HISTORIA DE LA DIDACTICA

JUAN DAVID NUÑEZ QUINTERO

CODIGO:051800022021

DOCENTE: NESTOR WILLIAM APONTE LOPEZ

DIDACTICA DE LA EDUCACION FISICA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
IBAGUE
2022
 DIDÁCTICA: CONCEPTO, OBJETO Y FINALIDADES

 Actividad 1

Explica brevemente dos recuerdos de tu vida escolar propios de cuando estabas en una
situación de enseñanza-aprendizaje. Procura que uno de ellos sea muy agradable o positivo
y el otro no lo sea tanto. Busca en cada caso los elementos que componen cada acto
comunicativo (emisor, receptor, mensaje, código, contexto...) e intenta explicar por qué te
resultan agradables o no.

RT/ - cuando me encontraba cursando el grado once recuerdo que mis clases de física, me
hacían cuestionar mi día a día, ya que el profesor nos enseñaba cada tema de la materia por
medio de ejemplos de la nuestra vida cotidiana y de manera práctica, sabia que siempre que
tenía clase de física iba a aprender algo nuevo y que me iba a gustar mucho, por lo tanto,
me gustaba bastante y no me aburria en ninguna clase.

Emisor: Profesor de física

Receptor: Estudiantes de grado once.
Mensaje: Física
Código: Oral, visual y escrito.
Contexto: Clase de grado once.

- Dentro de las clases de inglés, cuando yo estaba en sexto de bachillerato, la

profesora realizaba las clases de manera teórica siempre, a veces era aburrido, pero
recuerdo que en algunas clases había algo diferente y era solo pasar al tablero a
realizar oraciones en ingles o traducir y cuando nos equivocábamos nos regañaba o
nos hacia sentir mal por no entender algún tema. Siempre le tenia pereza a esta clase
por esta razón, no la disfrutaba y tampoco era grata para mí.

Emisor: Profesora de inglés.

Receptor: Estudiantes del grado sexto.
Mensaje: Ingles.
Código: Oral y escrito.
Contexto: Clase de grado sexto.
  Actividad 2

Menciona alguna obra literaria que conozcas y que pertenezca al género didáctico. ¿Qué
trata de enseñar? ¿Se reduce a un género literario el significado del término Didáctica,
actualmente?

RT/ “La culpa es de la vaca” por Jaime Lopera y Marta Bernal, es una obra que reúne
anécdotas, fabulas y parábolas, que tienen como propósito la necesidad de un cambio en
cada lector. Permite que cada lector abra su mente y encuentre en cada historia un motivo
para reflexionar sobre su vida desde cualquier ámbito personal y como en un principio
indicio este libro contine diferentes elementos didácticos, por lo que no se reduce a un
genero literario.

 Actividad 3

Establece una relación de términos que provengan de cada una de las palabras latinas
derivadas del g-riego. Didáctica: DOCERE y DISCERE.

RT/ Estos términos están relacionados ya que ambos están inmersos en el proceso
enseñanza-aprendizaje y cada uno de ellos es el complemento del otro; donde el docente
comparte sus conocimientos y el alumno los adquiere.

 Actividad 4

La Pedagogía es la principal ciencia de la educación. ¿Qué es más amplio: el concepto de

educación o el de instrucción? Utilizando este hecho y otros datos o informaciones que
poseas o que busques en obras de consulta o diccionarios, distingue entre Pedagogía y
Didáctica.

RT/ - La pedagogía es la ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a
la enseñanza y la educación, mientras que la didáctica estudia el proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de los métodos prácticos. Entonces la pedagogía se ayuda de varias
disciplinas para poder llevar a cabo su objetivo que es el estudio y mejora de la educación.

- La educación abarca diferentes áreas del aprendizaje, ya que no solo se trata de la

adquisición de conocimiento intelectual, sino que también busca enfocarse en los
valores de responsabilidad, disciplina, integridad, solidaridad, honestidad, entre
 otros, que el estudiante debe complementar de manera practica en su día a día. Por
otro lado, la instrucción es un proceso mas concreto, reducido a la adquisición de
conocimientos y habilidades y es un complemento de la educación.

 Actividad 5

Siguiendo razonamientos y procedimientos parecidos, trata de distinguir entre Didáctica y

Psicología de la Instrucción.

RT/ La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje; este proceso se lleva acabo

tanto con el docente, como con el alumno y el contexto que les rodea. Aquí es donde entra
la psicología de la instrucción, ya que se encarga de dotar a los estudiantes en instrumentos
y estrategias, para adquirir conocimiento. Por lo tanto, se encarga del estudio de dicho
contexto y de la influencia que causa el profesor en la capacidad de aprender del estudiante.

 Actividad 6

Teniendo presente el cuadro 5, propón ejemplos distintos de las diferentes situaciones de

enseñanza con aprendizaje, o de aprendizaje sin enseñanza.

RT/ - aprendizaje con enseñanza: En el proceso de enseñanza aprendizaje se necesitan de

dos uno que enseñe y otro que comprenda. Por ejemplo, un niño para poder leer y escribir
necesita una enseñanza previa. Para poder hablar otro idioma, se necesita aprender ciertas
estructuras y vocabulario.

- aprendizaje sin enseñanza: Este proceso de aprendizaje sin enseñanza se da por

experiencias propias de la vida, es decir empíricamente. Por ejemplo, Aprendemos a
hablar solo con escuchar sin que nadie nos enseñé. Yo aprendí a usar un celular sin
ninguna enseñanza previa, también aprendemos a caminar o correr sin que nos
expliquen como hacerlo.

 Actividad 7

El texto de Khalil Gibran que encabeza el apartado sobre la enseñanza, ¿significa realmente
que no es posible enseñar nada a nadie? O, más bien, ¿significa que una metodología
inmensamente mejor sería la de hacer que el aprendiz descubriera o extrajera de su interior
aquello que ya sabe? Expón brevemente tu opinión.

RT/ Khalil Gibran dice que el conocimiento es algo innato, que nadie puede revelar nada
más que lo que se da, que lo que se puede hacer es despertar a las personas y construir o
reconstruir el conocimiento, y dado que el punto de vista de cada persona es diferente, el
propone que como docente no se debe imponer sabiduría, sino por el contrario estar más
abierto al conocimiento y aprendizaje para así cultivar el espíritu de la enseñanza.

 Actividad 8

¿Cuáles son los elementos que componen el proceso de enseñanza-aprendizaje en la

situación personal que has recordado en la actividad 1? (Escoge una sola de las dos
situaciones, o bien, si prefieres, elige una situación distinta y descríbela brevemente) Trata
de realizar las dos actividades siguientes antes de seguir leyendo. Después de leer el
apartado siguiente, completa tus respuestas, si es necesario.

RT/ - la instrucción

- la comunicación de conocimientos
- el sistema de comunicación
- los procesos de enseñanza-aprendizaje:
Trata de realizar las dos actividades siguientes antes de seguir leyendo. Después de l
eer el apartado siguiente, completa tus respuestas, si es necesario.

 Actividad 9

Expón varios ejemplos de situaciones reales en que tienen lugar procesos de enseñanza-
aprendizaje propios de la educación formal o institucionalizada.

RT/ En la clase de matemáticas que recibe un niño en la escuela.

En la universidad donde muchos maestros enseñan y muchos estudiantes aprenden y se
forman bases concretas del pensamiento humano.

 Actividad 10

Haz lo mismo respecto de la educación no formal.

RT/ La educación no formal puede encontrarse ya sea en herramientas tecnológicas que
tenemos hoy en día a la mano, como también dentro de nuestros hogares.