COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ

GUION DE CLASES

Asignatura: Lenguaje Grado: 6º Sección: A

Unidad Nº:1 Nombre: Nos comunicamos Tiempo: 10 horas clase.
Competencias: Comprensión lectora, Expresión escrita, Comprensión oral y Expresión oral
Tema: Registros lingüísticos
Reflexión: Mt. 7: 15-20 “El árbol se conoce por sus frutos.” Tiempo:3 h
Indicador de logro:
1.1 Escribe textos aproximándose al registro culto o especializado, mostrando interés en la
corrección y la variedad de vocabulario y el respeto por sus receptores.
1.2 Identifica y comenta con interés expresiones o mensajes adecuados e inadecuados al propósito,
destinatario o lugar de una situación comunicativa.
CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO

Saludo

Conceptuales Reflexión

Registros lingüísticos Presentación del contenido

Escuchare junto a los niños y niñas algunas

estrofas de un canto popular: El carbonero,
Pancho Lara.

Preguntaré: ¿qué tipo de lenguaje usa?, ¿creen 25 min

que así hablan las personas que trabajan en el
campo?, ¿todas las personas podrían
entenderlo?, ¿por qué? (Motivación)

Con el libro p. 12

Motivare para que compartan sus respuestas a

la instrucción inicial. Consolidare las situaciones
comunicativas más comunes.

Procedimentales Llevare tarjetas con expresiones dichas en 50 m

situaciones comunicativas; por ejemplo:
Identificación y producción
de textos del registro  ¡Qué cumplas muchos más y lo pases
coloquial y culto. superbién! (Cumpleaños)

 Bienvenido a nuestro hotel; es un gusto

contar con su visita. (Recepción de un hotel)

 Este es un día especial para todos los

graduados… (Palabras en una graduación
escolar)

 ¡Por fis! :) (Conversación por teléfono móvil)

 Promoveré que las clasifiquen según el tipo de
registro empleado. (Construcción del
conocimiento)

Técnicas de lectura y escritura: Parafraseo

Pediré que lean el contenido y que expliquen

con sus palabras las diferencias entre los dos
tipos de registro (coloquial y culto).

Actitudinales Orientar una reflexión en torno a esta pregunta:

Interés en expresarse con
variedad de vocabulario de
forma respetuosa y correcta.
¿Por qué es importante conocer e identificar los
registros de la lengua? (Metacognición)
15 m
Colocaré algunas expresiones y pediré su
respectiva clasificación.

Actividades de Evaluación:

 Realización de actividades.

 Participación durante el desarrollo del contenido.

 Hoja de trabajo 1: Registros lingüísticos

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GUION DE CLASES

Asignatura: Lenguaje Grado: 6º Sección: A

Unidad Nº:1 Nombre: Nos comunicamos Tiempo: 9 horas clase.
Competencias: Comprensión lectora, Expresión escrita, Comprensión oral y Expresión oral
Tema: Las situaciones comunicativas.
Reflexión: Eclesiastés. 5: 1-2. Tiempo:3 h
Indicador de logro:
1.3 Encuentra con esmero e interés información en enciclopedias impresas a partir de la
organización de la información: alfabética o temática.

CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO

Conceptuales Saludo

Propósito, destinatario y Presentación del contenido.

lugar de la comunicación de
las situaciones Reflexión.
comunicativas Planteare la siguiente interrogante: ¿Por qué la
lengua cambia según el lugar donde se utiliza? 20 min
(Saberes previos)

Con el libro p. 15

Promoveré un intercambio de respuestas a

partir de la actividad de inicio; generare un
intercambio de experiencias respecto a las
situaciones que enfrentan en un día y cómo las
resuelven de manera comunicativa.

Procedimentales

Análisis y comentario de Solicitare que elaboren su propio concepto de

expresiones según el situación comunicativa destacando los
propósito, destinatario o elementos que posee. (Resaltar la idea central)
lugar de la situación
comunicativa. Técnicas de lectura: Ejemplificación
40 min
Solicitare que busquen más ejemplos de
situaciones comunicativas y cómo las podrían
afrontar de manera satisfactoria. Les invitare a
compartir sus ideas de manera espontánea
dentro de una plenaria.

Actitudinales 30 min
Interés por analizar Pediré que expresen de manera oral algunas
expresiones según el situaciones comunicativas cotidianas y los
propósito, destinatario o textos que utilizan en ellas. (Aplicación del
lugar de la situación conocimiento)
comunicativa.
Solicitare la elaboración de un mapa conceptual
del tema, para reforzar lo aprendido.

Actividades de Evaluación:

 Realización de mapa conceptual.

 Caligrafía y ortografía.
 Orden lógico de ideas.
 COLEGIO CRISTIANO JOSUÉ

GUION DE CLASES

Asignatura: Lenguaje Grado: 6º Sección: A

Unidad Nº:1 Nombre: Nos comunicamos Tiempo: 10 horas clase.
Competencias: Comprensión lectora, Expresión escrita, Comprensión oral y Expresión oral
Tema: Libros de referencia o consulta.
Reflexión: Salmos 1: 3-6 ¡Busquen la sabiduría conozcan a Dios! Tiempo: 4 horas
Indicador de logro:
1.4 Encuentra con seguridad y agilidad información requerida, ya sea en diccionarios,
enciclopedias o guías telefónicas.
1.5 Accede, con el apoyo de docentes y compañeros y compañeras, a enciclopedias
virtuales valorando su utilidad educativa.
1.6 Encuentra con seguridad y agilidad información requerida en diccionarios y guías
telefónicas.

CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR TIEMPO

Saludo

Conceptuales Reflexión

Libros de referencia o Invitare a una persona adulta para que

consulta: diccionarios, comparta con los niños y niñas cómo buscaba
enciclopedias y guías información en su niñez, sin contar con internet,
telefónicas así como los costos y el acceso a fuentes de
45 min
consulta. (Motivación)

Con el libro p. 18

Pediré que respondan a las interrogantes

formuladas en la actividad de inicio de la
sección activo. Permitiré que socialicen con el
resto de la clase dichas respuestas.

Procedimentales Elaborare fichas de dos colores: una la utilizará

para escribir el nombre de un libro de referencia
Consulta de información en o consulta y en la otra escribiré sobré que trata
enciclopedias virtuales, cada libro.
guías telefónicas y
diccionarios. Color A Color B

Diccionario de Mostrar. Enseñar

sinónimos exhibir, presentar,
manifestar.

Guía telefónica, Directorio de farmacias

páginas amarillas y hospitales

Guía turística Principales playas de la

 zona costera del país

Almanaque Publicación de hechos

mundial históricos y datos sobre
los países

Organizare equipos y pediré que emparejen

ambas categorías. (Estructuración del
conocimiento)

Con el libro p. 18

Técnicas de lectura. Organización de

información 100 min

Pediré que lean la sección comprendo y realicen

un gráfico que evidencie las fuentes más
comunes de consulta que ellos utilizan:

 Libros de texto.
 Revistas.
 Internet.
 Biblioteca escolar.

Actitudinales

Seguridad y agilidad al Solicitare alguna experiencia de búsqueda de

utilizar las guías telefónicas y información aplicada a la referencia y consulta
los diccionarios. de libros. (Aplicación del conocimiento)
35 min
Con el libro pp. 19 y 20

Pediré que resuelvan las actividades de la 1 a la

8 para reforzar el contenido estudiado.

Actividades de Evaluación:

 Realización de actividades de las páginas 19 y 20.

 Hoja de trabajo 2: El diccionario.
 Hoja de trabajo 3: La guía telefónica.