AREA: PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO 1

ÁMBITO DE
INVESTIGACIÓN El cuerpo humano y la relación consigo mismo, con el otro y con el contexto
:
Promover el desarrollo de las dimensiones del niño y la niña, a través de experiencias significativas con sentido, que les
OBJETIVO: posibilite conocimientos, interacciones, aprendizajes y la transformación de sus entornos natural, familiar, social, étnico y
cultural.

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

 Establece relaciones en ámbitos  Interactúa con los compañeros y maestros  Manifiesta una actitud de escucha
significativos: escolares, familiares, sociales a través de diferentes formas de respetuosa durante los diálogos y
y culturales al que pertenece o en el que se comunicación, oral, gestual, corporal y conversatorios con sus compañeros de
desenvuelve. gráfica, al hacer uso de las normas de grupo.
 Interpreta y produce mensajes utilizando las convivencia.  Demuestra tolerancia, solidaridad y
diversas formas del lenguaje (oral, escrito,  Construye colecciones de objetos respeto ante situaciones de conflicto que
códigos gráficos, símbolos, movimientos del atendiendo a diferentes atributos e integra se presentan con sus pares.
cuerpo y gestos) como medios de relación relaciones espacio - temporales en la
con él mismo, con los demás y con el solución de problemas del entorno
entorno: cultural, social y natural inmediato.
 DIMENSIÓN COGNITIVA INTENSIDAD HORARIA 5
TRANSVERSALIZAC
ION DE
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A. PROYECTOS
 Nociones de:  Construye colecciones de objetos atendiendo a diferentes atributos (color,  Construye nociones de
- Espacio - Posición tamaño, forma y peso). espacio, tiempo y medida
- Forma - Tiempo  Participa en actividades de exploración y observación que permiten a través de experiencias
 Seguridad vial
- Número - Tamaño potenciar su espíritu científico. cotidianas (14)
 Medio ambiente
- Longitud - Color  Integra relaciones espacio - temporales en la solución de problemas del  Compara, clasifica,
 Días de la semana entorno inmediato ordena objetos e identifica
 Elementos de tránsito  Identifica los elementos de tránsito y sus características patrones de acuerdo con
 Los animales (domésticos  Reconoce y clasifica diversos animales, nombrando sus características e diferentes criterios (15)
y salvajes) importancia en el medio.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA INTENSIDAD HORARIA 5

TRANSVERSALIZA
CION DE
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A. PROYECTOS
 Nombre propio  Explora y se acerca mediante actividades lúdicas y creativas a  Expresa y representa lo que
 Expresión oral y escucha las TIC y al idioma inglés. observa, siente, piensa e imagina,
 Vocabulario en inglés  Identifica la escritura del nombre propio entre varios. a través del juego, la música, el  Democracia

(saludos - colores – partes  Practica la escucha en sus experiencias comunicativas y dibujo y la expresión corporal  Ética y valores

del cuerpo) produce mensajes de forma oral, gestual y gráfica.  Establece relaciones e interpreta  Emprendimiento

 Comunicación gráfica  Identifica las vocales en diferentes textos y las modela en imágenes, letras, objetos,

 Las vocales plastilina. personajes que encuentra en

 El líder  Reconoce algunas características de un líder distintos tipos de textos (9)

DIMENSIÓN CORPORAL INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Potencia la exploración de sus sentidos y el desarrollo de la  Toma decisiones frente a

 El cuerpo humano y sus motricidad fina y gruesa a partir de diversas actividades en algunas situaciones cotidianas

características las que interactúa con los compañeros y maestros. (1).

 Los sentidos
 Género masculino
femenino
 Lateralidad
 Esquema corporal
 Ajuste postural
 Motricidad fina
 Juegos de construcción
 Educación sexual
 Se reconoce y acepta a otros con sus particularidades,  Identifica y valora las
 Aprovechamiento del
y potencialidades y limitaciones características corporales y
tiempo libre
 Identifica el cuerpo humano con sus características y emocionales en sí mismo y en
cambios, lo dibuja y reconoce como medio de expresión de los demás (3).
emociones y sentimientos.  Usa diferentes herramientas y
 Identifica la lateralidad a partir de su propio cuerpo y la asocia objetos con variadas
en sus desplazamientos. posibilidades (13)
 Construye nociones de espacio,
tiempo y medida a través de
experiencias cotidianas (14)

DIMENSIÓN AFECTIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Establece relaciones armónicas en los ámbitos escolares,  Demuestra gran consideración y

 Mi Centro Educativo familiares, sociales y culturales en los que se respeto al relacionarse con otros (6)  Democracia
- Símbolos institucionales desenvuelve y se adapta a ellos.  Crea situaciones y propone
 Expresa agrado por participar y cooperar con sus alternativas de solución a problemas
 - Valores institucionales compañeros en actividades y juegos, fortaleciendo su yo. cotidianos a partir de sus  Cátedra de la paz
- Mi aula de clase y sus  Identifica El Centro Educativo al que pertenece, algunas conocimientos e imaginación (11)  Ética y valores
normas de sus características y sus símbolos institucionales.
 Soy importante

DIMENSIÓN ESTÉTICA INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Expresa y representa lo que observa, siente,

 Motricidad fina (dibujo,  Explora diferentes lenguajes artísticos para piensa e imagina, a través del juego, la  Emprendimiento
modelado, coloreado) comunicarse y comprender el mundo. música, el dibujo y la expresión corporal (7)  Aprovechamiento del
 Lenguajes artísticos  Reconoce diferentes texturas, sabores, olores,  Crea situaciones y propone alternativas de tiempo libre
(mímica) colores, sonidos, formas y figuras como solución a problemas cotidianos a partir de

 Uso de implementos y elementos de percepción y comprensión de su sus conocimientos e imaginación (11)

útiles escolares contexto.  Usa diferentes herramientas y objetos con

 Los sentidos  Utiliza diferentes materiales en las actividades variadas posibilidades (13)

de motricidad fina.

DIMENSIÓN ETICA INTENSIDAD HORARIA 3

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Valores (respeto, amor,  Participa en la elección del gobierno escolar,  Cátedra de la paz
buen trato, identificando su rol en este proceso e importancia.  Toma decisiones frente a algunas  Ética y valores
responsabilidad,  Identifica y nombra los elementos de tránsito. situaciones cotidianas (1).  Democracia
tolerancia, honestidad)  Identifica los valores en cuentos, historias y  Seguridad vial
 Elementos de tránsito
 Democracia escolar situaciones cotidianas y los practica en su diario vivir.  Demuestra consideración y respeto al  Proyecto justicia, paz,
relacionarse con otros (6). …derechos humanos.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.

 Trabajo en equipo  Participa en la construcción de normas de convivencia  Participa en la construcción colectiva de  Democracia
 Construcción de normas y las practica, asumiendo una actitud de escucha, acuerdos, objetivos y proyectos  Ética y valores
respeto, tolerancia y solidaridad en el desarrollo de las comunes (5).
de  Cátedra de la paz
dinámicas grupales.  Demuestra consideración y respeto al
convivencia.  Prevención y atención
 Coopera en la solución de conflictos que se presentan relacionarse con otros (6).
 Prevención de de accidentes
en diversas situaciones.
accidentes  Proyecto justicia, paz,
 Identifica y prevé situaciones de peligro que existen en
 Autocontrol …derechos humanos.
su entorno
 Escucha
 AREA: PREESCOLAR GRADO: TRANSICION PERIODO 2
ÁMBITO DE
INVESTIGACIÓN: Pertenezco a una familia y a una comunidad educativa

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

 Expresa e interpreta sentimientos y  Realiza experimentos sencillos que  Manifiesta agrado por pertenecer a su
emociones propias y de los demás de le permiten potenciar el espíritu comunidad y se reconoce como sujeto
manera oral, escrita e icónica. científico. social de derechos y deberes.
 Comprende el valor de las relaciones de  Establece relaciones espacio -  Participa en juegos grupales y
respeto y buen trato al pertenecer a una temporales y de causalidad para actividades acatando las normas de
familia y a una comunidad. explicar las problemáticas del convivencia concertadas en el aula.
entorno social, cultural y natural.

DIMENSIÓN COGNITIVA INTENSIDAD HORARIA 5

TRANSVERSALIZAC
ION DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
Establece relaciones espacio – temporales y de causalidad del  Establece relaciones entre las causas

 Números 0 al 5 entorno social, cultural y natural. y consecuencias de los  Educación

Asocia una cantidad de elementos con su respectivo número. acontecimientos que le suceden a él o
 Relación espacio
 temporal y causalidad Identifica los elementos reciclables y separa correctamente los a su alrededor (12) ambiental
 Reciclaje desechos, cuidando su medio ambiente  Construye nociones de espacio, tiempo  Ética y valores
y medida a través de experiencias
cotidianas (14)

DIMENSIÓN COMUNICATIVA INTENSIDAD HORARIA 5

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
Plasma en sus producciones orales, escritas y  Identifica las relaciones sonoras en el

 Literatura infantil gráficas las percepciones y comprensiones de su lenguaje oral (8)

(canciones, rimas, entorno y hace uso de las tic’s para comunicarlas  Establece relaciones e interpreta imágenes,
 Educación sexual
adivinanzas, fábulas, Participa y disfruta de la literaria infantil y las letras, objetos y personajes que encuentra en
 Ética y valores
cuentos, poemas, manifestaciones lúdico - recreativas que favorecen distintos tipos de textos (9)
 Prevención y
trabalenguas, sus habilidades comunicativas en español e inglés.  Expresa ideas, intereses y emociones a través
desastres
Identifica la escritura de su nombre, la de otros de sus propias grafías y formas semejantes a
 Miembros de la familia
 Tránsito y seguridad
compañeros del grupo y las vocales que contienen. las letras convencionales en formatos con
en ingles
vial
 Nombre propio diferentes intenciones comunicativas (10)

 Vocales

DIMENSIÓN CORPORAL INTENSIDAD HORARIA

4
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Direccionalidad
 Normas de higiene, aseo
y orden.
 Uso de implementos
deportivos
 motricidad gruesa
 Prevención del abuso y
el maltrato
 Recreación y deporte
 Juego de reglas y de
Reconoce las normas de higiene, aseo y orden, su
importancia y las pone en práctica
Practica normas de autocuidado que favorecen la
prevención del abuso y el maltrato y nombra algunas
acciones que debe tener en cuenta.
Identifica su direccionalidad al desplazarse
Enriquece sus interacciones, afianza su motricidad y
explora su medio en actividades lúdico – recreativas
en las que usa diversos implementos.
 Se apropia de hábitos y prácticas para el
cuidado personal y de su entorno (2)  Educación ambiental
 Crea situaciones y propone alternativas de  Educación sexual
solución a problemas cotidianos a partir de sus
 Tiempo libre
conocimientos e imaginación (11)
 Cátedra de la paz
 Usa diferentes herramientas y objetos con
variadas posibilidades (13)
 Construye nociones de espacio, tiempo y
medida a través de experiencias cotidianas
(14)

exploración del cuerpo

DIMENSIÓN AFECTIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TRANSVERSALIZACION
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A. DE PROYECTOS
TEMA
Expresa sus sentimientos y emociones en sus relaciones con  Reconoce que es parte de una  Afrocolombianidad

 La familia y roles de sus los demás y en sus trabajos artísticos. familia, de una comunidad y de un  Aprovechamiento del

miembros Identifica, dibuja y representa en juegos los miembros de la territorio con valores, costumbres y tiempo libre
familia y su rol. tradiciones (4).  Cátedra de la paz
 Sentimientos y emociones
Participa en ejercicios individuales y grupales que favorecen  Educación sexual
 Autonomía
su autonomía.

DIMENSIÓN ESTÉTICA INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
Expresa e interpreta sentimientos y emociones propias y de  Expresa y representa lo que  Aprovechamiento
 Sentimientos y emociones
 Técnicas de artes plásticas
 Creatividad
los demás de manera oral, escrita y gráfica. observa, siente, piensa e imagina, a del tiempo libre
Aplica en sus trabajos diferentes técnicas de artes plásticas través del juego, la música, el dibujo  Emprendimiento
como el rasgado, punzado, coloreado, pintado y recortado, y la expresión corporal (7)
expresando su creatividad.  Usa diferentes herramientas y objetos
con variadas posibilidades (13)

DIMENSIÓN ETICA INTENSIDAD HORARIA 3

TRANSVERSALIZACION DE
PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
Manifiesta agrado por pertenecer a su comunidad educativa y se  Reconoce que es parte de una  Democracia

 Autonomía reconoce como sujeto social de derechos y deberes familia, de una comunidad y de  Tránsito y seguridad vial
Afianza su autonomía al participar en un equipo de trabajo. un territorio con valores,  Ética y valores
 Deberes y derechos
Manifiesta en las acciones cotidianas reconocimiento, aceptación costumbres y tradiciones (4).  Etnoeducación
 Diversidad
y respeto por la diversidad.
 Normas de  Proyecto justicia,
Reconoce y dramatiza las normas de comportamiento del peatón
comportamiento del paz….derechos humanos.
peatón

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Valores familiares Reconoce y expresa agrado por las relaciones de  Reconoce que es parte de una  Democracia
 Deberes y derechos en la respeto y buen trato que establece en la familia y en la familia, de una comunidad y de un  Cátedra de la paz
familia comunidad territorio con valores, costumbres y
 Normas de convivencia
 Cuidado de la naturaleza
 Evacuación en caso de
desastres
 Prevención de accidentes de
tránsito
Identifica y practica la forma segura de evacuar en caso tradiciones (4).  Educación ambiental
de desastre.  Educación sexual
Cuida y respeta los recursos naturales que encuentra en  Tránsito y seguridad vial
su medio  Prevención y atención
Identifica las normas, deberes y derechos en su de desastres
contexto, los practica en situaciones cotidianas y sabe a  Tiempo libre
quién acudir en caso de que no se cumplan.
 Ética y valores

AREA: PREESCOLAR GRADO TRANSICION PERIODO 3

ÁMBITO DE
La comunidad como escenario para la práctica de la ciudadanía.
INVESTIGACIÓN:

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

 Identifica su pertenencia a grupos  Valora algunas formas de  Trabaja cooperativamente en las
sociales inmediatos: familia, escuela y manifestaciones culturales de su propuestas lúdicas y pedagógicas de la
comunidad. contexto inmediato, nacional y de otros escuela y la comunidad.
 Reconoce la escuela y la comunidad países.  Manifiesta de manera espontánea una
como un espacio social con  Realiza colecciones, series, y da postura frente al trabajo individual y en
características, funciones y una cuenta de la cantidad de sus grupo con base en criterios propios.
organización de la cual hace parte como elementos y del lugar que ocupa el
sujeto activo. número en éstas.
 DIMENSIÓN COGNITIVA INTENSIDAD HORARIA 5
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Correspondencia término  Realiza colecciones, series y da cuenta de la cantidad de  Reconoce que es parte de una
a término sus elementos y del lugar que ocupa el número en estas. familia, de una comunidad y de un
 Adición y sustracción  Identifica y describe la vereda en la que vive, territorio con valores, costumbres y  Educación ambiental
 Símbolos patrios mencionando sus principales características. tradiciones (4).  Prevención y atención

 Cuidado del medio  Reconoce los símbolos patrios y su significado.  Compara, ordena, clasifica objetos e de desastres

ambiente.  Realiza operaciones de adición y sustracción utilizando identifica patrones de acuerdo con  Seguridad vial

 Contaminación material concreto diferentes criterios (15)  Etnoeducación

 Mi vereda  Reconoce algunos fenómenos y problemas naturales y  Determina la cantidad de objetos que  Proyecto de

 Medios de transporte sociales de su entorno y expresa algunas posibles conforman una colección, al emprendimiento
causas y formas de resolverlos. establecer relaciones de
 Profesiones y oficios
 Clasifica los medios de transporte, profesiones y oficios correspondencia y acciones de juntar
de acuerdo a sus características y explica su importancia. y separar (16)
 DIMENSIÓN COMUNICATIVA INTENSIDAD HORARIA 5
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Portadores de texto  Describe situaciones y vivencias a través de  Establece relaciones e interpreta imágenes,  Educación sexual
 Narraciones orales sus narraciones y evidencia interés por letras, objetos, personajes que encuentra en
(relatos, anécdotas e escuchar otros relatos. distintos tipos de textos (9)
historias)  Explora y utiliza diferentes portadores de texto  Identifica las relaciones sonoras en el
 Asociación de grafías a través del juego, el arte, la exploración del lenguaje oral (8)
 Escritura espontánea medio y el uso de las TIC.  Expresa ideas, intereses y emociones a través
 Utiliza la escritura espontánea para expresar de sus propias grafías y formas semejantes a
sentimientos y pensamientos, asociando las las letras convencionales en formatos con
grafías con palabras cotidianas diferentes intenciones comunicativas (10)

DIMENSIÓN CORPORAL INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Motricidad gruesa:  Trabaja cooperativamente en las propuestas lúdicas y  Identifica y valora las características  Educación sexual
Equilibrio - pedagógicas de la escuela y la comunidad. corporales y emocionales en sí mismo y  Emprendimiento
Coordinación  Experimenta con su cuerpo e instrumentos musicales en los demás (3).  Aprovechamiento del
 Música diferentes ritmos y sonidos y expresa sus emociones,  Demuestra consideración y respeto al tiempo libre
 Trabajo cooperativo gustos e intereses mediante la música relacionarse con otros (6).
 Expresión corporal  Relata varias formas de cuidar y proteger su cuerpo  Usa diferentes herramientas y objetos con

 Abuso sexual como mecanismo de prevención del abuso sexual variadas posibilidades (13)
 DIMENSIÓN
TEMA
 Grupos sociales (familia,
escuela y comunidad)
 Autoimagen
 Inteligencia emocional
DIMENSIÓN
TEMA
 Manifestaciones culturales
y artísticas
 Actividades recreativas
 Técnicas artísticas
AFECTIVA INTENSIDAD HORARIA 2
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Identifica su pertenencia a grupos sociales inmediatos:  Reconoce que es parte de una familia,  Ética y valores
familia, escuela y comunidad. de una comunidad y de un territorio con  Educación sexual
 Interpreta las situaciones que provocan la expresión de valores, costumbres y tradiciones (4).
emociones en los demás
 Consolida su autoimagen a través de experiencias
cotidianas
ESTÉTICA INTENSIDAD HORARIA 4
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Participa en actividades culturales, lúdicas, recreativas  Usa diferentes herramientas y objetos  Aprovechamiento del
y artísticas, propias de la comunidad con variadas posibilidades (13) tiempo libre
 Aplica diferentes técnicas artísticas en la realización  Emprendimiento
de sus trabajos manuales.  Tiempo libre
 DIMENSIÓN ETICA INTENSIDAD HORARIA 3
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Acoso escolar  Establece relaciones basadas en el respeto, la escucha  Establece relaciones entre las causas  Ética y valores
 Civismo y la aceptación de los demás con sus diversas formas y consecuencias de los  Cátedra de la paz
 Valores de convivencia de ser acontecimientos que le suceden a él o  Democracia
 Comunidad  Manifiesta apropiación de sus compromisos, normas de a su alrededor (12)  Proyecto justicia, paz
 Compromiso del convivencia y civismo, en las interacciones cotidianas.  Reconoce que es parte de una familia, … derechos humanos.
ciudadano  Reconoce la escuela y la comunidad como un espacio de una comunidad y de un territorio con
social al cual pertenece e identifica sus características, valores, costumbres y tradiciones (4).
funciones y valores.

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TEMA
 Normas de cortesía
 Trabajo en grupo
 Juegos de reglas
 Ahorro
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Expresa su postura frente al trabajo individual y en  Participa en la construcción colectiva  Emprendimiento
grupo con base en criterios propios. de acuerdos, objetivos y proyectos  Educación sexual
 Practica valores como el respeto, el afecto, la tolerancia, comunes (5)  Ética y valores
la solidaridad y las normas de cortesía, en los juegos y
trabajos en equipo.
 Explica la importancia del ahorro en la economía e
implementa algunas acciones en su medio.
 AREA: PREESCOLAR GRADO TRANSICION PERIODO 4
ÁMBITO DE
El mundo y sus diversas formas de comunicación
INVESTIGACIÓN:

SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

 Manifiesta curiosidad para  Aplica los conocimientos tanto para  Valora el cuidado de la vida en todas sus
explorar el medio natural, explicar como para buscar soluciones manifestaciones como una forma de
familiar y social. a las problemáticas de su entorno preservar el equilibro entre la naturaleza
 Reconoce las diversas formas social, físico y natural. y los seres humanos.
de comunicación actuales,  Formula hipótesis, infiere y clasifica  Reflexiona acerca de las soluciones
tanto en español como en información que le permite reflexionar frente a las problemáticas ambientales de
inglés, y hace uso de las TIC.. y elaborar sus propias conclusiones su entorno y del mundo.
 DIMENSIÓN COGNITIVA INTENSIDAD HORARIA 5
TRANSVERSALIZACION

TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A. DE PROYECTOS

 Operaciones  Observa, clasifica y aplica la información o  Establece relaciones entre las causas y  Educación ambiental
matemáticas conocimiento para elaborar sus propias consecuencias de los acontecimientos que le  Tránsito y seguridad
 Recursos naturales conclusiones y resolver las situaciones que suceden a él o a su alrededor (12) vial
 Normas de seguridad del lo ameritan.  Compara, ordena, clasifica objetos e identifica
pasajero  Expone las normas que debe cumplir un patrones de acuerdo con diferentes criterios (15)
 Experimentación pasajero y su importancia.  Determina la cantidad de objetos que conforman
 Explica y formula hipótesis de las una colección, al establecer relaciones de
observaciones que hace en sus correspondencia y acciones de juntar y separar
experimentos. (16)

DIMENSIÓN COMUNICATIVA INTENSIDAD HORARIA 5

TEMA
 Manifestaciones
culturales
 Lectoescritura inicial
 Comandos en inglés
 Nombre propio
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Identifica las diferentes formas y medios de comunicación  Identifica las relaciones
actuales y su uso en las dinámicas de participación ciudadana. sonoras en el lenguaje oral
 Reconoce algunas manifestaciones de la cultura evidenciadas (8)
en la pintura, el cine, el teatro y la literatura y representa algunas  Establece relaciones
historias en obras de teatro y/o títeres. interpreta imágenes,
TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
 Afrocolombianidad
 Aprovechamiento del
e tiempo libre
letras,

 Medios de  Escribe sin muestra el nombre propio e identifica el sonido y objetos, personajes que

comunicación escritura de algunas letras, asociándolas con palabras familiares encuentra en distintos tipos de

 Teatro – títeres  Expresa y comprende algunos comandos en inglés

 Juegos de palabras textos (9)

DIMENSIÓN CORPORAL INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.

 Identidad  Establece diferencias con sus pares y enriquece su  Construye nociones de espacio,  Aprovechamiento del
 Dominio del cuerpo autonomía e identidad tiempo y medida a través de tiempo libre
 Ritmo  Adquiere autonomía y dominio del cuerpo teniendo en experiencias cotidianas (14)  Educación sexual

 Baile cuenta direccionalidad, lateralidad, equilibrio, ritmo y

 Juegos tradicionales coordinación en relación con los espacios gráfico y físico.

DIMENSIÓN AFECTIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TEMA
 Expresión de sentimientos
y emociones
 Abuso y maltrato infantil
TRANSVERSALIZACION DE
PROYECTOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Expresa sentimientos y emociones a través del juego, el  Expresa y representa lo que  Educación sexual
dibujo, la pintura y la expresión verbal. observa, siente, piensa e  Ética y valores
 Manifiesta curiosidad para explorar el medio natural, imagina, a través del juego, la
familiar y social. música, el dibujo y la expresión
 Menciona algunas formas de prevenir el abuso y el corporal.
maltrato infantil

DIMENSIÓN ESTÉTICA INTENSIDAD HORARIA 4

TRANSVERSALIZACION DE
PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Expresiones artísticas  Identifica diferentes formas de expresiones artísticas,  Toma decisiones frente a
 Aprovechamiento del
 Creaciones estéticas estéticas y digitales, las utiliza y manifiesta gusto por las algunas situaciones cotidianas
tiempo libre
creaciones propias y ajenas. (1).

DIMENSIÓN ETICA INTENSIDAD HORARIA 3

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Cooperación  Reflexiona acerca de las soluciones, frente, a las  Se apropia de hábitos y  Ética y valores
 Relación causa y efecto problemáticas ambientales de su entorno y del mundo prácticas para el cuidado  Educación ambiental
 Cuidado del medio ambiente  Coopera y se integra en los grupos de trabajo designado. personal y de su entorno (2)  Justicia, paz …
 Establece relaciones de causa y efecto en sus acciones,  Demuestra consideración y derechos humanos.
actitudes y comportamientos frente al entorno y a los respeto al relacionarse con otros
demás (6)

DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA INTENSIDAD HORARIA 2

TRANSVERSALIZACION
DE PROYECTOS
TEMA INDICADOR DE DESEMPEÑO D.B.A.
 Establece relaciones de amistad y solidaridad para  Ética y valores

 Los seres vivos y los comunicarse  Participa en la construcción  Democracia

recursos naturales  Practica normas de cultura ciudadana en su contexto. colectiva de acuerdos, objetivos  Prevención y atención
 La amistad y La solidaridad  Reconoce la importancia de establecer relaciones y proyectos comunes (5) de desastres

 Cultura ciudadana armoniosas con los seres vivos y los recursos naturales  Demuestra consideración y  Educación sexual
como una forma de preservar su equilibrio. respeto al relacionarse con otros  Educación ambiental
(6)
 CENTRO EDUCATIVO EL MANZANILLO
SEDES: María Paulina Taborda – Pbro. Carlos Mesa S.
RESOLUCION 11960 septiembre 9 de 2010 - JORNADA ÚNICA: RESOLUCIÓN 201950052813 mayo 30 de 2019
DANE 205001009916 - NIT: 811040224-6 - NÚCLEO 935