ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 18

ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

II TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS:
GRADO Y SECCIONES NIVEL
TERCERO: F-G SECUNDARIA
DOCENTES: CORREOS: FECHA DE ENTREGA
Carmen Cuzcano Lévano cuzcanolevanocy@pin.edu.pe
Viernes 27 de agosto

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE GRADO Y SECCIÓN

ARIZA GARCIA TIFFANY BRIGITTE
COMPETENCIA:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
3°G
CAPACIDADES:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

II. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE:

Estimados estudiantes con la siguiente actividad de aprendizaje se pretenden acompañar, monitorear y retroalimentar tu proceso
de aprendizaje sobre lo tratado en la plataforma “Aprendo en casa” (www.aprendoencasa.pe). En tal sentido, se pide el
compromiso tuyo y el de tu familia para lograr las competencias y capacidades programadas. Una vez culminadas las actividades
formativas encomendadas deberás archivarlo en un portafolio, tal como lo indica el Ministerio de Educación.
Por favor, lee las orientaciones que se encuentran en la misma plataforma, a fin que tu familia y tú conozcan las orientaciones y
podamos asumir un compromiso compartido. (https://aprendoencasa.pe/static/media/secundaria.a31be28d.pdf)

Ante esta situación de contagio provocada por este virus Covid 19, debemos tener en cuenta las siguientes recomendaciones para
evitar posteriores enfermedades.
 Lávese las manos a fondo y con frecuencia, usando un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón.
 Mantenga una distancia mínima de un metro (tres pies) entre usted y cualquier persona que tosa o estornude.
 Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca.
 Tanto usted como las personas que le rodean deben asegurarse de mantener una buena higiene de las vías respiratorias:
cubrirse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o estornudar. El pañuelo usado debe
desecharse de inmediato.

III. TEMA:

LEEMOS y COMPRENDEMOS UNA HISTORIETA

INFORMACIÓN PARA EL ESTUDIANTE:

 Hola mi querido estudiante en esta actividad leeremos,
comprenderemos y recordaremos qué es una
HISTORIETA, asimismo identificaremos sus elementos
¡Presta mucha atención!

1. Lee y observa la historieta. Luego, responde las preguntas:

a) ¿Quién era Piedra Pómez? ¿Qué problema tenía? ____era un niños de la época de piedra, y
su problema era que se aburria mucho _______

b) ¿Qué alternativas de solución le ofrecieron sus padres? ____que valla a casar con su papa
________
 c) Escribe lo que le pasó a Piedra Pómez cuando…

Jugó “furgo”: ___era demasiado doloroso por que usaban una piedra de balón _____
Fue de cacería: __y termino perseguido por tigres diente se sable _______

2. La historieta tiene características que la distinguen de otros tipos de textos.

a) Señala el elemento al que se refiere cada definición.

b) En la historieta aparecen algunos hechos reales ocurridos en la prehistoria.

Escribe dos ideas.
__que no crearon la televisión y que iban a cazar ___

c) ¿Qué razones tenía Piedra Pómez para sentirse aburrido? Hoy en día, ¿qué razones para
aburrirse tendrá un niño de su edad?
____no se puede divertir por que no puede jugar , a las carreras, tampoco tiene televisión,
y tampoco puede jugar furgo _______

d) ¿Qué significado podría tener la palabra furgo? ¿Qué elementos en la historieta te

permiten deducirlo? ____significa futbol, se muestra en una viñeta ______

e) ¿Piensas que la autora eligió un buen tema para su historieta? ¿Por qué? ______si, por
que es entretenido y nos muestra una idea de como era la prehistoria _______

Evaluamos nuestra comprensión: Estudiante

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

1. ¿Identifiqué información antes de leer la historieta?

Si, por las imágenes que tenia

2. Identifiqué información importante de la historieta y sus elementos.

Puede identificar, las viñetas, globos de conversación y pensamientos, los personajes
 3. Expliqué acerca de la información y el propósito de la historieta.
Si , lo hice

4. Reflexioné sobre la importancia de la información y la contrasté con mi experiencia

personal.
Si, lo hice , al saber cual era el propósito

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: FICHA DE OBSERVACIÓN (DOCENTE)

Criterios para evaluar la competencia lee diversos tipos de PUNTOS

textos
1 Infiere información implícita antes de leer el texto. 4

2 Aplica las técnicas antes, durante y después de la lectura 4

(subrayado)
3 Reconoce la intensión comunicativa del texto escrito. 4

4 Reflexioné sobre la importancia del tema de la historieta. 4

5 Demuestra responsabilidad y puntualidad en la presentación 4
de su actividad de aprendizaje.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA METACOGNICIÓN:

 ¿Qué estrategias utilicé para comprender la lectura de una historieta?

Lee de derecha a izquierda y de arriba Asia abajo los globos de conversación y
pensamiento

 ¿En qué ocasiones podré utilizar las onomatopeyas?

Cuando quiero representar algún sonido

 ¿Ha sido necesario leer la historieta más de una vez? ¿Por qué?

No, lo entendí rápido, pues fue clara y precisa

 ¿Qué aprendiste en el desarrollo de esta actividad de aprendizaje n°18?

La estructura de una historieta y reconocer su propósito

Cuzcano Lévano Carmen

Docente 3° F-G

Aguilar Sánchez Max Santiago Román Gina

Sub-Director Asesora