Producción de miel

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COORDINACIÓN ACADÉMICA
CICLO ESCOLAR 2022-2023
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO
TABLA DE ESPECIFICACIONES
ASIGNATURA: Español
GRADO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ÁMBITO
2º Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos Estudio
APRENDIZAJE ESPERADO
Elige un tema y hace una pequeña investigación.
TIPO DE TEXTO UNIDAD DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Expositivo Desarrollo de una comprensión global II (5)
DESCRIPTOR
A partir de un texto distinguir ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas.
LAS ABEJAS
RECOLECCIÓN DEL NÉCTAR
Las abejas fabrican miel para sobrevivir. Es su única fuente de alimentación. Si hay 60.000 abejas en una colmena, alrededor de
una tercera parte está dedicada a la recolección del néctar que las abejas elaboradoras convertirán después en miel. Una pequeña
parte de las abejas trabajan como exploradoras o buscadoras. Encuentran una fuente de néctar y luego vuelven a la colmena para
comunicárselo a las otras abejas.
Las exploradoras comunican dónde está la fuente de néctar ejecutando una danza que transmite información sobre la dirección
y la distancia que las abejas tendrán que recorrer. Durante esta danza la abeja sacude el abdomen de un lado a otro mientras
describe círculos en forma de 8. La danza sigue el dibujo mostrado en el siguiente gráfico.
El gráfico muestra a una abeja bailando dentro de la colmena en la cara vertical del panal. Si la parte central del 8 apunta
directamente hacia arriba, significa que las abejas encontrarán el alimento si vuelan directamente hacia el sol. Si la parte central
del 8 apunta a la derecha, el alimento se encuentra a la derecha del sol.
La cantidad de tiempo durante el cual la abeja sacude el abdomen indica la distancia del alimento desde la colmena. Si el
alimento está bastante cerca la abeja sacude el abdomen durante poco tiempo. Si está muy lejos, sacude el abdomen durante
mucho tiempo.
Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan a las abejas elaboradoras, quienes manipulan el néctar con sus
mandíbulas, exponiéndolo al aire caliente y seco de la colmena. Recién recolectado, el néctar contiene azúcares y minerales
mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha
evaporado, las abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de una celda en el panal, donde la evaporación continúa. Tres
días más tarde, la miel que está en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento, las abejas cubren las
celdas con tapas que fabrican con cera.
En cada período determinado, las abejas de una colmena suelen recolectar néctar del mismo tipo de flor y de la misma zona.
Algunas de las principales fuentes de néctar son los frutales, el trébol y los árboles en flor.
GLOSARIO
Abeja elaboradora: una abeja obrera que trabaja dentro de la colmena
Mandíbula: parte de la boca.
Fuente: Reproducido por HumSweetHum Nacional FoundationforEducationalResearch 1993.
REACTIVO
1. ¿Cuál es el tema principal del texto?
OPCIONES DE RESPUESTA
A. El ciclo de vida de las abejas.
B. La forma de reproducción de las abejas.
C. El origen de la abeja reina.
D. La fabricación de miel.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque el tema principal del texto es que las abejas fabrican miel para sobrevivir.
A. INCORRECTA. Porque el tema no trata sobre el ciclo de vida de las abejas sino de la fabricación de miel.
B. INCORRECTA. Porque el tema principal es la fabricación de miel y no la forma de reproducción de las abejas.
C. INCORRECTA. El tema principal no es el origen de la abeja reina.
REFERENCIA
Aprendizajes Clave, 2017. Educación Básica (Secundaria). Documento de PLANEA. Unidades de Evaluación y Descriptores
Expositivo Análisis de la estructura III (7)
DESCRIPTOR
Relaciona la información que se expone para elaborar un subtítulo acorde a la estructura del texto.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee el siguiente párrafo y contesta lo que se te pide.
“Cuando las abejas llegan a la colmena con el néctar, lo pasan a las abejas elaboradoras, quienes manipulan el néctar con sus
mandíbulas, exponiéndolo al aire caliente y seco de la colmena. Recién recolectado, el néctar contiene azúcares y minerales
mezclados con alrededor de un 80% de agua. Pasados de diez a veinte minutos, cuando gran parte del agua sobrante se ha
evaporado, las abejas elaboradoras introducen el néctar dentro de una celda en el panal, donde la evaporación continúa. Tres
días más tarde, la miel que está en las celdas contiene alrededor de un 20% de agua. En este momento, las abejas cubren las
celdas con tapas que fabrican con cera”.
REACTIVO
2.- ¿Qué subtítulo podría tener el párrafo anterior del texto Las abejas?
A. Danza de las abejas
B. Producción de la miel
C. Abejas exploradoras
D. Fuentes de néctar
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque el párrafo trata sobre la producción de miel.
A. INCORRECTA. Porque el párrafo no trata sobre la danza de las abejas.
C. INCORRECTA. Porque el tema principal del párrafo no trata sobre las abejas exploradoras.
D. INCORRECTA. Porque el párrafo no habla sobre las fuentes de néctar sino sobre el proceso de producción de miel.
REFERENCIA
DESCRIPTOR
A partir de un texto, localizar información pertinente para responder sus preguntas.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: A partir de la lectura del texto “Las abejas. Recolección del néctar”, contesta lo que se pide.
REACTIVO
3. ¿Cuál es el propósito de la danza de la abeja?
A. Celebrar que la producción de la miel ha sido un éxito.
B. Indicar el tipo de planta que han encontrado las exploradoras.
C. Celebrar el nacimiento de una nueva reina.
D. Indicar dónde han encontrado las exploradoras el alimento.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque en el texto se expone sobre la danza que hacen las abejas para indicar dónde han encontrado las
exploradoras el alimento.
A. INCORRECTA. Porque no es el propósito de la danza de la abeja.
B. INCORRECTA. Porque no es el propósito de la danza de la abeja.
C. INCORRECTA. Porque no es el propósito de la danza de la abeja.
REFERENCIA
DESCRIPTOR
• A partir de un texto, localiza información pertinente para responder sus preguntas.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: A partir de la lectura del texto anterior Las abejas. Recolección del néctar, contesta lo que se pide.
REACTIVO
4. ¿Cuál es la principal diferencia entre el néctar y la miel?
A. La proporción de agua en la sustancia.
B. La relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia.
C. El tipo de planta de la que se recolecta la sustancia.
D. El tipo de abeja que procesa la sustancia.
JUSTIFICACIÓN
A. CORRECTA. Porque la proporción de agua en la sustancia es la principal diferencia entre néctar y la miel.
B. INCORRECTA. Porque la relación entre el azúcar y los minerales de la sustancia no es la diferencia entre néctar y la miel.
C. INCORRECTA. Porque el tipo de planta de la que se recolecta la sustancia no es la principal diferencia entre néctar y la miel.
D. INCORRECTA. Porque el tipo de abeja que procesa la sustancia no es la principal diferencia entre néctar y la miel.
REFERENCIA
2º Intercambio de experiencias de lectura Estudio
Participa en la presentación pública de libros.
Descriptivo Extracción de información I (4)
DESCRIPTOR
A partir de la lectura de una reseña, justificar por qué eligió dicho material y expresar por qué invita a otros a leerlo.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención la siguiente reseña y contesta lo que se pide.
RESEÑA DE BALÚN CANÁN

(Christopher Rollason)
El 7 de agosto de 1974, una mujer mexicana de 49 años falleció en Tel Aviv, era la embajadora, entonces de México en Israel. No
obstante, era mucho más que eso: se llamaba Rosario Castellanos, era escritora —poetisa, novelista, autora de cuentos, dramaturga y
ensayista — y era también otro tipo de embajadora. Hija de una familia de Chiapas y portavoz de toda la gente orillada, marginada e
infravalorizada de aquella tierra. José Saramago ha bautizado a Rosario, como “embajadora de Chiapas”, aquélla que “supo contar las
vicisitudes de los indios y las tropelías de los blancos”, no es menos verdad que la escritora, pionera reconocida del feminismo
latinoamericano, también supo narrar, con delicadeza y amargura, las añoranzas y desgracias de la gente femenina de su región y su
país, asumiéndose así igualmente como embajadora de la mujer mexicana. Fue, igualmente, la autora de Balún Canán (1957), la novela
que reseñaremos a continuación. Se preguntará de inmediato el lector, ¿qué significa Balún Canán? En efecto, y como viene explicado
en el propio texto de la novela, las palabras del título son toponímicas: significan en el idioma maya “Los Nueve Guardianes”,
refiriéndose a los cerros que rodean la ciudad de Comitán: se trata, pues, del antiguo nombre maya de esa localidad, y la elección de
dicho nombre como título demuestra ya por si la fuerte empatía que sentía Rosario Castellanos con la gente autóctona de su tierra.
Los acontecimientos se desarrollan en Comitán y alrededores, en los primeros años de la presidencia de Lázaro Cárdenas del Río (1934-
1940). La realidad de las gentes chiapanecas que narra Rosario, con ternura y compasión, es una vida áspera, marcada por el conflicto
cada vez más bullicioso entre ladinos e indios, así como por el sufrimiento de otro grupo marginado: las mujeres. En la novela, el género
femenino tiene su representante máxima en una niña cuyo nombre no llegamos a saber, hija de una familia de la burguesía ladina.
Nos cuenta la historia de una familia residente en Comitán y propietaria de unas tierras chiapanecas: familia tradicionalista y
conservadora, cuyos miembros mantienen las actitudes que habían de esperarse, en lo relativo tanto a las relaciones con indios como
a los asuntos de género. César Argüello, terrateniente soberbio y rígido, y Zoraida, su pálida mujer, tienen dos hijos: Mario, el siempre
privilegiado varón, y la niña sin nombre. Los acontecimientos enfrentan a la familia con una crisis externa, que se manifiesta en las
amenazas de reforma agraria y la actitud cada vez más contestataria de los indios, para desembocar en otra interna, con la muerte,
por una misteriosa enfermedad, del tan preciado heredero Mario. Intervienen también varios eventos paralelos relacionados con
miembros de la familia extendida y otras personas de la comunidad blanca. Las vivencias de la niña, verdadera protagonista del libro,
se hallan marcadas por la profunda relación afectiva que mantiene con su nana india, de la que, finalmente y de forma traumática, se
tiene que separar, así como por otra relación menos igualitaria, aquélla con el hermano varón cuyo fallecimiento acaba por infundirle
una contundente sensación de culpa.
REACTIVO
5. ¿Cuál de los siguientes elementos utiliza el autor de la reseña para despertar interés en el lector?
A. Menciona los reconocimientos recibidos por la autora.
B. Presenta datos de la vida de la autora que se relacionan con la obra.
C. Describe detalladamente las características del personaje principal.
D. Relata una parte importante de la obra y luego suspende la narración.
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque para despertar el interés del lector, el autor describe detalladamente las características del personaje principal.
A. INCORRECTA. Porque mencionar los reconocimientos recibidos por la autora no es lo que utiliza el autor para despertar el
interés del lector.
B. INCORRECTA. Porque presentar datos de la vida de la autora que se relacionan con la obra no es lo que utiliza el autor para
despertar el interés del lector.
D. INCORRECTA. Porque relatar una parte importante de la obra y luego suspender la narración no es lo que utiliza el autor para
despertar el interés del lector.
REFERENCIA
2º Intercambio de experiencias de lectura Estudio
Participa en la presentación pública de libros.
DESCRIPTOR
Elegir un material que considere de interés general a partir de referencias bibliográficas
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Identificar los elementos de las referencias bibliográficas para la elección de un material que considere de
interés general.
REACTIVO
6. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a la referencia bibliográfica completa de la novela Balún Canán?
A. Castellanos, Rosario. Balún Canán, Ed. Porrúa, Méx. 2000.
B. Balún Caná. Rosario Castellanos. Méx. 2000.
C. Rosario Castellanos. Balún Canán, Méx. 160 pp.
D. S/N. Balún Canán. Porrúa, 2000.
JUSTIFICACIÓN
A. CORRECTA. Porque contiene todos los elementos de una referencia bibliográfica y están en el orden correcto.
B. INCORRECTA. Porque inicia con el título y le falta la editorial.
C. INCORRECTA. Porque inicia con el nombre de la autora, falta la editorial y el año.
D. INCORRECTA. Porque le falta el nombre de la autora.
REFERENCIA
Elige un tema y hace una pequeña investigación
DESCRIPTOR
A partir de un texto, distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: El siguiente texto es una fuente de consulta pertinente para una investigación, después de leerlo contesta la
pregunta correspondiente.
La hipótesis de Aristóteles sobre la caída de los cuerpos fue fácilmente demolida por Galileo. Se dice que dejó caer objetos de
diferentes pesos desde lo alto de la torre inclinada de Pisa, y comparó sus caídas. Contradiciendo a Aristóteles, encontró que
una piedra del doble de peso que otra no caía con el doble de rapidez. Excepto por el pequeño efecto de la resistencia del
aire, Galileo encontró que los objetos de diferentes pesos, cuando se les suelta al mismo tiempo, caen juntos y tocan el suelo
en forma simultánea. En una ocasión, Galileo supuestamente reunió a una gran multitud para que atestiguara la caída de un
objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la torre. Se dice que muchos observadores de esta demostración, quienes vieron
a los objetos tocar el suelo juntos, se burlaron del joven Galileo y continuaron aferrados a sus enseñanzas aristotélicas.
REACTIVO
7. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta un resumen congruente con el propósito de investigación?
A. Las hipótesis de Aristóteles fueron demolidas por Galileo cuando dejó caer un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la
torre inclinada de Pisa.
B. Se dice que Galileo dejó caer objetos de diferentes pesos desde lo alto de la torre inclinada de Pisa, y comparó sus caídas; el
experimento contradecía las ideas propuestas por Aristóteles.
C. Galileo lanzó un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la torre, quienes vieron a los objetos tocar el suelo juntos, se
burlaron del joven y continuaron aferrados a sus enseñanzas aristotélicas.
D. Galileo encontró que, excepto por el pequeño efecto de la resistencia del aire, los objetos de diferentes pesos, cuando se les suelta
al mismo tiempo, caen juntos y tocan el suelo en forma simultánea.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque resume adecuadamente el texto sobre la caída de los cuerpos en el que Galileo encontró que, excepto
por el pequeño efecto de la resistencia del aire, los objetos de diferentes pesos, cuando se les suelta al mismo tiempo, caen
juntos y tocan el suelo en forma simultánea.
A. INCORRECTA. Porque no resume adecuadamente el texto sobre la caída de los cuerpos.
B. INCORRECTA. Porque no resume correctamente el texto expuesto.
C. INCORRECTA. Porque no resume adecuadamente el texto sobre la caída de los cuerpos.
REFERENCIA
2º Intercambio escrito de nuevos conocimientos Estudio
Escribe una monografía
DESCRIPTOR
Organiza el texto de acuerdo a los elementos que lo integran.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Organiza los siguientes elementos que forman parte de la monografía.
1. Índice
2. Cuerpo del trabajo
3. Conclusiones
4. Portada
5. Bibliografía
6. Introducción
REACTIVO
8. ¿En qué orden deben presentarse las partes de una monografía?
A. 1, 4, 2, 6, 3, 5
B. 1, 6, 4, 2, 3, 5
C. 4, 1, 6, 2, 3, 5
D. 4, 6, 1, 2, 5, 3
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque contiene el orden correcto de los elementos que integran una monografía: Portada, Índice, Introducción,
Cuerpo del trabajo, Conclusiones y Bibliografía.
A. INCORRECTA. Porque establece que el índice va antes que la portada.
B. INCORRECTA. Porque se incluye el Índice al inicio, luego la Introducción y enseguida a la Portada.
D. INCORRECTA. Porque las Conclusiones se colocaron al final y antes se puso la Bibliografía.
REFERENCIA
2º Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la Participación Social
convivencia
Participa en la elaboración del reglamento escolar
Descriptivo Desarrollo de una comprensión global II (5)
DESCRIPTOR
Conocer la función y las características de los reglamentos.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención los siguientes enunciados con respecto a los reglamentos y responde la pregunta que se
plantea.
I) Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.
II) Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.
III) Las causas y consecuencias de actuar de una u otra forma.
IV) Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución gubernamental.
REACTIVO
9. ¿Qué información proporcionan los reglamentos?
A. II y III
B. I y III
C. I y IV
D. III y IV
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque los reglamentos contienen las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada
situación y las causas y consecuencias de actuar de una u otra forma.
A. INCORRECTA. Porque solo menciona las causas y consecuencias de actuar de una determinada forma.
C. INCORRECTA Porque menciona las normas, pero no las sanciones.
D. INCORRECTA. Porque es válido únicamente para determinadas personas.
REFERENCIA
2º Lectura y escucha de poemas y canciones Literatura
Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un tema específico (amor, vida, muerte, guerra...).
Descriptivo Análisis de la estructura III (7)
DESCRIPTOR
A partir de un poema reconocer la forma literaria en que se habla de los acontecimientos.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención el siguiente fragmento del poema "Nocturnos a la ventana" y contesta lo que se pide.
"Nocturnos a la ventana" de Federico García Lorca.
Un brazo de la noche entra por mi ventana

un gran brazo moreno con pulseras de agua
sobre un cristal azul jugaba al río mi alma
los instantes heridos por el reloj... pasaban.
REACTIVO
10. ¿Cuál es el significado del verso subrayado en el fragmento “Nocturnos a la ventana” de Federico García Lorca?
A. El brazo de alguien que entró a robar a su casa.
B. Un objeto que alguien arrojó a su ventana desde la calle.
C. Una alucinación provocada por alguna enfermedad.
D. La luz de la luna entrando por su ventana.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque el verso Un brazo de la noche entra por mi ventana hace alusión a la luz de la luna entrando por su
ventana.
A. INCORRECTA. Porque el verso subrayado no hace alusión al brazo de alguien que entró a robar a su casa.
B. INCORRECTA Porque el verso subrayado no hace alusión a un objeto que alguien arrojó a su ventana desde la calle.
C. INCORRECTA. Porque el verso subrayado no hace alusión a una alucinación provocada por alguna enfermedad.
REFERENCIA
2º Creaciones y juegos con el lenguaje poético Literatura
Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
Descriptivo Desarrollo de una comprensión global II (5)
DESCRIPTOR
Reconocer el uso del lenguaje figurado y demás características de la lírica tradicional.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención las siguientes características y contesta lo que se pide.
I. Transmitirse oralmente, de boca en boca y de generación en generación.
II. No utilizar la rima, ni el ritmo ni la métrica.
III. Ser composiciones muy largas y con una métrica muy estricta.
IV. Ser Composiciones breves, con variantes al paso de los años.
REACTIVO
11. ¿Cuáles son las características de la lírica tradicional?
A. I y II
B. I y IV
C. II y III
D. II y IV
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque algunas características de la lírica tradicional son que se transmiten oralmente, de boca en boca y de
generación en generación además de ser composiciones breves, con variantes al paso de los años.
A. INCORRECTA. Porque la lírica tradicional si utiliza rima.
C. INCORRECTA Porque la lírica tradicional son composiciones breves.
D. INCORRECTA. Porque la lírica tradicional usa métrica flexible.
REFERENCIA
2º Creaciones y juegos con el lenguaje poético Literatura
Recopila y comparte refranes, dichos y pregones populares.
DESCRIPTOR
Reconocer ejemplos de la lírica tradicional.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee los ejemplos que se presentan y contesta lo que se pide.
I. Las crónicas
II. Los refranes
III. Las reseñas
IV. Los pregones
REACTIVO
12. ¿Cuáles son ejemplos de la lírica tradicional?
A. I y II
B. II y III
C. II y IV
D. III y IV
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque los refranes, dichos y pregones forman parte de la lírica tradicional.
A. INCORRECTA. Porque las crónicas no forman parte de la lírica tradicional.
B. INCORRECTA Porque las reseñas no forman parte de la lírica tradicional.
D. INCORRECTA. Porque la lírica tradicional usa métrica flexible.
REFERENCIA
2º Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar Participación Social
servicios
Escribe cartas formales.
Argumentativo Extracción de información I (4)
DESCRIPTOR
A partir de un ejemplo de carta formal identificar el uso de fórmulas convencionales de entrada y de despedida.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención y contesta lo que se pide.
Monterrey, N.L., 5 de septiembre de 2021.

Asunto: Solicitud de conferencia
________________________ (1)
Director de Política y Control de Desechos
de la Sría. del Medio Ambiente del Estado.
Presente.
Los alumnos de segundo grado de la secundaria "Alfonso Martínez Domínguez ", estamos interesados en conocer las medidas
que llevan a cabo para el manejo de los desechos sólidos de esta ciudad. Por esta razón, __________________________ (2)
conferencista en las “Jornadas por el ambiente” que se llevarán a cabo del 26 al 30 de septiembre. El objetivo de nuestro evento
es difundir las causas del problema y dar a conocer las soluciones en nuestra comunidad escolar.
_____________________________________ (3)
Atentamente
Los alumnos de segundo grado de la secundaria "Alfonso Martínez Domínguez".
REACTIVO
13. ¿Cuál es la opción que contiene las frases que completan correctamente la carta?
A. 1. Querido licenciado Rubén Gómez Zárate:
2. y a través de este medio, te pedimos que participes como…
3. Esperamos recibir noticias tuyas pronto.
B. 1. Rubén Gómez Zárate:
2. te invitamos a que acudas a este recinto y participes como…
3. Saludos a la familia.
C. 1. Lic. Rubén Gómez Zárate:
2. le hacemos una cordial invitación para que participe como…
3. Agradecemos la atención que le brinde a esta solicitud.
D 1. Distinguidísimo y apreciable Sr. Lic. Rubén Gómez Zárate:
2. nos haría el gran honor de acompañarnos y mostrar su sapiencia como…
3. No lo olvidaremos si atiende nuestra petición.
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque contiene las frases convencionales de entrada y despedida en una carta formal.
A. INCORRECTA. Porque no contiene las frases convencionales de entrada y despedida en una carta formal.
B. INCORRECTA Porque no contiene las frases convencionales de entrada y despedida en una carta formal.
D. INCORRECTA. Porque las frases de entrada y despedida empleadas en la carta formal no están empleadas adecuadamente.
REFERENCIA
2º Producción e interpretación de textos para realizar trámites y gestionar Participación Social
servicios
Escribe cartas formales.
Argumentativo Extracción de información I (4)
DESCRIPTOR
A partir de un ejemplo de carta formal identificar abreviaturas
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
INSTRUCCIONES: Lee con atención el ejemplo de carta y contesta lo que se pide.
Monterrey, N.L., 5 de septiembre de 2021.

Asunto: Solicitud de conferencia
________________________ (1)
Director de Política y Control de Desechos
de la Sría. del Medio Ambiente del Estado.
Presente.
Los alumnos de segundo grado de la secundaria "Alfonso Martínez Domínguez ", estamos interesados en conocer las medidas
que llevan a cabo para el manejo de los desechos sólidos de esta ciudad. Por esta razón, __________________________ (2)
conferencista en las “Jornadas por el ambiente” que se llevarán a cabo del 26 al 30 de septiembre. El objetivo de nuestro evento
es difundir las causas del problema y dar a conocer las soluciones en nuestra comunidad escolar.
_____________________________________ (3)
Atentamente
Los alumnos de segundo grado de la secundaria "Alfonso Martínez Domínguez".
REACTIVO
14. ¿En qué parte de la carta hay una abreviatura?
A. En la introducción.
B. En el destinatario.
C. En la despedida.
D. En el asunto.
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque en el destinatario se encuentra la abreviatura de Secretaría.
A. INCORRECTA. Porque la introducción no contiene ninguna abreviatura.
C. INCORRECTA Porque en la despedida no hay abreviaturas.
D. INCORRECTA. Porque en el asunto no hay abreviaturas.
REFERENCIA
2º Participación y difusión de información en la comunidad escolar Participación Social
Entrevista a una persona relevante de su localidad
DESCRIPTOR
Identificar los elementos que se deben considerar para redactar un informe que incluya la información recabada en la entrevista.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
REACTIVO
15. ¿En cuál de las siguientes opciones se encuentran expresados los elementos más importantes que se deben considerar para
redactar el informe de una entrevista?
A. Explicar cuál es el propósito de la entrevista, lugar y fecha en que se realizará, cómo se va a utilizar la información y a quién
se le va a proporcionar la información.
B. Describir en qué condiciones se desarrolló la entrevista, características físicas del entrevistado y descripción del lugar en
donde se llevó a cabo la entrevista.
C. Explicar cómo se realizaron las preguntas y cómo se definió el tema de la entrevista, cómo se eligió al entrevistado y cuáles
fueron las consideraciones al momento de realizar la entrevista.
D. Explicar quién es la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista, la importancia de los temas que se abordan,
presentar los acontecimientos más relevantes o sesión de preguntas y respuestas, una conclusión o cierre.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque incluye todos los elementos principales que se deben considerar para redactar el informe de una
entrevista.
A. INCORRECTA. Porque no se contemplan todos los elementos principales para elaborar el informe de una entrevista.
B. INCORRECTA Porque no se contemplan todos los elementos principales para elaborar el informe de una entrevista.
C. INCORRECTA. Porque faltan elementos que se deben considerar para elaborar el informe de una entrevista.
REFERENCIA
2º Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales Literatura
Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra de teatro y representarla
Dramático Extracción de información I (4)
DESCRIPTOR
Identificar algunas características del teatro al imaginar la representación escénica de los episodios de una historia; decidir qué
será representado, qué será referido en el discurso de los personajes o qué será omitido.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
REACTIVO
16. ¿Cuál es una de las características principales del teatro?
A. Narrar oralmente historias sobre hechos diversos.
B. Presentar un escenario atractivo y novedoso.
C. Resaltar las características de los personajes.
D. Ser una expresión artística en donde actúan personajes de una historia.
JUSTIFICACIÓN
D. CORRECTA. Porque una de las características principales del teatro es que es una expresión artística en donde actúan
personajes de una historia.
A. INCORRECTA. Porque narrar oralmente historias sobre hechos diversos no es una característica principal del teatro.
B. INCORRECTA Porque presentar un escenario atractivo y novedoso no es una característica principal del teatro.
C. INCORRECTA. Porque no es una característica principal del teatro resaltar características de los personajes.
REFERENCIA
Dramático Desarrollo de una comprensión global II (5)
DESCRIPTOR
Reconocer que la acción de los personajes es la forma específica que utiliza el teatro para comunicar lo que quiere transmitir
por lo que los diálogos reflejan las características de los personajes, los conflictos que afrontan y el mundo social representado.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
REACTIVO
17. ¿Cuál es la manera específica en que el teatro transmite lo que quiere comunicar?
A. La música
B. La acción
C. El movimiento
D. Los gestos
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque a través de las acciones de los personajes el teatro transmite lo que quiere comunicar.
A. INCORRECTA. Porque la música no es la forma específica que utiliza el teatro para transmitir lo que quiere comunicar.
C. INCORRECTA Porque el movimiento no es la forma específica que utiliza el teatro para transmitir lo que quiere comunicar.
D. INCORRECTA. Porque los gestos no son la forma específica que utiliza el teatro para transmitir lo que quiere comunicar.
REFERENCIA
Dramático Desarrollo de una comprensión global II (5)
DESCRIPTOR
A partir de definiciones identificar algunos elementos que son necesarios para transformar un texto narrativo en una obra de teatro.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
Nociones literarias Descripción
1. Acotaciones a) Frases que dicen los personajes.
2. Diálogos b) Partes en que se divide la obra.
3. Actos c) Indicaciones relativas a los movimientos y acciones de los personajes.
REACTIVO
18. ¿Cuál es la opción que relaciona correctamente ambas columnas?
A. 1a, 2b, 3c
B. 1b, 2c, 3a
C. 1c, 2a, 3b
D. 1c, 2b, 3a
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque relaciona correctamente cada palabra con su definición.
A. INCORRECTA. Porque los diálogos no son las partes en que se divide la obra.
B. INCORRECTA Porque los actos no son las frases que dicen los personajes.
D. INCORRECTA. Porque los diálogos no son las partes en que se divide una obra.
REFERENCIA
2º Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural Participación Social
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
Expositivo Extracción de información I(4)
DESCRIPTOR
Identificar algunas lenguas por regiones geográficas.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
REACTIVO
19. ¿Cómo se les denomina a los vocablos propios de una zona geográfica en particular, que se incorporan al idioma español y
que son utilizados por un grupo social específico?
A. Indigenismo
B. Galicismo
C. Regionalismo
D. Aforismo
JUSTIFICACIÓN
C. CORRECTA. Porque los regionalismos son vocablos propios de una zona geográfica en particular.
A. INCORRECTA. Porque los indigenismos son palabras de origen indígena que se incorporan al español.
B. INCORRECTA Porque los galicismos son palabras procedentes de la lengua francesa.
D. INCORRECTA. Porque los aforismos son frases o sentencias breves y doctrinales que se proponen como regla en alguna ciencia o arte.
REFERENCIA
2º Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural Participación Social
Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios de México.
Expositivo Extracción de información I(4)
DESCRIPTOR
Tomar conciencia de la multiplicidad de lenguas que se hablan en el país.
TIPO DE REACTIVO
Opción Múltiple
BASE
REACTIVO
20. ¿Cómo se le denomina a la posibilidad de hablar y entender varias lenguas?
A. Hablante
B. Multilingüismo
C. Bilingüismo
D. Variante
JUSTIFICACIÓN
B. CORRECTA. Porque en el multilingüismo las personas hablan y entienden varias lenguas.
C. INCORRECTA Porque el bilingüismo es el uso habitual de dos lenguas por parte de un individuo o un grupo de individuos en
una comunidad de hablantes.
D. INCORRECTA. Porque las variantes son cada una de las distintas formas que adquiere una lengua natural o idioma,
dependiendo del contexto geográfico, social y etario.
Fuente: https://concepto.de/variedades-linguisticas/#ixzz7Yz5as7jf
REFERENCIA
TABLA DE ESPECIFICACIONES
REACTIVO CLAVE NIVEL VALOR

1 D II 5
2 B III 7
3 D II 5
4 A III 7
5 C I 4
6 A I 4
7 D III 7
8 C II 5
9 B II 5
10 D III 7
11 B II 5
12 C I 4
13 C I 4
14 B I 4
15 D II 5
16 D I 4
17 B II 5
18 C II 5
19 C I 4
20 B I 4

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

RESEÑA DE BALÚN CANÁN

"Nocturnos a la ventana" de Federico García Lorca.

Un brazo de la noche entra por mi ventana

Monterrey, N.L., 5 de septiembre de 2021.

Monterrey, N.L., 5 de septiembre de 2021.

REACTIVO CLAVE NIVEL VALOR

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