PLAN ACADÉMICO 2022-2023 ESTADO MÉRIDA

PLAN ACADÉMICO
2022-2023
EL SISTEMA
ESTADO MÉRIDA

MERIDA, 0CTUBRE 2022

 PLAN ACADÉMICO 2022-2023 ESTADO MÉRIDA

El Plan Académico responde a la necesidad de

replantearnos en equipo el camino a recorrer en el año 2022-2023 para
recuperar y enriquecer las estructuras educativas de
El Sistema en nuestro Estado...
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OBJETIVO GENERAL
Diseñar un plan académico para El Sistema Mérida a ser aplicado desde el mes de 10 octubre de
2022 hasta el 31 de julio de 2023 con la finalidad de ejecutar un conjunto de estrategias
formativas, metodológicas y evaluativas que consoliden el desarrollo músicoeducativo de El
Sistema Mérida.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Reconocer los ejes estratégicos y transversales de El Sistema, con el fin de reorientar la
labor formativa en los núcleos de la región.
• Determinar las necesidades académicas generales de El Sistema Mérida, de acuerdo a las
reuniones de trabajo realizadas.
• Establecer las metas académicas generales articuladas con los ejes estratégicos con la
finalidad de resolver las necesidades anteriores.
• Diseñar un cronograma académico ordinario con la finalidad de implementarlo e iniciar
bajo criterios unificados las actividades educativas del estado Mérida.
• Realizar las visitas diagnósticas a todos los núcleos del estado Mérida con la finalidad de
conocer su realidad académica actual, sus necesidades y su potencial de crecimiento
dentro de su contexto comunitario.
• Determinar las necesidades académicas específicas de los núcleos, con el fin de
establecer los correctivos prioritarios.
• Implementar los correctivos específicos para las necesidades observadas durante las
visitas a los núcleos con la finalidad de dar respuestas individuales y consolidar el
funcionamiento académico estadal.
• Evaluar los procesos aplicados con el fin de determinar las metas logradas y realizar los
cambios formativos o metodológicos necesarios.
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EJES ACADÉMICOS Y NÚCLEOS DE

EL SISTEMA
ESTADO MERIDA

❷Páramo
❽Metropolitano
❹Mocotíes
❷Panamericano
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ACTIVIDADES

Cronograma de actividades 2022-2023

OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL
ACTIVIDAD
Diseño del plan académico
Reconocimiento de los ejes
estratégicos y
Transversales de El Sistema
Determinación de necesidades
académicas generales
Establecimiento de las metas
académicas generales
Diseño del cronograma académico
ordinario
de El Sistema estado Mérida
Implementación del cronograma
académico
en los núcleos del estado Mérida
Visitas diagnósticas a los núcleos
del estado Mérida
Identificación de necesidades
específicas académicas El sistema
Mérida
Aplicación de correctivos específicos
Evaluación de la ejecución
del plan académico
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EJES ESTRATEGICOS
DEL PLAN ACADÉMICO
2022-2023

Los ejes estratégicos son los ámbitos de acción

sobre los que se concentra la actividad académica
musical.
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EJES TRANSVERSALES
DEL PLAN ACADÉMICO
2022-2023

Los ejes transversales constituyen los ámbitos sobre los

que se hará hincapié y que afectan los ejes estratégicos.
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NECESIDADES ACADÉMICAS GENERALES

PARAEL PERIODO ACADÉMICO 2022-2023
EL SISTEMA MERIDA

Las necesidades académicas generales nacen de las mesas de trabajo realizadas durante los días
24 y 25 de septiembre de 2022, en el que se discuten las fortalezas y debilidades comunes de
los núcleos del estado Mérida. De ello se desprende las necesidades urgentes identificadas en
cuatro líneas de acción:

1. Consolidar el equipo de formadores y monitores que soportan a las escuelas

instrumentales, como esencia de la práctica colectiva de la música.
2. Reorientar al estudiante como centro de la enseñanza musical,
reconsolidando la formación individual como el germen de las agrupaciones
musicales exitosas.
3. Capacitar a formadores y monitores con herramientas pedagógicas,
metodológicas y evaluativas que optimicen el proceso educativo y
reorienten los cambios necesarios.
4. Implementar la evaluación continua como estrategia para la valoración y
corrección de los procesos académicos desarrollados regionalmente.

METAS ACADÉMICAS GENERALES
PARA EL PERIODO ACADÉMICO 2022-2023
EL SISTEMA MÉRIDA
NECESIDADES METAS
Consolidar el equipo de formadores y
monitores que soportan a las escuelas
instrumentales y agrupaciones, como puntal
de la práctica colectiva de la música.
Reorientar al estudiante como centro de la
enseñanza musical, retomando la formación
individual como el germen de las
agrupaciones musicales exitosas.
Capacitar a formadores y monitores con
herramientas pedagógicas, metodológicas y
evaluativas que permitan optimizar el proceso
educativo y reorientar oportunamente los
cambios necesarios.
Implementar la evaluación continua como
estrategia para la valoración y corrección de
los procesos académicos desarrollados
regionalmente.
PLAN ACADÉMICO 2022-2023 ESTADO MÉRIDA
Completar la plantilla de formadores y
monitores para cubrir las necesidades
estructurales de las distintas escuelas que
conforman los programas académicos 2022-
2023.
Ofrecer a todos los estudiantes atención
educativa integral e individual de acuerdo a
las estrategias y planes de estudio de cada
uno de los programas académicos.
Impartir a través de jornadas, cursos o
seminarios la formación pedagógica,
andragógica, metodológica y evaluativa
necesaria, de acuerdo a las características de
cada programa.
Desarrollar los instrumentos de evaluación
pertinentes para valorar y reorientar
oportunamente la acción educativa
desarrollada.
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Cronograma académico estadal año 2022-2023

CLASES SEMANAS ACTIVIDAD OBSERVACIÓN
1 10-14 Clases PRIMER LAPSO / 12 de oct.
OCTUBRE

2 17-21 Clases
3 24-28 Clases
4 31-4 Clases
5 7-11 Clases
NOVIEMBRE

6 14-18 Clases
7 21-25 Clases
8 28-2 Clases
9 5-9 Clases
DICIEMB.

10 12-16 Clases
17/12 -6/01 RECESO NAVIDEÑO
11 9-13 Clases
(12) 16-20 EVALUACION DE PRIMER LAPSO
ENERO

13 23-27 Clases SEGUNDO LAPSO

14 30-3 Clases
15 6-10 Clases
FEBRERO

16 13-17 Clases
17 20-24 Clases 20 y 21 Carnaval
18 27-3 Clases
19 6-10 Clases
MARZO

20 13-17 Clases
21 20-24 Clases
22 27-31 Clases
3-7 ASUETO DE SEMANA SANTA Semana Santa
23 10-14 Clases
ABRIL

(24) 17-21 EVALUACION DE SEGUNDO LAPSO

25 24-28 Clases TERCER LAPSO
26 1-5 Clases 1º de mayo
27 8-12 Clases
MAYO

28 15-19 Clases
29 22-26 Clases
30 29-2 Clases
31 5-9 Clases Inscripciones nuevo ingreso
32 12-16 Clases Inscripciones nuevo ingreso
JUNIO

33 19-23 Clases
34 26-30 Clases
35 3-7 Clases 5 de julio
(36) 10-14 EVALUACION DE TERCER LAPSO
JULIO

37 17-21 Inscripciones año 2023-2024

38 24-28 Inscripciones año 2023-2024 24 de julio
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VISITAS DIAGNÓSTICAS A
LOS NÚCLEOS DEL
ESTADO MÉRIDA

Esta actividad tiene como propósito conocer la realidad músicoeducativa de los núcleos del
estado, abordando las evaluaciones desde la perspectiva del funcionamiento de los programas
académicos que hacen vida en cada uno de ellos.
La evaluación es un proceso de intercambio cualitativo y cuantitativo, sobre la valoración del
alcance de una meta en función de una necesidad inicial, parcial o final, basado en normas
consensuadas y realizado con determinados instrumentos cuya medición permita la toma de
decisiones sobre el proceso educativo.
En tal sentido, se realizará una evaluación de tipo diagnóstica o inicial, total, autoevaluativa,
coevaluativa y heteroevaluativa, criterial y heteroreferente.
Por ello, la visita diagnóstica debe positivamente:
1. Analizar y valorar el núcleo en su realidad académica y situada.
2. Determinar la intención del proceso académico que se observa en el núcleo.
3. Reforzar la participación contextual de los programas académicos observados.
4. Tomar decisiones sobre los procesos educativos presentados.
5. Reorganizar y mejorar las experiencias académicas de los núcleos visitados.
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Instrumento de recolección de datos.

Una lista de cotejo es un cuadro de doble o múltiple entrada en el cual se anota en la
columna izquierda una lista de criterios (palabras, frases u oraciones) que señalan con claridad
las acciones, tareas, comportamientos, habilidades, actitudes, componentes o elementos que se
desean evaluar de un proceso. De igual forma al lado derecho se establece una escala de valores
que caracterice el criterio de la columna izquierda.
Para ello se evaluará a través de dicha Lista de Cotejo los aspectos esenciales que contemplan la
experiencia musical a observar, tales como:

• Programas académicos musicales

• Agrupaciones musicales
• Agrupaciones corales
• Cátedras de instrumento
• Cátedra de lenguaje musical
• Formadores integrales académicos musicales
• Monitores académicos musicales
• Descripción del estado de instrumentos musicales
• Descripción del estado de equipos musicales
• Descripción de los espacios físicos educativos

De igual forma en el mismo instrumento se tendrá espacio para plasmar por escrito las
reflexiones descriptivas y analíticas puntuales sobre los aspectos resaltantes observados
durante las visitas.

Anexo: Instrumento de recolección de datos ajustado según documento propuesto por el

Maestro Luis Velásquez.
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PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
2022-2023

META ACTIVIDAD INDICADOR EVALUACION

Completar la plantilla Reunión mensual con Índice de alumnos Mensual
de formadores y lideres de programa atendidos por formador
monitores para cubrir académico, para y monitor
las necesidades determinar las
estructurales de las necesidades de
distintas escuelas que atención educativa de
conforman los los alumnos inscritos.
programas académicos
2022-2023.
Ofrecer a todos los Plan de formación para Promedio global de Mensual
estudiantes atención estudiantes sobre la asistencia a clase y
educativa integral e metodología formativa calificación cualitativa
individual de acuerdo a y evaluativa, estrategias por escuela.
las estrategias y planes de aprendizajes de cada
de estudio de cada uno uno de los programas
de los programas académicos en los que
académicos. participa.
Impartir a través de Plan anual de formación Índice de profesores Trimestral
jornadas, cursos o académica y atendidos en el Plan
seminarios la formación actualización formativo.
pedagógica, pedagógica para
metodológica y formadores y
evaluativa necesaria, de monitores. Actividad de
acuerdo a las carácter andragógica y
características de cada permanente.
programa.
Desarrollar los Diseño e Número de Trimestral
instrumentos de implementación de los evaluaciones realizadas
evaluación pertinentes instrumentos que en los distintos ámbitos
para valorar y permitan evaluar las de los ejes
reorientar metas alcanzadas en los transversales.
oportunamente la distintos periodos del
acción educativa año académico.
desarrollada.
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