Subsecretaría de Educación Media Superior

ANÁLISIS DEL CURRICULUM AMPLIADO DE LA NIEVA ESCUELA MEXICANA

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

¿ Por qué trascender las competencias en la formación para el trabajo?

Década de los ochenta Países industrializados Relación S. Educativo – S. Productivo

Personas que desarrollen conocimientos, habilidades, actitudes y valores para desempeñar actividades productivas y
servicio.
(Formación de Técnicos)
 COMPETENCIAS PROFESIONALES (TÉCNICAS)
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Bachillerato Tecnológico de la EMS Componente profesional (Técnico)

Actualización y capacitación docente y profesional
Estándares de Competencia a desarrollar (CONOCER)

Estrategias Didacticas
Desarrollo de Competencias
Evaluación
Certificación (de Bachillerato y del CONOCER)
Títulación (Cédula Profesional-Técnica)
PROCESO DE FORMACIÓN TÉCNICA PARA EL TRABAJO DE LOS (LAS) JÓVENES DE LA
EMS
(BACHILLERATO TECNOLÓGICO)

Titulación y Cédula

Certificación del
bachillerato
tecnológico y
Proceso de Certificación del
evaluación de la CONOCER-SEP
competencia
Desarrollo de las tradicionales.
competencias Evaluación en base
contextualizadas al Estándar del
Estrategias didácticas
CONOCER.

Actualización y
Capacitación docente
y profesional
Planes y Programas mediante cursos de la
(Estándares de COSFAC y Cursos
Competencia del del CONOCER
CONOCER para
conformar el
Componente
Profesional)
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN EL CATÁLOGO DE CARRERAS
DE FORMACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA PARA EL TRABAJO

Título y Cédula Profesional de

Componente Profesional Profesiones

PERFIL DE EGRESO

Certificado de CONOCER-SEP
Estándar de Competencia
$ 800 a 900 pesos
ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE Y PROFESIONAL COMO
INSTRUCTOR DE JÓVENES DE LA EMS PARA EL TRABAJO

Carreras licenciatura o posgrado afines

Habilidades docentes a la pedagogía

Perfil del Docente

Certificación en el o los estándares de
Competencias Profesionales y/o competencia del CONOCER de acuerdo
docentes al contexto
 ESTRATEGIA O PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN BASE A LOS PLANES Y
PROGRAMAS DEL COMPONENTE PROFESIONAL Y DEL RENEC
(CONOCER)

Módulos profesionales Estándar de competencia (ficha técnica)

del 1º. al 5º. semestre durante el sexto semestre
http://www.cosfac.sems.gob.mx/web/pa_formaciontecnica.php https://conocer.gob.mx/registro-nacional-estandares-competencia/
MAPA CURRICULAR PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA
CARRERA DE TÉCNICO AGROPECUARIO
 PROPUESTA DE MODIFICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR DEL COMPONENTE
PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TÉCNICO AGROPECUARIO PARA EL EMPLEO COMO
EJEMPLO

MÓDULO I Promueve el desarrollo sustentable:

Submódulo 1.- Organiza al personal para la producción agropecuaria
Submódulo 2.- Diagnóstica el entorno agroecológico
Submódulo 3.- Cultiva plantas regionales
MÓDULO II Emplea técnicas agrícolas para la producción:
Submódulo 1.- Manejo del agua y del suelo
Submódulo 2.- Produce plantas para las actividades agricolas
Submódulo 3.- Cultiva plantas regionales
MÓDULO III Maneja especies pecuarias
Submódulo 1.- Maneja especies monogástricas
Submódulo 2.- Maneja especies poligástricas
Submódulo 3.- Maneja aves y otras especies alternas
MÓDULO IV Procesa productos agropecuarios
Submódulo 1.- Elabora productos hortícolas
Submódulo 2.- Elabora productos lácteos
Submódulo 3.- Elabora productos cárnicos
MÓDULO V Opera proyectos de desarrollo sustentable
UN EJEMPLO DE UN ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DEL
CONOCER

https://conocer.gob.mx/RENEC/fichaEstandar.do?method=obtenerPDFEstandar&idEstandar=1864
 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

 Casassús, Juan. 1997. Estándares en educación: conceptos fundamentales. UNESCO.

 https://www.icemexico.com/acerca-de
 https://conocer.gob.mx/
 https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183652
 ICEMéxico. Centro evaluador. Formación de evaluadores. Estándar EC0076. Evaluación de la competencia de los
candidatos con base en estándares de competencia”.