Escuela Especial de Lenguaje “Nuevo Futuro” Diego de Almagro N° 132, Lirquén

INFORME DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA 1. ANTECEDENTES GENERALES: Nombre: Vicente Alejandro Torres Palavecinos. Fecha de Nacimiento: 12 de Mayo 2006 Procedencia: Primero Star. Fecha de Evaluación: 01 de Marzo 2012. Edad: 5 años y 9 meses

2. ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA:
2.1 Fecha de Evaluación: 01 de Marzo 2012. 2.2 Instrumentos de evaluación aplicados: Se llevó a cabo tanto una evaluación cualitativa, a través de la conversación espontánea y prueba semántica informal, como también una evaluación cuantitativa, con la aplicación de instrumentos estandarizados, entre los cuales cabe mencionar: • • T.A.R (Test de articulación a la repetición) T.E.C.A.L (Test de Carrow) S.T.S.G (Test exploratorio de la gramática española, ítem expresivo y comprensivo) TEPROSIF-R Protocolo de Evaluación Pragmático


3. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA:
3.1 Exploración anátomofuncional de los órganos fonoarticulatorios: En cuanto a las características anatómicas, Vicente no presenta asimetrías en general. Al momento de la exploración intraoral se observa dentadura temporal completa. Paladar óseo alto. Oclusión bis a bis. La lengua anatómicamente impresiona normal, tanto en tamaño como en posición. Frenillo sublingual de adecuada longitud. Se observa una adecuada ejecución de las praxias bucolinguofaciales.

en algunas ocasiones dentro de la conversación espontánea omite los fonemas líquidos.11 5. Durante la aplicación de la prueba de articulación a la repetición (TAR). Dichas simplificaciones se caracterizan por presentar procesos relacionados con la estructura de la sílaba y de la palabra (omisión coda silábica.25-50 Bajo P.7 39. Adecuada memoria auditiva verbal.1 DS PUNTAJE FINAL 15 35 18 79 36 35 8 PERCENTIL Riesgo P. con predominio bucal.3 Evaluación del Habla: Presenta una prosodia. 3. ya que evidencia dislalia de /s/ (interdentalización).3. sin embargo.11 años). ya que logra repetir oraciones de más de tres elementos.0 – 5. puesto que en su mayoría aspira fonema trabante de sílaba. La audición impresiona normal. Logra a la repetición directa producir todos los dífonos vocálicos y consonánticos /xl/ y /xr/.11 5. reducción de grupo consonántico y diptongo).0 – 5. se observan dificultades para articular fonemas en posición trabante.0 – 5.11 5.0 – 5. tanto para la recepción y producción fonológica verbal. disminuye considerablemente la inteligibilidad de su lenguaje oral.11 5. procesos de asimilación (nasal) y procesos de sustitución (aspiración de fonema trabante de la sílaba). sobre todo cuando la velocidad de su habla aumenta.4 Evaluación del Lenguaje: TEST TEPROSIF STSG (RECEP) STSG (EXP) TECAL Vocabulario Morfología Sintaxis PUNTAJE TOTAL 8 38 31 84.11 5.0-5.0 – 5. Dificultades en tareas que . por lo que su rendimiento se ubica en riesgo para su edad cronológica (5.2 DESVIACIÓN STANDART 1.11 Entre X y -1 DS Entre X y +1 DS Entre -1 y -2 DS Entre X y -1DS Descripción de las conductas lingüísticas del niño(a) con relación a los siguientes aspectos: • Nivel Fonológico: En evaluación estandarizada a través de aplicación de TEPROSIF .R.2 Funciones Pre-lingüísticas: Se observa respiración de tipo costal alto y modo mixto.0 9. Facundo obtiene un total de 15 procesos fonológicos de simplificación. velocidad y fluidez dentro de los parámetros de normalidad.10 Normal Normal Riesgo Normal RANGO DE EDAD 5. Repertorio fonético incompleto para su edad cronológica.0 – 5. 3.1 35.11 5. Su emisión vocal e intensidad dentro de parámetros de normalidad.0 – 5.

Se observan dificultades al momento de establecer relaciones entre significados verbales. cabe destacar que en conversación espontánea existe una leve disminución en el uso de palabras funcionales y de coordinaciones. puesto que Vicente alcanza puntajes que lo homologan a percentil (25-50) con respecto a su rango etario. . por lo que no es capaz de elaborar relaciones semánticas para la edad (temporalidad y causa .Semántico: De acuerdo a la evaluación formal. pronombre personal no reflejo indirecto (3°/1° persona) y voz pasiva. no logra realizar evocación categorial de categoría básica referente a prendas de vestir.Se advierte un desempeño deficitario para la expresión de los enunciados lingüísticos orales. obtiene como puntaje final 35 respuestas correctas de un total de 48 puntos y 8 respuestas correctas de un total de 12 puntos respectivamente. Además. En relación al ítem expresivo. Esto se basa en que obtiene como puntaje final 36 respuestas correctas de un total de 41 puntos. sin embargo.Desempeño normal para la comprensión morfosintáctica oral. le dificulta aquellas coordinadas y subordinadas. pronombre personal no reflejo indirecto (3°/1° persona). a través de la aplicación del Test Tecal ítem vocabulario. Vicente presenta un desempeño normal para el reconocimiento léxico semántico oral. Barrera – V.11 años). le dificulta seguir instrucciones de mediana complejidad.0-5. lo cual conlleva a una reducción en la complejidad sintáctica. ítem comprensivo. . Logra definir elementos de uso común sólo por uso. futuro perifrástico/pretérito perifrástico). es capaz de formular preguntas atingentes al contexto. Le dificulta reparar absurdos verbales.Con respecto a los resultados obtenidos tras la aplicación del Test Tecal sección morfología y sintaxis. puntaje que es acorde con su edad cronológica (5. por lo que se debe brindar de apoyo contextual. . Le dificulta establecer relaciones léxicas básicas.0-5. específicamente. de conciencia silábica de palabras trisilábicas y polisilábicas. Con respecto a la aplicación de la Evaluación Fonoaudiológica de J. Varela.11 años). Las principales dificultades están dadas por el escaso reconocimiento de: pronombre relativo (quien/que). • Nivel Léxico . en esta última se le tuvo que brindar de apoyo.0-5. adjetivo posesivo. En evaluación informal. sin embargo. pronombre personal 3° persona objeto directo. por lo que su desempeño en el primero se encuentra en riesgo y en el segundo es normal de acuerdo a su edad cronológica (5.11 años). ya que Vicente alcanza puntajes que lo homologan a bajo percentil (10) con respecto a su rango etario (5. • Nivel Morfosintáctico: En evaluación formal mediante aplicación de STSG se aprecia un desarrollo morfosintáctico expresivo deficiente y comprensivo normal.requieren de habilidades metafonológicas. tales como: categorización y complemento. tiempo verbal (futuro perifrástico/pretérito perifrástico). lo cual es considerado como desempeño deficiente esperado para su edad.efecto). Es capaz de producir oraciones del tipo sintagma nominal y verbal. se observan dificultades en la identificación de absurdos verbales. . Las principales dificultades durante la estructuración de enunciados fueron: tiempo verbal (pretérito perfecto simple/presente simple. Se observa dificultad en la capacidad de realizar asociación auditiva para su edad. es capaz de comprender preguntas simples y de mediana complejidad. como también hipónimos-hiperónimos.

: Diciembre 2012. DIAGNÓSTICO Diagnóstico Actual Derivaciones Fecha de Reevaluación Nombre de la Fonoaudióloga N° Registro Secreduc : TEL de Tipo Expresivo.• Nivel Pragmático: - Intención comunicativa Atingencia al contexto Contacto ocular Ident. APRECIACIÓN CUALITATIVA: - Sus dificultades se encuentran en el área expresiva del lenguaje y plano articulatorio. Su audición y nivel cognitivo impresionan como normal. - . 5. Dislalia /s/. : 66149 6. Es un niño bastante alegre y cooperador durante el desarrollo de las actividades. Se distrae y fatiga fácilmente. : Ninguna. Incorporar activamente a la familia y escuela para obtener mayores logros y a menor plazo. quiebre comunicativo Repara quiebre comunicativo Respeta turnos : Adecuada : Descendida : Sí : Rara vez : No : Rara vez 4. : María Constanza Brañas Liberona. por lo que al momento del desarrollo de actividades es necesario evitar cualquier tipo de distractor. INDICACIONES Se sugiere ingresar el año 2012 a Proyecto de Integración Escolar TEL en Colegio British Royal School. para de esta manera iniciar programa de intervención fonoaudiológica. con el propósito de superar sus dificultades en cuanto al área expresiva del lenguaje y plano articulario. ya sea visual como auditivo.

________________ FIRMA .

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