Colegio Polivalente Sembrador

Educación con calidad y tradición

7°s básicos. Evaluación Diagnóstica

Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Nombre: _____________________________________________ Curso 7° ______________________
Evaluación Diagnóstica
Objetivo Evaluar conocimientos aprendidos durante el año 2021 y diagnosticar
aprendizajes.
Instrucciones  La evaluación es individual.
 Lea cuidadosamente cada pregunta y selecciona la alternativa correcta.
 Responde de manera clara y segura. Tienes el tiempo suficiente.
Puntaje total Puntaje obtenido Nota Final

Responde seleccionando la alternativa correcta

I. Derechos y deberes.
1. El siguiente cuadro sinóptico contiene las características de la división de los poderes en el Estado de Chile.
Selecciona cuales son los 3 poderes de nuestro estado:

a)
Legislativo, económico y judicial
b) Ejecutivo, Business, económico
c) Ejecutivo, Legislativo y Judicial
d) Senado, Cámara de diputados y congreso
2. En nuestra constitución se garantiza el derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación y
seguro ¿Cuál es el deber del Estado para con ese derecho?
a) Utilizar empresas extractivas de minerales tales como el cobre, el carbón y el litio y explotando los suelos
del territorio nacional
b) Proteger y fomentar la responsabilidad individual y social de zonas verdes, bosques nativos, ríos y mares a
fin de cuidar el territorio nacional
c) Establecer zonas industriales y extractivas en lugares con alto impacto de la flora y fauna
d) Crear hidroeléctricas masivas para la creación de energía para unos pocos.
3. En nuestra constitución se garantiza el derecho a la educación en el artículo 19 inciso 10 ¿Cuál es el deber del
Estado para con ese derecho?
a) Creación de escuelas, liceos y universidades públicas y el otorgamiento gratuito del financiamiento para
aquellos/as que así lo necesiten.
b) Creación de laboratorios de primera categoría que puedan ser usados por empresas privadas
c) Fomento de la vida deportiva
d) El Estado no debe cumplir ningún deber
4. Se entiende por derechos humanos como:
1
 Colegio Polivalente Sembrador
Educación con calidad y tradición

a) Son derechos que solamente algunos países reconocen

b) Son facultades que personas de alta clase o adineradas tienen garantizados
c) Son facultades que personas de alta baja o pobres tienen garantizados
d) Son facultades que todos y todas tenemos por el hecho de ser humanos/as. Están garantizados desde el
momento en que naces hasta que mueres
5. El siguiente gráfico (2016) muestra las denuncias por maltrato físico (azul) y psicológico (naranjo) de todos
los niveles educativos (parvularia, básica o media) ¿qué nivel educativo tuvo más denuncias según el gráfico?

a) Educación Parvularia
b) Educación Básica
c) Educación Media
d) Educación Especial
II. Independencia de Chile
6. La independencia de chile (1810-1823) fue un proceso que se enmarca dentro de las revoluciones
independentistas hispanas. Si bien, en todos los países tienen
características iniciales diferentes ¿con qué hecho se da inicio al
proceso chileno?

a) Primera junta nacional del rodeo

b) Asalto a la Bastilla
c) Primera Junta Nacional de gobierno
d) Primer congreso chileno
7. La independencia será un proceso de larga duración que tardará
al menos 13 años, desde el inicio en 1810 hasta su final en 1823.
¿cuál fue el hecho que da por finalizada la independencia chilena?
a) Abdicación de José Miguel Carrera
b) Abdicación de Bernardo O’ Higgins
c) Abolición de la esclavitud
d) Renuncia del presidente de la república
8. Selecciona las causas INTERNAS (dentro de Chile) del proceso de independencia:
I. Descontento criollo por su nula participación en decisiones políticas
II. Situación económica por las reformas borbónicas
III. Expulsión de los jesuitas, orden católica que se dedicaba a educar a la población
IV. Guerras e invasión napoleónica a España

2
 Colegio Polivalente Sembrador
Educación con calidad y tradición

a) Solo II y III
b) I, II y III
c) Solo IV
d) Ninguna
9. Selecciona las causas EXTERNAS (fuera de Chile) del proceso de independencia:
I. Ilustración francesa
II. Independencia de EE. UU.
III. Revolución francesa de 1789
IV. Invasión napoleónica a España
a) Solo III y IV
b) II, III y IV
c) I, III y IV
d) Todas
10. Es la etapa del proceso de independencia que se inicia con la formación de la Primera Junta de Gobierno, en
1810, y termina con la batalla de Rancagua, en 1814. Estamos hablando de la etapa llamada:
a) Patria Añeja
b) Patria Nueva
c) Antigua patria
d) Patria Vieja
11. Con la derrota de los patriotas en la batalla de Rancagua comenzó este período, caracterizado por la
restauración del poder español y acciones represivas en contra de los criollos. Este período terminó con la
batalla de Chacabuco, el 12 de febrero de 1817. Estamos hablando de la etapa llamada:
a) Patria Añeja
b) Patria Nueva
c) Reconquista
d) Patria Vieja
12. Se inició en 1817 con la victoria patriota en Chacabuco y finalizó en 1823 con la abdicación de O’Higgins. Esta
etapa de la independencia de Chile se caracterizó por el regreso al poder de los patriotas, quienes, con
Bernardo O’Higgins como Director Supremo, tuvieron que enfrentar distintos desafíos para consolidar el
proceso de independencia. Estamos hablando de la etapa llamada:
a) Patria Añeja
b) Patria Nueva
c) Reconquista
d) Patria Vieja
13. Luego de la renuncia de O’Higgins comenzó un período llamado «ensayos constitucionales» (18231830), que
se caracterizó por el desafío de organizar la república. Los chilenos de la época, tenían dos caminos para esta
organización, los cuales era:
a) Izquierda y derecha
b) Liberales y Conservadores
c) Realistas y patriotas
d) Ni fu ni fa
14. Analiza la siguiente línea de tiempo que aparece en la otra hoja y responde: ¿cuántos años duró en total el
proceso de independencia?

3
 Colegio Polivalente Sembrador
Educación con calidad y tradición

a) 13 años
b) 14 años
c) 15 años
d) 16 años
15. Según la línea de tiempo anterior ¿cuál es el período más extenso en años del proceso de independencia?
a) Patria vieja
b) Reconquista
c) Patria nueva
d) Aprendizaje político