PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DISCIPLINAR COMUNICACIÓN

Ciclo Escolar: 2021-2022

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato TELEBACHILLERATO Nombre del
ING. YANINE BONIFACIO BOUCHAIN
Comunitario COMUNITARIO NÚM. 293 docente:
Clave del Centro de Trabajo
Localidad: Municipio: Estado:
(CCT):
IXTEPEC DE SAN SIMÓN GENERAL CANUTO A. NERI GUERRERO 12ETK0293Y

Semestre: Grupo: Unidad: Sesiones: Período de aplicación: 01 de febrero al 11 de marzo de 2022

UNIDAD I: LA
FORMA DE LOS Horas asignadas a la unidad de aprendizaje: 32
6
II ÚNICO FLUIDOS Y SU
Horas de mediación Horas de estudio
INTERACCIÓN EN 32 19
TU ENTORNO docente: independiente:
DIAGNÓSTICO
Anexar resumen al final

CONTEXTO EXTERNO: El TBC 293 se ubica en la calle Av. San simón de la localidad de Ixtepec de san Simón, Mpio. de General Canuto A. Neri, Guerrero,
donde 294 son mujeres y 255 hombres dando un total de 549 habitantes, y se encuentra en las coordenadas GPS: Longitud (dec): -100.096111 y Latitud
(dec): 18.476111. La localidad se encuentra a una mediana altura de 980 metros sobre el nivel del mar. Para acceder a la localidad se toman pasajeras y se
transita por terracería. La localidad cuenta con luz eléctrica, internet ficha, áreas comunes. La mayor parte de los habitantes son católicos, se dedican al campo,
y algunos a sacar sal.

CONTEXTO INTERNO: Los Telebachilleratos Comunitarios son una opción educativa para atender a los jóvenes que viven en localidades rurales de menos de
2,500 habitantes donde no hay servicio de bachillerato en 5km a la redonda. Este programa permite garantizar que todos los mexicanos tengan acceso a una
Educación Media Superior, así como a las mismas oportunidades. El TBC 293 con C.C.T.: 12ETK0293Y, el terreno fue donado por los ejidatarios, butacas,
pintarrones, actualmente cuenta con tres aulas y dos baños, el nivel socioeconómico de los padres es nivel bajo típico “D” los integrantes de familiares se
encuentran desde 4 hasta 8. Existe participación de los padres de familia en reuniones y actividades para la misma.

Nombre del módulo:
MATEMÁTICAS, FLUIDO,
CALOR Y ELECTRICIDAD.
ÁREA DISCIPLINAR
Propósito del módulo: Problema Eje:
AL FINALIZAR EL MODULO, LAS Y LOS ESTUDIANTES
EXPLICAN FENÓMENOS FÍSICOS OBSERVABLES EN
CONTEXTO SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE FLUIDOS,
 CALOR Y ELECTRICIDAD CON FUNDAMENTOS Y MODELOS ¿Qué IMPACTO TIENEN LOS FACTORES DE FLUIDOS,
MATEMÁTICOS, MEDIANTE EXPERIMENTOS Y PROTOTIPOS CALOR Y ELECTRICIDAD EN EL DESARROLLO SOCIAL
DIDÁCTICOS PARA APLICARLOS EN LA SOLUCIÓN DE DE LA COMUNIDAD?
PROBLEMAS DE SU COMUNIDAD.

Unidad de aprendizaje: Propósito de la unidad: Preguntas guía:

AL FINALIZAR ESTA UNIDAD, EL ESTUDIANTADO
PREDICE EL COMPORTAMIENTO DE FLUIDOS, A PARTIR ¿CÓMO LLEGA EL AGUA A CASA?
DE SUS LEYES, PRINCIPIOS Y MODELOS MATEMÁTICOS, ¿POR QUÉ UNA ROCA PEQUEÑA SE HUNDE EN EL
I APLICÁNDOLOS EN SU CONTEXTO PARA FAVORECER AGUA, MIENTRAS QUE OS BARCOS NO SE HUNDEN,
SU PENSAMIENTO REFLEXIVO ANTE EL IMPACTO QUE ¿A PESAR DE SER GRANDES Y PESADOS?
TIENE LA HIDROSTÁTICA Y LA HIDRODINÁMICA EN SU
VIDA COTIDIANA.
APRENDIZAJES ESPERADOS

CONSTATA LAS PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS Y RAZONA SOBRE EL IMPACTO EN SU ENTORNO.

APLICA LOS PRINCIPIOS DE LOS FLUIDOS EN ESTADO DE REPOSO O MOVIMIENTO, PROPONIENDO SOLUCIONES DE SU ENTORNO.
EXPRESA EN LENGUAJE VERBAL Y ESCRITO FENÓMENOS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DE SU VIDA COTIDIANA CON BASE EN
PRACTICAS COMO: COMPARAR, EQUIVALER, MEDIR, CONSTRUIR UNIDADES DE MEDIDA, ENTRE OTRAS.
CARACTERIZA UNA RELACIÓN PROPORCIONAL DIRECTA.
IDENTIFICA, CLASIFICA Y CARACTERIZA A LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
SIGNIFICA LAS FORMULAS DE PERÍMETRO, ÁREAS Y VOLUMEN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS CON EL USO DE MATERIALES CONCRETOS Y
DIGITALES.

HABILIDADES
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
SOCIOEMOCIONALES (HSE)
Competencias Genéricas: Competencias Disciplinares Básicas:

CDM1, CDBM2, CDBM3, CDBM6, CDBE2, CDBE4, AUTORREGULACIÓN

CG4.1, CG5.1, CG5.3, CG7.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3
CDBE9

CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Conocimientos: Habilidades: Actitudes:
1. PROPIEDADES GENERALES DE LOS RECONOCE LAS PROPIEDADES DE LOS EXPRESA CLARAMENTE SUS IDEAS Y
FLUIDOS FLUIDOS. SENTIMIENTOS.
2. HIDROSTÁTICA
PRESIÓN CONSTATA LOS EFECTOS DE LAS RESPECTA LOS MOMENTOS DE
PRINCIPIO DE PASCAL PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS EN SU PARTICIPACIÓN Y LAS OPINIONES DE OTRAS
 PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES ENTORNO UTILIZANDO NOCIONES DE PERSONAS.
PROPORCIONALIDAD.
3. HIDRODINÁMICA SE RELACIONA CON SUS SEMEJANTES DE
GASTO Y FLUJO RESUELVE PROBLEMAS CONTEXTUALIZADOS FORMA COLABORATIVA.
ECUACIÓN DE CONTINUIDAD DE LOS FLUIDOS EMPLEANDO LAS
TEOREMA DE BERNOULLI CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS REALIZA UN TRABAJO METÓDICO Y
TEOREMA DE TORRICELLI GEOMÉTRICAS. ORGANIZADO.

4. VOLÚMENES APORTA IDEAS CREATIVAS EN LA SOLUCIÓN A MUESTRA CONSCIENCIA SOCIAL ANTE LAS
5. RAZONES Y PROPORCIONES PROBLEMAS DE SU CONTEXTO EN RELACIÓN A SITUACIONES DE SU ENTORNO.
6. PERÍMETRO Y ÁREAS DE FIGURAS FLUIDOS.
GEOMÉTRICAS.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL MÓDULO

Nombre del proyecto: LA FUENTE DE HERON

La Fuente de Herón constituye un gran proyecto, ya que es fácil de construir y expone muchos de los principios básicos de la física. Este proyecto
muestra cómo la energía potencial puede producir energía utilizando el agua y la gravedad, por un lado, y el aire y la compresión por el otro. Estos
son los aspectos fundamentales de la neumática y la hidráulica. Asimismo, la Fuente de Herón te permite divertirte mientras la construyes.

Nota: Pueden seleccionar uno de los tres:

1) Aprendizaje basado en problemas
2) Estudio de caso
3) Proyecto formativo

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO

INICIO: Presentación del módulo y los criterios a evaluar.
Mediante lluvia de ideas se pedirá al alumno que comente
1. PROPIEDADES con sus propias palabras que son los fluidos
GENERALES DE (liquido=hidráulica y gases=neumática) y de ejemplos y
LOS FLUIDOS características de ello. Realizando sus diferencias.
DESARROLLO:
Se realiza una explicación de cómo funcionan las
moléculas en los diferentes fluidos y sólidos a partir de sus
INICIO: El alumno realiza una evaluación diagnostica, para 120 min
identificar los conocimientos, habilidades y actitudes que
posee, en el libro de Física II en las páginas 14, 15, 16 y 1/6
17.
DESARROLLO:
El alumno enlista sus características de los tres
estados fundamentales de la materia, realizando la
Actividad de aprendizaje 1, en la pág. 24 del libro
 propiedades físicas. de Física II.
El alumno completa la siguiente tabla de la
El docente desarrolla ejemplos de densidad, peso Actividad de aprendizaje 2, en la pág. 28 y 29 del
específico, peso, volumen y masa. libro de Física II.

CIERRE: Se realiza una lluvia de ideas de cierre mediante

CIERRE: Se dosificará con el tutorial: Los Cambios en los los conocimientos adquiridos y el docente realiza unas
Estados de la Materia. Duración 4:16 minutos. preguntas a los alumnos.
https://youtu.be/x2nKoFYolj8

MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Física II. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
internet Rubrica
computadora Cuaderno de alumnos.
teléfono inteligente 20%
Proyecto

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO

2. INICIO: INICIO: El alumno realiza un enlistado de fluidos en 120 min

HIDROSTÁTICA El docente iniciara explicando que es la hidráulica y la base reposo.
fundamental de la hidráulica es la hidrostática, que estudia 2/6
- PRESIÓN. el comportamiento de los líquidos en reposo y la Consultando el libreo de física II, pág. 29, 30, 31, 32, 33, 37,
hidrodinámica que estudia el movimiento de los líquidos y 38, 39. Realiza sus propios conceptos de; PRESIÓN,
- PRINCIPIO DE
PASCAL. de los siguientes temas: presión, principios de pascal, PRINCIPIO DE PASCAL y PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES.
principio de Arquímedes.
- PRINCIPIO DE
ARQUÍMEDES.
DESARROLLO: DESARROLLO:
El docente proyecta algunos videos didácticos y desarrolla El alumno realiza la actividad de aprendizaje 4 del libro de
 ejemplos: física pág. 40 y 41.
PRESIÓN: https://youtu.be/drTjCpZG4qE
PRINCIPIO DE PASCAL: https://youtu.be/gWhxB_kisW8
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES:
https://youtu.be/AGMGP55rXLI
CIERRE:
CIERRE:
El alumno identifica y muestra distintos sistemas
Ejemplos de Hidrostática en la Vida Real, Principio de
hidráulicos.
Arquímedes, Presión. Duración 5:16 minutos.
https://youtu.be/0FY6aHeCi7Y

MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Física II. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
internet Rubrica
computadora Cuaderno de alumnos.
teléfono inteligente 20%
Proyecto

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
INICIO: INICIO:
3.
HIDRODINÁMICA Se realiza una lluvia de ideas sobre la hidrodinámica y en El alumno realiza un formulario de las ya vistas para tener 120 min
donde las encontramos. mejor funcionamiento de los temas vistos y sea más fáciles
de a detectar. 3/5
- GASTO Y
FLUJO
DESARROLLO: DESARROLLO:
- ECUACIÓN DE Con material didáctico se realiza una explicación y se El alumno realiza la actividad de aprendizaje 5 del libro de
CONTINUIDAD. resuelven ejercicios de los temas gasto y flujo, ecuación de Física II pág. 49, 50, 51, 52, 53.
continuidad, teorema de Bernoulli y teorema de Torricelli
- TEOREMA DE
BERNOULLI. CIERRE: CIERRE:
Se proyectan los siguientes videos para una mejor Se realiza una lluvia de aprendizajes esperados.
- TEOREMA DE comprensión o aclarar dudas.
TORRICELLI. https://youtu.be/RJamylcZ79k
 https://youtu.be/HR0sPHnSwjc
https://youtu.be/9uJ_KNtKRZ8
https://youtu.be/MJNqRm2QDus
https://youtu.be/Qbgb61_KGZE

MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Física II. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
Rubrica
internet
Cuaderno de alumnos.
computadora
teléfono inteligente 20%
Proyecto

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
INICIO: INICIO:
Mediante una lluvia de ideas se recuerda que es el El alumno participa y calcula el volumen de dichas figuras. 120 min
volumen y como se calcula.
4/6

DESARROLLO: DESARROLLO:
El docente lleva diferentes figuras geométricas llenas de Calcular el volumen de los siguientes prismas
algún líquido y les pregunta a los alumnos como se calcula
el volumen de dichas figuras
4. VOLÚMENES
Proporciona fórmulas de volumen
- Cubo 𝑉 = 𝐿 ∙ 𝐿 ∙ 𝐿 = 𝐿3
- PRISMA RECTANGULAR 𝑉 = 𝐿 ∙ 𝐴 ∙ 𝐻
- CILINDRO 𝑉 = 𝜋𝑟 2
4
- ESFERA 𝑉 = 3 𝜋𝑟 3
1
- CONO 𝑉 = 3 𝜋𝑟 2 ℎ
- PRISMA 𝑉 = 𝐴𝑏 ∙ ℎ𝑐
 𝑃𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 ∗ 𝑎
𝐴𝑏 =
2

https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs

CIERRE:
Se realizará una dinámica utilizando diferentes figuras
geométricas, para reafirmar lo entendido del tema.

CIERRE:
Realizan ejercicios calculando el volumen de las figuras que
se encuentren en su contexto.

MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Física II. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
internet Rubrica
computadora Cuaderno de alumnos.
teléfono inteligente 15%
Proyecto

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
INICIO: INICIO:
Se realiza una lluvia de fracciones, proporciones, Utilizando el libro de matemáticas I, pág. 102, los alumnos 120 min
5. RAZONES Y porcentajes y mediante los datos proporcionados por los realizan su concepto de razones y proporciones.
PROPORCIONES 5/6
alumnos se explica que es una razón.
 Se proyecta el siguiente video. DESARROLLO:
https://youtu.be/gQOddfOtoN0 El alumno realiza lo aprendido en la Actividad 5, del libro
de matemáticas I, pág. 109 y 110.
DESARROLLO:
El docente explica ejemplos de Razones, del libro de
matemática I, pág. 103. CIERRE:
Explica ejemplos del libro de matemáticas pág. 104, 105. El alumno realiza las siguientes preguntas para afirmar sus
conocimientos.
CIERRE: ¿Qué es una razón?, ejemplos.
El docente apoya y aclara dudas mediante ejemplos. ¿Qué es una Proporción?, ejemplos.

MATERIALES CURRICULARES/
EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Matemáticas I. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
internet Rubrica
computadora Cuaderno de alumnos
teléfono inteligente 15
Proyecto

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
INICIO: INICIO:
Se lleva una maqueta de clavos, para realizar diferentes El alumno participa realizando las figuras geométricas en la 120 min
figuras geométricas. maqueta de clavos.
Se proyecta el siguiente video: 6/6
https://youtu.be/wYNvY_bOGdc DESARROLLO:
6. PERÍMETROS El alumno realiza lo aprendido en la actividad 11, pág. 163
Y ÁREAS DE
DESARROLLO:
FIGURAS
GEOMÉTRICAS Del libro de Matemáticas II pág. 156 - 162 se explica los CIERRE:
ejemplos de las figuras geométricas. El alumno realiza la actividad 12 del libro de matemáticas II
pág. 164 y 165.
CIERRE:
Se resuelven dudas y se apoya en la actividad 12
 MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto gratuito Matemáticas I. Instrumento: Porcentaje:
Cuaderno de Trabajo
internet Rubrica
computadora Cuaderno de alumnos
teléfono inteligente 10%
Proyecto

FUENTES

DE CONSULTA:
Secretaría de Educación Pública. (2017). Módulo Matemáticas, Fluido, Calor y Electricidad. Segundo semestre. Dirección General de Bachillerato. México:
DGB/TBC

COMPLEMENTARIA:
De la Cruz R, M., y De la Cruz, P. (2015). Física II. Una aproximación vivencial. México: Mc. Graw Hill.
Matemáticas I
Matemáticas II

OBSERVACIONES

Fecha de entrega: 15 de febrero de 2022

Nombre del docente: Yanine Bonifacio Bouchain

Vo. Bo.
Yanine Bonifacio Bouchain
Responsable del Plantel