TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Nombre: ___________________________________________ Fecha: __________

Puntaje: ______/24 Nota: ________
I. Lea cada caso y responda a las preguntas.
CASO 1
Niño de 4 años que llega a la consulta por presentar un descenso significativo en el
lenguaje expresivo. La madre refiere que adquirió las primeras palabras al año.
Presenta algunas conductas disruptivas, ecolalias y juego pobre y bizarro.
Antecedentes relevantes: Era un bebé sano, tranquilo, bueno para dormir. Sus
padres refieren que a los 8 meses tenía dificultades para establecer contacto visual.
Parecía que no escuchaba o no comprendía, ya que no se giraba cuando lo llamaban.
No miraba lo que le mostraban ni compartía juegos con sus padres. Tampoco
señalaba lo que quería, ni mostraba lo que le gustaba.
Cuando quería algo lo buscaba en forma independiente o tomaba la mano del adulto,
llevándolo hacia el objeto que quería obtener. No era juguetón ni buscaba el juego ni
la respuesta de los demás. Si al niño le agradaba alguna película hacía movimientos
extraños con las manos. Se comunica a través de sonidos ininteligibles y algunas
palabras incompletas.
PREGUNTAS:
1. ¿Qué niveles del lenguaje se encuentran alterados, según lo reportado en este
marco de referencia? Ordene los niveles afectados desde el más alterado al
menos alterado. (6 puntos)
2. Seleccione y mencione 3 antecedentes que considera relevantes de incluir en
la anamnesis. (3 puntos)
3. Confeccione un plan de evaluación para este caso. (Redacte dos objetivos de
evaluación (los más relevantes para el caso), seleccione los instrumentos y
metodologías de evaluación (4) y mencione al menos 4 contenidos de
evaluación. (12 puntos)
Caso 2.
Pablo es un niño de 6 años, 3 meses con múltiples dificultades en su lenguaje, lo que
afecta su desempeño escolar. Nació sin alteraciones aparentes, pero al cumplir el
primer año de vida los padres detectaron un retraso en el desarrollo del niño que se
acentuó progresivamente.
El niño asistió al servicio de salud de su sector, donde recibió atención temprana por
parte de los profesionales pertinentes. La intervención se prolongó hasta los 4 años de
edad, cuando ingreso a un establecimiento de educación regular. La educadora de
párvulos indica que nunca ha alcanzado los aprendizajes esperados para su edad y
que las principales dificultades se presentan en el ámbito de lenguaje y comunicación.
Al llegar a primero básico, los problemas fueron más significativos, por lo que la
profesora a cargo, les recomendó a sus padres realizar una evaluación
fonoaudiológica, ya que no ha logrado aprender a leer.
El fonoaudiólogo realizó las siguientes pruebas
 Teprosif-r (Test de Se observan procesos de simplificación fonológica de
evaluación de los asimilación y sustitución, principalmente en fonemas líquidos.
procesos de
Puntaje TEPROSIF – R: 23 PFS
simplificación fonológica).

STSG E-R. (Test Se aprecian errores morfológicos y sintácticos en la

Exploratorio de estructuración de enunciados. Inconcordancia de género y
Gramática Española de número, pobre uso de pronombres personales y errores en
A. Toronto STSG). tiempos verbales.
Puntaje STSG receptivo: 39 puntos
Puntaje STSG expresivo: 17 puntos

TAR (Test de Presenta repertorio fonético completo. No obstante, no logra

Articulación a la articular correctamente dífonos consonánticos /xl/- /xr/.
repetición abreviado).
TECAL Puntaje Total: 85 puntos / Vocabulario: 36/ Morfología: 37/
Sintaxis: 8 puntos.

TEVI-R Puntaje X: 46 puntos

Test de Vocabulario en Logra denominar elementos de diferentes categorías. De igual
imágenes. manera asociar Objeto/función y definir según funcionalidad y
características físicas. Fluidez verbal normal.

Discurso narrativo Comprensión normal. Expresión: Enumeración de eventos en

torno a un personaje.

Pauta De observación Audición: A evaluación subjetiva se aprecia dentro de rangos

Fonoaudiológica. normales.
EAH (OFAS): Se evidencian adecuadas en función y morfología
(aspecto).

PREGUNTAS
1. Realiza un análisis de las características lingüísticas mencionadas en la tabla
anterior y clasifícalas según el componente del lenguaje alterado. Incluya los
resultados de test estandarizados (23 puntos)

Componentes del
Lenguaje

Nivel Fonológico y
alteraciones del habla.

Nivel Morfosintáctico
 Nivel Léxico- Semántico

Nivel Pragmático

2. Mencione tres aspectos que consideraría en la anamnesis y que no aparezcan

en el marco de referencia. (3 puntos)
3. Mencione 2 procedimientos de evaluación que aplicaría en este caso para
complementar la evaluación (que no se encuentren en el marco de referencia).
Fundamente su respuesta (4 puntos)
4. ¿Cuál es su hipótesis diagnóstica? Fundamente. (4 puntos)

Caso 3 y 4: Incorpore los dos casos clínicos presentes en la guía de habla. (punto 3,
caso a y b)