Efectos Psicológicos de las

situaciones de desastre en las

diferentes etapas del desarrollo
 ASPECTOS PRELIMINARES

● Desastre: abandono del hado, destrucción del

astro o la constelación.
● Los desastres no son naturales: un desastre es el
producto de la suma de una amenaza con una
condición de vulnerabilidad.
● La amenaza o peligro (evento) puede provenir de
un fenómeno natural o de fenómenos históricos
concretos.
 ASPECTOS PRELIMINARES
● Características usuales del desastre:
– Acontecimiento repentino
– Escasa o nula capacidad de control
institucional o colectivo
– Devastador: personal (psique, propiedades) y
socio-comunitario (redes, comunicación,
etc.).
● Riesgo (probabilidad), amenaza (evento) y
vulnerabilidad (susceptibilidad).
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO

● Infancia (hasta 5 años): la edad y los adultos

– Vulnerabilidad a los cambios en la vida
cotidiana.
– El limitado uso del lenguaje y de la expresión
de emociones demanda el acompañamiento
de los familiares para sobrellevar la crisis.
– La afectación de los familiares repercute
directamente en su estado emocional.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Infancia (hasta 5 años): impacto
● Reacciones regresivas: chuparse el dedo, volver a
orinarse en la cama, miedos multiplicados (oscuridad,
monstruos, ruidos, etc.).
● Reacciones fisiológicas: pérdida o exceso de apetito,
indigestión-problemas intestinales, vómitos, dolores
inexplicables
● Reacciones emocionales y comportamentales:
irritabilidad, hiperactividad, tics, dificultades del
lenguaje, agresividad, trastornos de sueño, necesidad
de hablar de la experiencia vivida.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO

● Infancia (hasta 5 años): posibles medidas

● Palabras y demostraciones de afecto
● Bebidas calientes y acompañar a la cama
● Permitirles dormir temporalmente con los
adultos
● Facilitar hablar de lo sucedido
● Jugar, incorporar o integrar la experiencia
vivida
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO

● Preadolescencia (hasta 14 años):

● Manejo del lenguaje y el pensamiento
abstracto.
● La expresión emocional en niños y niñas
condicionada por la cultura
● Pérdida por cosas, animales, rutinas
● La importancia del grupo de amigos y la
pertenencia.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Preadolescencia (hasta 14 años): impacto
● Reacciones regresivas: aumento de competencia por
atención con hermanos, búsqueda de adultos, llanto
excesivo, querer ser alimentado y vestido como cuando eran
más pequeños, volver a viejos hábitos, bajo rendimiento
académico.
● Reacciones fisiológicas: dolores de cabeza, quejas
sensoriales, comezón persistente, nauseas, problemas de
sueño, dolores inexplicables, alteraciones menstruales.
● Reacciones emocionales y comportamentales: miedo a ir a
la escuela, aislamiento de amigos y familiares,
desobediencia, miedo a elementos, agresividad, falta de
concentración, hablar repetidamente el suceso, tristeza por
lo perdido, conductas antisociales.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Preadolescencia (hasta 14 años): posibles medidas
● Asegurarles que recuperarán la normalidad
● Estructurar responsabilidades poco demandantes y relajar la
exigencia académica.
● Oportunidad de hablar, validar miedos (género)
● Contestar preguntas de forma sencilla y sincera
● Ensayar medidas de seguridad para el futuro
● Evitar exposición a imágenes del desastre
● Estimular la participación en actividades de reconstrucción.
● Estimular juego y recreación con amigos
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Adolescencia (hasta 18 años):
● Las actividades e intereses adolescentes están centrados
en los grupos de amigos.
● El miedo a que sus reacciones sean inaceptables puede
empujarlos a la depresión o aislamiento.
● Pueden resentir la interrupción de sus actividades
sociales por asumirse como “adultos”.
● Pueden manejar la frustración a través de acciones
irresponsables.
● Es importante estimular la actividad física y que
participen de tareas de reconstrucción
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Adolescencia (hasta 18 años): impacto
● Reacciones regresivas: disminución de conductas
responsables, del interés por participar en actividades
sociales y de la satisfacción con el control parental.
● Reacciones fisiológicas: dolores de cabeza, quejas
problemas de la piel, problemas intestinales, quejas y
miedos exagerados acerca de problemas físicos, alteraciones
menstruales (dolor, interrupción).
● Reacciones emocionales y comportamentales: aumento o
disminución de actividad física, conductas delictivas,
dificultades de concentración, aislamiento, uso de
sustancias, agresividad hacia familiares, negación de lo
sucedido.
● Las medidas a tomar son similares a las de los
preadolescentes.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Adultez (inicial y media):reacciones comunes
● Insomnio
● Ansiedad, expresada mediante dolores de cabeza, de estómago,
palpitaciones fuertes y tensión muscular. Dificultad de
concentración.
● Aislamiento.
● Irritabilidad ante la propia red social
● Depresión con un fuerte sentimiento de insignificancia,
cansancio y sentimiento de inutilidad, sin ninguna intención de
involucrarse en nada.
● Sentimientos de culpa y enojo, surgen pensamientos acerca de
poder haber hecho las cosas de diferente manera.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Adultez tardía/vejez:
● Según experiencias pasadas, algunos adultos mayores
pueden estar mejor preparados y poseer mejores
habilidades para lidiar con una catástrofe.
● Sin embargo, la tensión física puede pagarse muy caro.
Los adultos mayores son los más expuestos a riesgos de
enfermedades y hasta de muerte. Los ancianos frágiles o
aquéllos con limitaciones psiquiátricas o médicas son
especialmente vulnerables al estrés que causan las
catástrofes.
● La pérdida de posesiones valiosas, de los medios para
moverse, de las propiedades como una casa y hasta de la
normalidad de la vida diaria puede resultar devastadora.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● ¿Por qué es vulnerable un adulto mayor durante un desastre?
● Problemas de visión o audición contribuyen a la ocurrencia de lesiones en entornos
desconocidos o al intentar sortear peligros.
● Discapacidades físicas y limitaciones en la movilidad (como el uso de una silla de
ruedas) pueden causar tardanzas o evitar una evacuación de emergencia.
● Imposibilidad de acceder a los medicamentos prescritos o tratamientos.
● La ausencia de miembros de su familia u otras personas de apoyo en su casa.
● Barreras para recibir ayuda financiera en catástrofes.
● Una mudanza forzada puede causar estrés grave en mayores frágiles, acelerando su
deterioro o muerte.
● En general, aquellos que necesitan asistencia en sus actividades de la vida diaria
(p.ej. caminar, ducharse, comer, tomar medicinas) son más vulnerables a lesiones o
enfermedades durante o después de una catástrofe.
● Mayor riesgo de sufrir consecuencias psiquiátricas y de necesitar planificaciones
especiales de respuesta: mayores con impedimentos cognitivos, con historial de
enfermedad mental grave o discapacidad crónica debido a una enfermedad mental.
 DESASTRES Y ETAPAS DEL DESARROLLO
● Conclusiones generales:
● El desastre siempre es histórico, situado (riesgo,
amenaza y vulnerabilidad).
● Puede sacar lo peor pero también lo mejor de las
personas.
● Cada etapa del desarrollo implica reacciones
diferenciadas ante el desastre.
● Existen variables propias de cada familia, comunidad y
cultura que implican reacciones particulares y que
marcan la pauta de intervención.