PRESENTA: -

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ROMERO GALICIA LISBETH NAOMI

-
MATERIA:
- SIST INST DE TUTS PRES Y DIST

MAESTRO:
Julio Cruz Estrella
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Análisis comparativo

Nombre: Lisbeth Naomi Romero Galicia

Correo electrónico: naomiromero0807@gmail.com

Campus: Texcoco

Grupo: ---------------------------------------------------------------------
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Docente: Julio Cruz Estrella
Uz
Fecha:5 de Diciembre de 2022

Propósito:

Identificar en los modelos institucionales de tutorías los elementos comunes y la importancia del contexto al
momento de la intervención

Instrucciones:

• Con base en la lectura de Hernández, M. (2012). Modelos Tutoriales en la Educación a Distancia a través de
Tecnologías de la Información y la Comunicación: Tareas del docente tutor integra la información para realizar
el análisis comparativo.

• Al finalizar guarda el archivo con el número de la Actividad y las iniciales de tu nombre, ejemplo:
A#_RAF.PDF y envíalo a tu maestro.
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ANALISIS COMPARATIVO DE MODELOS TUTORIALES A DISTANCIA

Similitude
s
Mode Multifuncional Bifuncional Unifuncional Compartido
lo
El asesor realiza
alcionifunMult

Diferen El profesor experto en El tutor monitorea la

cias contenidos, en educación a función del docente y la principalmente la
distancia y en el uso función principal del asesor función académica,
educativo de tecnologíasde es la académica. mientras que al tutor le
la información, por lo que corresponden las
lleva a cabo todas las El asesor es el que realiza funciones pedagógicas,
funciones docentes principalmente la función tecnológicas,
académicas y académica. En este caso el motivacionales,
pedagógicas. asesor debe ser un organizativas y
especialista de contenidos, administrativas; en el
El asesor cumple las experto en educación a modelo multifuncional
funciones académicas y distancia y uso de TIC´s, un solo asesor cumple
pedagógicas; mientras puede ser el mismo o no, todas las funciones.
que, en el multifuncional, un quien desarrolle el
solo asesor cumpletodas las programa de asignatura y
funciones. realice su diseño de
instrucciones

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El asesor como experto En ambas modalidades el En ambas modalidades

en contenidos en asesor es experto en el proceso de enseñanza
educación a distancia y contenidos y el tutor es compartido entre el
en el uso de las TIC´spara puede tener cualquier tipo asesor y el tutor; en
llevar a cabo de formación profesional, dónde este último
principalmente las pero debe ser especialista cumple las mismas
funciones académicas y en educación a distancia y funciones en ambas
pedagógicas. La relación uso de TIC. modalidades.
estudiante-asesor es de
20 a 25, mientras que en El tutor puede poseer Al tutor le corresponde
el bifuncional el asesor cualquier tipo de las funciones:
atiende un grupo de formación profesional, pero pedagógicas, tecnológicas
entre 20 a 25 y el tutor de requiere especialista en motivacionales,
40 a 50. educación a distancia y organizativas
tecnologías de la y administrativas
información y
comunicación.
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En el modelo En el modelo unifuncionalel La gran diferencia que

multifuncional el número tutor monitorea la función existe es que, en el
de alumnos por grupo del docente; el modelo modelo compartido, el
debe ser de entre 20 a bifuncional la relación de tutor debe tener una
25 alumnos. En elmodelo estudiante asesor es menor formación académicaafín
unifuncional que, en la unifuncional, al programa educativo.
puede existir unarelación siendo de 20a 25, y de 40-
de no más de 60 50 estudiantes por tutor. Debe existir una
estudiantes por asesor y coordinación
de 30 por tutor o bien de El tutor puede poseer mu
forma inversa cualquier tipo de formación yestrecha entre asesor y
profesional, pero requiere tutor al compartir sobre
El asesor es quien realiza ser especialista eneducación todo tareas académicas,
principalmente la función a distancia y tecnologías aunque igual pueden ser
académica. En este caso el de la pedagógicas.
asesor debe ser información y
especialista en comunicación.
contenidos a distancia y
uso educativo de TIC,
puede ser él mismo o no,
quien desarrolle el
programa de asignatura y
realice su diseño
institucional.
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E n el modelo Puede existir una relación

multifuncional, el número de no más de 60 En ambos modelos la
de estudiantes por grupo estudiantes por asesor yde relación de los alumnos es
es de 20-25, siendo muy 30 por tutor, es decir, un similar; en el modelo un
reducido en comparación asesor y dos tutores por funcional el asesor realiza
con el compartido; en el grupo. la función
modelo compartido el académica y el tutor la
tutor puede o no En el modelo compartido pedagógica, tecnológica,
Compartido

participar en la debe existir una estrecha motivacional, organizativa y

evaluación de los coordinación entre tutor y administrativa; mientrasque
aprendizajes. asesor, el número de en el compartido ambos
alumnos en este modelo es comparten la función
El asesor es quien realiza mayor que en el bifuncional. pedagógica.
principalmente la función
académica y también
puede llevar a cabo la
pedagogía.
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REFERENCIA

 Hernández, M. (2012). Modelos Tutoriales en la Educación a Distancia a través de Tecnologías de la Información y la

Comunicación: Tareas del docente tutor. Recuperado de: http://e-
spacio.uned.es/fez/list/?
cat=quick_filter&sort_by=searchKey0&search_keys%5B0%5D=Modelos+Tutoriales+en+la+Educaci
%C3%B3n+a+Distancia+a+trav%C3%A9s+de+Tecnolog%C3%ADas+de+la+Informaci%C3%B3n+y+la+Comunicaci%C3%B3n
%3A+Tareas+del+docente+tutor