Taller Sobre El Animador Juvenil

TALLER SOBRE EL ANIMADOR JUVENIL
“Como el hijo del hombre, no vino a

ser servido, sino a servir”…
A. El animador: su persona y sus funciones
Para empezar cabe preguntarse ¿Quién puede ser animador?, ¿Puede

serlo cualquier persona?, Yo, ¿puedo ser animador? o ¿En que
condiciónese puede ser animador?
El término “Animador” proviene de la palabra latina “animare”, que

significa dar vida. Se llama animador a aquella persona que da vida a
un grupo, que es generadora de vida grupal.
Con frecuencia se confunden las expresiones “animador”, “jefe”,

“experto”, “moderador”, etc. Estos diferentes nombres se emplean por
igual para designar a la persona que está frente a un grupo. A la
pregunta: ¿quién es el responsable de este grupo?, se responde
usualmente: “Juan es el jefe, es el asesor, etc.”.
Para aclarar todo esto, se intentará clarificar lo que significa cada una
de las diversas designaciones que recibe en pastoral juvenil a esta
persona que “anima” al grupo.
1. Jefe.
Hablar de autoridad induce a pensar en el “jefe”. Existen muchas

imágenes de jefe. Pero todas ellas poseen un denominador común:
jefe es el que tiene la última palabra en la materia de decisiones.
Frecuentemente, en situaciones vagas o confusas, surge la pregunta:

“¿quién es el jefe?”, “¿puedo hablar con el jefe?”. La expresión de
jefe autoridad es definitoria, en términos de conceder y/o cancelar
acciones. Tener la última palabra implica tener una visión global de la
acción o proceso que desarrolla.
2. Conductor
Se asocia la expresión “jefe” a la de “conductor”. La conducción

supone que quien conduce conoce los procedimientos, los hilos que
Taller de líderes: Taller sobre el animador juvenil
subyacen en el proceso mismo; tiene los detalles y la globalidad en su

mente. El conductor está intrínsecamente comprometido en el
proceso. Puede tener, muchas veces, connotación de ejecutor, de
mando medio. Sin embargo, puede ser el mero ejecutor de lo que
piensan y deciden, como también de co-ejecutor de aquello que ha
sido decidido en equipo.
3. Monitor
La vida en grupo supone un hacer. Algunas veces, este hacer es muy

puntual y definido, requiere una preparación técnica, específica en que
la persona es parte de un engranaje más amplio. Se piensa entonces en
el “monitor”. En los grupos es habitual encontrar una persona con
esta designación. Se le reconoce porque sabe que es lo que debe
hacer, no maneja necesariamente la visión global, es específico en
cuanto a contenidos como en su proceder. Muchas veces puede ser
uno del mismo grupo.
4. Coordinador
El coordinador es el que relaciona en sus partes la vida o proceso del

grupo. Puede decirse que es la central de informaciones del grupo. Es
quien va reteniendo las fotografías grupales, la historia que construye
al grupo. No es necesario el técnico, ni el más sabio, ni el más
participativo. Pero si, pareciera ser aceptado por todos debido a sus
características organizativas y visión de conjunto. Coordinar es más
bien un rol de tareas grupales. El coordinador intenta integrar las
actividades de diversos miembros o subgrupos.
5. Moderador
El moderador es la persona que en una reunión, regula el uso de la

palabra y la participación de los miembros. No es necesariamente el
técnico en el contenido, pero sí en el procedimiento. Se desempeña
habitualmente en grupo de tarea, de discusión, de plenarios. Maneja
técnicas para realizar una discusión.
6. Animador
En la historia de los procesos grupales y su interacción propia cobra

cada día mayor relevancia el término de animador. El animador es
un joven llamado por Dios en la Iglesia para asumir el servicio de
motivar, integrar y ayudar a crecer a otros jóvenes en el proceso
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comunitario. Animar no es poner en práctica un conjunto de técnicas.

Es un modo de ver, de entender, de relacionarse y de vivir la vida
grupal. Es “dar el alma”, “dar la vida”. Es compartir la vida grupal
para que otros tengan vida. Es acompañar a los jóvenes en las etapas
de educación de la fe de la integración a la comunidad eclesial que
continua la misión de Jesús y su compromiso de ser protagonista de
transformación de la sociedad.
Para que este servicio evangelizador pueda realizarse de forma eficaz

son necesarias algunas características; como el conocimiento de la
realidad, la capacidad de cercanía, la actitud positiva de apoyo y
colaboración, facilidad para la relación personal, una madurez acorde
con la edad, una relación personal con el Señor, un cierto recorrido en
los caminos pastorales y sentir el llamado vocacional de la animación.
Junto con el conocimiento de las líneas fundamentales del proceso

formativo, la capacitación permanente y acompañamiento de los
asesores, estas características aseguran que el joven animador podrá
llevar adelante y realizar con fruto su servicio evangelizador a los
jóvenes.
El animador es la persona que tiene todo el grupo en mente tanto en

sus relaciones internas, como en sus aspectos de contenido, en
procedimiento y socioemotivo, poniendo el acento en el crecimiento y
dinámica del grupo. Intenta mantener abiertas las vías de
comunicación alentado la participación de otros, regulando el curso de
ella. Es un catalizador, va compaginando y dando forma al mosaico
grupal.
El seguimiento de Jesús y su compromiso con el proyecto de la

Civilización del Amor invitan al animador a actuar siempre con
espíritu de servicio. El animador, no impone, dialoga. No enseña,
busca en común, no impone. No tiene la seguridad de todo lo sabe
sino la certeza de los que caminan sobre como orientarse y donde
quiere llegar. No asume todas las tareas sabe compartir
responsabilidades. No acapara la palabra, busca participación de
todos. Se da a conocer tal cual es, con sus fortalezas y debilidades. No
exalta su personalidad ni busca adhesiones, se preocupa por los
integrantes de su grupo y les ofrece su amistad sincera y cordial. Sabe
acoger, respetar e inspirar confianza. Aprende a valorar a cada
persona y a respetar su ritmo de crecimiento. Evitar dar más
importancia a las estructuras y al éxito de los planes de la vida misma.
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Acoge con calidez. Es sensible para percibir la realidad misma del

otro. Siente con quien está al frente. Es un gran conocedor de
personas, conoce y sabe aplicar ejercicios, técnicas e instrumentos
adecuados que facilitan el proceso grupal, inspira confianza a quienes
lo rodean junto a una claridad y seguridad personal. Es alegre,
eficiente, trabajador y generador del trabajo.
Desarrollando su servicio de animación, el joven continua formándose

sabe que, al igual que sus hermanos del grupo juvenil, también él está
en proceso de crecimiento y por esto refuerza sus conocimientos para
equilibrar sus compromisos de servicio con las exigencias de su
formación personal, de la dirección espiritual y de la atención a la
vida y al medio en que vive. Es coherente y congruente en pensar,
hacer y valorar el que hacer humano, procura ser testimonio vivo de la
que anuncia y vivir la coherencia entre su fe y su vida para no
convertirse un mero ideólogo, en un demagogo, en un líder
autosuficiente e individualista.
Aspira a la santidad y a la excelencia de su servicio y hace de él la

fuente de su entusiasmo y su espiritualidad. La oración, el canto, el
juego, el sentido del humor, la capacidad de síntesis de organización
la simpatía, la facilidad de palabra, son recursos de los que
habitualmente dispone un animador.
B. Tareas del animador
Las principales tareas del animador de grupo son:
 Preparar y animar las reuniones del grupo o comunidad

juvenil.
 Detectar los anhelos, preocupaciones, intereses, inquietudes e
interrogantes de los jóvenes como individuos, para hacer
juntos un proceso formativo y experiencial que de respuestas
significativas a sus necesidades.
 Favorecer la convivencia fraterna, la expresión alegre, la
solidaridad y la creatividad, de modo que los jóvenes se
sientan permanentemente invitados a vivir y plantearse el
ideal de la Civilización del Amor.
 Crear en el grupo un clima democrático, de comunicación
abierta y de acogida de iniciativas, que estimule la
participación y la corresponsabilidad de la animación
comunitaria.
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 Alentar la experiencia de Dios en la oración, la lectura de la

Palabra y la celebración viva de la fe, tanto en sus
expresiones litúrgicas como en otras expresiones propias y
creativas del grupo.
 Propiciar las iniciativas que proyecten la vivencia de la fe de
los jóvenes en acciones solidarias con los pobres y con los
que sufren.
 Mantener un contacto permanente, por medio de los
organismos de coordinación, con los procesos pastorales de
su comunidad eclesial, de su parroquia y Pastoral Juvenil
Nacional, para favorecer el sentido de comunión eclesial.
 Asumir si se le delega, alguna función de coordinación hacia
dentro o fuera del grupo, procurando no acaparar todas las
funciones o tareas.
 Hacer partícipe a todo el grupo o comunidad juveniles de las
experiencias significativas que viven en su carácter de
animador.
 Propiciar el surgimiento de nuevos animadores.
Cuando en una realidad pastoral existen varios animadores, es muy

bueno integrar con ellos un Equipo de Animadores donde sea posible
comunicar e intercambiar experiencias, ayudarse y animarse
mutuamente, asegurar la continuidad de una formación permanente,
evitar que cada uno se cierre en su experiencia particular, potencial
los encuentros intergrupales, preparar las actividades y los servicios
comunes a todos los grupos.
De acuerdo con la lectura conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son las diferencias entre el animador y los demás

“nombres” que se utilizan muchas veces para designar a la
persona que se encuentra al frente de un grupo’
2. ¿Cuáles crees que son las cinco principales características
que posee el animador’
3. Describa con sus propias palabras las principales tareas de un
animador
4. ¿Cuál es el objetivo de un animador’
5. ¿Crees que cualquier persona puede ser un buen animador’
¿Porqué’
6. Compare su definición de animador con la lectura. ¿Qué
tienen en común y en que se diferencian’
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C. Jesús, animador de la comunidad de los doce
Leer las siguientes lecturas bíblicas:
Lc.4, 16-21 Mt. 10,5-15 Mc. 9,33-35 Lc 4, 38-39 Jn 15-15.
El proyecto del padre es salvar a la persona en comunidad. Jesús vino

a darlo a conocer enseñándonos a vivir como hermanos, a resaltar lo
esencial, a orientarnos en el descubrimiento y vivencia de la voluntad
del padre y animarnos en el anuncio de la Buena Nueva.
Parte central de este mensaje es formar y vivir en comunidad. Así

comenzó la misión: llamó a los doce y con ellos hizo el anuncio; fue
una predicación encarnada en lo cotidiano; a su vez la convivencia le
brindó momentos precisos para indicar como se enseña, sin teorizar;
vivió con ellos la experiencia de relación con el Padre y con los
diferentes grupos de personas. Con sus actitudes formó un camino que
es posible seguir.
Fue en los momentos de intimidad comunitaria cuando les explicó

todo, y aclaro dudas, los confrontó y los retó. En estos espacios de
comunicación les reveló verdades profundas para dar solidez a su
formación aunque no alcanzaron a comprenderlo en el momento.
La Pedagogía de Jesús exige de la Comunidad, porque la persona

humana está creada a imagen y semejanza de Dios que es Trinidad y
vive en comunidad de amor; sus características personales reclaman
esta experiencia.
1. Fisonomía de la comunidad de los doce.
Esta comunidad es muy heterogénea: hombres diferentes en

mentalidad temperamento, nivel cultural, edad, etc. Así la
determinada por que llaman quien quiere. Hay en el grupo ideologías
e intereses diametralmente opuestos:
- Mateo: publicano, “colaboralista del régimen y la

dominación extranjera”.
- Simón: zelota, es decir, “un combatiente de la resistencia.”
- Pedro y Juan: pertenecientes a dos generaciones diversas y
por temperamento bastante diferentes: primario e hiperactivo el
uno secundario y más bien contemplativo el otro.
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- Los “hijos del trueno”: impulsivos e interesados, un tanto

monopolizadores.
- Judas, un ladrón.
- Santiago y su hermano: de familia acomodada, puesto que
tenía entrada en casa de Caifás.
Con un grupo tan distinto en su manera de ser y pensar, de sentir y de

actuar, formó la comunidad de los Doce.
2. Proceso de formación de la comunidad
“Las actitudes de Jesús como animador es ejemplo para quienes

queremos seguirlo. Parte de la realidad de las personas, respeta sus
diferencias, estimula su crecimiento, sostiene en los esfuerzos.
Corrige cuando fallan, en las caídas ratifica su confianza, les advierte
los peligros y les reclama cuando no han sabido responder; es
consciente de su debilidad y pide por ellos.
Los introduce en un camino de superación sin límites cuando les dice:

Fe cree en mí, hará las mismas cosas que yo hago y aún hará cosas
mayores”. Pero es claro en afirmar que se deben dejar guiar con
docilidad para que puedan parecerse a su Maestro. Es admirable como
vive la actitud de respeto con las personas en crisis: les sale al
encuentro para ayudarlas, no actúa con autoritarismo, es paciente. En
la crisis de Fe de Tomás, accederán sus exigencias: con mirada
animada a Pedro que, aunque cobarde le seguía por amor arriesgado
más que sus compañeros, quienes se habían quedado en casa. Después
de la Resurrección, con triple pregunta junto al lago de Tiberíades, le
demuestra que lo ama por encima de sus fallas. A los discípulos de
Emaús, no los dejó en su tristeza y desilusión; les sale al encuentro
con paciencia y sencillez, les explica de nuevo, hasta que en ellos se
realiza un cambio definitivo y creen en ÉL.
Los acompaña con gran tacto y discreción y los ayuda a crecer. Jesús
no acelera el proceso sino respeta el ritmo de cada uno. Escucha de
corazón, espera la hora y prepara. Comprende las diferencias
individuales, corrige con energía y sin cobardía, como cuando le pide
a Pedro “apártate de mí Satanás; tú me harás tropezar; no piensas
como Dios, sino como los hombres.”
Las actitudes de servicio nos centran en el AMOR. La autoridad para

ÉL es un servicio de amor; pero eso recomienda a Pedro que
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apaciente las ovejas, en una confesión de amor hacia ÉL. Desea que el
amor por las ovejas, en una confesión de amor hacia Él. Desea que el
amor sea la realidad que distinga. Les enseño que no vino a ser
servido, sino a servir y está en medio de ellos como el que sirve. ÉL
vive la enseñanza que propone; no impone, no obliga; confronta, pero
respeta la libertad. Es siempre fiel, no retira su Palabra frente a la
fragilidad y fallas de sus discípulos y los orienta hacia una mayor
superación; no los causa con normas si no que les muestra caminos
para mejorar. Reserva la represión cuando algo esencial falla, cuando
tienen criterio opuestos al Reino.
La norma única del grupo es el mandato del AMOR. Jesús es

dinaminadizador de esperanza, no le gusta controlar; es solitario, no
tiene y no busca privilegios, no interpone su responsabilidad; la
autenticidad es la base de amistad que establece con todos. Con el
valor del amor, convocó a sus seguidores.
Jesús es VERDAD. Las actitudes de autenticidad lo hacían creíble,

enseñaba como quien tiene autoridad. Vivía la verdad, luego su
esperanza era luz para todos, por eso en ÉL era aceptable.
Su vida era invitación a vivir de otra manera, por eso no tenía que
imponerse y en su relación suscitaba a la conversación. Toda su
predicación está centrada en la verdad y prepara para asumirla. Toda
su predicación está centrada en la verdad y preparada para asumirla.
En el momento más preciso del proceso, cuando ya los encuentra más
maduros para comprender su misión como Mesías – como enviado del
Padre para salvar a la persona humana- aclara que debe sufrir mucho,
habla de la muerte y la Resurrección, les anuncia un destino amargo.
En forma progresiva los prepara para este momento.
Jesús muestra una cruz asumida y vivida en la esperanza, porque

pasado por ella anuncia el Reino y hace la Voluntad del Padre. Educa
para enfrentar el conflicto, el dolor y la cruz, dimensión esencial de la
vida cristiana.
3. Integración de la comunidad
No sigue el modelo de los rabinos de su época, quienes se dejaban

buscar por sus discípulos. Sale al encuentro de las personas, las invita
a ver dónde vive; toma la iniciativa y los llama a seguirlo, para con El,
prepararse y enviarlo a predicar: Jesús quiere que compartan su vida,
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es su persona quien los une, mientras a los otros rabinos los reúne su
palabra y doctrina; para El vale la relación de persona. Con la actitud
de cercanía va ganando su amistad, se preocupa por el bienestar de las
personas; poco a poco establece una red de relaciones hasta tener una
comunidad, con quienes vive experiencia de vida; a ellos les habla
con toda claridad.
Los prepara para enfrentar los momentos difíciles, respeta sus
deserciones comprende sus errores y los fortifica después de la caída.
Por iniciativa personal confirma y fortalece la fe de su comunidad
después de su muerte y Resurrección, los prepara para recibir al
Espíritu Santo, quien completará su formación.
4. Misión de la comunidad
Es admirable como Jesús presenta en un permanente diálogo con su

padre: descubrir su voluntad y vivirla, es tarea prioritaria. Su opción:
inaugurar y anunciar el Reino. Para esta misión prepara a sus
discípulos.
La comunidad de vida es un de creciente fraternidad pero no es un fin

en sí misma. Es un medio para vivir los valores del Reino. Ante la
reiterada tentación de hacer tres tiendas para quedarse gozando de la
presencia física de Jesús, el señor los prepara para la ausencia, “les
conviene que ya me vaya”. También los dispone a vivir de su
“memoria”, abiertos al espíritu que descenderá sobre ellos con
libertad de espíritu y fidelidad a la misión, características del discípulo
de Cristo.
Jesús los prepara dé tal modo que cada uno y la comunidad, animada
por el espíritu, pueden continuar en la misión y anunciar la Buena
Noticia a toda la humanidad con valentía y fidelidad, con decisión de
ser testigos de Cristo Resucitado en Jerusalén, en toda Judea y
Samaria y hasta los confines de la Tierra.
Toda su predicación, el aporte a los enfermos y la expulsión de los

demonios, trajo digna y respetuoso a la mujer, a la mujer, la
resurrección de los muertos, etc., era el entrenamiento para aprender a
hacer visible el Reino entre los hombres.
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CUALIDADES DEL ANIMADOR
1. Sabe que hacer, sin perder la cabeza en los grupos.
2. Se puede confiar en él cuando hay emergencia.
3. Nadie se siente rechazado por él. Al contrario, actúa de tal

manera que cada uno se siente necesario e importante en el grupo.
4. Se interesa por el bien del grupo, y no lo usa para sus

intereses personales.
5. Se le encuentra cuando se le necesita. Siempre listo.
6. Vuelve dulces los deberes amargos, pero no permite que se

abandone el deber.
7. Nota bien la diferencia entre lo falso y lo verdadero, entre lo

profundo y lo superficial, entre lo importante y lo accesorio.
8. Facilita la interacción del grupo. Procura que el grupo

funcione armoniosamente, sin dominarlo.
9. Piensa que el bien siempre acaba al mal.

Jamás se desalienta ante la opinión de los que sólo en peligros,
sombras,
10. Mira hacia el futuro, enviando las improvisaciones.

Piensa en los detalles.
11. Cree en la posibilidad de que el grupo encuentre soluciones

por sí mismo y actué responsablemente, sin necesitar de continua
ayuda o vigilancia.
12. Da oportunidad a los otros y los promueve para que se

realicen. De su parte proporciona todas las condiciones para que
el grupo funcione bien.
13. Hace hacer tomar en serio lo que deben hacerse. Obtiene

resultados.
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14. Es agradable. Cuida de su presencia personal. Sabe conversar

con todos.
15. Dice lo piensa. Sus hechos corresponden a sus palabras.
16. Enfrenta las dificultades. No huye ni descarga el riesgo en los

otros.
17. Busca la verdad con el grupo, y no por encima el grupo.
ACTITUDES BASICAS DEL ANIMADOR
EJERCICIO DE SENSIBILIZACION
Este instrumento sirve para conciencia sobre algunas actitudes del

animador. No hay respuestas buenas o malas. El conjunto de sus
respuestas dará un perfil de su estilo de animador. Al final consulte la
clave con respuestas. Señale la alternativa que le refleja como
animador, en las siguientes afirmaciones.
1. CUANDO UN GRUPO COMIENZA A REUNIRSE, EL

ANIMADOR DEBE:
__ a. Hacer una presentación breve de cada integrante

__ b. Invitar a cada participante a presentarse.
__ c. Comenzar el trabajo (las personas con el tiempo, se irán
conociendo).
__d. Pedir sólo los nombres y comenzar el trabajo de grupo.
2. CONVIENE QUE LAS METAS DEL GRUPO Y TABLA O

PLAN PARA CADA REUNION:
__a. Vaya saliendo durante la sesión, según las necesidades del grupo
__b. Estén claras para el animador al comienzo de reunión
__c. Sean claras para todos al comenzar la reunión.
__d. Sean elaboradas por todos al comenzar la reunión
3. EL ROL DEL ANIMADOR:

__ a. Debe ser explicado por el grupo
__b. Debe deducirlo cada participante al verlo actuar.
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__c. No debe mencionarse para que el animador sea como uno más
del grupo.
__d. El grupo debe decir en que consiste.
4. EL TIEMPO QUE SE DESTINA A CADA PUNTO DE

TABLA:
__a. Tiene que ser proporcional al interés del grupo por el punto.
__b. Debe ser el necesario hasta que nadie quiera agregar otra cosa
__c. Debe ser igual para cada punto.
__d. Tres minutos bastan para cualquier punto.
5. LA REUNIÓN
__a. Debe comenzar puntualmente y prolongarse tanto como sea el
tiempo de que disponga la gente.
__b. Es preferible esperar un poco pero asegurarse que haya llegado
por lo menos la mitad de la gente.
__c. Si no ha llega la mitad de la gente se posterga.
__d. Debe comenzar y terminar dentro de un horario establecido
previamente.
6. EL ANIMADOR:
__a. Permite que cada participante hable cuando tiene algo que decir.
__b. Evita que las intervenciones sean demasiado largas o se salgan
del tema.
__c. Evita que alguien permanezca en silencio durante toda la sesión.
__d. Espera que alguien del grupo interrumpa al que hace una
intervención muy larga.
7. EL ANIMADOR:
__a. Asume la responsabilidad por el grupo.

__b. Promueve la co- responsabilidad y la conciencia de grupo.
__c. Promueve la responsabilidad de cada participante para cada tarea.
__d. Espera que el grupo se haga maduro y responsable.
8. EL ANIMADOR PRESTA ATENCIÓN PREFERENTE A:
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__a. Las intervenciones de cada persona.

__b. Las cosas importantes que se dicen.
__c. Las intervenciones de los más tímidos.
__d. Las intervenciones de los líderes.
9. EL ANIMADOR:
__a. Decide las discusiones por votación

__b. Respeta las opiniones minoritarias y las personales.
__c. Evita que se produzca opiniones contradictorias dentro del grupo.
__d. Decide quién tiene la razón en una discusión.
10. EL ANIMADOR:
__a. Da mayor importancia a la intervención en que se da información
que a la que pide información.
__b. Evita las opiniones que expresen desacuerdo frente a algo dicho
antes.
__c. Prefiere las intervenciones que propones soluciones concretas.
__d. Acepta diversos tipos de intervención (que piden o dan
información, dan opiniones, expresan acuerdos o desacuerdos).
11. EL ANIMADOR:
__A. Trata de que el grupo logre tener la misma opinión que él frente
a lo importante.
__b. No impone su opinión al grupo frente a cualquier tema.
__c. Sabe que su opinión es más fundamentada: Pero espera que el
grupo lo descubra.
__d. Nunca debe decir lo que piensa de cada tema.
12. FRENTE AL CONTENIDO DE LA DISCUSIÓN EL

ANIMADOR DEBE TOMAR EN CUENTA:
__a. Las intervenciones que expresan ideas.

__b. Las intervenciones que expresan proposiciones concretas.
__c. Las intervenciones que expresan los sentimientos.
__d. Todo lo expresado proposiciones, ideas, sentimientos, etc.
13. EL ANIMADOR DURANTE LA SESION, DEBE:
13
__a. Dejar que esta se desarrolle sin su intervención.

__b. Pedir a un participante que resuma.
__c. Agrupar puntos y hacer resumen de vez en cuando.
__d. Confiar en que la gente recuerde da lo más importante.
14. EN EL TRABAJO DEL GRUPO EL ANIMADOR DEBE

TOMAR EN CUENTA:
__a. Las influencias de lo sentimental en el grupo.

__b. Las amistades de a dos o de grupos chicos dentro del grupo.
__c. Los rechazos entre personas del grupo.
__d. Debe tomar en cuenta los sentimientos, amistades, rechazos.
15. LO FUNDAMENTAL EN EL ROL DEL ANIMADOR ES:

__a. Programar las actividades para cada uno sepa que debe hacer.
__b. Ayudar a los secretarios de un grupo para que estos informen al
resto
__c. Facilitar la comunicación, las relaciones afectivas y la
interacción.
__d. Dejar al grupo que escoja y programe sus propias actividades.
16. EL ANIMADOR:
__a. Deja que los miembros del grupo se juzguen entre sí para que
aclaren sus diferencias.
__b. Decide quien tiene la razón cuando hay diferencias de opinión
entre los del grupo.
__c. Trata de crear un clima de aceptación y entendimiento entre los
del grupo.
__d. Evita intervenir en las discusiones entre personas que no están de
acuerdo.
17. EL ANIMADOR:
__a. Se asegura que cada uno se sienta libre para hablar, sin forzar a
nadie a hacerlo.
__b. Se asegura que cada uno dé su opinión, incluso los más tímidos.
__c. Deja que cada uno hable si quiere, siempre que tenga algo
importante que aportar.
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__d. Deja hablar a cualquier que centre en el tema y no en asuntos

afectivos.
18. EL ANIMADOR
__a. Atiende a las opiniones de los que, a su juicio, tienen razón.
__b. Trata d lograr que el grupo llegue a un acuerdo por votación de la
mayoría
__c. Trata de que todos lleguen a pensar igual, a fin de enviar
discusiones.
__d. Se mantiene atento hacia cada persona, respetando las diversas
posiciones.
19. EL ANIMADOR TRATA DE QUE EL GRUPO SE

OCUPE:
__a. En cumplir los objetivos, ver la forma de lograrlos, y se centre en

su contexto (o ambiente)
__b. En la tarea, en el funcionamiento, y se centre en el grupo.
__c. En la tarea, en los procedimientos y se centre en la persona.
__d. En funcionar para cumplir lo propuesto y se centre en la jerarquía
de la depende el grupo.
20. EL ANIMADOR:
__a. Permite que se den intervenciones que se refieren a relaciones de
amistad más profunda en el grupo.
__b. Evita que se den intervenciones que se refieren a relaciones de
amistad más profunda en el grupo.
__c. Hace comprender al grupo que las relaciones de amistad más
profunda hay que dejarlas para otra ocasión.
__d. Trata de que cada uno en el grupo tenga relaciones de amistad
más profunda con alguien del grupo.
21. EL ANIMADOR:
__a. Presta atención a todo tipo de comunicación, incluyendo gestos,
miradas e indirectas entre los miembros.
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__b. Presta atención sólo a la comunicación que da o pide

información sobre la tarea y el procedimiento.
__c. Presta atención a la comunicación explícita ignorando lo que no
se diga claramente.
__d. Presta atención sólo a la comunicación que aporta datos sobre la
tarea y la organización del grupo.
22. EL ANIMADOR
__a. Evita a toda costa que haya silencios en el grupo.
__b. Si en el grupo nadie habla, él lo hace para evitar tensiones.
__c. Acepta los momentos de silencio como algo natural.
__d. Sabe que cuando nadie habla es porque el grupo anda mal.
23. EL ANIMADOR
__a. Sabe que la agresividad y las tensiones siempre desgastan al
grupo.
__b. No considera la agresividad ni las tensiones como
necesariamente negativas.
__c. Deja que la agresividad y tensiones las controle sólo el grupo.
__d. Suspende de inmediato la reunión, si hay tensiones, a fin de
ayudar al grupo.
24. EL ANIMADOR:
__a. No debe darle importancia a las críticas para que las personas
cambien de tema y trabajen.
__b. Debe evitar que se le critique para que no disminuya el respeto
hacia él.
__c. Debe hacer entender al grupo que él no debe ser criticado porque
está sobre el grupo.
__d. Sabe aceptar críticas evitando responder a la defensiva.
25. EL ANIMADOR:
__a. Se preocupa del contenido de las discusiones, dejando al grupo
que se organice como quiera.
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__b. Usa recursos a su alcance, distribuye en sub-grupos, programa

actividades para facilitar el logro de los objetivos.
__c. No se preocupa ni de la tarea ni de cómo deben organizarse, a no
ser que el grupo le pida hacerlo.
__d. Explica al grupo que hacer y en qué forma, sin descuidar ningún
detalle.
26. EL ANIMADOR:
__a. Dirige, de vez en cuanto, una evaluación de los puntos positivos
y los negativos d lo vivido a fin de orientarlo al futuro.
__b. Dirige una evaluación examinando sólo lo negativo y explica
cómo puede superarse esto en el futuro.
__c. Deja que el grupo mismo sé de cuenta de lo negativo para que
después no cometa los mismos errores.
__d. Deja que el grupo decida si se evalúa lo vivido o prefiere seguir
trabajando.
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CLAVE PARA EL TEST SOBRE EL ANIMADOR
1 b. Comienza invitando a cada persona a presentarse al grupo.
2 c. Se asegura que las metas del grupo y los propósitos específicos de

cada reunión estén claras para todos.
3a. Explica en que consiste el rol de animador del grupo que él asume.
4a. Comprueba que la tabla o el tema de discusión sea pertinente y

que el tiempo estimado para cada punto de la misma esté
proporcionalmente distribuido.
5 d. Observa puntualmente en el inicio y finalización de cada sesión.
6 b. Mantiene el orden de la discusión Controla la extensión y

pertinencia de las intervenciones invita a expresarse a los silencios.
Evita que se produzca diálogos o murmullos.
7 b. Promueve el sentido de co –responsabilidad y la conciencia de

grupo.
8 a. Presta atención a lo dicho por cada persona y los induce a

escucharse entre (Esto es especialmente importante en un grupo).
9 b .Respeta las opiniones minoritarias y las personas.
10 d. Acepta diferentes tipos de intervenciones y/o interacciones: las

que piden o dan información: las que expresan opinión; las que
sugieren proposiciones concretas; acuerdos o desacuerdos frente a una
decisión, etc.
11 b. No impone su opinión ni manipula de algún modo al grupo

aprovechándose de su rol de animador.
12 d. Su rol frente al contenido de la discusión es el de clasificar y

coordinar lo expresado en el grupo (ideas, sentimientos, actitudes,
etc.).
13 c. Reformula ideas expresadas por otros, agrupa diversos puntos de

la discusión, hace la síntesis final.
18
14 d. Está consiente de los factores socioemotivos que se dan en el

grupo: relaciones interpersonales, sentimientos positivos y negativos,
mecanismos de defensa, dependencias, cohesión, etc.
15 c. Lo fundamental en él su rol es facilitar la comunicación entre los

integrantes del grupo. Es así como intenta promover un clima afectivo
y relaciones interpersonales en el grupo, fomentar la interacción entre
los diversos participantes y darles ocasión para su implicación
personal.
16 c. Trata de crear un clima de aceptación y entretenimiento entre las

personas. Evita actitudes de los miembros que impliquen juzgar a
otras personas.
17 a. Se asegura que cada uno se siente libre para hablar, pero nadie
se vea forzado a hacerlo.
18 d. Se mantiene atento hacia cada persona como tal respeta las

diferencias individuales.
19 c. Sin desestimar la importancia de la tarea y funcionalidad del

grupo, trata de que esté sea uno centrado en la persona.
20 a. No descarta experiencias personales, sentimientos actuales o

intervenciones “yo tu” (que hacen referencias a relaciones
bipersonales).
21 a. Está atento a la comunicación no verbal: posición corporal,

ubicación en el grupo, gestos, miradas, etc. Trata de descalificar los
mensajes “entre líneas” que se dan entre los integrantes.
22 c. No le producen ansiedad los momentos de silencio: el silencio

fecundo es más eficiente que la conversación estéril.
23 b. No considera la agresividad, los conflictos y las tentaciones

como indicadores necesariamente negativos. Aprende a controlarlos
de modo creativo en provecho del grupo.
24 d. Está pronto a aceptar críticas por parte del grupo evitando que
surja la autodefensa como respuesta inmediata.
19
25 b. Usa diferentes ejercicios, recursos y técnicas tales como medio

audiovisuales, expresiones no verbales, división en sub grupos, etc.,
para facilitar el logro de las metas del grupo.
26 a. Dirige de tanto en tanto una evaluación del grupo. Examinando

los puntos positivos y negativos de lo vivido, hace un diagnóstico de
la situación presente a fin de orientarlo hacia el progreso futuro.
TIPOS DE PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN

EN UNA REUNIÓN O GRUPO
Un elemento que el animador debe tener en cuenta, son los distintos

tipos de personas que existen en todo grupo y/o reunión. El animador
tiene la obligación de disciplinar al grupo y llevarlo poco a poco a que
siga su objetivo. Cuenta con un tiempo determinado que no puede
perder. Por tanto, hay que aprovecharlo dando oportunidad para que
todos participen sin perder su tiempo y él de los demás, equilibrando
así la reunión.
Damos a continuación una lista de posibles tipos de personas que Ud.

puede encontrar en un grupo y una pequeña sugerencia sobre cómo
trabajarlos.
1. El preguntón eterno.
20
Sólo quiere notar o quiere hacer prevalecer su opinión, buscando

apoyo en el grupo.
Animador: Con mucha energía conviene desviar sus preguntas al

grupo, que sean ellos quienes contesten. Nunca
contestar uno o tomar partido.
2. El cabeza dura
Es el hombre que no entiende razones. No quiere aprender nada de los

otros.
Animador: Hace ver y pedirle como persona que el momento acepte

el punto de vista de la mayoría. Que luego habrá
oportunidad de discutirlo lo de él.
3. El mudo voluntario
No participa porque se siente muy sobre el tema. Entonces toma una
actitud aburrida, se dedica a oír.
También puede suceder que se sienta muy bajo el tema. Entonces no
se atreve a participar.
Animador: Instarle a participar, halagándole y diciéndole lo
importante que es para el grupo su participación. Hay
que despertar su interés haciéndole preguntas directas y
sencillas sobre algo que él conoce. Cuando no hay
posibilidad de motivarlo con una pregunta, explicar con
palabras sencillas lo que él no entiende.
4. El tímido.
Es un hombre que tiene ideas pero le cuesta o no se atreve a

formularlas.
Animador: Ayúdelo, pregúntele cosas fáciles, haga que tome

confianza en sí mismo, hágalo.
5. El charlatán
Es el que habla todo el tiempo, saliéndose del tema de un modo

cansado. Su tema más interesante es él mismo.
21
Animador: Con este personaje no queda más que cortar con toda
cortesía su disertación, diciéndole que lo siente mucho,
pero nos hemos alejado del tema y el tiempo que nos
queda es precioso para tomar algunas decisiones.
6. El distraído
Salta de un tema a otro. Desvía a los demás de sus objetivos hablando

de cualquier cosa en cualquier momento.
Animador: No dejarlo divagar, interpelando con la ayuda de una

pregunta fácil, dirigida a él. La pregunta debe ser
tomada de alguna opinión dada por el grupo y sobre
ella, pedirle su opinión.
7. El detallista.
Es la persona que se enreda en pequeños detalles. No deja avanzar al

grupo.
Animador: Tomarlo con humor y hacerle comprender que los detalles

son importantes pero no tanto. Que incluso se pueden
tratar después de la reunión. Lo que importa ahora es
ponerse de acuerdo en las grandes líneas.
8. El gran tipo.
Es el “siempre listo” del grupo: siempre quiere ayudar. Está seguro de

sí y de su posición en el grupo. Está dispuesto a oír a los demás y
dejarse convencer.
Animador: Es una ayuda preciosa durante las reuniones. Hágale que

aporte sus contribuciones. Tómele en cuenta y
muéstrate agradecido de sus palabras.
9. El que calahondo o profundo
Habla poco, pero cuando lo hace, es sólido, profundo, va directamente

al grano. Lo que le interesa es lo central del problema y ahí ataca. No
pierde el tiempo en banalidades.
22
Animador: Es un hombre de gran utilidad para el grupo. No hay que

dejar que los demás se sientan ni juzgados, ni
aplastados por él. Hacerlo hablar pero no presentarlo
como una autoridad para que los otros miembros no
sientan que dependen de él.
10. El de buen humor.
Posee la cualidad de hacer reír con talla oportuna, el comentario

cómico y contagia con su optimismo.
Animador: Bien guiado ayudar en un grupo a superar los momentos

de máxima tensión y a hacer las reuniones más amenas.
11. El tipo concreto
Es él de los hechos de vida, recurre a la experiencia vivida, a lo real.

A veces sus ejemplos son tipo casero, muy simples.
Animador: Puede ser una gran ayuda en el grupo para hacerlo

aterrizar. Dele esa oportunidad, pero teniendo cuidado
de no quedarse en soluciones simplistas de casos
particulares. Tratar de integrar, entonces, lo técnico con
lo práctico.
12. El hombre positivo
Es el que encuentra siempre el lado bueno de las cosas y de las

personas. A menudo defiende a los más débiles. Usa mucho el halago.
Animador: Resulta una ayuda, aunque es conveniente, a veces,

hacerle ver algunas cosas negativas.
En grupo aparecerán otros tipos de personas: lo importante es

extraer lo mejor de cada participante, en beneficio del grupo
23
TIPOS DE GRUPOS JUVENILES
La realidad no es solo Blanco o Negro, hay matices, de la misma

forma, no puede haber solo grupos juveniles cristianos iguales, según
su actitud, carisma y dinámicas de trabajo adquieren ciertas
características. He aquí las principales, sus consecuencias y las
recomendaciones:
Grupo Cerrado
Características: Son los grupos que no permiten cambios dentro de

ellos, se sienten autosuficientes, se rigen por sus estatutos y quien no
los cumple está fuera del grupo.
Consecuencias: No favorecen trabajos en común, ni comparten sus

experiencias con personas ajenas al grupo. No son buenos para trabajo
en apertura.
Recomendaciones: Motivar y concientizar al grupo hacia la

participación con otras experiencias grupales (no individuales),
haciendo reconocer la riqueza del compartir.
Grupo Espiritualista
Características: Giran en función de lo espiritual, su dinámica se basa

en "sentir a Dios en el corazón", la oración, las cosas del alma, las
manifestaciones sobrenaturales. Casi siempre andan por las nubes.
Consecuencias: Reducen la vivencia a la parte espiritual, no tienen

nada que ver con el mundo real, enajenan a los jóvenes sacándolos de
su situación, provocando la separación de la Fe/Vida.
Recomendaciones: Tomar conciencia que la Fe no puede

desprenderse de la vida misma, de la realidad dura o blanda. Debe
hacerse ver al grupo la necesidad de complementar su experiencia con
los elementos de la realidad personal, familiar y social. Llevar al
grupo a caer en la cuenta que deben realizar un camino de crecimiento
que los lleve a un compromiso más serio de como manifestar su fe en
la vida.
Grupo Sentimentalista
24
Características: Llegan a crear un ambiente de mucho cariño y

confianza entre sus miembros, se quieren tanto que nunca se hacen
notar sus errores. Esto provoca que los integrantes nunca quieran
separarse, por lo tanto, buscan eternizar el grupo.
Consecuencias: Como el grupo gira en cuidar la buena amistad se

descuidan otras cosas, como el crecimiento y la madurez en la Fe y lo
más importante, la manifestación de su cristianismo en la comunidad.
Recomendaciones: Hacer ver al grupo que la experiencia profunda de

amistad es muy buena, sin embargo hacen falta otros aspectos de
mucha importancia que eviten al grupo caer en una cerradez, como
por ejemplo:
 conciencia de la vida cristiana;
 vida social y familiar;
 el compromiso como jóvenes respecto a la sociedad.
Grupo Materialista
Características: Hablan siempre de transformar cosas grandes, en el

país, en el mundo, etc. También colectan recursos para grandes
proyectos, pero se olvidan de su conversión personal y su crecimiento
fraternal. Terminan en pura ideología.
Consecuencias: Como se la pasan hablando de análisis, política,

estructuras, etc, su formación integral pierde continuidad o ni siquiera
hay plan de formación integral.
Recomendaciones: Mostrarse con una actitud valorativa de la
experiencia, hacer que el grupo evalúe su experiencia, de tal manera
que caigan en la cuenta de su radicalismo y la necesidad de realizar un
verdadero proceso integral que impida generar tropiezos y
aceleraciones.
Grupo Estrella o criticón
Características: Tienen la enfermedad mental de "SOMOS LOS

MEJORES" o algunas de sus derivadas: "somos los únicos que .." o
"fuimos los primeros en.." - Por lo tanto, piensan que sus integrantes
son los mejor preparados, los más talentosos, que son la única opción
verdadera, la única profunda.
25
Consecuencias: Critican o intimidan a los demás. Son muy

discriminatorios, sobre todo con los grupos más nuevos, ponen
pretextos para trabajar con otros grupos porque "no son de su nivel".
No favorecen un trabajo conjunto ni de comunión o participación
intergrupal. Su protagonismo es irritable y por lo tanto se esfuerzan
porque sus propuestas resalten y queden como oficiales (por ser las
"mejores").
Recomendaciones: Reflexionar, la experiencia como jóvenes

cristianos es muy amplia y abarca a los diferentes sectores, por lo
tanto no se debe marginar ni sentirse únicos y que pueden solos, sino
que hay que relacionarse aportando y recibiendo aportes de otras
experiencias.. Recordadas... "todos tienen algo para ti".
Grupo Club
Características: Su vida gira en torno a la organización de

convivencias, fiestas y de más actividades de recreación. Por lo
regular no llevan ningún tipo de formación cristiana y si la llevan es
mínima, es el grupo pásala bien, pachanguero, etc. Siempre está
organizando días de campo, fiestas, cumpleaños, aniversarios de
grupos, etc.
Consecuencias: Es una deformación en el proceso juvenil y no

cumple con los objetivos redactados, es una falsa convivencia porque
lo único que los une es una mala imitación de la amistad ya que en los
verdaderos momentos difíciles de cada persona nunca se está para
ayudar de verdad, ya que no hay un vínculo de unidad cristiano que
permanezca entre ellos.
Recomendaciones: Hacerlos caer en la cuenta de que la vida no solo

es un conjunto de sentimientos que nos hacen sentir bien, sino que
tiene sus consecuencias bien definidas cuando no hemos aprendido a
afrontar los problemas, dirigirnos a vivir con responsabilidad y
compromisos los objetivos claros del
grupo.
26
COMO SER UN
LIDER JUVENIL
Y NO MORIR EN
EL INTENTO
Algunas notas prácticas de cómo asumir rápida, responsable, animosa
y creativamente el rol de líder juvenil
Por Giovanni y Dinora Cabrera
LOS PIES SOBRE LA TIERRA
¿Quién NO es un líder?
1. Un tirano no es un líder. La persona a quien la gente obedece por

temor a un castigo o represalia no es un líder, porque sin el
castigo nadie lo seguiría
2. Un guía de turista no es un líder. Una persona que saca a pasear a
otro grupo de personas no es un líder, porque ese paseo no tiene
objetivos concretos y directos
27
3. Un sabelotodo no es un líder, porque sin duda podrá dictar

majestuosas charlas llenas de sabiduría, pero ¿quién sabe si su
auditorio le escucha (si es que existe auditorio)?
4. Un político no es un líder, porque no se vale de su elocuencia y
de la simpatía que muchos le tienen para llegar a sus muy
particulares y egoístas intereses.
¿Quién es un líder?
Tras las descripciones anteriores, podemos notar algunas

peculiaridades que un líder si tiene sobre su grupo y por tales
peculiaridades, es posible, hacer que el grupo le siga.
El líder es una persona que brinda amor, teniendo objetivos claros,

concretos y directos, además de la capacidad de atraer la atención de
los demás aun cuando sus palabras no sean majestuosas o rebuscadas,
porque sabe decir las cosas en el momento indicado y que no tiene
intenciones particulares sino que piensa en el bien común de quienes
le siguen.
El líder es aquel a quien todos siguen y que con o sin palabras logra
mover a las personas hacia un objetivo, que las beneficia a sí mismas.
Viene a mi mente el líder modelo: Cristo. Este hombre es capaz de
mover millares de personas hacia un objetivo y aún no ha dejado de
hacerlo.
¿Quién es un líder juvenil?
La persona que logra dirigir a los jóvenes a un objetivo que mejore

sus vidas cristianas y su comunión con Cristo. Esto logra hacerlo con
amor, seguridad y sencillez.
Un plan de trabajo necesita actividades y las actividades deben ser

guiadas por el Espíritu Santo para que surtan efectos positivos.
Algunas ideas que nos han funcionado y que tú puedes adaptar para
las actividades juveniles son:
1. Nunca avergüences a ningún joven en público. Si alguien hizo

algo incorrecto y necesitas llamarle la atención, hazlo siempre en
privado.
2. En la reunión juvenil acomoda a los jóvenes en círculo, para que
cada uno esté sentado "en primera fila".
28
3. Trata que cada reunión sea distinta a las anteriores.

4. Titula tus actividades con nombres creativos y llamativos.
5. No invites a hermanos adultos que se encarguen de criticar las
actitudes de los jóvenes, si has de invitarlos, asegúrate que sean
personas adultas que apoyarán la actividad y que no harán sentir
mal a los jóvenes.
6. Toma en cuenta a cada joven en la reunión y llámales por su
nombre.
7. Haz publicidad, anuncia anticipadamente las reuniones juveniles
en un cartel llamativo y si es posible, haz una invitación
personalizada con el nombre de cada joven para la reunión de
jóvenes.
8. Sonríe siempre, no dejes que se noten tus problemas, toma un
tiempo con Dios para relajarte y poner sobre Él tus cargas y luego
ve a la reunión juvenil.
9. Conversa con todos los que puedas antes y después de la reunión
juvenil.
10. Visita a quienes faltan si es posible.
11. Apóyate en un par de jóvenes que tengan deseos de colaborar
contigo y compárteles el objetivo que Dios te ha dado.
12. Dirige tú la reunión, no permitas que el grupo la dirija, sin previa
planificación.
13. No permitas que tu reunión juvenil sea solo un sitio recreativo,
sino además conviértelo en un momento de reflexión y
ministración.
A continuación te planteo varias actividades que puedes realizar con

jóvenes:
1. Debates. Fíjate en un tema que sea polémico para los jóvenes de

tu iglesia, haz las consultas e investigaciones necesarias junto a
un par de jóvenes que te colaboren y organiza un debate con
distintos ponentes (de entre ellos, deben haber investigado
previamente el tema), y dirige al grupo hacia una conclusión.
Esto es realmente motivador.
2. Foros. Invita a un par de predicadores que dominen el tema de tu
interés para participar en un foro en una reunión juvenil y observa
cómo se pone de interesante.
3. Paseos. Organiza convivios en los que abunden los juegos y la
convivencia entre ellos mismos, busca un lugar apartado y un
momento para reflexionar.
29
4. Videos. Organiza sesiones de videos, consigue un televisor

grande, una video casetera y muéstrales una película de
preferencia corta pero con mensaje sustancial.
5. Tarde de Alabanza. Organiza una tarde de alabanza en tu
comunidad y apóyate en todos los jóvenes que puedas para las
distintas tareas que esto incluye.
6. Dinámicas y juegos. Cuida que nunca falten juegos y dinámicas
en las reuniones juveniles que ilustren el tema del cual quieres
hablar con ellos, es como una introducción perfecta para la
reflexión del día.
7. Reuniones en las casas. Organiza pequeños devocionales en los
hogares de los jóvenes con previa autorización de sus padres y
del joven mismo, llevando contigo a todo el grupo juvenil.
Puedes realizar dos o tres reuniones en una misma tarde.
8. Vigilia. Organiza una vigilia juvenil, pero sin programa
convencional, trata de que el tiempo pase de tal forma que no se
note.
9. Sketch. Organiza reuniones tipo "sketch" : Lee, investiga o
inventa una situación que ilustre tu enseñanza y dramatízala junto
a ellos.
He aquí algunas ideas claves y muy importantes para meditar en la

Palabra del Señor en una reunión juvenil, sin que los jóvenes se
duerman:
1. Nunca tardes más de quince minutos en la meditación. Lo de los

quince minutos no es ley, pero trata de ser lo más breve, preciso y
directo que se pueda. No quiero decirte que no son capaces de
escuchar atentamente la reflexión del tema por mucho tiempo,
pero para eso hace falta mucha motivación. Los jóvenes se
parecen a los niños, es un arte mantenerlos quince minutos
quietos.
2. Usa una ilustración. A modo de introducción del mensaje cuenta
siempre una pequeña historia que ilustre tu punto principal, verás
cómo cautiva la atención de los jóvenes y en poco tiempo antes
del plato fuerte, ellos saben que vas a hablar y quieren escuchar
lo que sigue.
3. Promueve el respeto en la meditación. No permitas desórdenes a
la hora de la reflexión, porque es el momento que el Espíritu
Santo les hablará a ellos.
30
4. Usa preguntas. Intrígalos con una pregunta, plántales una duda y

resuélvela en el momento de la reflexión, se llevarán el mensaje
al corazón.
5. No les leas, nárrales. Cuando la reflexión de la sesión se base en
una historia bíblica, no se las leas, lee en la Biblia el desenlace de
la historia, pero cuéntales con carisma la historia, cautívalos, haz
sobresalir los puntos curiosos de la historia, investiga datos que
no se detallen en la escritura sobre esa historia y cuéntaselos,
ponle sentimiento a la historia y ellos se grabarán el mensaje.
31

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TALLER SOBRE EL ANIMADOR JUVENIL

“Como el hijo del hombre, no vino a

A. El animador: su persona y sus funciones

Para empezar cabe preguntarse ¿Quién puede ser animador?, ¿Puede

El término “Animador” proviene de la palabra latina “animare”, que

Con frecuencia se confunden las expresiones “animador”, “jefe”,

Hablar de autoridad induce a pensar en el “jefe”. Existen muchas

Frecuentemente, en situaciones vagas o confusas, surge la pregunta:

Se asocia la expresión “jefe” a la de “conductor”. La conducción

subyacen en el proceso mismo; tiene los detalles y la globalidad en su

La vida en grupo supone un hacer. Algunas veces, este hacer es muy

El coordinador es el que relaciona en sus partes la vida o proceso del

El moderador es la persona que en una reunión, regula el uso de la

En la historia de los procesos grupales y su interacción propia cobra

comunitario. Animar no es poner en práctica un conjunto de técnicas.

Para que este servicio evangelizador pueda realizarse de forma eficaz

Junto con el conocimiento de las líneas fundamentales del proceso

El animador es la persona que tiene todo el grupo en mente tanto en

El seguimiento de Jesús y su compromiso con el proyecto de la

Acoge con calidez. Es sensible para percibir la realidad misma del

Desarrollando su servicio de animación, el joven continua formándose

Aspira a la santidad y a la excelencia de su servicio y hace de él la

B. Tareas del animador

Las principales tareas del animador de grupo son:

 Preparar y animar las reuniones del grupo o comunidad

 Alentar la experiencia de Dios en la oración, la lectura de la

Cuando en una realidad pastoral existen varios animadores, es muy

De acuerdo con la lectura conteste las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las diferencias entre el animador y los demás

C. Jesús, animador de la comunidad de los doce

Leer las siguientes lecturas bíblicas:

Lc.4, 16-21 Mt. 10,5-15 Mc. 9,33-35 Lc 4, 38-39 Jn 15-15.

El proyecto del padre es salvar a la persona en comunidad. Jesús vino

Parte central de este mensaje es formar y vivir en comunidad. Así

Fue en los momentos de intimidad comunitaria cuando les explicó

La Pedagogía de Jesús exige de la Comunidad, porque la persona

1. Fisonomía de la comunidad de los doce.

Esta comunidad es muy heterogénea: hombres diferentes en

- Mateo: publicano, “colaboralista del régimen y la

- Los “hijos del trueno”: impulsivos e interesados, un tanto

Con un grupo tan distinto en su manera de ser y pensar, de sentir y de

2. Proceso de formación de la comunidad

“Las actitudes de Jesús como animador es ejemplo para quienes

Los introduce en un camino de superación sin límites cuando les dice:

Las actitudes de servicio nos centran en el AMOR. La autoridad para

La norma única del grupo es el mandato del AMOR. Jesús es

Jesús es VERDAD. Las actitudes de autenticidad lo hacían creíble,

Jesús muestra una cruz asumida y vivida en la esperanza, porque

No sigue el modelo de los rabinos de su época, quienes se dejaban

Es admirable como Jesús presenta en un permanente diálogo con su

La comunidad de vida es un de creciente fraternidad pero no es un fin

Toda su predicación, el aporte a los enfermos y la expulsión de los

CUALIDADES DEL ANIMADOR

1. Sabe que hacer, sin perder la cabeza en los grupos.

2. Se puede confiar en él cuando hay emergencia.

3. Nadie se siente rechazado por él. Al contrario, actúa de tal

4. Se interesa por el bien del grupo, y no lo usa para sus

5. Se le encuentra cuando se le necesita. Siempre listo.

6. Vuelve dulces los deberes amargos, pero no permite que se

7. Nota bien la diferencia entre lo falso y lo verdadero, entre lo

8. Facilita la interacción del grupo. Procura que el grupo

9. Piensa que el bien siempre acaba al mal.

10. Mira hacia el futuro, enviando las improvisaciones.

11. Cree en la posibilidad de que el grupo encuentre soluciones