VICERRECTORÍA ACADÉMICA

LICENCIATURA EN ARTE ESCÉNICAS

GUÍA DE APRENDIZAJE 1

Datos de identificación
Asignatura: Teatro y decolonialidad Número de la guía/Número total de
guías de la asignatura: 1/3

Unidad temática: Introducción - Periodo académico:

Guía de diagnóstico 2023 – I

Tipo de materia: Teórico-práctica Número de Créditos dentro del Plan

de Estudios: 3 créditos

Relación del tipo de Trabajo: Tiempo de Trabajo Dirigido Semanal

6/12 (TTDS): 6

Número de semanas (NS): 1 Tiempo de Trabajo Dirigido Total

(TTDT): 6

Tiempo de Trabajo Autónomo Tiempo de Trabajo Autónomo Total

Semanal (TTAS): 12 (TTAT): 12

Presentación de la Guía de Aprendizaje

Para el desarrollo del curso se hace necesario realizar un diagnóstico con el
propósito de identificar las fortalezas, debilidades, así como características
individuales y colectivas: necesarias para la comprensión y desarrollo del
curso.

Se realizarán actividades para observar y evidenciar el conocimiento básico del

estudiante sobre las posibilidades de movimiento de su cuerpo, la
concentración y la creatividad en el entrenamiento psicofísico, resistencia,
energía y cuerpo extra-cotidiano para la escena. Improvisación, escucha, ritmo
y trabajo en grupo.

El tiempo contemplado para el desarrollo de esta guía es la primera semana

del semestre. Sin embargo, es importante aclarar que el diagnóstico es un
proceso continuo presente en la totalidad del curso, pues cada que se avanza
de temática se requieren de nuevos desempeños y saberes.

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 Objetivos de la Guía

Conceptual (plano Procedimental (plano Actitudinal (plano

cognitivo) psicomotor) subjetivo)
Identificar los procesos Establecer relaciones e Establecer relaciones
de Colonización interacciones entre su de Criticidad frente a
llevados a cabo desde corporeidad y los las opiniones de su
el Descubrimiento de efectos de un proceso desempeño y el de los
América, para que de colonial en arar a demás.
esta manera pueda iniciar momentos de
comprender a emancipación donde la
cabalidad los procesos expresión corporal sea
de Decolonización que el motor vivencial de
se empezaron a llevar los mismos.
desde los procesos de
independencia
declarada por los
pueblos nativos

Contenidos

● Epistemología del sur

● Dificultades de la imaginación política o el fin de lo que no tiene fin
● La distancia con relación a la tradición crítica eurocéntrica
● Las líneas globales a una ecología de saberes
● Hacia una concepción intercultural de los derechos humanos

Actividades Extra-tutoriales (Trabajo independiente)

El estudiante deberá asumir trabajo de entrenamiento corporal autónomo

equivalente a los ejercicios trabajados en clase, con el fin de alcanzar el rigor
físico adecuado para las necesidades interpretativas, proceso que deberá
registrar en su bitácora de clase.

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 Asesoría
El horario de atención a estudiantes se realiza los días miércoles de 2pm a
4pm; también pueden contactar al mail del profesor lmonroy65@uan.edu.co o
acceder al Foro de Inquietudes dispuesto en la plataforma Moodle del curso.

Actividades Tutoriales o Encuentros de Clase

FEBRERO
01 - 03

Presentación del contenido programático

Video y lectura Una sociología sentipensante
Conformación de grupos y elección temas de exposición descolonizar el saber,
reinventar el poder

08 – 10
Ejercicios escénicos
Exposición DES-PENSAR PARA PODER PENSAR 

15 – 17
Ejercicios escénicos
Exposición MÁS ALLÁ DEL PENSAMIENTO ABISMAL

22 - 24
Ejercicios escénicos
Exposición HACIA UNA CONCEPCIÓN INTERCULTURAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS

MARZO
01 – 03
Ejercicios escénicos
Lectura ARTICULO EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR Boaventura De Sousa Santos

08 – 10
Ejercicios escénicos Técnicas latinoamericanas de teatro popular
Técnicas latinoamericanas del teatro popular
 Fuentes de información o referencias
Textos Guía

● Araque Osorio, Carlos. El entrenamiento como base de la

formación actoral. Calle14: revista de investigación en el campo
del arte [en línea] 2009, 3 (Julio-Diciembre) : [Fecha de consulta:
19 de enero de 2019] Disponible
en:<http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=279021537010> ISSN
2011-3757.
● Arias, A. C. (2012). Hacia un teatro decolonial o de la liberación: la
propuesta teatral de Rafael Murillo Selva-Rendón. Temas de Nuestra
América. Revista de Estudios Latinoamericanos, 161-170.
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/tdna/article/view/4243/4087
● Barba, Eugenio – Savarese Nicola, Anatomía del Actor, Diccionario de
antropología teatral. (1988) Colección escenología.
● Boal, A. (2013). Teatro del oprimido. Alba Editorial.
● Boal, A. (2015). Técnicas latinoamericanas de teatro popular. Buenos
Aires: Ediciones corregidor.
● Brook, P. (2012) La puerta abierta: Reflexiones sobre la actuación y el
teatro. Madrid: Editorial El milagro.
● De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder.
Ediciones Trilce.
● Santos, B. D. S. (2011). Epistemologías del sur. Utopía y
praxis latinoamericana, 16(54), 17-39.
https://www.redalyc.org/pdf/279/27920007003.pdf

Página3|5
 ● http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.9929/ev.9929.
pdf

Textos complementarios
● Boal, A. (2014). Juegos para actores y no actores (Vol. 60). Alba
editorial.
● Brecht, B. (1999). Escritos sobre teatro. In La escena moderna:
manifiestos y textos sobre teatro de la época de vanguardias (pp. 263-
276). Akal.
● Brecht, B. (2020). Pequeño organon para el teatro. UNAM, Dirección
General de Publicaciones y Fomento Editorial.
● Lawrence, L. C. (2013). El discurso del teatro popular en América Latina.
On-Demand Publishing, LLC.

● Lasso Sarmiento, C. J., Trujillo Cerón, A. C., & López Rivera, L. (2016).
Laboratorio de prácticas decoloniales en educación artística para la
salvaguarda del patrimonio cultural inmaterial de Colombia en
Uniminuto (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de
Dios).
● Versényi, A., & Versényi, A. (1996). El teatro en América Latina.
Ediciones AKAL.

Referencias directas de las bases de datos UAN- SINABI

 De Sousa Santos, B. (2014). Epistemologías del Sur. https://uan-

primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/j6jash/TN_pq_ebook_centr
alEBC3222385
 Boal, A. (1985). Teatro del oprimido 1 teoria y practica. S.l.: Nueva
Imagen.
 Boal, A. (1980). Teatro del oprimido 2 teoria y practica. S.l.: Nueva
Imagen. https://uan-
primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/10d6j8i/57UAN_Koha28190
 Teatro popular:: Entre lo nacional y lo latinoamericano. Trabajo de
dirección y experimentación. (2018). In El teatro de Santiago García:
Trayectoria intelectual de un artista (p. 63). Bogotá, D. C.: Pontificia
Universidad Javeriana. https://uan-
primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/j6jash/TN_jstor_books_cha
pj.ctv893gf6.6

 Gonzalez, F. (9999). Teatro popular y callejero colombiano. S.l.: Aula

Abierta Magisterio. https://uan-
primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/10d6j8i/57UAN_Koha28191

Referencias en idioma extranjero

Página4|5
  Olivella, M. Z. (1975). Proyecto para desarrollar un'Teatro
Popular Identificador'. Latin American Theatre Review, 55-62.
 Silva, J., & Menezes, I. (2016). Art Education for Citizenship: Augusto
Boal's Theater of the Oppressed as a Method for Democratic
Empowerment. Journal of Social Science Education, 15(4), 40-49.
https://uan-
primo.hosted.exlibrisgroup.com/permalink/f/j6jash/TN_eric_sEJ1123820
 Velasco, M. M. (1991). Nuevas perspectivas en el teatro colombiano.
Latin American Theatre Review, 97-105.

Referencias de material producido por la UAN

 Llerena Avendaño, F. A., Nieves Gil, A. del P., Sepúlveda Medina, C. E. y

Guzmán Urrego, E. A. (2017). Un legado que permanece vivo: entre la
tradición y la contemporaneidad. Revista Papeles, 9(18), 73-85.

CONTROL DE CAMBIOS
Fecha Descripción del o los Persona y cargo de quien
cambios realiza el cambio
Julio 20 Actualización y migración al
Yuly Valero
2020 formato 2020.
Enero 2022 Actualización de la guía Carlos Cárdenas
01 de Actualización de la guía Luis Daniel Monroy Méndez
Febrero
2023

DOCENTE (ELABORÓ) DECANO (REVISÓ Y APROBÓ)

Firma: Firma:

Nombre: Luis Daniel Monroy Nombre:

Fecha: Febrero 2023 Fecha:

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