No formal

Tema 1

La educación no formal es aquella que se lleva a cabo dentro del sistema educativo

La educación no formal e informal hacen alusión al mismo concepto, por lo que presentan las
mismas características

La educación que se realiza de una forma intencionada y secuenciada pero fuera del sistema
educativo es la educación informal

La educación no formal se enmarca dentro de la cultura del aprendizaje a lo largo de la vida y

comprende todas aquellas actividades, medios y ámbitos de educación que se desarrollan
fuera de la educación formal

Tema 2

El Marco Lógico o Metodología del Marco Lógico Permite

llevar a cabo una gestión de forma analítica, facilitando su
planificación, ejecución y evaluación

Es importante definir los indicadores de calidad de un

proyecto Porque hacen que aumente la satisfacción de los
usuarios

La estructura de un proyecto atiende a las siguientes fases de puesta en marcha del mismo:
diseño psicopedagógico, planificación, ejecución/ desarrollo del proyecto, evaluación / Impacto.

Según el enfoque basado en la demanda, la entidad debe

definir su servicio o producto en función de las necesidades
de sus usuarios

Tema 3

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En el modelo asistencial se pretende una responsabilidad
compartida entre el profesional y que presta el servicio y la
persona o entidad que lo recibe.

No es necesario conocer las características de los

destinatarios de nuestra propuesta de intervención para llevar
a cabo un buen diseño

Uno de los pasos que debemos dar para conocer y analizar la

realidad de los grupos destinatarios es averiguar cuáles son las
fuentes fiables donde podemos encontrar información
especializada y actual sobre estas personas.

El Tercer Sector es aquel formado por organizaciones con

personalidad jurídica propia, inscritas en un registro público,
que no tienen ánimo de lucro al reinvertir sus beneficios en la
propia actividad y que son de titularidad privada.

Tema 4

Son 15 Objetivos de Desarrollo Sostenible y 5 de ellos son de

tipo social

Un elemento característico del desarrollo moderno de los

servicios sociales ha sido intentar escapar de su concepción de
‘servicios para los pobres.

La educación no formal es un instrumento necesario para la

divulgación, información, formación y concienciación de la
ciudadanía y también de los profesionales como agentes de la
acción socioeducativa que trabajan en el ámbito sociocomunitario.

Uno de los roles que puede desempeñar el profesional de

psicopedagogía en los programas promovidos desde los
servicios sociales de carácter público y privado es el de Experto Docente.

Tema 5

Los programas de actividades extraescolares es una de las actividades de educación no formal

que contribuyen al desarrollo del niño durante la infancia.

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Las Aulas de mayores, es una iniciativa formativa que se encuadra en el ámbito de la
educación informal.

Los programas de refuerzo educativo desarrollados desde las entidades sociales tienen como
finalidad ofrecer opciones para la ocupación del tiempo libre.

Los programas de educación no formal dirigidos a las personas mayores y TIC son iniciativas
que buscan solamente que las personas mayores aprendan a
utilizar el teléfono móvil para poder realizar llamadas o enviar mensajes en situaciones de
emergencia.

Tema 6

El Tercer Sector de Acción Social tiene su base en los derechos humanos apostando por la
solidaridad, la igualdad de oportunidades y la participación de la ciudadanía.

En España existe un único registro para el marco de actuación del Tercer Sector.

El cuarto objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) defiende una educación de calidad, inclusiva
y permanente para todos.

Carta Social Europea, supone un instrumento para la defensa contra las violaciones de los
derechos humanos.

Para los profesionales de la psicopedagogía la educación no formal en tejido asociativo es

esencial en la inserción sociolaboral

El Tercer Sector de Acción Social solamente interviene en el ámbito sociosanitario.

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Los profesionales de la psicopedagogía en el contexto asociativo no pueden llevar a cabo el
diseño e implementación de itinerarios formativos para personas en riesgo de exclusión social
debido a que se necesita una
titulación específica.

Las fundaciones no pueden desarrollar bajo ningún concepto programas de apoyo a los
procesos de enseñanza y aprendizaje a lo largo de la vida.

El ODS 4 se plantea para «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y

promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos» (Naciones Unidas,
2016, p.1)

Tema 7

La situación de precariedad sociolaboral es exclusiva de los jóvenes

Las Escuelas de Segunda Oportunidad va dirigido a jóvenes en riesgo de vulnerabilidad

socioeducativa entre 16 y 29 años y que abandonaron en sistema educativo

El Servicio de Acompañamiento de laboral va dirigido a jóvenes en riesgo de exclusión social

Los Talleres de Empleo alternan el aprendizaje y cualificación con el trabajo productivo

El psicopedago/a puede realizar una labor de asesoramiento muy especializada en el contexto

de la atención a las personas con discapacidad en el ámbito sociolaboral.

Los Programas de orientación laboral tienen como finalidad de promover la inserción laboral,
ofreciendo orientación y asesoramiento individualizado.

En las escuelas de segunda oportunidad se ofrece formación sobre emprendimiento y

autoempleo para que sepan cómo crear su propia empresa.

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El profesional de la psicopedagogía no puede ejercer ninguna función en el ámbito de la
atención a personas con discapacidad.

Los Itinerarios de Inserción Sociolaboral son programas cuya finalidad es el asesoramiento a

las personas usuarias para la tramitación de prestaciones.

Tema 8

La educación no formal está íntimamente relacionada con la innovación social pero no con el
Tercer Sector

Dos de las cuatro dimensiones clave de la innovación social son la solución de problemas y el
proceso de participación con los diferentes agentes implicados.

EaSi, el nuevo programa marco de la UE para el empleo y la política social intenta mejorar las
condiciones para el empleo y la calidad de empleo, peno no las condiciones laborales.

Uno de los principios de la Innovación Social es la olaboración. Este principio hace referencia a
la involucración a los ciudadanos directamente en el proceso de deliberación, codiseño y co-
creación de las políticas.

El emprendimiento es inseparable de la Innovación Social.

Una de las dimensiones clave de la innovación social es que trate de solucionar problemas de
tipo cultural.

Uno de los principios desde los cuales la innovación social puede contribuir al impulso de
políticas públicas se basa en involucrar a los políticos directamente
en el proceso de deliberación, co-diseño y co-creación de las políticas

Las entidades de innovación social son organizaciones con carácter solidario, que pretenden el
bien común y el bienestar humano.

El concepto de innovación social está muy ligado al contexto del tercer sector social, como
aquel tipo de innovación, que además de orientarse a una
necesidad social, resuelve un problema concreto aportando impacto y valor añadido

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V

Tema 9

La igualdad de oportunidades está regulada solo a nivel europeo y español.

El objetivo 5 de desarrollo sostenible intentar garantizar la igualdad entre hombres y mujeres.

Una de las estrategias de asesoramiento del profesional de la psicopedagogía son los

proyectos formativos
cuyo objetivo es difundir los principios de igualdad de oportunidades.

Los movimientos migratorios se han convertido en un proceso natural ajeno a ninguna región
del planeta como resultado de un mundo cada vez más globalizado y cambiante.

F pq o té el no….

Como profesional de la psicopedagogía en materia de diversidad cultural deberás apoyar al

departamento
de asesoría jurídica.

Los Proyectos y programas de educación no formal dirigidos a personas sin hogar se llevan a
cabo con la finalidad de integrar a las personas sin hogar en la
sociedad.

V
La Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural es el documento clave de referencia del
que emanan los derechos y respeto a la diversidad cultural y es la
vía para sentar las bases de un patrimonio universal y reconocido para las generaciones
presentes y futuras.

V
La igualdad de oportunidades está contemplada en el marco normativo y es un derecho
regulado a nivel internacional, europeo y español.

El profesional de la psicopedagogía no puede llevar a cabo el diseño de material didáctico

inclusivo y con perspectiva de género

Tema 10

Los modelos de intervención y asesoramiento ligados a metodologías empresariales que

podrás utilizar
como profesional de la psicopedagogía son únicamente el Mentoring y la Consultaría
Educativa.

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La figura del psicopedagogo/a como mentor acompaña a la persona, aconsejándola y
orientándola a nivel
práctico.

Son competencias clave para el empleo únicamente el logro, la gestión del equipo y gestión del
personal.

La intervención psicopedagógica en los centros de formación persigue fomentar las

capacidades profesionales, las habilidades para ampliar la experiencia, así como las
competencias personales y generales.

Como técnico de formación desarrollarás los principios psicopedagógicos del aprendizaje del
adulto, la detección de necesidades, así como orientar el aprendizaje del alumno y el diseño y
planificación de programas de formación.

En el modelo de gestión por competencias no se considera importante la participación de los

profesionales para garantizar que el modelo sea exitoso.

Las competencias que hacen referencia al "saber ser y estar", forman parte del ámbito
profesional.

La consultoría educativa, no es una metodología específica que justifica la intervención

psicopedagógica de manera concreta en el marco de las organizaciones.

El/la profesional de la psicopedagogía cuenta con los suficientes conocimientos como para
llevar a cabo la detección de necesidades de formación en una organización

Tema 11

El reconocimiento y acreditación de los aprendizajes no formales e informales surge ante la

necesidad
de aquellas personas que no pudieron formarse académicamente antes de la edad adulta.

Las acreditaciones permiten flexibilidad, equidad y justicia social.

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Los certificados de profesionalidad se basan en unidades de competencias asociadas solo al
perfil
profesional.

Los certificados de profesionalidad se obtienen solo a través de las vías de formación.

El profesional de la psicopedagogía en el ámbito de la Formación Profesional para el Empleo

desarrollará acciones formativas; identificación de docentes, selección de contenidos y
seguimiento del
alumnado.

Las cualificaciones profesionales surgen para responder a la falta de cualificación profesional

en gran parte de la población desempleada.

En los procesos de reconocimiento y acreditación de las competencias, se evalúa la

experiencia profesional y los aprendizajes no formales.

El certificado de profesionalidad certifica oficialmente una ocupación profesional y se estructura

en unidades de competencia.

El/la profesional de la psicopedagogía, dentro del subsistema de FPE, solamente puede

dedicarse a la impartición de formación.

Tema 12

La competencia digital se basa solamente en el uso de las tecnologías de la sociedad de la

información.

La brecha digital, solamente hace referencia a la desigualdad que se produce por el no acceso
a las TIC.

Se entienden por Sexting la difusión de contenido de índole sexual a través de las TIC.

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El profesional de la psicopedagogía puede intervenir en la prevención y actuación ante los
diferentes riesgos TIC.

Kahoot

La educación no formal estudio reglado con titulo oficial

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La infancia y adolescencia requieren una formación alternativa en contextos no formales para

completar su aprendizaje

En el diseño psicopedagógico debes atender a aspectos como el lugar, los horarios o el tiempo

El modelo asistencialista tradicional se define por el tipo de acción que realiza

Los jóvenes entre 16 y 29 años buscan una cualificación para acelerar su inclusión educativa y
laboral

La Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible garantizan los servicios sociales de

protección de los ciudadanos

Los beneficios en la obtención de las acreditaciones para el trabajador son la competitividad y

la formación

Los centros de formación oferta proyectos en diferentes áreas como la salud, el deporte, las
escuelas de negocio etc

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