FECHA:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LABARCÉ GRADO: TRANSICION

Aprobado según Resolución N°5925 del 22 de Diciembre de 2015
NIT 823 – 004 – 629 – 6 DANE 270713000601
TEL 310 745 65 09
EDUCAR PARA EL FUTURO PERIODO: 1
San Onofre - Sucre

PLAN DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO ÁREA: integradas

OBJETIVO: Fortalecer los aprendizajes y la promoción del desarrollo de los niñas y niñas del grado transición de la institución Educativa
Labarce.
META: Valorar los aprendizajes de los estudiantes por áreas del conocimiento para la identificación de los aprendizajes, desarrollos y
habilidades a fortalecer, a través de la construcción de planes de fortalecimiento académico
RESPONSABLE (S): Lineilys Almanza Álvarez y estudiantes de transición.

APRENDIZAJES DBA/ EVIDENCIAS DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATEGIA DE

PRIORIZADOS APRENDIZAJES EDUCATIVOS EVALUACION
FORMATIVA
Perfeccionar su #11. Crea situaciones 1. Diseñar e 1. Diseño de A partir de:
coordinación viso y propone implementar pruebas  Fotocopias  Del dialogo
motriz fina, a través alternativas de pruebas diagnósticas.  Cuentos  De pruebas
del uso de diversos solución a problemas diagnósticas con el Planeación de  Colores escritas
objetos, juguetes y cotidianos a partir de propósito de mecanismos de  Material  De actividades
utensilios. sus conocimientos e analizar el retroalimentación didáctico en clase y su
imaginación. desarrollo de los .  Pruebas participación
Incorporar Evidencias de aprendizajes diagnósticas.  De juegos.
progresivamente aprendizaje: durante el periodo 2.Realizar
nuevas palabras, al • Crea ambientes académico. retroalimentación
comunicar oralmente haciendo uso de 2. Fortalecimiento del con los
temas variados de su objetos, materiales y uso e estudiantes
interés e información espacios. implementación de
básica, en distintas • Muestra atención y los materiales del
situaciones cotidianas. concentración en las Programa “Todos a
actividades que Aprender” en
desarrolla. articulación con el
• Participa en el plan de área del
desarrollo de grado transición.  Juegos
actividades 3. Ejercicios de  Temperas
3. El juego como aprestamiento y  Aros
#7. Expresa y estrategia de pre escritura.  Balones
representa lo que aprendizaje  Fichas
observa, siente, 4. Juegos que didácticas.
piensa e imagina, a permitan los
través del juego, la alumnos puedan
música, el dibujo y la construir sus
expresión corporal. propios
Evidencias de conocimientos a
aprendizaje. través de la
experimentación,
Expresa libremente exploración,
sus pensamientos y indagación e
emociones a través investigación
de dibujos, pinturas,
figuras modeladas o
fotografías
 FECHA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LABARCÉ GRADO: TRANSICION
Aprobado según Resolución N°5925 del 22 de Diciembre de 2015
NIT 823 – 004 – 629 – 6 DANE 270713000601
TEL 310 745 65 09
EDUCAR PARA EL FUTURO PERIODO: 2
San Onofre - Sucre

PLAN DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO Y PEDAGÓGICO ÁREA: INTEGRADAS

OBJETIVO:
Generar un mecanismo de seguimiento permanente a la implementación de los planes de fortalecimiento de transición con el
propósito de mejorar las dificultades que presenten en el segundo periodo académico..

META: Seguimiento a los aprendizajes y desarrollo de los estudiantes.

RESPONSABLE (S): LINEILYS ALMANZA ÁLVAREZ Y ESTUDIANTES DE TRANSICION

APRENDIZAJES DBA/ EVIDENCIAS DE ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS EDUCATIVOS ESTRATEGIA DE

PRIORIZADOS APRENDIZAJES DIDÁCTICA EVALUACION
FORMATIVA
*Números del 1 al 10  Explico las  Utilizar  Actividades de  Desde lecturas A partir del:
relaciones de material conteo. claves  Diseño de
*Familia del 10 espacio, concreto.  Actividades de  materiales de evaluaciones
tiempo y relación reciclaje, semanales que
*Sonidos de la m y la p causalidad,  Enseñar a número-  rompecabezas, permitan ir
*Relación cantidad para través de cantidad loterías, observando
elemento. comprender dibujos y  Actividades materiales de progresos y
situaciones pegatinas. para construcción. orientando la
Palabras con m y p problemáticas desarrollar  juguetes sencillos enseñanza de
del entorno.  Aplicar las conciencia y lavables, baldes, determinados
DBA 14. matemáticas fonológica palas, carros, aprendizajes.
Evidencia de en el entorno como muñecas y otros  La
aprendizaje 14. cotidiano. rimas ,cantos materiales que participación
Reconoce y cuentos. permitan la de los niños y
establece  Integrar las  Conectar los manipulación sin niñas en las
 relaciones matemáticas sonidos. que presenten actividades
espaciales a con la  riesgos para ellos.
partir de su literatura y  Los recursos
cuerpo y otras áreas del audiovisuales
objetos aprendizaje. ... también ofrecen
(izquierda-  Videos de posibilidades a los
derecha, arriba cuentos niños y las niñas
abajo, delante- de recrear sus
detrás, cerca- vivencias, ampliar
lejos, dentro- su vocabulario,
fuera) al identificar otras
participar en formas de
actividades expresión y
grupales como diversas
juegos, danzas manifestaciones, a
y rondas. partir de
 Expreso la imágenes.
cantidad de
elementos de
una colección y
los ubico en
una serie
ordenada. DBA
16
Evidencia de
aprendizaje.
 Determina
cuántos
objetos
conforman una
colección a
partir de: la
percepción
global, la
enumeración y
la
 correspondenci
a uno a uno.
 Comprende
situaciones que
implican
agregar y
quitar, y
propone
procedimientos
basados en la
manipulación
de objetos
concretos o
representacion
es gráficas.