Infografía teorías del aprendizaje

Presentado por:

Gerson Andrés Acosta Bolívar

Shadia Vanessa García Romero

María Camila Hernández Movilla

Docente:

Iris Milena Vargas Polo

Universidad Simón Bolívar

Psicología

Procesos Psicológicos II

Barranquilla

2022
 Teoría del aprendizaje por recepción, por
descubrimiento y significativo
o y pedago
icólog go.
Ps SIGNIFICATIVO
vid Ausubel
Da Para que una persona aprenda algo es necesario saber si ya tiene
¿QUÉ SON? conceptos previos sobre lo que se quiere aprender.

Este aprendizaje depende de la “estructura cognitiva” que alguien

Estas teorías son las que buscan hacer notorio el desarrollo y
In f
proceso de aprendizaje de cada individuo así llegando a entender y lu e n cia d o p or posea y como esta está ligada a la nueva información.
conocer como aprende el ser humano. Jean Piaget.
Se manifiesta cuando información nueva es relacionada de modo
Las teorías del aprendizaje se centran en estudiar, investigar y Planteada por David Ausubel
“no arbitrario y sustancial”, haciendo referencia a que la
aplicar estrategias para llevar a cabo métodos de aprendizaje RECEPCIÓN
información nueva logra conectarse con los conocimientos pre
eficaces. Se aprende por lo que recibimos.
existentes
DESCUBRIMIENTO
Se aprende por el interés
que se tenga, el interés 3 TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Teoría del aprendizaje social lleva a investigar. Aprendizaje
de representaciones Aprendizaje de conceptos
Cuando se igualan en significado Los conceptos son "objetos, eventos, situaciones o
Unifica
ert Bandu Teoría conductual
símbolos arbitrarios con sus referentes propiedades de que posee atributos de criterios comunes y
Teoría planteada b (objetos, eventos, conceptos) y que se designan mediante algún símbolo o signos" (Ausubel,
ra
Al

significan para el alumno cualquier 1983: 61); Los cuales son adquiridos a través de la asimilación
por Albert Bandura,
significado al que sus referentes (ampliación de vocabulario) y la formación (experiencias
psicólogo Teoría cognitiva aludan. (Ausubel, 1983: 46). directas).
canadiense. Aprendizaje= Observación al entorno Aprendizaje de proposiciones
Exige captar el significado de las ideas expresadas
Se imita para aprender en forma de proposiciones. Resultando en la

Teoría conductista Teoría del

combinación significativa de los componentes
individuales, dándoles un nuevo significado que
3 VÍAS DE APRENDIZAJE Esta teoría fue planteada por Ivan Pavlov y
es asimilado a la estructura cognitiva.

Observación de
se centra en el estudio de la conducta desarrollo cognitivo
Imitación de Modelaje de esos observable y que esta es basada en Planteada por Jean Piaget, un psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo.
comportamientos, comportamientos
respuestas, dichos estímulos externos y en las respuestas a Conocida como la teoría de las etapas del desarrollo.
partiendo desde Iv a
actitudes, de otras comportamientos.
una desición. esos estímulos. n Pávlov Enfocada en niños ya que la infancia cumple un papel importante y activo
personas. con el crecimiento de la inteligencia
Je El conocimiento se construye gradualmente.
a n Pia get

Se plantea que nacemos con un mapa mental muy básico

Este aprendizaje también depende del observador, del Aprendizaje = Asociación de dos estímulos el cual al ir creciendo y explorando se va desarrollando y
observado y de la situación. Un estímulo condicionado y otro incondicionado
ampliando así favoreciendo el aprendizaje.
Bandura dice que al observador se le hace más fácil =
Respuesta
imitar a alguien parecido a él. es decir de la misma
edad o cercana, del sexo, del estatus social, de los
pensamientos, ideas y opiniones.
ESTA TEORÍA PIAJET ESTABLECE LAS SIGUIENTES ETAPAS
PLANTEA 2 VARIANTES ETAPA OPERACIONES CONCRETAS ETAPA OPERACIONES FORMALES
ETAPA SENSORIO-MOTRIZ Inicia 7 años Inicia 11 años
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Inicia Nacimiento Termina 12 años
RETENCIÓN Termina 11 años
Recordar lo observado Modelo estimulo-respuesta o aprendizaje Termina 2 años Etapa concreta porque marca el Se da una visión más abstracta y
IMPORTANTE REPRODUCCIÓN por asociación (E-R). comienzo del pensamiento lógico y uso más lógico del pensamiento.
Imitar lo observado
operativo.
ETAPA PREOPERACIONAL
MOTIVACIÓN Inicia 2 años El sujeto puede manejar el
Para apropiarse de la conducta CONDICIONAMIENTO OPERANTE Adquieren habilidades de
Termina 7 años pensamiento hipotético-deductivo.
Aprendizaje en el cual el sujeto tiene mayor Los niños empiezan a jugar juegos conservación (número, área,
probabilidad de repetir la conducta que conlleve a simbólicos y manipular símbolos. volumen y orientación) y Resolución de problemas
consecuencias positivas, y menor si son negativas. reversibilidad.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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page-v2.pdf?

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