Institución Educativa Piloto Pampa Yurac

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PROMOVEMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR LA SALUD DE NUESTRA
FAMILIA Y NUESTRA COMUNIDAD
I. DATOS GENERALES

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UCAYALI UGEL PADRE ABAD

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PILOTO PAMPA YURAC GRADO 3º NIVEL VI
DOCENTE JAMES DAMAS ESPINOZA
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FECHA 23-04-2022

II. COMPONENTES
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Estos nuevos tiempos son una oportunidad para reencontrarse con la familia, las amigas, los amigos, las compañeras y compañeros de clases, y desarrollar diversas actividades considerando los
protocolos de seguridad: sin embargo, se han incrementado los hábitos sedentarios, lo cual expone a la población a problemas de salud como el sobrepeso, la obesidad, la hipertesión y los males
cardiovasculares. En ese sentido los hábitos inadecuados de alimentación y la falta de actividad física agudizan este problema.

Ante esta situación asumiremos en rol de promotores de la salud y enfrentaremos el siguiente reto: ¿De qué manera una buena alimentación y la actividad física puede contribuir a la mejora de
nuestra salud familiar y de la salud de nuestra comunidad?
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE “¿Qué van a aprender los estudiantes?”

Promover acciones para lograr que la alimentación y la actividad física contribuyan a la salud de nuestra familia y nuestra comunidad, las cuales deben basarse en el análisis y la
interpretación de fuentes confiables, evidencias y procedimientos científicos, la toma de posición argumentada, la toma de decisiones y el diálogo intercultural.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

Propuesta de acciones para que la alimentación y la actividad física contribuyan a la salud de la familia y la comunidad, presentada a traves de un podcast.
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RUTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: EXPLICAMOS LA IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN CELULAR PARA MANTENER UNA BUENA SALUD
COMPETENCIA 1: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.

PROPOSITO:
ESTÁNDAR DE Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con
APRENDIZAJE campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica
VII con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología.
CAPACIDADES TIPO DE
DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO CRITERIOS EVALUACIÓN PRODUCTOS
INSTRUMENTO
COMPRENDE Y USA Explica la nutrición de la célula y el 1. Nutrición celular Explico con base en evidencia científica Elaboran un esquema Lista de cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE metabolismo.
- Nutrición autótrofa y cómo la célula transforma nutrientes y sobre la nutricion
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, heterótrofa obtiene energía para realizar funciones cellular.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO:
vitales del ser humano.
2. Metabolismo celular
EVALÚA LAS Fundamenta su posición, empleando Fundamento mi posición frente al impacto Lista de cotejo
IMPLICANCIAS DEL SABER evidencia científica, respecto de
Y DEL QUEHACER eventos paradigmáticos y de 3. Los alimentos y los del desarrollo científico y tecnológico en el Redactan sus
CIENTÍFICO Y situaciones donde la ciencia y la nutrientes campo de la alimentación. conlcusiones a partir
TECNOLÓGICO tecnología son cuestionadas por su - Macronutrientes y de lo leido.
impacto en la sociedad y el
ambiente. micronutrientes.

4. La tecnología de los
alimentos.
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ACTIVIDAD 2: Indagamos que alimentos contienen almidón y proponemos su consumo saludable.

COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

PROPOSITO:

Indaga a partir de preguntas sobre una situación y argumenta la influencia de las variables, formula una o más hipótesis con base a conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el
ESTÁNDAR DE plan de indagación con base en principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian el comportamiento de las variables. Analiza
APRENDIZAJE tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta la teoría de errores, reproducibilidad y representatividad de la muestra, los interpreta con principios científicos y formula conclusiones.
VII Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones. Argumenta sus conclusiones basado en sus resultados y conocimiento científico. A partir de sus resultados formula nuevos
cuestionamientos y evalúa el grado de satisfacción que da la respuesta a la pregunta de indagación.
CAPACIDADES TIPO DE
DESEMPEÑOS CAMPO TEMATICO CRITERIOS PRODUCTO
INSTRUMENTO
Problematiza situaciones
para hacer indagación Formula problemas, hipótesis, 1. Formula problemas – hipótesis,
variables y objetivos de determina variables y objetivos. Formulo una pregunta de indagación Definen el problema,
Lista de cotejo
investigación considerando la relación causa – efecto hipótesis y variables

Diseña estrategias para

Selecciona materiales y elabora
hacer indagación
procedimientos para hacer una
indagación
Genera y registra datos e
información
Genera y registra datos
utilizando tablas y gráficos
2. Diseñamos estrategias para
hacer una indagación.
4. Genera y registra datos y
revisa información.
Selecciona materiales y
Planteo mi hipótesis sobre cómo identificar el
establece Lista de cotejo
almidón en los alimentos mediante el yodo.
procedimientos.
Propongo procedimientos (experimentos),
materiales e instrumentos para poner a prueba
mi hipótesis teniendo en cuenta la manipulación Utiliza tablas y gráficos
Lista de cotejo
y medición de las variables. para registrar datos

Analiza datos e Analiza la tabla de

Obtengo datos al realizar mis procedimientos y
información recojo de datos para
Elabora gráficos y los interpreta 6. Analiza datos e información los organizo en una tabla u otro organizador, y Lista de cotejo
interpretar los resultados
hago los cálculos necesarios.
de su indagación.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación Formula conclusiones y Comparo mi hipótesis con la información
comunica el resultado de su 7. Evalúa y comunica el proceso científica para confirmarla o refutarla, y elaboro Redacta conclusiones Lista de cotejo
indagación. y resultados de su indagación mis conclusiones.
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III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE DE DERECHOS

VALOR ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Conciencia de derechos
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los
estudiantes.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
la relación con sus pares y adultos.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
CAPACIDAD DESEMPEÑO
- Personaliza entornos virtuales Emplea diversos fuentes con criterios de credibilidad ,pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema
- Gestiona información del entorno virtual. especifico.
- Interactúa en entorno virtuales (completar los desempeños de cada capacidad)
- Crea objetos visuales en diversos formatos.

COMPETENCIA: GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDAD DESEMPEÑO
-Define metas de aprendizaje Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos que dispone, para la cual establece un orden y una prioridad que le
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje permite alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
-Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje (completar los desempeños de cada capacidad)

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO 1
N° Criterios de evaluación Logrado No logrado Puntaje Observaciones
1
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2

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Docente