'Guía de estudio semipresencial: Desarrollo Comunitario o r o
Evaluación: después de cada actividad, promover una
evaluación con los miernbros del grupo o la cornunidad
para darse cuenta de cómo va el trabajo, y con esto,
poder mejorar en las próximas actividades
planificadas.
Reflexión y análisis: saber interpretar
acontecimienios que se dan en el país y su comunidad,
lo que le perrnite acn¡al' de forma atlecuada en el
quehacer del desarrollo cornunitario, por lo que es una
de las principaies habilidades.
En resumen, el estilo de liderazgo puede plantearse así:
es impoltante que el líder descubra su estilo, io
conozca, lo depure y comprenda. E1 estilo del líder
depende de cómo la comunidad o glupo lo mire y
acepte y se desarrolla mediante la experiencia,
capacitación y educación que la persona tenga. Un
líder debe tener:
Manejo rle habilidades técüicas: rscursos,
coordinación, afiontar problenras.
Manejo de habilidades humanas: motivación,
conducción, incentivos.
Manejo de habllidades teóricas: análisis,
organización, planificación, evaluación.
Tipos de Liderazgo
Directivo. Inlbrma a los integrantes del grupo lo que
espera de ellos y
ellas, da guias específicas de cómo
realizar el habajo preserta cómo hacerlo.
y
Apoyarlor. Es amistoso/a, accesible, con iniciativa,
cercano a las necesidades de los demás.
Participativo. Consulta con los demás miembros del
grupo, pide sugerencias y toma en cuenta las opiniones
alltes de tcmar decisiones.
Orientado hacia los logros. Pone los retos, busca el
rnrjoramiento continuo, proporciona confi¿nza a los y
Ias demás para que asuman responsabilidad, busca
mayore§ retos.
No todos los y las líderes necesariamente
úirectivos, apoyadores o participativos, muchos van a
tErrel cualidades de varios tipos.
Para que los líderes puedan lograr Ia participación de
la mayor parte de la cornunidad ¿cómo se debe
hacer? Analicemos cuáles serÍan las actifudes del líder
o lideresa desde lo directivo hasta llegar
participativo.
Actitudes que puede tomar Ia persona que es lider.
Toma la decisión y sólo Ia anuncia a la comunid¿d.
No le da ninguta participación a la conunidad en la
tonra de decisiones, por lo que muclras veces los
proyectos que se desarrollan no tieuen apoyo,
los
Convence, pero la decisión ya está tomada.
Convence a algunos integranies dei gflipo o
comunidad de que la decisión que tomó es la mejor.
Esta actitud provooa que los rniembros de l¿
comunidad no se sientan parte de los proyectos y no
parlicipen en el desarrollo cle 1os mismos.
Present¿ la idea e invita al cuestionamiento.
Presenta la idea a los rniembros del grupo y les
[o
pregunta si considelan que es buena o rnala. Ya
errr..pieza a tomar parte la comunidad en la toma de
decisión, aurque en un nivel muy bajo.
Presenta el pratrlema a la comunidad y pide
sugerenciaso pero él toma la decisién. Peimite más la
parlicipación de la cornunidad en el análisis de los
problemas y pide ayuda, sugerencias, pero todavía
torna decisiones en relación a la mejor sugerencia.
Facilita el análisis de los protrlemas con
representantes de In comunidad, los prioriza y toma
las decisiones. En este nromento se convierle en
facilitador, ya se <ta más participación a la comunidad,
aunque todavia las decisiones son tomadas por un
grupo lellrcsenBtivo de la misrna.
Facilita el ¿nálisis de los problemas a otros
es miembros de Ia
comunidad, los priorüan y luego
los presentan a la comunidad para tomar la
decisión en asamblea. Da participación en la toma de
decisiones a la cornunidad, lo que pennite que se
apropie de los prnyectos y participe en el desarrollr: de
1os rnismos. El líder demt¡crátict¡ pemite la
participación de la comunidad en [a búsqueda de
mejorar las condiciones de vida de la población.
son
de
a 1o
osa 20
T
 Guía de estudio semipresencial: Desarrollo Comunitario o e o

Las medid;u más usadas para describir la eshuctffa de por tr€s componentes que determinan ca:nbios en el
la poblacién por sexo y edad son: tamaño y l.l composición de una población:

Larazó¡ de mascutinidad: número de varotes x 100 La mortalictad

n*".- ¿" fr..t"¡*
La natalidad
El promedio de edad y la mediana de edad
La migración
El porceataje de la población joven (menores de 15
De estos componentes, la natalidad representa parte de
años)
los ingr-esos a la población, rnientras que 1a mortalidad
El porcentaje de población vieja (mayores de 65 años) fbrma parte de 1as salidas, la migración aporta tauto a
Pirámide poblacional: es un gráñco de barras que los ingre*os a t'avés de la inmigración, como a los
por edacl y sexo en egresos con la ernigración.
demuestra la distribución un
período especiflcc'. Refleja 1a historia dernográfica de Def-initivamente, cualquier catrbio en Ia estructura de
las edades anteriores. una poblaeión puede ser explicado por la acción de
Dinámica de la poblacién uno, dos o los tres componentes descritos.

Las poblaciones no son estructuras estáticas, éstas al

estar constihridas por individuos que nacen, cumplen
años, se casan, tienen hijos y muel'en, r:eflejan la
dinámica de sus habitantes. Esta dinámica está dada

Lectura No.5
Liderazgo comunitario
ODHAG (2004). Construyamos la cultura de paz y el desarrollo local desde nuest¡a comunidad. Modulo Dos. Liderazgo
comunitario. Guatemala. Consultado el 24 de sne¡o de 201 1.
Disponible enl http:/lwrn'w.odhag.org.gt/pdfTMODULO%Z\2YoZALiúerazgo%20comunitario.pdf

Empecemos por saber ¿Qué es liderazgo comunitario'?
Liderazgo comunitario es cuando una persona tiene la
capacidad de influir más que otros miembros de la
cornunidad en el desarrollo de actividades o la toma «le
decisiones a favor de la comunidad. Entonces, ¿el líder
es el que toma las decisiones en la comuridad? El líder
o la lideresa deben tomar decisiones en algunas
ocasiones, pero deben ser apoyados por la conrunidad.
Es allí donde se mira la clase de liderazgo que tiene
esta persona.
Para entenderlo mejor conozcamos ¿qué habilidades
debe tener una persona iíder?
Hay hes grandes gtpos de habilidades que la persona
líder debe de manejar para poder orientar'
adecuadamente a una comunidad.
La primera habilidad es humana
La persona lídel debe proveer:
Incentivos: re€onocer públicamente el trabajo de los
r¡ie¡¡rbros de su grupo o cor¡unidad.
Motivación: mantener a los miembros de1 grupo
Conducción: saber orientar a su grupo, esto quiere
decir saber cuándo corlvocar a una reunión, delegar,
activitlades, etc.
La segunda: habilidades técnicas
I.a persona lider debe desarrollar:
El manejo de recursos: administrar de una buena fonna
el dinero y los bienes de la comunidad.
La coordinacién: buscar apoyo o asesoría con cltros
grupos o instituciones y mantener una buena
comunicación.
Afiontar adecuadamente los problemas: buscar la
t'orma pacífica de resolver los conflictos en su gmpo o
comunidad. Ésta puede ser el diálogo.
La tercera: habilidades de conocimiento teérico
Organización: saber córno distribuir las actividades de
su grupo o comunidad, lo que permitirá una mejor
utilización del tiempo, espacio y recursos.
Planificación: ordenar adecuadamente todas las
actividades y distribuir los recursos para cada una de
e11as.

animados a continuar trabajando por el desan'ollo de la

comunidad.
I
o*a 79
 Guia de estudio semipresencial: Desarrollo Comunitario
§amnnr 2
Actividad No.1
A continuación se presenta la descripción de la temática a estudiar a partir de diferentes
usted puede ampliar sus conocimientos sobre los siguientes conceptos consultando la bibliografía
seleccionada en la biblioteca. internet u otros medios.
Lectura No, 4
Estructura y dinámica poblacional
Cartín Brenes. Mayra ( I 990).
Estructura de la poblacién
Toda población posee una estructura que
deteminada por su tamaño, su dist¡ibución en el
espacio y sus características. f)icha estrucfura se
encuentra en constante cambio como resultado de la
acción de los componentes básicos de la dinámica
poblac ional : natal i dad, nrortal idad y m i gración.
Cualquier carnbio poblacional se puede explicar como
resultado de estos conrponentes.
Tamaño: se refiere al volumen en número de la
población, o sea que responde a la pregunia: ¿Cuántos
habiiantes tiene? Su lamaño va a depender de la
relacióir de la natalidad, mortalidad y rrrigración.
Distribución: Se refiere a la manera como ia población
se distribuye en su territorio. Las poblaciones
humanas se encuentran distribuidas muy
desigualmente en el espacio; por ejemplo, srh¡ el 30%
del área terrs§trs se encllentra habitada de forma
continua. El75% de la población del rnundo vive en el
sureste de Asia, en el noreste de Noteamérica y etr
Europa. Esta desigualdad er la distribución
poblacional continúa en aumento.
La forma rnás usada de descríbir los pakones
distribución poblacional es identificar:
Las principales áreas de concentración.
Las menores áreas de concentración.
Las áreas despobladas.
Los factores deternrinan los patrones de distribución de
la población y sus carnbios se pueden agmpar en los
siguientes factores:
Geográficos, que incluye clima, fonna de
calidad del suelo, recursos fisicos y otros
Económicos y sociales, corno las actih¡des y
expectativas de sus habitantes, sus actividades
econórnicas, su nivel tecnológico y su orgaaización
social.
l, ,¡ o
autores,
Epidemíología .v" Demografla. San José, Costa Rioa: ICAP
Denrográficos, como la telación entre la tasa, de
está mortalidad y natalidad de las dit'erentes áreas y 1as
corrientes de migración.
Las medidas más usadas para medir la distribución
poblacional son:
La distribuciór iroreefltual. Ejemplo; porcentaje r1e la
población pn áreas urbanas o rurales;
La densidad poblacional: total de habitantes
área (en Kmr)
La densidad demog¡r'áfica es un mal indicador, ya que
es rur promedio de habitantes por kiiómetro cuadraiio,
independientemente del nivel de desarrollo y la
infraestrucflra existente, pero para fines comparativos
evideucia concentración poblacional.
Car¿cterísticas de Ia población: Está constihrida con
base en los atributos de las personas que fonnal esa
población: edad, sexo, ocupación, ingreso, estado
marital, etc. Cualquier atributo que puecla ser contado
o rnedido con facilidad se puede incluir dentro de 1as
características.
La estructua de edad y sexo es la distribución que
de nrejor describe una población: define los límites del
potencial reproductivo de la sociedad. Es e1
determinante demográfico básico de la fuente de
fuetza, de trabajo y del requerimiento de bienes y
selicios. Por 1o tanto, fluctuaciones en el número de
persorras de difereates edades tienen repercusiones
importantes en, por ejemplo, las oportunidades de
empleo, la presiót estudiantil en el sistema educativo,
ias necesidades de vivienda, las necesidados y tipos de
la tiena, seruicios médicos, etc. La estructura de edad y sexo de
una población es el resultado de las tendeucias basadas
en fertilidad, mortaiidad y rnigración. A la vez influye
en los niveles de las tasas vitales y la tasa del
crecimiento poblacional, ya que los nacimientos, 1as
deÍ'ulciones y ia migracióil ocut:ren cle forma desigual
según la estructü:a de edad.
os I 18