UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LENGUAS
Plan 2018

PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROGRAMA
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EDUCATIVO
UNIDAD DE
OBSERVACIÓN DE CLASE GRUPO: 3B
APRENDIZAJE

NIVEL
LICENCIATURA
EDUCATIVO:
CLAVE DE LA UNIDAD DE SERIACIÓ
LEL3224 SIN SERIACIÓN
APRENDIZAJE: N:
FECHA DE ELABORACIÓN DEL
PRIMAVERA 2018
PROGRAMA:
FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL
PRIMAVERA 2023
PROGRAMA:
NOMBRE DEL
EDSON JORGE ALANIS GERMAN
DOCENTE:

HORAS CLASE
HORAS TOTAL DE HORAS POR
CRÉDITOS
HORAS HORAS INDEPENDIENTES PERIODO
TEÓRICAS PRÁCTICAS
No No
Presenciales Presenciales
Presenciales Presenciales
60 4
10 10 0 40

UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Campo Formativo: Pedagogía

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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Plan 2018

Problema Eje: Es necesario que los estudiantes posean conocimientos pedagógicos para enseñar efectivamente la lengua meta en diferentes
contextos y niveles educativos, utilizando una amplia gama de técnicas y recursos centrados en el estudiante y en la promoción de su autonomía.
Competencias Específicas del Campo Formativo: Manejar los conocimientos y habilidades pedagógicas de las lenguas de manera integral para
enseñarlas efectivamente en diferentes contextos y niveles educativos, utilizando una amplia gama de técnicas y recursos centrados en el estudiante
y en la promoción de su autonomía.

Propósito General: Iniciar el trayecto de los estudiantes dentro de la docencia en ambientes reales a través de la observación de clases. Partiendo
esencialmente del reconocimiento de los elementos a observar, para pasar a la observación, el análisis y la reflexión de la práctica. De tal forma
que, a partir del reconocimiento de dichos elementos, se abre la oportunidad de realizar las observaciones en al menos 5 semanas al semestre (o
bien 4 si es cuatrimestre). Se procurará llevar a cabo las observaciones en todos los niveles educativos, (desde Jardín de niños hasta el nivel
superior) de tal forma que se dé un primer acercamiento real a los diferentes contextos educativos.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aprendizaje declarativo: El estudiante reconocerá los diferentes aspectos que ayudan o intervienen en el aula para llevar a cabo el proceso
enseñanza aprendizaje. Identificará y contextualizará algunas propuestas metodológicas para llevar a cabo la observación de clase. Analizará y
reflexionará en torno a todos los aspectos sugeridos a observar dentro de un salón de clase. Comentará y relacionará su experiencia de la
observación de clases con base en fundamentos teóricos.

Aprendizaje procedimental: Identificará y utilizará alguna metodología acorde a un contexto determinado para llevar a cabo la observación de
clase.

Aprendizaje actitudinal y valoral: posicionamientos, desde postura ética moral: Reconocerá y valorará la importancia de la observación de
clase, como punto de partida en su formación docente.

Modelo Educativo Humanista Integrador basado en Competencias

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FECHAS: FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN:

PRIMER BLOQUE O MÓDULO
DE 16 ENERO A 13 FEBRERO VIERNES 17 FEBRERO
TEMAS Y SUBTEMAS HORAS ESTIMADAS
 ¿Qué significa «observar»? Presenciales No Presenciales
 ¿Qué se puede observar? Sincrónicas Asincrónicas
- Los objetos de la observación
 ¿Cómo se puede observar?
- Las modalidades y los instrumentos 5
0 15
 El contexto
 Tabla de observación
*Semana de observación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS PARA HERRAMIENTAS O ENTREGABLES O
SITUACIONES DE ESTRATEGIAS DE
LA ENSEÑANZA- RECURSOS PARA PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Exposición
Comentarios en equipos Asignaciones en
Exposiciones Lecturas plataforma. Reflexión oral 30%
Listas de cotejo para Lecturas de textos
Formatos de Reflexiones en
reflexiones orales, escritas y académicos Reflexión escrita 40%
observación documentos Word de
desempeño académico Práctica de las estrategias Formatos de observación 20%
Formatos de evaluación lo observado.
Aprendizaje cooperativo Mapas semánticos Desempeño académico 10%
Investigaciones con
Mesas de comentarios distintos recursos.
Reflexiones de lo leído

FECHAS:
FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN:
SEGUNDO BLOQUE O MÓDULO DEL 20 DE FEBRERO AL 24 DE
LUNES 27 MARZO
MARZO
TEMAS Y SUBTEMAS HORAS ESTIMADAS

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 El docente Presenciales
No Presenciales
- Los tipos de docente Sincrónicas Asincrónicas
- El comportamiento del docente
 Tabla de observación
*Semana de observación
 El alumno 5 15
0
- Los tipos de alumnos
- El comportamiento de los alumnos
 Tabla de observación
*Semana de observación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS PARA HERRAMIENTAS O ENTREGABLES O
SITUACIONES DE ESTRATEGIAS DE
LA ENSEÑANZA- RECURSOS PARA PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Exposición
Comentarios en equipos Asignaciones en
Exposiciones Lecturas plataforma. Reflexión oral 30%
Listas de cotejo para Lecturas de textos
Formatos de Reflexiones en
reflexiones orales, escritas y académicos Reflexión escrita 40%
observación documentos Word de
desempeño académico Práctica de las estrategias Formatos de observación 20%
Formatos de evaluación lo observado.
Aprendizaje cooperativo Mapas semánticos Desempeño académico 10%
Investigaciones con
Mesas de comentarios distintos recursos.
Reflexiones de lo leído

FECHAS: FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN:

TERCER BLOQUE O MÓDULO
DE 31 MARZO A 8 MAYO VIERNES 12 MAYO
TEMAS Y SUBTEMAS HORAS ESTIMADAS
 Estrategias Presencia No Presenciales
les Sincrónicas Asincrónicas

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- Tipos de estrategias para elaborar una clase de lengua

 Tabla de observación
*Semana de observación
 La clase
 Explotación de las cuatro habilidades
 Tabla de observación
*Semana de observación 5 0 15
 Las interacciones
- Tipos de interacción:
o Docente-alumno
o Alumno-alumno
 Tabla de observación
*Semana de observación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS PARA HERRAMIENTAS O ENTREGABLES O
SITUACIONES DE ESTRATEGIAS DE
LA ENSEÑANZA- RECURSOS PARA PRODUCTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Exposición
Comentarios en equipos Asignaciones en
Exposiciones Lecturas Reflexión oral 30%
plataforma.
Listas de cotejo para Lecturas de textos
Formatos de Reflexiones en Reflexión escrita 30%
reflexiones orales, escritas y académicos
observación documentos Word de lo Actividad Integradora 10%
desempeño académico Práctica de las estrategias
Formatos de evaluación observado. Formatos de observación 20%
Aprendizaje cooperativo Mapas semánticos
Investigaciones con Desempeño académico 10%
Mesas de comentarios distintos recursos.
Reflexiones de lo leído

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

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 BROUSSEAU G. (2000) Le contrat didactique: le milieu. Grenoble  : La pensée sauvage en L’observation de classe
ordinaire.
 VADE- MECUM. BP des Filles de la charité. CLE. Ambassade de Franceau
Liban

 BETONCCHINI p. (2012). Observer une classe de Langue. France: Alliance

française

LIC. EDSON JORGE ALANIS GERMAN MTRA. CARMEN CLEMENTINA MILLÁN GARCÍA
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DE LA COORDINADORA

MTRA. ARELI REYES DURÁN

_______________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DE LA COORDINADORA DEL CAMPO FORMATIVO

________________________________
NOMBRE Y FIRMA DEL JEFE DE GRUPO

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