REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

LICEO BOLIVARIANO RAFAEL BENITO PERDOMO

ESTADO TRUJILLO. SAN RAFEL DE CARVAJAL, CAMPO ALEGRE

LA MATERA

GUIA PEDAGOGICA MATEMATICA

PRIMER MOMENTO

AÑO ESCOÑAR 2021-2022

DOCENTE: FREDY PEÑA

C.I.N°: 13048989

AÑO-SECCION: 5RO

SAN RAFAEL DE CARVAJAL OCTUBRE DEL 2021

AREA DE FORMACIÒN DOCENTE AÑO SECCIÒN MOMENTO AÑO ESCOLAR:

 PEDAGOGICO 2021-2022
DESDE: HASTA:

MATEMATICA FREDY PEÑA 5° U

TEMA INDISPENSABLE: CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

REFERENTE ETICO Y PROCESO INDISPENSABLE: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

TEMA GENERADOR: Análisis de factores de riesgo en la comunidad

TEJIDO TEMATICO: Tratamiento de fenómenos sociales y naturales.
REFERENTE TEORICO-PRACTICO: estadística. probabilidad

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES

PONDERACION
SEMANA FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDAD INDICADORES INSTRU
MENTO

1-2 25-10 Análisis de contenido .el docente

conjuntamente con los
estudiantes analizaran
el plan de evaluación
abarcando todos los
aspectos del mismo-

Los estudiantes en el
3-4 27-10 Análisis de video -demuestra Escala de 3 puntos
área del cebit
analizaran el video, que
capacidad de estimación
servirá de base para la análisis
elaboración de un -la redacción
ensayo de dos páginas. presenta buena
ortografía
-el lenguaje
empleado es
acorde con el
tema

.
A modo de introducción.

La necesidad de un enfoque estadístico está actualmente bien reconocido en la investigación y en

la práctica de las disciplinas que constituyen la salud pública. Ya que estas estudian comunidades o
poblaciones en las que claramente se aplican las leyes de los grandes números y de las
fluctuaciones aleatorias.

La estadística permite analizar situaciones en las que los componentes aleatorios contribuyen de
forma importante en la variabilidad de los datos obtenidos. En salud pública los componentes
aleatorios se deben, entre otros aspectos, al conocimiento o a la imposibilidad de medir algunos
determinantes de los estados de salud y enfermedad, así como a la variabilidad en las respuestas
por los pacientes, similares entre si, que son sometidos al mismo tratamiento.
AREA DE FORMACIÒN DOCENTE AÑO SECCIÒN MOMENTO AÑO ESCOLAR:
PEDAGOGICO
2021-2022
DESDE: HASTA:

MATEMATICA FREDY PEÑA 5° U

TEMA INDISPENSABLE: CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

REFERENTE ETICO Y PROCESO INDISPENSABLE: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

TEMA GENERADOR: Análisis de factores de riesgo en la comunidad

TEJIDO TEMATICO: Tratamiento de fenómenos sociales y naturales.

REFERENTE TEORICO-PRACTICO: ecuación exponencial. ecuación logarítmica

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES

SEMANA FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDAD INDICADORES INSTRUM PONDERACION

ENTO

5-6 1-11 Cuadro comparativo .los estudiantes -Identifica

elaboraran un adecuadamente
cuadro comparativo los elementos a
7-8 3-11 entre e ecuación comparar(1) Lista de
exponencial y -Presenta la cotejo
3 puntos
ecuación información
logarítmica. organizada
lógicamente.(1)

-Presenta
limpieza y
 cuidado de la
ortografía(1)

El docente explicara
ejercicios acerca del
9-10 8-11 Resolución de ejercicios
tema

-resuelve
El docente aplicara correctamente
11-12 10-11 Practica evaluada una práctica las operaciones
evaluada en base a planteadas.(1.5)
Escala de
los ejercicios
-es ordenado en estimació
explicados y 4 puntos
el proceso de n
propuestos en la
resolución.(1.5)
guía
-identifica
claramente el
método a
aplicar(1)

-
Ecuación logarítmica.

Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita se encuentra en el argumento de

logaritmos. Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita se encuentra en el
argumento de logaritmos. Su resolución se reduce, en realidad, a la resolución de ecuaciones del
estilo de las expresiones algebraicas de los argumentos (por ejemplo, ecuaciones de segundo
grado, irracionales, bicuadradas, exponenciales, etc.). También podemos encontrar ecuaciones en
las que la incógnita se encuentra en la base de los logaritmos o en los exponentes de sus
argumentos, pero nosotros no las resolveremos en esta ocasión (salvo alguna excepción).

Propiedad 1

El logaritmo en cualquier base de 1 es igual a 0:

Directamente, cuando veamos el logaritmo de 1, da igual la base que tenga, podemos

sustituirla por un 0.

Por ejemplo:

Propiedad 2

Cuando en el logaritmo de un número, la base y el número son iguales, el resultado del

logaritmo es 1:

Gracias a esta propiedad, podemos sustituir directamente un logaritmo con igual base e
igual número por 1, si nos conviene para resolver ecuaciones:
Por ejemplo:

Propiedad 3

Cuando en el logaritmo de un número, la base y el número son iguales y el número está

elevado a un exponente, el logaritmo será igual al exponente del número:

Esta propiedad es muy útil para convertir cualquier número en un logaritmo

Por ejemplo:

Con esta propiedad, también podemos calcular el valor de un logaritmo si es posible

expresar el contenido del logaritmo como potencia de la misma base del logaritmo, como
por ejemplo:

Escribimos el 81 en forma de potencias de 3:

Y directamente aplicando esta propiedad, vemos que el resultado es igual a 4.

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Propiedad 4

El logaritmo en una base cualquiera de la multiplicación de dos números es igual a la

suma de los logaritmos en esa misma base:

Por ejemplo para resolver un logaritmo de dos números multiplicándose:

Aplicamos la propiedad de la multiplicación:

Expresamos los números en forma de potencia:

Y aplicamos la propiedad 3 para resolver cada logaritmos y dar el resultado final:

Esta propiedad es una de la más utilizadas en la resolución de ecuaciones logarítmicas, ya

que nos permite simplificar varios logaritmos en uno:

Propiedad 5

El logaritmo en una base cualquiera de la división de dos números es igual a la resta de los
logaritmos en esa misma base:

Por ejemplo:
Aplicamos la propiedad de la división:

Expresamos los números en forma de potencia:

Y resolvemos los logaritmos aplicando la propiedad 3, ya que la base del logaritmo y la

base de la potencia son iguales, llegando al resultado de la operación:

Junto con la propiedad anterior, permite simplificar varios logaritmos en uno sólo cuando
estamos resolviendo ecuaciones logarítmicas:

Propiedad 6

Si tenemos un exponente en el logaritmo, ese exponente puede pasar a multiplicar al

logaritmo:

Gracias a esta propiedad, podemos poner multiplicando el exponente, o colocar un número

que multiplica al logaritmo como exponente según nos convenga.

Por ejemplo:

Aplicamos la propiedad poniendo el 6 multiplicando al logaritmo:

Ahora resolvemos el logaritmo sin el exponente, pasando el 512 a forma de potencia:

Calculamos el logaritmo aplicando la propiedad 3 y al final, multiplicamos los dos números
que nos quedan:

Con esta propiedad, también podemos resolver los logaritmos de una raíz, como por
ejemplo:

Ponemos la raíz en forma de potencia:

Y ahora el exponente lo colocamos delante del logaritmo multiplicando:

Ahora pasamos a resolver el logaritmo ya sin raíz. Ponemos el 4 en forma de potencia:

Resolvemos el logaritmo y lo multiplicamos por la fracción que teníamos delante:

Para resolver ecuaciones logarítmicas, conviene deshacernos de los números que están
multiplicando a los logaritmos. Esta propiedad, nos permite hacerlo, pasando el número
como exponente del logaritmo, como por ejemplo:
Ecuación exponencial

Una ecuación exponencial es aquella en la que la incógnita aparece, únicamente, en los

exponentes de potencias de bases constantes.1 La incógnita puede aparecer en el exponente de
uno o más términos, en cualquier miembro de la ecuación. Es decir, una constante está elevada a
una función de la incógnita a despejar, usualmente representada por x. Para resolver dichas
ecuaciones se recurren a las propiedades de la potenciación, la radicación de los logaritmos y
cambio de la incógnita por otra. Se resuelve mediante las siguientes propiedades:

Caso 1:Ambos miembros pueden expresarse en la misma base

Realizar las operaciones necesarias para que en los miembros tengamos la misma base, de
modo que podemos igualar los exponentes.

Ejemplos

Reescribimos el lado derecho como y descomponemos el número

Como , entonces:

Igualamos las potencia

Trasformamos las raíces en potencias de exponente fraccionario e igualamos los

exponentes
Resolvemos la ecuación resultante:

Extraemos factor común

Aplicamos la ley de potencia negativa y resolvemos las operaciones y despejamos

Reescribimos la ecuación con la misma base e igualamos los exponentes

Caso 2: La suma de los términos de una progresión geométrica

Si tenemos la suma de los términos de una progresión geométrica, aplicamos la fórmula:

Ejemplo

Aplicando la fórmula de la suma de los términos de una progresión geométrica:

Despejamos y expresamos ambos miembros con la misma base

Caso 3: Cambio de variable

Cuando tenemos una ecuación más compleja podemos recurrir a un cambio de variable.

Ejemplos

En primer lugar aplicamos las propiedad del producto de potencias para quitar la suma del
exponente.

Aplicamos la propiedad de potencia de otra potencia

Realizamos el cambio de variable

Factorizando la ecuación y resolviendo

Deshacemos el cambio de variable

Aplicamos las propiedades de las potencias del producto o el cociente, para quitar las
sumas o restas de los exponentes

Hacemos el cambio de variable

Multiplicamos ambos miembros por

Factorizamos y resolvemos la ecuación

Deshacemos el cambio de variable

De la segunda ecuación no se obtiene solución

Descomponemos en factores y

Realizamos el cambio de variable

Deshacemos el cambio de variable solo con la solución positiva.

Como no podemos igualar exponentes tomamos logaritmos en los dos miembros y en el

primer miembro aplicamos la propiedad:

Despejamos la
Para la otra solución de signo negativo no tendríamos solución porque al aplicar logaritmos
en el segundo miembro nos encontraríamos con el logaritmo de un número negativo, que
no existe.

Caso 4: No se pueden expresar ambos miembros con la misma base

Para despejar una incógnita que está en el exponente de una potencia, se toman logaritmos
cuya base es la base de la potencia.

Ejemplo

1 

Tomamos logaritmos en los dos miembros

Aplicamos la propiedad del logaritmo de una potencia

Como

Despejamos

Ejemplo 1.

Podemos escribir 27 como la potencia 33=27. De este modo, la ecuación

queda como
Tenemos una igualdad entre dos potencias con la misma base. Para que
la igualdad sea cierta, ambas potencias deben tener el mismo exponente:

Ejemplo 2.

Escribimos 16 como una potencia de 2:

Podemos reescribir la ecuación como

Por tanto, igualando los exponentes,

Luego la solución de la ecuación exponencial es x=2.

Ejemplo 3

Escribimos 64 como una potencia de 2:

Operamos en la ecuación usando las propiedades de las potencias

Por tanto, obtenemos una ecuación de primer grado:

Ejercicios propuestos
A) 2*9 x =62
 5∗5
B) =25
25 x
C) 3 x+1=81
D) 3∗2x+ 2−5∗2 x =56
E) 2 x =32

AREA DE FORMACIÒN DOCENTE AÑO SECCIÒN MOMENTO PEDAGOGICO AÑO ESCOLAR:

DESDE: HASTA: 2021-2022

MATEMATICA FREDY PEÑA 5° U

TEMA INDISPENSABLE: CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

REFERENTE ETICO Y PROCESO INDISPENSABLE: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

TEMA GENERADOR: Análisis de factores de riesgo en la comunidad

TEJIDO TEMATICO: Tratamiento de fenómenos sociales y naturales.

REFERENTE TEORICO-PRACTICO: VECTORES EN EL ESPACIO

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LOS ESTUDIANTES

SEMANA FECHA ESTRATEGIA ACTIVIDAD INDICADORES INSTRUME PONDERACION

NTO

13-14 15-11 Mapa conceptual El estudiante elaborara 1) Están

 una investigación expuestos los
acerca de los vectores conceptos más
en el espacio tomando importantes.(0.5)
en consideración todos Guía de 2 puntos
2).Se establecen
los aspectos. Dicha observació
relaciones entre
investigación servirá n
conceptos
como base para un
interrogatorio en la aceptables.(0.5)
semana flexible.
3 Se jerarquizan
los conceptos o el
diagrama en
forma lógica.(0.5)

4 Se utilizan
proposiciones y
palabras
conectivas
apropiadas.(0.5)

El docente aplicara un -responde 2 puntos

Lista de
interrogatorio correctamente(0.
15-16 24-11 interrogatorio cotejo
referente al tema que 5)

se asignó para
-aporta ejemplos
investigar
acerca del tema.
(0.5)

-demuestra
dominio del
tema.(0.5)

-usa un lenguaje
de acorde al tema
 (0.5)

Vectores en el espacio.

Un sistema cartesiano tridimensional está compuesto por tres planos perpendiculares entre sí,
los cuales se interceptan en los ejes coordenados, los que se denominan ejes Ox, Oy y Oz. Las
coordenadas de un punto P son (x, y, z). La distancia signadas como x, y y z se llaman abscisa,
ordenada y cota respectivamente. Los planos coordenados dividen al espacio en ocho regiones
llamadas octantes. Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje
, perpendicular en el origen de coordenadas a los ejes e . Cada punto viene

determinado por tres coordenadas .

Los ejes de coordenadas determinan tres planos coordenados: e . Estos

planos coordenados dividen al espacio en ocho regiones llamadas octantes, en el primer
octante las tres coordenadas son positivas.

Vector en el espacio
Un vector en el espacio es cualquier segmento orientado que tiene su origen en un punto
y su extremo en el otro.

 
 

 Componentes de un vector en el espacio

  Si las coordenadas de y son: y Las coordenadas o

componentes del vector   son las coordenadas del extremo menos las coordenadas del
origen.

Ejemplo: 

Determinar la componentes de los vectores que se pueden trazar en el triángulo de vértices

y .

 
 

Módulo de un vector
El módulo de un vector es la longitud del segmento orientado que lo define.

 El módulo de un vector es un número siempre positivo y solamente el vector nulo tiene
módulo cero.

Cálculo del módulo conociendo sus componentes

 El módulo de un vector es

Ejemplo:
 Dados los vectores y , hallar los módulos de y ·

Cálculo del módulo conociendo las coordenadas de los puntos

El módulo de un vector con extremos y es

Distancia entre dos puntos

 La distancia entre dos puntos es igual al módulo del vector que tiene de extremos dichos
puntos.

Ejemplo:

 Hallar la distancia entre los puntos y .

Vector unitario
Un vector unitario tiene módulo la unidad.

La normalización de un vector consiste en asociarle otro vector unitario, de la misma

dirección y sentido que el vector dado, el cual se obtiene dividiendo cada componente del
vector por su módulo.

Vectores linealmente independientes: dos vectores son linealmente independiente si

resulta imposible escribir a uno de ellos como combinación lineal de otro.

Vectores linealmente dependientes: dos vectores son linealmente dependiente si es posible

escribir a uno de ellos como combinación lineal de otros