografías, grabaciones
sonoras, videos o textos significativos, Seleccione e investigue a una de las
en el que se deje constancia de los mujeres artistas y prepare una exposición
gustos e inquietudes y se refleje la escrita de sus obras más importantes
individualidad. misma que será expuesta en el periódico
mural.
Ejemplo: Frida Kahlo, Araceli Gilbert,
Yela Loffredo de Klein, Aretha Franklin,
Yayoi Kusama

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINA

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO
“CONSTRUCCION DE UN ENSAYO DE OBRAS IMPORTANTES DE MUJERES ARTISTAS DEL ECUADOR Y EL MUNDO”
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: personal, informada y comprometida.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE

ECA.4.1.3 Construir un diario personal con
imágenes, objetos, recortes de prensa,
fotografías, grabaciones sonoras, videos o textos
significativos, en el que se deje constancia de los
gustos e inquietudes y se refleje la
individualidad.
I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de Realizar paso a paso el contenido para  Ejercicios prácticos de refuerzo
información más adecuadas para obtener llegar al objetivo de aprendizaje deseado  Actividades direccionadas
datos previos y posteriores a una visita
cultural. (I.2., S.3.)

3. Adaptaciones Curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los
estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Todos los niños y niñas tienen en algún momento tienen su derecho de formación El apoyo conociendo cuáles son las necesidades educativas más comunes, podemos
educativa, alguna necesidad educativa; cuando se habla de los alumnos/as y teniendo en mencionar:
cuáles son las necesidades educativas más comunes se refiere a aquellos niños que
necesitan determinado apoyo y atenciones educativas específicas con las que poder  Satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje: La amplitud de las necesidades
adaptarse según la edad correspondiente. básicas de aprendizaje y la satisfacción, tales como: la lectura y la escritura, la expresión
oral, el cálculo, la solución de problemas, entre otros.
 Impulsar la equidad y el acceso a la educación: Incrementar los servicios
SE ATRIBUYEN PROCESOS DE APOYO E INCLUSION PARA DETERMINAR EL educativos de calidad, reducir las desigualdades mejorando la calidad de la educación.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS MENCIONANDO LO
SIGUIENTE:  Desarrollar políticas de apoyo: Adquirir que todos niños aprenden y reciban
nutrición, cuidados médicos, apoyo físico y afectivo en el que necesitan para recibir la
Los niños, niñas y dificultades con dificultades especiales de aprendizaje, requieren de educación y beneficiarse de ella.
apoyo y atención educativa especial y necesaria, esta dificultad se debe a consecuencia de
ciertos desórdenes característicos en los procesos cognitivos básicos de los cual están  Enfocarse a la atención del aprendizaje: Los responsables de la educación tienen
incluidos el proceso de aprendizaje. la obligación prioritaria de proporcionar educación básica a todos.

Algunas de estas dificultades específicas de aprendizaje podemos mencionar:
 Dificultades específicas del aprendizaje.
 Problemas por retraso en el lenguaje.
 Dificultad por capacidad intelectual límite
 Aumentar los medios y el alcance de la educación: A través de acciones
movilizar recursos financieros y humanos existentes, privados o voluntarios.
 Mejorar las condiciones del aprendizaje: Establecer cursos y estrategias para los
educadores, padres y todo tipo de persona, teniendo en cuenta la mejora de la educación.
 Desarrollar políticas de apoyo: Implementar políticas de apoyo en los sectores
social y cultural para impartir y aprovechar la educación básica con vistas al
mejoramiento del individuo y de la sociedad.
 Fortalecer la solidaridad: Adoptar medidas de apoyo que incrementen los
presupuestos nacionales de los estados más pobres ayudando a la educación.

4. Horas De Acompañamiento
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Tutorías para los estudiantes  Tutorías individuales a estudiantes con falencias en  Ejercicios prácticos de refuerzo
 Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios procesos matemáticos.  Actividades direccionadas
 Manejo de calculadora científica
 Videos de refuerzo para el estudiante
 ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Docente: Lcda. Marianita Izquierdo Boza Nombre:

Vicerrector: Ing. Giovanny Villamarín Barragán

Fecha: 04/07/2022 Fecha: Fecha: