Actividad 3. Análisis sobre el dibujo infantil.

Nombre del Alumno: Villanueva Juárez Helamán Isaí.

Nombre de la Asignatura: Domínguez Patiño Angélica Roció
Carrera: Pedagogía CUAED SUAYED – Facultad de Filosofías y Letras UNAM
Número de Cuenta UNAM: 316078692
Nombre del Profesor(a): 1182 - Psicología de la Educación y 1185 - Psicología Evolutiva I
Correo electrónico del alumno: elpupakid@gmail.com
PLAN DE ASESORÍA SEMESTRE 2022-1 •

DIBUJO ANALISIS Y CARACTERISTICAS

RELISMO FRUSTRADO
Todavía no es capaz de organizar en una unidad los elementos de modelo, pero los coloca como pude. En la
representación de la figura humana aparecen niños jugando; con lianas que representan extremidades, y círculos y
óvalos que representan cabeza y cuerpo.
 Edad es de 3-5 AÑOS,
 Incapacidad sintética (Monigote renacuajo)
REALISMO INTELECTUAL
Representan los rasgos esenciales del objeto si tener en cuenta la perspectiva, con superposición de varios puntos de
vista. Se representan igualemnete parte ocultas del Modelo. El niño comienza hacer un poco más realista en cauto al
diseño del dibujo, comienza a formar un paisaje sencillo, de lo que tenemos en claro que su cerebro comienza a
desarrollar mayor capacidad cerebral en sus neuronas.
 Edad es de 6-8 AÑOS
 Atributos conceptuales sin preocupación por la perspectiva (transparencias)
REALISMO VISUAL
Apartar de los 8 años o 9 años el niño comienza a representar el modelo tal y como se ve, tratando de ser
auténticamente realista, de lo que observa a su alrededor, así mismo comienza a distinguir los colores de cada cosa
que observa.
 EDAD es de 9 AÑOS EN MAS
 Relaciones proyectivas (perspectiva)
 Relaciones métricas euclidianas
ANALISIS DEL ALUMNO.
En este trabajo puede aprender más claramente la interpretación de DELVAL en cuanto a su análisis que hizo con los niños de 3 a 9 años e
incluye ciertas etapas de aprendizaje para que un niño pueda dibujar más realista a lo que dibuja, sin embargo hay tener claro algo puesto
que a medida que observamos a los niños su desarrollo de su cerebro, hablando psicológicamente, es muy importante que los niños poco a
poco vayan mejorando en su desarrollo de dibujo.