EDUCACIÓN DE ADULTOS

El Ministerio de Educación en Bolivia es el ministerio encargado de la educación

en Bolivia. Esta entidad del estado está encargada de garantizar una educación
productiva, comunitaria y de calidad para todas y todos los habitantes. Se
encuentra ubicada en Avenida Arce N° 2147, La Paz – Bolivia.
Visión del Ministerio de Educación

"El Ministerio de Educación garantiza una educación productiva comunitaria y de

calidad para todas y todos, con pertinencia sociocultural, contribuyendo a la
construcción de una sociedad justa, en equilibrio y relación armónica con la
naturaleza que sustenta el desarrollo plurinacional para vivir bien, a través del
fortalecimiento de la gestión educativa”
Misión del Ministerio de Educación

“Diseñar, implementar y ejecutar políticas, estrategias educativas inclusivas,

equitativas, intraculturales, interculturales, plurilingües, científicas, técnica -
tecnológica, de calidad, con participación social desde el ámbito territorial,
comunitario productivo y descolonizador a través del Sistema Educativo
Plurinacional”

Para un trabajo más productivo y ordenado el ministerio de Educación se

subdivide en 4 viceministerios:

 Viceministerio de ciencia y tecnología.

 Viceministerio de educación alternativa y especial.
 Viceministerio de educación regular.
 Viceministerio de educación superior de formación profesional.

Sus autoridades:

 Lic. Roberto Aguilar Gómez

Ministro de Educación
 Valentin Roca Guarachi
Viceministro de Educación Regular
 Noel Ricardo Aguirre Ledezma
Viceministro de Educación Alternativa y Especial
 Jenny Ofelia Carrasco Arredondo
Viceministro de Ciencia y Tecnología
 Eduardo Cortez Baldiviezo
Viceministro de Educación Superior de Formación Profesional

Correspondiendo al ámbito que nos interesa, es importante profundizar en uno

de los viceministerios el cual trabaja lo referente a educación de adultos y adulto
mayor.
Viceministerio de educación alternativa y especial

La Educación Alternativa y Especial es una de las cuatro partes integrantes del

Sistema Educativo Plurinacional (SEP), como establece la Constitución Política
del Estado. Actúa, por tanto, integrada en el SEP, al mismo nivel y en las mismas
condiciones que los demás subsistemas educativos.
Misión

Es una entidad pública del sector educativo, reconocida por la Constitución

Política del Estado que contribuye al proceso de construcción del Estado
Plurinacional, Social y Comunitario, principalmente en la constitución de la
educación plural y la democratización del acceso y permanencia del conjunto de
la sociedad boliviana, prioritariamente de la población marginada y excluida de
procesos educativos integrales.

Para cumplir este propósito desarrolla políticas, normas, estrategias y programas

nacionales para la Educación Especial, Educación de Personas Jóvenes y
Adultas, Educación Permanente, Alfabetización, Post-alfabetización y
Certificación de Competencias Laborales.

Además, promueve procesos de articulación y movilización con organizaciones

y sectores sociales en función de sus propósitos y necesidades. Estas acciones
se desarrollan bajo los enfoques de educación, popular-comunitaria, inclusiva y
educación técnico-productiva.
Visión

En el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, Intra-

intercultural, plurilingüe, descolonizador y científico se ha democratizado el
acceso y la permanencia de la población boliviana en el Sistema Educativo
Plurinacional (SEP) desde un enfoque inclusivo y transformador,
primordialmente a una educación plural descolonizadora de manera pertinente,
oportuna, con igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones.

Es a partir de ello que se implementaran 3 direcciones que coadyuvaran a lograr

los objetivos propuestos.
Dirección general de educación de adultos – Breve reseña histórica

El proceso de cambio en el sistema educativo nacional se inicia el año 2004, a

través del Ministerio de Educación y junto al Consejo Nacional de Educación
(CONED), se desarrollan talleres temáticos nacionales y congresos
departamentales de educación como preámbulo al Congreso Nacional de
Educación. En forma paralela los pueblos indígenas realizan el Primer Congreso
Nacional de Educación de los Pueblos Indígenas Originarios en la ciudad de
Santa Cruz, aprobando lineamientos para un nuevo sistema educativo.
El proceso de construcción de la Nueva Ley de Educación Boliviana se inició el
20 de marzo de 2006, con la participación del magisterio urbano y rural y la
incorporación de los pueblos indígenas originarios y otros sectores sociales e
instituciones vinculadas al ámbito educativo. Para efectivizar el proceso se
constituyó la Comisión Nacional de la Nueva Ley de Educación Boliviana –
CNNLEB- constituida por 40 personas que representaban a 22 instituciones
estatales, privadas, organizaciones sociales y sindicales responsables de la
elaboración del documento que fue aprobado en el Congreso Nacional de la
Educación realizado del 10 al 15 de julio de 2006, en la ciudad de Sucre,
constituyéndose en la base de la Nueva Ley de la Educación Boliviana Avelino
Siñani - Elizardo Pérez. Inaugurado el proceso de cambio, inmediatamente se
lanza el Plan Nacional de Alfabetización “Yo si puedo” con el objetivo de erradicar
el analfabetismo en Bolivia, meta cumplida el año 2008, dando continuidad con
el “Yo sí puedo seguir”.
La Educación Alternativa en Bolivia surge desde los movimientos y
organizaciones sociales, que la convirtieron en un instrumento de liberación y
transformación social, política y económica. Por toda la historia transcurrida en
nuestro país se destaca varias acciones como ser la alfabetización, la atención
en educación primaria, educación secundaria, educación técnica y educación
permanente para adultos y adultos mayores.

Con la Ley Educativa Nº 070, “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, la Educación

Alternativa recibe el mandato de democratizar el acceso y permanencia a una
educación adecuada en lo cultural y relevante en lo social, mediante políticas y
procesos educativos pertinentes a las necesidades, expectativas e intereses de
las personas, familias, comunidades y organizaciones, enfocadas en personas
adultas y adulto mayor.

Por ello en la actualidad, trabaja y fortalece la Educación Productiva, que

contribuye a potenciar dichas capacidades en adultos y adultos mayores, a
través de la incorporación al sector productivo y el desarrollo de
emprendimientos comunitarios, según las vocaciones y potencialidades
productivas de las regiones y las prioridades económicas productivas
establecidas en los planes de desarrollo del Estado Plurinacional.
Naturaleza de la Población de Personas Jóvenes y Adultas

Las personas mayores a 15 años que requieran acceder a una Educación

Alternativa constituyen la población potencial de la EPJA. Éstas tienen sus
propias motivaciones, intereses y necesidades de una educación pertinente. Así,
la Educación de Adultos se plantea como una alternativa amplia, diversa y
compleja vinculada a programas de alfabetización, educación primaria,
educación secundaria y capacitación técnica laboral.
La adultez significa en nuestro contexto, asumir compromisos sociales y
ciudadanos con independencia en las decisiones. Cronológicamente la adultez
abarca entre los 25 y 60 años, aunque estos límites varían según el contexto
sociocultural y el aspecto económico. La UNESCO, considera adulto al individuo
que posee todas las funciones somato-psíquicas8. Jurídicamente el término
adulto equivale a “la mayoría de edad” porque el sujeto vive y actúa en la
sociedad según su propia responsabilidad. Económicamente, la adultez tiene
relación directa a la incorporación al mundo laboral y la producción. En el
presente no ha existido acuerdo para definir al adulto y asignarles las edades
correspondientes a sus diferentes etapas vitales.

La Educación de Personas Jóvenes y Adultas, identifica a grupos poblacionales,

que se encuentran en situación de vulnerabilidad, tenga algún impedimento para
continuar estudios o simplemente busquen nuevos e innovadores programas
que se adecuen mejor a sus propias expectativas, intereses y necesidades. Este
grupo de personas se caracterizan porque:

 Tienen vivencias, experiencias e historias de vida.

 Buscan aplicación práctica e inmediata de aquello que aprenden, para la
resolución de problemas cotidianos.
 Forman parte de la población económicamente activa y cumplen una
función productiva con un deseo explícito de mejorarla.
 Pretenden, a través de la educación, una formación que le brinde
opciones laborales para mejorar su condición social.
 Requieren reconocimiento, cualificación y certificación de experiencias
propias.
 Precisan fortalecer su identidad y su espacio comunitario
Personal de la Dirección General de Educación de Adultos

N° NOMBRE Y APELLIDO CARGO

1 Silvia Chumira Rojas Directora General de Educación de Adultos

Profesional V en Educación a Distancia de Personas Jóvenes y

2 Adolfo Zuazo Fernández
Adultos

Profesional V Coordinador de Programas de Educación Permanente

3 Basilio Córdoba Romero
Comunitaria

Fernando Reynaldo Yujra

4 Profesional V en Educación Técnica
Quispe

5 Roxana Araujo Aliaga Profesional IX en Desarrollo Curricular EPJA a.i.

Ruth Mariela Martínez Profesional IX para la Gestión de Centros de Capacitación Técnica

6
Zapata Privada

7 Juan Carlos Illanes Técnico IV en Educación de Adultos

8 Lidia Guarachi Alcón Técnico IV en Gestión Institucional

Franz Bladimir Saravia

9 Técnico IV en Educación Alternativa
Aquino

Administrativo I en Diseño y Ejecución de Proyectos Productivos

10 Sandra Vargas Solá
Comunitarios

11 Álvaro Fernández Delgadillo Auxiliar II

12 Daniel Carvajal Velasco Secretario - DGEA

13 Eduardo Mamani Marza Ujier – DGEA

14 Angela Irahola Profesional PROFOCOM Alternativa

15 Edda Calderón Russo Profesional PROFOCOM Alternativa

Aliados Estratégicos
Institución

Ministerio de Desarrollo Rural y Tierras

Fondo Nacional de Desarrollo Integral - FONADIN

Servicio Nacional de Áreas Protegidas - SERNAP

Ministerio de Gobierno

Ministerio de Defensa

BIBLIOGRAFIA – WEBGRAFIA
 www.minedu.gob.bo/
 www.minedu.gob.bo/educacion-de-adultos.html
 Curriculo_base_de_la_educacion_de_personas_jovenes_y_adultas.pdf MINISTERIO DE
EDUCACIÓN VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DIRECCIÓN
GENERAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS. Septiembre 2011.