MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
PROCESOS BIOLOGICOS GRADO (8)
AREA
GRADO
PERIODO
UNIDAD
EJE TEMATICO
LA REPRODUCCION COMO
FUNCION VITAL
Reproducción celular (mitosis y
meiosis)
Laboratorio: ¿cómo los
entrecruzamientos permiten la
variabilidad genética?
Reproducción en plantas
Laboratorio: evidencia algunas
etapas de la mitosis en las
células vegetales
Reproducción en animales
Laboratorio: ¿Qué puedes
observar en el huevo de gallina?
Reproducción en el ser humano
Laboratorio: ¿Cómo se da el
desarrollo embrionario?
PLAN DE APOYO Y REFUERZO
JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar
CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA BIOLOGIA
OCTAVO ESTÁNDARES Y/0 ORIENTACIONES Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
PEDAGÓGICAS
1 DBA # 5: Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta.
REPRODUCCIÓN MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la función de la reproducción en la conservación de las especies y los mecanismos a través de los cuales se heredan UNIDAD REPRODUCCIÓN
algunas características y se modifican otras.
LOGROS Y/O DESEMPEÑOS INDICADORES COMPETENCIAS BASICAS USOS DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
LABORALES Y CIUDADANAS RECURSOS, OVAS PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
METODOLOGICAS LA EVALUACION
 Diferencia los tipos de  Justifico la importancia de la BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos 1. Momento COMPONENTE
reproducción en plantas y reproducción sexual en el  Formulo preguntas específicas sobre una observación, a utilizar son exploración COGNITIVO (40%)
propone su aplicación de mantenimiento de la variabilidad. sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teorías Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación
acuerdo con las condiciones del científicas. consulta, entre otros. dora. de conceptos mediante
medio donde se realiza.  Establezco la relación entre el ciclo  Busco información de diferentes fuentes. 2. Realización de el desarrollo de las
 Explica los sistemas de menstrual y la reproducción humana.  Infiere el concepto, su estructura y funcionamiento de la Implementación TIC lectura. actividades.
reproducción sexual y asexual en herencia biológica que se encuentra ene l ADN Utilización de plataformas digitales como zoom, Explicar la realidad. COMPONENTE
animales y reconoce sus efectos  Analizo las consecuencias del control comprendiendo la variabilidad de las especies classroom, meet, correo electrónico, etc 3. Momento PROCEDIMENTAL (30%)
en la variabilidad y preservación de la natalidad en las poblaciones. Además se soporta cada eje temático con actividades estructuración Aplicación de las
de especies. COMPETENCIAS LABORALES pedagógicas encontrados en los siguientes links: Ordenar la instrucciones sugeridas
 Identifica riesgos y Resuelve problemas en una situación cotidiana, tecnológica y/o Información. en la guía didáctica
consecuencias físicas y científica. https://www.youtube.com/watch?v=Hiz1By5VnT8 4. Momento de Desarrollo de
psicológicas de un embarazo en práctica competencias
la adolescencia. •Hacer académicas,
 Explica la importancia de la COMPETENCIA CIUDADANA VIDEO: Fecundación y desarrollo embrionario demostraciones. participación en
aplicación de medidas  Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, https://www.youtube.com/watch?v=dg_ACMcLI0Q •Resolver problemas. reuniones virtuales y a
preventivas de patologías reconozco otros puntos de vista los comparo con los míos y •Dar soluciones través de WhatsApp
relacionadas con el sistema puedo modificar lo que pienso ante argumentos más 5. Momento de COMPONENTE
reproductor. sólidos. valoración ACTITUDINAL (30%)
 Explica que las características de  Reconozco los aportes de conocimiento diferentes al Socialización Cumplimiento en el
los organismos están científico. desarrollo de las
determinadas genéticamente  Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la actividades
pero pueden ser modificadas convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Originalidad y
por la influencia del ambiente. puntualidad en la
 Analiza que las diferencias y entrega de trabajos
similitudes entre los organismos
son el resultado de su historia
evolutiva y de sus adaptaciones
al medio.
Elaborar una cartelera que explique los mecanismos de división celular de la mitosis y la meiosis. COMPETENCIA Explicación de fenómenos
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PROCESOS BIOLOGICOS GRADO (8)
AREA
GRADO
PERIODO
UNIDAD
EJE TEMATICO
LA GENÉTICA Y LOS PATRONES
HEREDITARIOS
• La herencia
• Las leyes de Mendel
Laboratorio: ¿Cómo se segregan
los caracteres?
• Las excepciones a las leyes
de Mendel
Laboratorio: ¿Cómo analizar
frecuencias fenotípicas?
• Genética humana
Laboratorio: ¿Cómo identificar tu
huella dactilar?
• Mutaciones, anomalías y
enfermedades genéticas
Laboratorio: ¿Cómo extraer y
observar el ADN del hígado de un
pollo?
PLAN DE APOYO Y REFUERZO
CIENCIAS NATURALES
OCTAVO
2 DBA
GENETICA MENDELIANA
LOGROS Y/O DESEMPEÑOS
 Predice mediante la aplicación de
diferentes mecanismos
(probabilidades o Punnet) las
proporciones de las características
heredadas por algunos
organismos.
 Explica la forma como se transmite
la información de padres a hijos,
identificando las causas de la
variabilidad entre organismos de
una misma familia.
 Diseña experiencias que puedan
demostrar cada una de las leyes de
Mendel y los resultados numéricos
obtenidos.
 Demuestra la relación que existe
entre el proceso de la meiosis y las
segunda y tercera Leyes de la
Herencia de Mendel.
Realiza una cartelera donde expongas las leyes y excepciones de Gregor Mendel y describas su importancia y efecto sobre la diversidad y variabilidad de las especies animales y vegetales.
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ASIGNATURA BIOLOGIA
ESTANDARES Y/O ORIENTACIONES Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
PEDAGOGICAS
#4: Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-mendelianos explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes. (Tomado de los DBA,
para grado noveno?
MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la función de la reproducción en la conservación de las especies y los mecanismos a través de los UNIDAD GENETICA MENDELIANA
cuales se heredan algunas características y se modifican otras.
INDICADORES COMPETENCIAS BASICAS USOS DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y
LABORALES Y CIUDADANAS RECURSOS, OVAS METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS PARA LA
EVALUACION
BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
 Reconozco la importancia del  Formulo preguntas específicas sobre una recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. (40%)
modelo de la doble hélice para la observación, sobre una experiencia o sobre las Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
explicación del almacenamiento y aplicaciones de teorías científicas. consulta, entre otros. Explicar la realidad. conceptos mediante el
transmisión del material hereditario  Busco información de diferentes fuentes. 3. Momento desarrollo de las actividades.
 Conozco acerca de las leyes de  Infiere el concepto, su estructura y Implementación TIC estructuración COMPONENTE
Mendel, la genética no Mendeliana y funcionamiento de la herencia biológica que se Utilización de plataformas digitales como zoom, Ordenar la Información. PROCEDIMENTAL (30%)
sus patrones hereditarios. encuentra ene l ADN comprendiendo la classroom, meet, correo electrónico, etc 4. Momento de práctica Aplicación de las
 Identifico las relaciones entre la variabilidad de las especies Además se soporta cada eje temático con actividades •Hacer demostraciones. instrucciones sugeridas en la
mutación, la selección natural y la pedagógicas encontrados en los siguientes links •Resolver problemas. guía didáctica
herencia COMPETENCIAS LABORALES Video: Recombinación genética •Dar soluciones Desarrollo de competencias
Resuelve problemas en una situación cotidiana, https://www.youtube.com/watch?v=wpMMP24cJlA 5. Momento de valoración académicas, participación en
tecnológica y/o científica. Video: las leyes de Mendel, cuadro de punnet paso a Socialización reuniones virtuales y a través
paso, explicación [Fácil y Rápido] | BIOLOGÍA | de WhatsApp
https://www.youtube.com/watch?v=LXXK2l1pdv8 COMPONENTE ACTITUDINAL
COMPETENCIA CIUDADANA Video: ¿Que tan Únicas son Nuestras Huellas (30%)
 Escucho activamente a mis compañeros y Dactilares? Cumplimiento en el
compañeras, reconozco otros puntos de vista https://www.youtube.com/watch?v=QwDn6iHo89E desarrollo de las actividades
los comparo con los míos y puedo modificar lo Video: Extracción de hígado de pollo. Originalidad y puntualidad en
que pienso ante argumentos más sólidos. https://www.youtube.com/watch?v=- la entrega de trabajos
 Reconozco los aportes de conocimiento bp9GWq4vhI&t=174s
diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.
COMPETENCIA Uso de conceptos
Indagación
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PROCESOS BIOLOGICOS GRADO (8)
CIENCIAS NATURALES
ÁREA:
GRADO
OCTAVO
PERIODO 3 DBA
UNIDAD SISTEMA NERVIOSO Y MATRIZ DE REFERENCIA
ENDOCRINO
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS
EL SISTEMA NERVIOSO  Reconoce la estructura y
 La homeostasis función de la célula,
 La respuesta a estímulos tejido, órganos y sistemas
en animales y los diferentes niveles de
Laboratorio: Protección del sistema organización en un ser
nervioso. vivo (célula, tejido,
órgano, sistema,
LOS SISTEMAS ENDOCRINO E INMUNE organismo).
• La regulación de las Hormonas  Relaciona los fenómenos
en los organismos. homeostáticos de los
• Sistema Endocrino Humano. organismos con el
• Enfermedades del sistema funcionamiento de
endocrino. órganos y sistemas.
• Sistema inmunológico  Interpreta modelos de
Laboratorio: Acciones del sistema equilibrio existente entre
endocrino e inmune, enfermedades y algunos de los sistemas
cuidados (excretor, inmune,
nervioso, endocrino, óseo
y muscular).
 Explica, a través de
ejemplos, los efectos de
hábitos no saludables en
el funcionamiento
adecuado de los sistemas
excretor, nervioso,
inmune, endocrino, óseo
y muscular.
PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Elabore un mapa de conceptos sobre estrategias para conservar la salud de los sistemas nervioso, endocrino e inmune
Elaborar con plastilina u otros materiales los órganos de los sentidos, según las indicaciones del(a) docente.
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ASIGNATURA BIOLOGIA
ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
PEDAGÓGICAS
# 4: Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.
Analizar el funcionamiento de los seres vivos en términos de sus estructuras y procesos.
COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA
INDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS RECURSOS, OVAS METODOLOGICAS LA EVALUACION
 Explico la importancia de las BASICAS Por la situación actual de pandemia, los 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO (40%)
hormonas en la regulación de las  Formulo preguntas específicas sobre medios y recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. Apropiación y aplicación de conceptos
funciones en el ser humano. una observación, sobre una Computador, USB, guías didácticas, celular, 2. Realización de lectura. mediante el desarrollo de las
 Comprende la forma en que los experiencia o sobre las aplicaciones textos de consulta, entre otros. Explicar la realidad. actividades.
seres vivos responden a estímulos. de teorías científicas. 3. Momento COMPONENTE PROCEDIMENTAL (30%)
 Comprende las funciones del sistema  Busco información de diferentes Implementación TIC estructuración Aplicación de las instrucciones sugeridas
nervioso fuentes. Utilización de plataformas digitales como Ordenar la Información. en la guía didáctica
 Conoce acerca de los sistemas  Infiere el concepto, su estructura y zoom, classroom, meet, correo electrónico, 4. Momento de práctica Desarrollo de competencias
sensoriales funcionamiento de la herencia etc •Hacer demostraciones. académicas, participación en reuniones
 Comprende la estructura y el biológica que se encuentra ene l Además se soporta cada eje temático con •Resolver problemas. virtuales y a través de WhatsApp
funcionamiento del sistema ADN comprendiendo la variabilidad actividades pedagógicas encontrados en los •Dar soluciones COMPONENTE ACTITUDINAL (30%)
endocrino de las especies siguientes links: 5. Momento de Cumplimiento en el desarrollo de las
 Conoce la estructura y la función del SISTEMA NERVIOSO valoración actividades
sistema inmunológico COMPETENCIAS LABORALES https://www.youtube.com/watch?v=xO8TZi8 Socialización Originalidad y puntualidad en la entrega
Resuelve problemas en una situación -eaQ de trabajos
cotidiana, tecnológica y/o científica.
SISTEMA ENDOCRINO
COMPETENCIA CIUDADANA https://www.youtube.com/watch?v=dTozIiw
 Escucho activamente a mis v_rQ
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista los
comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de
conocimiento diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.
COMPETENCIA Uso de conceptos
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PROCESOS BIOLOGICOS GRADO (8)

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA BIOLOGIA

GRADO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Comparo diferentes teorías sobre el origen de las especies.
OCTAVO
PERIODO 4 DBA Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde diferentes
evidencias y argumentaciones.
UNIDAD DINAMICA DE LOS MATRIZ DE REFERENCIA Comprender que en un ecosistema las poblaciones interactúan unas con otras y con el ambiente UNIDAD DINAMICA DE LOS
ECOSISTEMAS físicos. ECOSISTEMAS

EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
INDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS RECURSOS, OVAS METODOLOGICAS PARA LA EVALUACION

LA ECOLOGIA DE POBLACIONES  Explica las características  Predice qué ocurrirá con otros organismos BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
 Concepto de Ecosistema y sus estructura de las del mismo ecosistema, dada una variación  Formulo preguntas específicas recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. (40%)
características poblaciones en sus condiciones ambientales o en una sobre una observación, sobre una Computador, USB, guías didácticas, celular, textos 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
 La dinamica de poblaciones  Comprende la dinámica población de organismos. experiencia o sobre las de consulta, entre otros. Explicar la realidad. conceptos mediante el
 La capacidad de carga poblacional  Indica qué puede ocurrir con las distintas aplicaciones de teorías científicas. 3. Momento desarrollo de las actividades.
 Herramientas para estudiar las  Conoce las características poblaciones que forman parte de una red  Busco información de diferentes Implementación TIC estructuración COMPONENTE
poblaciones biológicas de las poblaciones alimenticia cuando se altera cualquiera de fuentes. Utilización de plataformas digitales como zoom, Ordenar la Información. PROCEDIMENTAL (30%)
 Las poblaciones humanas y el humanas sus niveles.  Infiere el concepto, su estructura classroom, meet, correo electrónico, etc 4. Momento de práctica Aplicación de las instrucciones
ambiente  Reconoce que existen  Explica los principales mecanismos de y funcionamiento de la herencia Además se soporta cada eje temático con •Hacer demostraciones. sugeridas en la guía didáctica
varios factores que cambio en el ADN (mutación y otros) biológica que se encuentra ene l actividades pedagógicas encontrados en los •Resolver problemas. Desarrollo de competencias
Laboratorio: Estudia el regulan el tamaño de las identificando variaciones en la estructura de ADN comprendiendo la siguientes links: •Dar soluciones académicas, participación en
comportamiento de una poblaciones. las proteínas que dan lugar a cambios en el variabilidad de las especies DINAMICA DE POBLACIONES 5. Momento de reuniones virtuales y a través
población de levaduras fenotipo de los organismos y la diversidad https://www.youtube.com/watch?v=Nh_1nJYRBJ0 valoración de WhatsApp
(fermentación) en las poblaciones. COMPETENCIAS LABORALES Socialización COMPONENTE ACTITUDINAL
Resuelve problemas en una situación CARACTERISTICAS DE LOS ECOSISTEMAS. (30%)
cotidiana, tecnológica y/o científica. https://www.youtube.com/watch?v=5ozWWDfrCOE Cumplimiento en el desarrollo
de las actividades
COMPETENCIA CIUDADANA Originalidad y puntualidad en
 Escucho activamente a mis la entrega de trabajos
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista
los comparo con los míos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de
conocimiento diferentes al
científico.
 Construyo relaciones pacíficas
que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Con material reciclable, elabore las clases de ecosistemas, según las indicaciones del(a) docente. COMPETENCIA Uso de conceptos

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PROCESOS QUIMICOS GRADO (8)
CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : QUIMICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico las condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
OCTAVO PEDAGÓGICAS
PERIODO 1 DBA #3: Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos
inorgánicos. (TOMADO DE LOS DBA PARA EL GRADO DECIMO)
UNIDAD TABLA PERIÓDICA MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y TIEMPO EN HORAS Y SEMANAS.
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS LA EVALUACION.

INTRODUCCIÓN AL LABORATORIO
 Precauciones y normas a
observar en el laboratorio
 Primeros auxilios
 Aparatos más comunes del
laboratorio
LOS COMPUESTOS QUÍMICOS
 Las fórmulas químicas
 El número de oxidación
 La nomenclatura química
 La clasificación de los
compuestos químicos
Laboratorio: ¿Cómo identificas los
estados de oxidación?
Laboratorio: ¿Cómo se puede
producir un hidróxido a partir de un
elemento metálico?
PLAN DE APOYO Y REFUERZOS
 Establece la relación entre la
distribución de los
electrones en el átomo y el
comportamiento químico de
los elementos, explicando
cómo esta distribución
determina la formación de
compuestos, dados en
ejemplos de elementos de
la Tabla Periódica.
 Explica a partir de relaciones
cuantitativas y reacciones
químicas (oxido-reducción,
descomposición,
neutralización y COMPETENCIAS LABORALES
precipitación) la formación
de nuevos compuestos,
dando ejemplos de cada
tipo de reacción.
En sopa de letras propuesta por el (la ) docente , encuentras elementos químicos más comunes, recuerda que pueden estar escritos en cualquier dirección indica además
delante de cada nombre de elemento su símbolo, familia y periodo.
 Conoce la nomenclatura de los
compuestos inorgánicos
 Comprende cómo se representa
simbólicamente las sustancias,
elementos y compuestos
BASICAS
 Formulo preguntas específicas
sobre una observación, sobre una
experiencia o sobre las
aplicaciones de teorías
científicas.
 Busco información de diferentes
fuentes.
 Infiere el concepto, su estructura
y funcionamiento de la herencia
biológica que se encuentra ene l
ADN comprendiendo la
variabilidad de las especies
Resuelve problemas en una situación
cotidiana, tecnológica y/o científica.
COMPETENCIA CIUDADANA
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras,
reconozco otros puntos de vista
los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso
ante argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de
conocimiento diferentes al
científico.
 Construyo relaciones pacíficas
que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.
Video: hidróxidos.avi
https://www.youtube.com/watch?v=9fUUBnT
mgDs
Por la situación actual de pandemia, los medios 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO (40%)
y recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. Apropiación y aplicación de conceptos
Computador, USB, guías didácticas, celular, 2. Realización de lectura. mediante el desarrollo de las
textos de consulta, entre otros. Explicar la realidad. actividades.
3. Momento estructuración COMPONENTE PROCEDIMENTAL (30%)
Implementación TIC Ordenar la Información. Aplicación de las instrucciones sugeridas
Utilización de plataformas digitales como 4. Momento de práctica en la guía didáctica
zoom, classroom, meet, correo electrónico, etc •Hacer demostraciones. Desarrollo de competencias académicas,
Además se soporta cada eje temático con •Resolver problemas. participación en reuniones virtuales y a
actividades pedagógicas encontrados en los •Dar soluciones través de WhatsApp
siguientes links: 5. Momento de valoración COMPONENTE ACTITUDINAL (30%)
Socialización Cumplimiento en el desarrollo de las
Video: nombre de los instrumentos de actividades
laboratorio Originalidad y puntualidad en la entrega
https://www.youtube.com/watch?v=yGdgDBc de trabajos
Kx84
Video: compuestos químicos y formulas
químicas.
https://www.youtube.com/watch?v=j00bZEb1
P8E
Video: Química: nomenclatura general
inorgánica.
https://www.youtube.com/watch?v=cziZ-
tescWQ
Video: como encontrar el número de oxidación
de un compuesto.
https://www.youtube.com/watch?v=rVd_7xC_
QSo
COMPETENCIA Uso de conceptos.

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PROCESOS QUIMICOS GRADO (8)
CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA QUIMICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
OCTAVO Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PERIODO 2 DBA #3: Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.
(TOMADO D ELOS DBA PARA EL GRADO DECIMO)
UNIDAD TABLA PERIÓDICA MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de TIEMPO EN HORAS Y SEMANAS.
la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS LA EVALUACION.

LAS REACCIONES QUIMICAS
 La ecuación química
 LA energía de las
reacciones químicas
 La teoría de colisiones
 La velocidad de las
reacciones químicas
 La clasificación de las
reacciones químicas
Laboratorio: ¿Qué reacción
puede darse entre el cobre y el
aluminio?
 Utiliza formulas y ecuaciones
químicas para representar las
reacciones entre compuestos
inorgánicos (óxidos, ácidos,
hidróxidos, sales) y posteriormente
nombrarlos con base en la
nomenclatura propuesta por la
Unión Internacional de Química
Pura y Aplicada (IUPAC).
BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO (40%)
 Explica la  Formulo preguntas específicas sobre una recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. Apropiación y aplicación de conceptos
transformación de la observación, sobre una experiencia o Computador, USB, guías didácticas, celular, 2. Realización de lectura. mediante el desarrollo de las actividades.
materia y su relación sobre las aplicaciones de teorías textos de consulta, entre otros. Explicar la realidad. COMPONENTE PROCEDIMENTAL (30%)
con las reacciones y científicas. 3. Momento estructuración Aplicación de las instrucciones sugeridas
las ecuaciones  Busco información de diferentes fuentes. Implementación TIC Ordenar la Información. en la guía didáctica
química.  Infiere el concepto, su estructura y Utilización de plataformas digitales como zoom, 4. Momento de práctica Desarrollo de competencias académicas,
 Conoce las funcionamiento de la herencia biológica classroom, meet, correo electrónico, etc •Hacer demostraciones. participación en reuniones virtuales y a
reacciones químicas que se encuentra ene l ADN Además se soporta cada eje temático con •Resolver problemas. través de WhatsApp
que se llevan a cabo comprendiendo la variabilidad de las actividades pedagógicas encontrados en los •Dar soluciones COMPONENTE ACTITUDINAL (30%)
en un ecosistema especies siguientes links: 5. Momento de valoración Cumplimiento en el desarrollo de las
Socialización actividades
COMPETENCIAS LABORALES Video: ecuaciones y reacciones químicas Originalidad y puntualidad en la entrega
Resuelve problemas en una situación cotidiana, https://www.youtube.com/watch?v=AD8dVntq2 de trabajos
tecnológica y/o científica. 78

COMPETENCIA CIUDADANA video: reacciones endotérmicas y

 Escucho activamente a mis compañeros
y compañeras, reconozco otros puntos
de vista los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de conocimiento
diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana en
mi comunidad y municipio.
exotérmicas/entalpia/energía interna
https://www.youtube.com/watch?v=lqsSlCi3Wv
c
Video: Reacción del aluminio con el sulfato de
cobre.
https://www.youtube.com/watch?v=hCy5gAdYnj
c
Video: El sulfato de cobre con los metales
https://www.youtube.com/watch?v=ndEg-
XI_ujA

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS . COMPETENCIA Uso de conceptos.

Realizar la configuración electrónica, espacial y orbital de los elementos indicados por el (a) docente hallar el número de electrones en el último nivel.
Complete la tabla.

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PROCESOS QUIMICOS GRADO (8)
CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA QUIMICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
OCTAVO PEDAGÓGICAS

PERIODO 3 DBA #3: Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.
(TOMADO DE LOS DBA PARA EL GRADO DECIMO)
UNIDAD ENLACE QUÍMICO MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las TIEMPO EN HORAS Y
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. SEMANAS.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
METODOLOGICAS LA EVALUACION .
1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
EL BALANCEO DE LAS ECUACIONES  Balancea ecuaciones  Realiza cálculos químicos BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos a utilizar son exploración (40%)
 La ley de la conservación de la químicas dadas por el que se pueden establecer  Formulo preguntas específicas sobre Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de consulta, entre otros. Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
materia docente, teniendo en en las reacciones teniendo una observación, sobre una dora. conceptos mediante el
 El método del tanteo cuenta la ley de en cuenta la ley de la experiencia o sobre las aplicaciones Implementación TIC 2. Realización de desarrollo de las
 EL método de óxido reducción conservación de la masa conservación de la masa de teorías científicas. Utilización de plataformas digitales como zoom, classroom, meet, correo lectura. actividades.
Laboratorio: ¿Cómo identificar un y la conservación de la  Busco información de diferentes electrónico, etc Explicar la realidad. COMPONENTE
reactivo límite? carga, al determinar fuentes. Además se soporta cada eje temático con actividades pedagógicas 3. Momento PROCEDIMENTAL (30%)
cuantitativamente las  Infiere el concepto, su estructura y encontrados en los siguientes links: estructuración Aplicación de las
relaciones molares entre funcionamiento de la herencia Ordenar la Información. instrucciones sugeridas en la
reactivos y productos de biológica que se encuentra ene l Video: Ley de Conservación de la Masa (o Ley de Conservación de la 4. Momento de guía didáctica
una reacción (a partir de ADN comprendiendo la variabilidad Materia) https://www.youtube.com/watch?v=a2MbL3C25xY práctica Desarrollo de competencias
sus coeficientes). de las especies •Hacer demostraciones. académicas, participación
Video: enlaces covalentes polares y no polares •Resolver problemas. en reuniones virtuales y a
 Utiliza formulas y COMPETENCIAS LABORALES https://www.youtube.com/watch?v=ign6-bbOqF4 •Dar soluciones través de WhatsApp
ecuaciones químicas Resuelve problemas en una situación 5. Momento de COMPONENTE
para representar las cotidiana, tecnológica y/o científica. Video: balanceo de ecuaciones por método tanteo |muy didáctico valoración ACTITUDINAL (30%)
reacciones entre https://www.youtube.com/watch?v=DnlvakAblHY Socialización Cumplimiento en el
compuestos inorgánicos COMPETENCIA CIUDADANA desarrollo de las actividades
(óxidos, ácidos,  Escucho activamente a mis Video: balanceo por oxido reducción o redox Originalidad y puntualidad
hidróxidos, sales) y compañeros y compañeras, https://www.youtube.com/watch?v=Wg6oPHldD48 en la entrega de trabajos
posteriormente reconozco otros puntos de vista los
nombrarlos con base en comparo con los míos y puedo Video: calculo del reactivo limitante
la nomenclatura modificar lo que pienso ante https://www.youtube.com/watch?v=pUyU3z2iz0Q
propuesta por la Unión argumentos más sólidos.
Internacional de Química  Reconozco los aportes de Video: cálculo de moles
Pura y Aplicada (IUPAC). conocimiento diferentes al https://www.youtube.com/watch?v=Nc0bdERuFDU
científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Dada una lista de compuestos químicos ,Clasifíquelos compuestos como iónicos, covalentes polares o no polares COMPETENCIA Uso de conceptos
Dada una lista de compuestos químicos, asignar su número de oxidación . Explicación de fenómenos

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 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

PLAN DE AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS QUIMICOS GRADO (8)
CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA QUIMICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
OCTAVO Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS

PERIODO 4 DBA Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.

UNIDAD ENLACE QUÍMICO MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las TIEMPO EN HORAS Y
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. SEMANAS.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) Y METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS PARA
LA EVALUACION.
EL BALANCEO DE LAS  Balancea ecuaciones  Realiza cálculos químicos BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos a utilizar son 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
ECUACIONES químicas dadas por el que se pueden establecer  Formulo preguntas específicas sobre Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de consulta, entre otros. Pregunta problematiza dora. (40%)
 Ley de las proporciones docente, teniendo en en las reacciones una observación, sobre una 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
definidas cuenta la ley de teniendo en cuenta la ley experiencia o sobre las aplicaciones Implementación TIC Explicar la realidad. conceptos mediante el
 Ley de las proporciones conservación de la masa de la conservación de la de teorías científicas. Utilización de plataformas digitales como zoom, classroom, meet, correo 3. Momento desarrollo de las
múltiples y la conservación de la masa  Busco información de diferentes electrónico, etc estructuración actividades.
 La ley de los volúmenes de carga, al determinar fuentes. Además se soporta cada eje temático con actividades pedagógicas Ordenar la Información. COMPONENTE
combinación cuantitativamente las  Infiere el concepto, su estructura y encontrados en los siguientes links: 4. Momento de práctica PROCEDIMENTAL (30%)
 Los cálculos químicos relaciones molares entre funcionamiento de la herencia •Hacer demostraciones. Aplicación de las
reactivos y productos de biológica que se encuentra ene l ADN •Resolver problemas. instrucciones sugeridas en
una reacción (a partir de comprendiendo la variabilidad de las •Dar soluciones la guía didáctica
sus coeficientes). especies Video: ley de proporciones definidas y multiples 5. Momento de Desarrollo de competencias
https://www.youtube.com/watch?v=WYHZ7iIyjt8 valoración académicas, participación
 Utiliza formulas y COMPETENCIAS LABORALES Socialización en reuniones virtuales y a
ecuaciones químicas Resuelve problemas en una situación Video: ley de los volúmenes de combinación través de WhatsApp
para representar las cotidiana, tecnológica y/o científica. https://www.youtube.com/watch?v=UT5WxUsNY0I COMPONENTE
reacciones entre ACTITUDINAL (30%)
compuestos inorgánicos COMPETENCIA CIUDADANA Video: Unidades de masa, mol gramo, Avogadro, numero de moléculas. Cumplimiento en el
(óxidos, ácidos,  Escucho activamente a mis https://www.youtube.com/watch?v=_HF0BXkB2Bc desarrollo de las
hidróxidos, sales) y compañeros y compañeras, reconozco actividades
posteriormente otros puntos de vista los comparo con Originalidad y puntualidad
nombrarlos con base en los míos y puedo modificar lo que en la entrega de trabajos
la nomenclatura pienso ante argumentos más sólidos.
propuesta por la Unión  Reconozco los aportes de
Internacional de Química conocimiento diferentes al científico.
Pura y Aplicada (IUPAC).  Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Desarrolla de manera rápida y eficaz, el balanceo de ecuaciones químicas COMPETENCIA Uso de conceptos
Explicación de fenómenos

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS FISICOS GRADO OCTAVO (8º)
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
OCTAVO Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PERIODO 1 DBA #1: Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas ( motores de combustión, refrigeración), por medio de las leyes de la termodinámica ( primera y segunda Ley)

UNIDAD TERMODINÁMICA Y SUS
LEYES
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS
EL CALOR Y TEMPERATURA  Describe el cambio en  Conozco
 La temperatura de los cuerpos la energía interna de un
 La medición de la temperatura sistema a partir del
 El calor trabajo mecánico
 El equilibrio térmico realizado y del calor
 Los efectos del calor sobre los transferido. q Explica la
cuerpos primera ley de la
 La transferencia de calor termodinámica a partir  Establezco
de la energía interna de
un sistema, el calor y el
trabajo, con relación a
la conservación de la
energía.
 Describe la eficiencia
mecánica de una
máquina a partir de las
relaciones entre el calor
y trabajo mecánico
mediante la segunda
ley de la
termodinámica.
 Explica, haciendo uso
de las leyes
termodinámicas, el
funcionamiento
térmico de diferentes
máquinas (motor de
combustión,
refrigerador).
MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia TIEMPO EN HORAS Y
y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. SEMANAS.
COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS PARA
LA EVALUACION.
1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
cómo BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos a Pregunta problematiza dora. (40%)
funciona la  Formulo preguntas específicas sobre utilizar son 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
trasferencia de una observación, sobre una Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Explicar la realidad. conceptos mediante el
energía térmica y las experiencia o sobre las aplicaciones consulta, entre otros. 3. Momento desarrollo de las
relaciones de teorías científicas. estructuración actividades.
matemáticas que la  Busco información de diferentes Implementación TIC Ordenar la Información. COMPONENTE
definen fuentes. Utilización de plataformas digitales como zoom, classroom, 4. Momento de práctica PROCEDIMENTAL (30%)
 Infiere el concepto, su estructura y meet, correo electrónico, etc •Hacer demostraciones. Aplicación de las
relaciones entre funcionamiento de la herencia Además se soporta cada eje temático con actividades •Resolver problemas. instrucciones sugeridas en
energía interna de biológica que se encuentra ene l ADN pedagógicas encontrados en los siguientes links: •Dar soluciones la guía didáctica
un sistema comprendiendo la variabilidad de las 5. Momento de valoración Desarrollo de competencias
termodinámico, especies Socialización académicas, participación
trabajo y en reuniones virtuales y a
transferencia de COMPETENCIAS LABORALES Video: calor y temperatura través de WhatsApp
energía térmica, y Resuelve problemas en una situación https://www.youtube.com/watch?v=St8tvRdvghk COMPONENTE
las expreso cotidiana, tecnológica y/o científica. ACTITUDINAL (30%)
matemáticamente. Video: equilibrio térmico Cumplimiento en el
COMPETENCIA CIUDADANA https://www.youtube.com/watch?v=iijSPrLWykE desarrollo de las actividades
 Escucho activamente a mis Originalidad y puntualidad
compañeros y compañeras, Video: efecto del calor sobre los cuerpos en la entrega de trabajos
reconozco otros puntos de vista los https://www.youtube.com/watch?v=K_51tS-Bv1Y
comparo con los míos y puedo Video: transferencia del calor:
modificar lo que pienso ante https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI
argumentos más sólidos. Video la transferencia
 Reconozco los aportes de https://www.youtube.com/watch?v=87Wpt_g3aDQ
conocimiento diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y
municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Realizar ejercicios propuestos por el (la) docente ejercicios de conversión de escalas de temperatura. COMPETENCIA Uso de conceptos

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PROCESOS FISICOS GRADO OCTAVO (8º)
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
OCTAVO Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PERIODO 2 DBA # 3: Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre temperatura (T), presión (P), volumen (V) y cantidad de sustancia(n).

UNIDAD MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y TIEMPO EN HORAS Y SEMANAS. 5
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la
constituyen.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS LA EVALUACION.

LOS PRINCIPIOS DE LA TERMODINAMICA
 Los gases
 Ley de Charles
 Ley de Boyle
 Ley de Avogadro
 La ley de los gases ideales
 Leyes de la termodinámica
Laboratorio: utiliza las leyes de
termodinámica
 Interpreta los resultados de
experimentos en los cuales
analiza el comportamiento de
un gas ideal al variar su
temperatura, volumen, presión
y cantidad de gas, explicando
cómo influyen estas variables
en el comportamiento
la observado.
 Explica eventos cotidianos,
(funcionamiento de un globo
aerostático, pipetas de gas,
inflar/explotar una bomba), a
partir de relaciones
matemáticas entre variables
como la presión la
temperatura, la cantidad de
gas y el volumen, identificando
como las leyes de los gases
(Boyle-Mariotte, Charles, Gay-
Lussac, ley combina, ecuación
de estado) permiten establecer
dichas relaciones.
 Comparo modelos que
explican el comportamiento
de gases ideales y reales.
 Comparo sólidos. Líquidos y
gases teniendo en cuenta el
movimiento de sus partículas
y las fuerzas electrostáticas.
BASICAS
 Formulo preguntas específicas sobre
una observación, sobre una
experiencia o sobre las aplicaciones de
teorías científicas.
 Busco información de diferentes
fuentes.
 Infiere el concepto, su estructura y
funcionamiento de la herencia
biológica que se encuentra ene l ADN
comprendiendo la variabilidad de las
especies
COMPETENCIAS LABORALES
Resuelve problemas en una situación
cotidiana, tecnológica y/o científica.
COMPETENCIA CIUDADANA
 Escucho activamente a mis
compañeros y compañeras, reconozco
otros puntos de vista los comparo con
los míos y puedo modificar lo que
pienso ante argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de
conocimiento diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.
1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO (40%)
Por la situación actual de pandemia, los Pregunta problematiza dora. Apropiación y aplicación de conceptos
medios y recursos a utilizar son 2. Realización de lectura. mediante el desarrollo de las actividades.
Computador, USB, guías didácticas, Explicar la realidad. COMPONENTE PROCEDIMENTAL (30%)
celular, textos de consulta, entre otros.3. 3. Momento estructuración Aplicación de las instrucciones sugeridas
Ordenar la Información. en la guía didáctica
Implementación TIC 4. 4. Momento de práctica Desarrollo de competencias académicas,
Utilización de plataformas digitales como •Hacer demostraciones. participación en reuniones virtuales y a
zoom, classroom, meet, correo •Resolver problemas. través de WhatsApp
electrónico, etc •Dar soluciones COMPONENTE ACTITUDINAL (30%)
Además se soporta cada eje temático 5. 5. Momento de valoración Cumplimiento en el desarrollo de las
con actividades pedagógicas encontrados Socialización actividades
en los siguientes links: Originalidad y puntualidad en la entrega
: de trabajos
Video: Leyes de gases
https://www.youtube.com/watch?v=BVE
S2mPBtP0
Video: las leyes de la termodinámica
https://www.youtube.com/watch?v=Bvf
n6eUhUAc
leyd de gases ideales
https://www.youtube.com/watch?v=Hjh
Ebp3bT28

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Con la orientación del (a) docente ,realizar experiencias sencillas que explique la primera ley de la termodinámica COMPETENCIA Explicación de fenómenos

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PROCESOS FISICOS GRADO (8)
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
OCTAVO Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PERIODO 3 DBA Interpreta los resultados de experimentos en los cuales analiza el comportamiento de los fluidos (líquidos y gases) teniendo en cuenta sus características y propiedades (densidad).

UNIDAD MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las TIEMPO EN HORAS Y SEMANAS.
propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS PARA
LA EVALUACION .
 Interpreta los resultados de  Comprende las principales Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos a utilizar son 6. 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
LOS FLUIDOS experimentos en los cuales características de los fluidos BASICAS Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de consulta, entre otros. Pregunta problematiza dora. (40%)
analiza el comportamiento entendiendo los conceptos  Formulo preguntas específicas sobre 7. 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
 Las fuerzas en los líquidos de los fluidos (líquidos y de presión y densidad una observación, sobre una experiencia Implementación TIC Explicar la realidad. conceptos mediante el
y en los gases gases) teniendo en cuenta o sobre las aplicaciones de teorías Utilización de plataformas digitales como zoom, classroom, meet, correo 3. Momento estructuración desarrollo de las
 El significado físico de la sus características y  Conozco el principio de pascal científicas. electrónico, etc Ordenar la Información. actividades.
presión propiedades (densidad). y de Arquímedes y las  Busco información de diferentes Además se soporta cada eje temático con actividades pedagógicas 4. 4. Momento de práctica COMPONENTE
 El significado físico de la ecuaciones matemáticas que fuentes. encontrados en los siguientes links: •Hacer demostraciones. PROCEDIMENTAL (30%)
densidad los rige  Infiere el concepto, su estructura y •Resolver problemas. Aplicación de las
 La presión dentro de un funcionamiento de la herencia •Dar soluciones instrucciones sugeridas en
liquido biológica que se encuentra ene l ADN Video: el principio de pascal 5. 5. Momento de valoración la guía didáctica
 El principio de Pascal comprendiendo la variabilidad de las https://www.youtube.com/watch?v=NiwFPeEl6po Socialización Desarrollo de competencias
 El principio de especies académicas, participación
Arquímedes video: experimento sobre el principio de pascal en reuniones virtuales y a
Laboratorio: Comprueba el principio COMPETENCIAS LABORALES https://www.youtube.com/watch?v=bKvUTwzo3FA través de WhatsApp
de Pascal y el principio de Arquímedes Resuelve problemas en una situación COMPONENTE
cotidiana, tecnológica y/o científica. Video: el principio de Arquímedes ACTITUDINAL (30%)
https://www.youtube.com/watch?v=TQFkHuzuoFU Cumplimiento en el
COMPETENCIA CIUDADANA desarrollo de las actividades
 Escucho activamente a mis compañeros Video: experimento sobre el principio de arquimides Originalidad y puntualidad
y compañeras, reconozco otros puntos https://www.youtube.com/watch?v=VtqbAJwdLUc en la entrega de trabajos
de vista los comparo con los míos y
puedo modificar lo que pienso ante
argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de conocimiento
diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Con la orientación del (a) docente ,realizar experiencias sencillas que explique el tema : Ondas mecánicas COMPETENCIA Explicación de fenómenos

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PROCESOS FISICOS GRADO OCTAVO 8º
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO OCTAVO ESTÁNDARES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia
Y/ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
PERIODO 4 DBA Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).

UNIDAD
EJES TEMATICOS
LA PRESION EN LOS GASES
 La presión atmosférica
 La medición de la presión
atmosférica
 Los instrumentos de medida de
la presión atmosférica
 Los efectos de la presión
atmosférica
EL MOVIMIENTO DE LOS FLUIDOS
 El principio de Bernoulli
 LA fuerza de sustentación
 La flotabilidad en el aire
Laboratorio: Comprueba la existencia
de la presión atmosférica e
hidrostática
EL SONIDO
LOGROS Y /O DESEMPEÑOS
 Interpreta los resultados de
experimentos en los cuales
analiza el comportamiento de un
gas ideal al variar su
temperatura, volumen, presión y
cantidad de gas, explicando cómo
influyen estas variables en el
comportamiento observado.
 Explica el comportamiento
(difusión, compresión, dilatación,
fluidez) de los gases a partir de la
teoría cinética molecular.
 Explica eventos cotidianos,
(funcionamiento de un globo
aerostático, pipetas de gas,
inflar/ explotar una bomba), a
partir de relaciones
matemáticas entre variables
como la presión, la
temperatura, la cantidad de
gas y el volumen, identificando
cómo las leyes de los gases
(BoyleMariotte, Charles, Gay-
Lussac, Ley combinada,
ecuación de estado) permiten
establecer dichas relaciones
MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la TIEMPO EN HORAS Y SEMANAS.
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS Y CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (OVA’S) METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS PARA
LA EVALUACION .
 Comparo los 6. 1. Momento exploración COMPONENTE COGNITIVO
modelos que BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos Pregunta problematiza dora. (40%)
explican el  Formulo preguntas específicas sobre a utilizar son 7. 2. Realización de lectura. Apropiación y aplicación de
comportamiento una observación, sobre una experiencia Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Explicar la realidad. conceptos mediante el
de los gases ideales o sobre las aplicaciones de teorías consulta, entre otros. 8. 3. Momento estructuración desarrollo de las actividades.
y reales científicas. Ordenar la Información. COMPONENTE
 Busco información de diferentes Implementación TIC 9. 4. Momento de práctica PROCEDIMENTAL (30%)
 Comprende las fuentes. Utilización de plataformas digitales como zoom, classroom, •Hacer demostraciones. Aplicación de las
principales  Infiere el concepto, su estructura y meet, correo electrónico, etc •Resolver problemas. instrucciones sugeridas en la
características de funcionamiento de la herencia Además se soporta cada eje temático con actividades •Dar soluciones guía didáctica
los fluidos biológica que se encuentra ene l ADN pedagógicas encontrados en los siguientes links: 10. 5. Momento de valoración Desarrollo de competencias
(principio de comprendiendo la variabilidad de las Socialización académicas, participación en
Bernoulli) especies Video: experimento jugando con la presión atmosférica reuniones virtuales y a
. https://www.youtube.com/watch?v=tLaTNOWkQeU través de WhatsApp
COMPETENCIAS LABORALES COMPONENTE
Resuelve problemas en una situación Video: el barómetro casero ACTITUDINAL (30%)
cotidiana, tecnológica y/o científica. https://www.youtube.com/watch?v=XhUs-SGBe5s Cumplimiento en el
desarrollo de las actividades
COMPETENCIA CIUDADANA Video: principio de Bernoulli 1. Originalidad y puntualidad
 Escucho activamente a mis compañeros https://www.youtube.com/watch?v=P5qBAQn9vrc en la entrega de trabajos
y compañeras, reconozco otros puntos
de vista los comparo con los míos y Video: principio de Bernoulli 2.
puedo modificar lo que pienso ante https://www.youtube.com/watch?v=b4F5Kr6ecXs
argumentos más sólidos.
 Reconozco los aportes de conocimiento
diferentes al científico.
 Construyo relaciones pacíficas que
contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.

PLAN DE APOYO Y REFUERZOS Realizar instrumentos ópticos sencillos, observar algunos elaborados que estén en su colegio y explicar su funcionamiento a partir de las propiedades ondulatorias de la luz visible. COMPETENCIA Explicación De Fenómenos

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