PLAN DE TRABAJO DEL 16 al 20 DE ENERO2023
PRIMARIA CCT: 21PPR0298N
NOMBRE DE LA PROFESORA: ALEJANDRA DEOLARTE HERNANDEZ
HORA LUNES MARTES
8:00 A 8:50 MATEMATICAS DANZA
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y
capacidades, directamente y, en el caso de las
longitudes, también con un intermediario.
Cálculo mental realizar sumas con decenas,
unidades
INICIO:
Salir al patio para jugar al “stop”. Trazar un
círculo con espacios delimitados (uno por
jugador). Al centro habrá un círculo pequeño
que será el punto de “stop”. Un jugador se
colocará en medio y dirá “declaro la guerra en
contra de… (mencionar el nombre de un
participante). Al escuchar esta frase, todos
deben correr hacia afuera del círculo. El
jugador mencionado deberá ir al círculo
pequeño y decir “stop” para que todos dejen de
correr. Desde su posición, deberá estimar la
cantidad de pasos para llegar a cualquiera de
los jugadores. Si acierta gana un punto.
DESARROLLO:
Utilizar el material recortable 10 de la página
213 del libro de texto para pegar las fotos en
los marcos correspondientes. Página 60 del
libro de texto.
Numerar los marcos del más corto al más largo
y comentar en qué se basaron para saber su
orden.
CIERRE:
Organizar a los alumnos en equipos para
GRADO Y GRUPO: 1°A
MIÉRCOLES
MATEMATICAS
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 100.
Cálculo mental realizar restas con decenas,
unidades.
INICIO:
Realizar la actividad consistente en ordenar
la serie numérica del 1 al 30.
DESARROLLO:
Completar las series numéricas de la
lección 3 “Los que faltan” de la página 63
del libro de texto. Verificar resultados y
corregir los errores que hayan surgido.
Contestar los problemas de la lección 4,
“Los collares”. Verificar las respuestas y
explicar estrategias de conteo. Páginas 64
y 65 del libro de texto.
CIERRE:
Realizar la actividad la cual consiste en
contar colecciones.
JUEVES VIERNES
COMPUTACION MATEMATICAS
Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100
Cálculo mental realizar restas con decenas, unidades
INICIO:
Con un compañero, jugar a lanzar 4 dados al mismo
tiempo. Cada quién deberá contar los puntos que
obtiene en cada ronda, pues gana el que más se
acerque a 20, sin pasarse.
DESARROLLO:
Colocar boca abajo las tarjetas del recortable 1
(páginas 199 a 202 del libro) o el material Cada quien
debe tomar 3 de ellas, destaparlas y contar los puntos
obtenidos utilizando semillas. En cada ronda, gana
quien se acerque más a 20. Página 68 del libro de
texto.
CIERRE:
Tomar 3 tarjetas con puntos y dibujar los que faltan o
sobran para tener 20. Después contestar las preguntas
correspondientes. Página 69 del libro de texto
 comparar el tamaño de sus útiles escolares.
Posteriormente clasificarlos en cortos y largos.

INGLES INGLES INGLES INGLES INGLES

8:50 A 9:40

CALIGRAFÍA RELIGÍON DIBUJO d LECTURA DICTADO

Somos hijos suyos Dictar oraciones
Dibujar paisajes con figuras Leer refranes paginas 28 29n
9:40: A 10:00 geométricas libro gob

R E C E S O
10:00 A 10:30
ESPAÑOL
Conozcan, consulten, comprendan y
produzcan textos informativos sencillos, para
obtener y ampliar conocimientos sobre un tema
Dictado de oraciones
INICIO:
Analizar los ejemplos de invitaciones de la
página 54 del libro de texto e identificar qué
elementos debe contener. Posteriormente
señalarlos con un color.
DESARROLLO:
Con apoyo del docente, definir los datos que
deberá llevar la invitación para presenciar su
exposición.
Dictar la invitación al docente para que escriba
y lea el texto completo, con la intención de
identificar si contiene toda la información y es
10:30 A 11:20 comprensible. Si omitieron algún dato, advertir
a los niños con preguntas como: ¿cómo van a
saber las personas a qué hora es la
exposición? Página 54 del libro de texto.
CIERRE:
Escribir la redacción en el ejercicio. Es
necesario permitirles hacerlo con sus propios
medios.
Repartir la invitación en la escuela y con sus
familiares
MUSICA ESPAÑOL
Analicen las semejanzas sonoras en los
finales de versos de canciones y rondas
para introducir el concepto de rima.
Dictado de oraciones
INICIO:
Realizar la actividad consistente en
identificar y escribir palabras con igual
terminación.
DESARROLLO:
Leer las canciones “Esta niña tiene sueño”
y “Que llueva” de la página 57 del libro de
texto, e identificar las palabras que riman,
las cuales deberán encerrar con un color.
CIERRE:
Escuchar y cantar la canción “A mi burro le
duele la cabeza”.
https://youtu.be/gKkrMgGzN7E
Identificar pares de palabras que riman en
la canción y escribirlas en el cuaderno
MATEMÁTICAS
Lee, escribe y ordena números naturales
hasta 100.
Cálculo mental realizar restas con decenas,
unidades
INICIO:
Realizar el ejercicio consistente en
representar decenas y unidades utilizando
monedas de 1 y 10 pesos.
DESARROLLO:
Facilitar a los niños su caja de sorpresas
con semillas (de 15 a 30). Cada quien
deberá estimar cuántos hay dentro,
después, agruparlos en decenas para
determinar la cantidad exacta. Pueden
utilizar los tableros del material recortable
3. Página 67 del libro de texto.
Comparar con un compañero el número de
semillas que tuvo cada uno y contestar las
preguntas de la lección “¿Quién tiene
más?”. Página 67 del libro de texto.
CIERRE:
Cambiar de compañero y repetir varias
veces la actividad
ESPAÑOL
Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
Aprende y reinventa rondas infantiles
Dictado de oraciones
INICIO:
Realizar la actividad de la página 61 del libro de texto,
consistente en cantar, leer y analizar la letra de “Las
mañanitas” para identificar las siguientes palabras:
mañanitas, David, muchachas, bonita.
DESARROLLO:
Dictar a los niños 10 palabras, posteriormente analizar
la forma correcta de escribirlas.
De manera colectiva, dictar al docente palabras que
deseen saber escribir. Analizar las grafías necesarias
para hacerlo.
CIERRE:
Contestar el ejercicio consistente en escribir, con sus
propios medios, el nombre de las imágenes
presentadas.
 DANZA
11:20 A 12:10
12:10 A 1:00 EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Que los niños reconozcan la importancia de
establecer acuerdos entre los miembros de la
comunidad escolar como vía para la
organización y participación.
INICIO:
Pensar en un festejo que ya se realice en las
escuelas, como día del niño o la posada
navideña. Delimitar qué se festeja, quiénes
participan, qué acuerdos deben tomar y cómo
participan generalmente los alumnos. L.T. pág.
72.
MATEMATICAS
Lee, escribe y ordena números naturales hasta
100.
Cálculo mental realizar sumas con decenas ,
unidades .
INICIO:
Colocar de 15 a 30 objetos en la caja de
sorpresas sin que los niños conozcan la cantidad
exacta.
Estimar cuántos objetos habrá dentro y anotar el
posible número. Después, sacar los objetos,
contarlos e ilustrarlos. Página 61 del libro de
texto.
DESARROLLO:
Contestar las siguientes preguntas: ¿cuántos
objetos hay en tu caja?; agrega una cosa más,
¿cuántos objetos hay ahora?; saca dos cosas,
¿cuántos objetos quedaron? Página 61 del libro
de texto.
CIERRE:
Contar las colecciones de frutas de la página 62
del libro de texto y anotar el número
correspondiente
ESPAÑOL
Escuchen el poema, analicen de qué trata e
identifiquen las palabras que riman
INICIO:
Con voz alta y modulando el tono, leer el poema
“Sapito y sapón” de Nicolás Guillén . Páginas 55 y
56 del libro de texto.
DESARROLLO:
Formular preguntas como: ¿con quién platican
Sapito y Sapón?, ¿dónde viven?, ¿qué están
platicando?, ¿qué les dice su madrina?, etc.
Seguir la lectura y encerrar las palabras que
riman. Posteriormente comentar qué similitudes
tienen.
EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Reconoce las distintas partes del cuerpo y
practica hábitos de higiene y alimentación
para cuidar su salud
INICIO:
Resolver el ejercicio de la página 77 del
libro de texto, consistente en unir la
descripción con los alimentos
correspondientes.
DESARROLLO:
Mostrar imágenes de diferentes alimentos y
pedir a los niños que identifiquen cuáles se
cultivan en su comunidad.
Dialogar dónde los cultivan, quiénes, de
qué forma y qué productos se elaboran con
ellos.
Seleccionar un platillo que se produzca con
los alimentos que cultivan en su localidad y
dibujarlo en el apartado correspondiente.
Página 78 del libro de texto.
Revisar el plato del bien comer y clasificar
los ingredientes del platillo en cada grupo.
CIERRE:
Dialogar sobre la importancia de comer
sanamente
ORTOGRAFIA
Amparo y Humberto son amigos
Páginas 24, 25
ESPAÑOL ORTOGRAFIA
Escuchen el texto de una canción e
identifiquen las palabras que riman. Es hora de dormir página 26 27
Identifiquen nombres de animales en el
texto.
Dictado de oraciones
INICIO:
Leer repetidas ocasiones “Los animales
cantores” procurando que los niños se
familiaricen con ella. Página 59 del libro de
texto.
DESARROLLO:
Identificar los nombres de animales que ahí
aparecen y encerrarlos con un color.
Realizar la actividad de la página 60 del
libro de texto, consistente en escribir los
nombres de los animales y colorear una
ilustración alusiva.
CIERRE:
Realizar el ejercicio consistente en
cambiar el orden de aparición de los
animales para crear una nueva versión.
EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Reconoce las distintas partes del cuerpo y
practica hábitos de higiene y alimentación
para cuidar su salud
INICIO:
Dialogar con los niños sobre los hábitos de
higiene que les ayudan a mantener la
salud.
DESARROLLO:
Observar las imágenes de la página 79 del
libro de texto, identificar cuáles realizan
antes y después de comer y cuál es su
importancia.
Realizar la actividad, la cual consiste en
 DESARROLLO:
Observar las imágenes de la página 73 del
libro de texto e identificar los acuerdos que han
tomado los niños en cada caso.
Comentar por qué son importantes los
acuerdos en la escuela y escribir su opinión al
respecto. L.T. pág. 73.
CIERRE:
Observar la microhistoria de las páginas 66 a
73 del libro de texto, identificando a los
miembros de la comunidad escolar, las formas
de participación de cada uno y los valores de
convivencia que se representan
1:00 A 2:00 HABILMENTE
Cazador de palabras
Páginas 26 27
CIERRE:
Realizar la actividad consistente en identificar
pares de palabras que rimen dentro de un poema.
EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL Y
SOCIAL
Que los alumnos reconozcan hábitos y acciones
relacionados con la alimentación y la higiene que
favorecen la salud, considerando el lugar donde
viven y los recursos naturales con los que
cuentan.
INICIO:
Observar las imágenes del apartado “Lo que
pienso” y dialogar respecto a si la alimentación de
los niños es sana y por qué. Página 74 del libro de
texto.
DESARROLLO:
Analizar el plato del bien comer y escribir los
alimentos que más les gusten. Página 75 del libro
de texto.
Basándose en el plato del bien comer, clasificar
los alimentos que consumen en un día en el grupo
que les corresponde. Página 76 del libro de texto.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Identifica situaciones de su vida diaria en
las que puede tomar decisiones y e n las
que no; así comprende que esas
decisiones conllevan una responsabilidad
tanto para sí, como para con otras
personas
INICIO:
Platicar sobre las decisiones que toman
diariamente y qué piensan antes de tomar
alguna.
DESARROLLO:
Leer la situación que se presenta en la
página 28 del libro de texto y contestar las
siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué
harías si fueras Lucía?, ¿qué personas
pueden ayudar a Lucía a tomar una
decisión?
Analizar las imágenes de las páginas 29 y
dibujar sus propios hábitos.
CIERRE:
Socializar la actividad con sus compañeros
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL LECTURA
Reconoce, con apoyo de un mediador, los
pasos que siguió en la resolución de un Leer loqueleo
problema y las emociones asociadas a este
proceso.
INICIO:
Completar oralmente la siguiente frase: “Me
gusta aprender porque…” y entablar un
diálogo al respecto.
DESARROLLO:
Mostrar un cartel con imágenes diversas y
pedir que lo observen durante 10 segundos
tratando de memorizar el mayor número de
objetos posible. Retirar el cartel y pedir que
mencionen los objetos que observaron.
Platicar sobre las técnicas que utilizaron
para memorizar, por ejemplo: agrupándolos
en categorías, repetición mental,
nemotecnias, etc.
CIERRE:
Valorar si su alimentación es buena, regular o
mala y cómo podrían mejorarla. Página 76 del
libro de texto.
CIERRE:
Resolver el ejercicio. Encerrar de colores
diferentes los alimentos presentados, según su
clasificación.
30 del libro de texto. Con ayuda del Repetir el ejercicio con otro cartel
docente o leer cada situación y escribir qué intentando memorizar con alguna de las
personas pueden tomar esas decisiones técnicas comentada.
que tienen que ver con su desarrollo y Socializar si les resultó más fácil o más
bienestar. difícil lograrlo
CIERRE:
Comentar por qué hay decisiones que
pueden tomar solos y otras que deben
tomar adultos. Posteriormente ilustrar 2
ejemplos de cada caso. Página 30 del libro
de texto.