Curso: Actualización en Bases Curriculares: Una oportunidad

para potenciar los aprendizajes de calidad y el bienestar de niños

y niñas
Bases Curriculares para la Educación Parvularia: para Técnicos
en Educación Parvularia

Propuesta elaborada por:

Departamento de Infancia y Educación
Básica
Carrera Educación Parvularia
Facultad de Educación

Coordinación equipo Educación

Continua UC Temuco
Principio de Actividad. Principio de Juego.
La niña y el niño deben ser protagonistas de
sus aprendizajes, a través de procesos de
4 5 El juego una actividad natural del niño o niña
apropiación, construcción y comunicación como a una estrategia pedagógica
privilegiada. De acuerdo con autores clásicos
del desarrollo y el aprendizaje

Principio de Singularidad. 3 6 Principio de Relación.

Cada niño y niña es un ser único con
La interacción positiva de la niña y el niño con
características, necesidades, intereses y
pares y adultos, permite la integración y la
fortalezas que se deben conocer, respetar y
vinculación afectiva y actúa como fuente de
considerar efectivamente en toda situación
aprendizaje e inicio de su contribución social.
de aprendizaje.

Principio de Unidad. 2 7 Principio de Significado.

Cada niña y niño es una persona esencialmente El niño y la niña construyen significativamente
indivisible, por lo que enfrenta todo aprendizaje sus aprendizajes, cuando éstos se conectan con
en forma integral, participando con todo su ser sus conocimientos y experiencias previas,
en cada experiencia responden a sus intereses y ienen algún tipo de
sentido para ellos y ellas
Principio de Bienestar.
Busca garantizar en todo momento la
1 8 Principio de Potenciación.
Cuando el niño y la niña participan de
integridad física, psicológica, moral y ambientes enriquecidos para el aprendizaje,
espiritual del niño y la niña, así como el desarrolla progresivamente un sentimiento
respeto de su dignidad humana. . de confianza en sus propias fortalezas.
 PRINCIPIO DE JUEGO.
• Este principio nos sitúa en la comprensión, conocimientos y diferencia entre el juego y la
actividad lúdica.
JUEGO
Tiene una estructura interna
creada de forma espontánea por
los propios niños/as, es una
expresión natural e inherente al
ser humano, especialmente en la
etapa de la niñez. (BCEP, 2018)
ACTIVIDAD LÚDICA
Es cualquier actividad que
produce de forma intencionada y
lúdica un aprendizaje, es decir,
que resulta motivante, flexible o
entretenida, a diferencia del
juego que tiene una estructura
interna creada por los propios
niños y niñas. Las BCEP, 2018, la
define como una estrategia
pedagógica.
APORTES DEL JUEGO
- Al desarrollo de las funciones
superiores
- Desarrollo de la afectividad
- Desarrollo de la socialización
- Desarrollo de la adaptación de
la realidad social y cultural del
niño/a.
- A la expresión y desarrollo del
aprendizaje
 IMPORTANCIA DEL JUEGO .

El juego es, en la
Educación Parvularia, un
concepto central.
Entendemos el juego como una
actividad lúdica y al igual que la cultura
tradicional, el juego se adopta y adapta
El juego ha estado presente no solo
según las estructuras interrelacionadas
en la formación de los niños, sino que
que en ellas habitan y la funcionalidad
también hay innumerables juegos que
de su ejecución se determina según la
van acompañando al desarrollo
función y ocasión en que se desarrolla,
humano, incluso hasta los últimos
generando sus propias reglas.
años de vida.
IMPORTANCIA DEL JUEGO .

En todo tipo de juegos se pone a prueba

la imaginación, la rapidez para
relacionar, la habilidad para enfrentar
situaciones, en resumen, el juego es una
actividad plena que obliga a la persona a
participar con todos sus sentidos, se
está en confrontación consigo mismo y
con los demás.
 ORÍGENES DEL JUEGO.
Representación de las sociedades ,
culturas y pueblos….costumbre y
valores sociales.

1° creación
propia
Pueden ser simples
invenciones individuales que
podrían derivar en un juego 2° Se adapta
colectivo Imitaciones
Según el medio, con el
entorno, con el paisaje, el
clima, etc.
 CLASIFICACIÓN O TIPOS DE JUEGOS

Motor Simbólico
https://youtu.be/TwVwbKF8Le0:
El juego como herramienta
de aprendizaje

https://youtu.be/-yaHvyyoQso
El juego simbólico
De
De Reglas construcción
https://youtu.be/ZODEZ-ic088
El juego de reglas
TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

El juego simbólico .

Mediante el juego el niño agudiza

su creatividad e inventiva y
El juego motor desarrolla las capacidades del
pensamiento. Igualmente explora
y conoce su entorno, lo
Son potenciadores del sistema óseo y comprende y lo estructura
neuromuscular desarrollando las progresivamente
cualidades físicas, las habilidades y
destrezas motrices básicas y las
habilidades perceptivo-motrices
contribuyendo así al control de
todos sus movimientos.
 TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

El juego construción .

Se asocia a la actividad lúdica, es el

juego mediante el uso de recursos o
elementos con los cuales crea
El juego reglas múltiples combinaciones y distinta
estructuras.
Según la teoría de Piaget, se inicia a los 3 años , y
se observan cuando juegan solos y esa es la
norma, aunque ellos aun no son conscientes, las
modifican libre y constantemente. Deben
aprender a ponerse en el lugar de otros. Es
progresivo en función de su etapa egocéntrica.
JUEGOS TRADICIONALES / POPULARES

JUEGO DIGITAL /
JUEGO TRADICIONAL
Alta competencia con el juego
tradicional, en cuanto JUEGO TRADICIONAL
motivación, (color- rapidez- Es juego por esencia,
velocidad- comodidad de promueve la actividad física,
tiempo y espacio- variedad- los valores sociales y culturales. Es un juego asociado,
interacción). Está asociado al ocio, la originalmente, a los adultos,
recreación, la diversión. especialmente a las clases
sociales cultas o aristocrática, y
Su origen esta relacionado con
Individual- sedentario podían ser originarios de
la competencia de la
diversas culturas, países o
demostración de habilidades
sociedades.
laborales y artesanales de una
sociedad. Su único objetivos es DIVERTIR
JUEGOS TRADICIONALES - POPULARES

JUEGO JUEGO
POPULAR AUTÓCTONO
Juegos que Es aquel creado,
practicaba el originado en una
pueblo. zona en particular

Podían ser Es propio y

adaptados o nuestra sus
traídos de otros valores, creencias
lugares. y costumbres
 JUEGOS TRADICIONALES CHILENOS
Juegos del pueblo Mapuche:
Carreras de caballo, el juego de
pelota, la chueca, la pilma, el linao,
honda y la lanza.
Intelectual: comicán, similar
ajedrez, y juegos de azar, como
taba o tafan.
Juegos de las bolitas, el columpio,
el diábolo, el trompo, el emboque y
el palo ensebado, las chapas (cara
y cruz) los pares y nones, el juego
la de los bolos, y la rayuela. La escondida, la gallinita ciega, el volantín
la el Paco y el ladrón. El luche , corre el anillo,
el run-run ( con botones).
al
la
Juegos orales: adivinanzas- retruécanos-
rimas con movimiento- ritahílas
 CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
SEGÚN ENFASIS ….

JUEGOS DE JUEGOS JUEGOS DE

COMPETENCIA MÍMICOS VÉRTIGO
• Competencias • Son aquellos en que • Juegos donde busca
espontáneas con un jugamos a ser tal o cual provoca vértigo.
reglamento flexible, personaje.
como jugar al pillarse. • Muchas veces usamos • Adrenalina ..girar.
accesorios como /remolino Columpio.
• Con reglamentos fijos, máscaras, trajes, etc.
como el fútbol, el • Dramatizados
ajedrez.
¡¡ATENCIÓN, IMPORTANTE!!!!
"Juegos y juguetes tradicionales van desapareciendo y hasta
existe un estado de ánimo propenso a ello, sin que nada se
intente por revitalizarlos.
Pareciera que un determinismo ciego y fatal se cerniera sobre
el mundo infantil arrebatándole la inocencia de las muñecas,
el encanto de la rayuela, el candor de las rondas, las alegrías
del gallo o gallina ciega, etc. Pero es indudable que era
necesario ejercer alguna acción para que ello no ocurra, no en
forma esporádica y en arranques de nostalgioso
romanticismo, sino como parte de una política cultural
congruente y de exaltación nacional.”
Felix Coluccio y Marta Isabel Coluccio
 JUEGOS PARA NIÑOS

https://youtu.be/Mq2vUOaE1UY juegos para niños de 3 años

https://youtu.be/8GRfH4Er3pw: juegos para niños de 2 a 3 años

https://youtu.be/vmLuKN_1AwY: juegos para niños de 1 a 2 años

https://youtu.be/E5nVflTDUrw: juegos para bebés de más de 18 meses

https://youtu.be/d4sz9KkKUGE; juegos para bebés de 1 a 2 años

https://youtu.be/-HcTjREYzbE: juegos de soplido

 EVOLUCIÓN DEL JUEGO
Para Jean Piaget (1956), el juego forma parte de la inteligencia del niño, porque
representa la asimilación funcional o reproductiva de la realidad según cada
etapa evolutiva del individuo.
Las capacidades sensorio motrices, simbólicas o de razonamiento, como
aspectos esenciales del desarrollo del individuo, son las que condicionan el
origen y la evolución del juego.

3° el juego
reglado
2° el juego (colectivo,
1° el juego es
simbólico resultado de
simple ejercicio
(abstracto, un acuerdo
(parecido al anima),
ficticio de grupo).
intuitivo-
espontáneo natural
 Referencias bibliográficas.
Cádiz, O ( 2018 ) Juegos populares y tradicionales en Chile. Ediciones Universitarias de Valparaíso. Academia
Nacional de la Cultura Margot Loyola. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

Dávila, J. (2003). El juego y la ludoteca. Talleres gráficos universitarios 1ª impresión. Mérida: Venezuela.

MINEDUC. (2018). BASES CURRICULARES EDUCACIÓN PARVULARIA. Santiago.

Ministerio de Educación y Deportes. (2017) Jornada Institucional N° 1 - Año 2017 “El juego en la educación inicial
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Rodríguez, I. Loza, E. (2013) El juego tradicional como herramienta didáctica en educación primaria. TFM.
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junio 2016. Revista RELADEI (Revista Latinoamericana de Educación Infantil). Vol. 5 N° 2. Disponible en
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