Pilares de la Educación

Los cuatro pilares de la educación son los cuatro fundamentos que sostienen el acto educativo como uno de los más
importantes de la sociedad. Fueron establecidos por Jacques Delors (1925-) en un informe presentado ante la Unesco.
Este político francés encabezó la delegación europea en la segunda Comisión Internacional sobre la Educación,
convocada por Unesco para 1991.

Aprender a conocer

Este principio establece que la educación no debería contentarse con transmitir a las nuevas generaciones los
contenidos o conocimientos desarrollados por terceros, como si con memorizar fuera suficiente, sino que debe enseñar
a aprender.

Esto significa enseñar a construir el conocimiento para que se pueda seguir aprendiendo toda la vida, se pueda adquirir
una postura crítica respecto al saber y se pueda orientar el pensamiento hacia los valores trascendentes. Dicho en
términos más simples, se trata de enseñar a pensar.

Aprender a hacer

A esto se refiere aprender a hacer: enseñar las técnicas, pero también su sentido ético y práctico, de modo que las
generaciones venideras puedan construir las propias y desarrollar nuevas prácticas. Este pilar se relaciona con el trabajo,
con el compromiso con el mejoramiento de la sociedad y con la dignidad de los seres humanos en relación con sus
actividades de subsistencia.

Aprender a ser

Dado que en la educación y la formación integral del individuo no se transmiten únicamente saberes, sino también
valores y perspectivas, la educación debe también enseñar a ser, o sea, debe fraguar la identidad en base a los valores
deseados, para así garantizar mejores generaciones y más comprometidas con las virtudes de la cultura.

De ese modo, se debe trascender el mero sentido utilitario de la educación, para pasar a formar individuos e
individualidades, dotados de un sentido de pertenencia, de justicia, de trascendencia y de verdad.

Aprender a vivir con los demás

Finalmente, la educación debe enseñar a convivir, o sea, debe enfrentar las dificultades que como sociedad global se le
plantean a la humanidad en el siglo XXI. Nos referimos a la violencia, la discriminación, la desigualdad y la injusticia,
problemas que parecen muy difíciles de resolver, pero que aun así deben comenzar a pensarse desde temprana edad.

La formación social, moral y ética de las nuevas generaciones no depende sino de su educación a manos de las
anteriores. Por eso se hace indispensable educar en función de la armonía en el descubrimiento del otro, y en un sentido
profundo de comunidad que permita resolver las diferencias habidas o por haber de una manera civilizada, responsable
y sobre todo ética.

Pedagogía

La pedagogía es una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas
de la vida, no solo en la infancia. Esta ciencia se nutre de conocimientos provenientes de la Sociología, Historia,
Antropología, Filosofía, Psicología y Política. El término "Pedagogía" ha evolucionado para referirse a una ciencia
abocada al estudio a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial.
El propósito del pedagogo es el de construir teoría referente a la investigación educativa. La educación por su parte, es
un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida, que busca la formación integral del ser humano.

Origen de la pedagogía

La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano
pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y
supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste se
estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la
transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras
ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación
comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes
grupos de diverso lugares. Por otro lado, también se originaba la división de clases sociales de forma incipiente y
rudimentaria que marcara en siglos posteriores a la educación.

Clases de pedagogía

1. Pedagogía descriptiva

Este tipo de pedagogía se centra en realizar teorías que sirvan para describir bien cómo se lleva a cabo la enseñanza en
el mundo real, más allá de los objetivos básicos y las pautas teóricas que se hayan fijado acerca de cómo debe ser la
educación.

2. Pedagogía normativa

En la pedagogía normativa se establece un debate filosófico y de carácter teórico acerca de cómo debe ser la educación,
los objetivos que debe perseguir, el modo en el que se han de definir los conceptos con los que se trabaja y cómo tienen
que ser las situaciones óptimas de aprendizaje. Si en la pedagogía descriptiva se habla sobre lo que ocurre, en este tipo
de pedagogía se habla sobre lo que debería ocurrir. Dicho de otra forma, propone modelos teóricos que sirven como
referencia para plantear metas y estrategias.

3. Pedagogía infantil

La enseñanza durante los primeros años de vida es muy importante, ya que en ese periodo es cuando las personas son
más sensibles al entorno: una gran variedad de las situaciones que experimentamos de pequeños nos dejan una marca
que conservamos cuando somos adultos. Es por eso que es necesario crear un tipo de pedagogía especializado en el
ámbito de la educación centrado en los más jóvenes.

4. Pedagogía psicológica

La psicología tiene mucho que decir en el ámbito de la enseñanza, ya que ayuda a entender y a predecir patrones de
pensamiento y de comportamiento, algo muy útil en la enseñanza. En este tipo de pedagogía se utilizan los
conocimientos, estrategias y herramientas propias de la psicología para ayudar en el proceso de aprender y educar.

5. Pedagogía social

Esta clase de pedagogía se utiliza desde los servicios sociales para dar respuestas a las necesidades de aprendizaje de las
personas en riesgo social; por lo tanto, suele estar muy vinculada a la administración pública. Sus objetivos se centran,
por un lado, en la prevención de patrones de comportamiento que conlleven riesgos o que puedan conducir al
aislamiento y, por el otro, en prestar servicios de ayuda para que persones en condiciones precarias puedan aprender.
 Leyes, fines, funciones y factores de la educación

Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les
asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el
conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la
humanidad y enseñarles a apreciarlas.

La función principal de la educación es conservar y transmitir las verdades sistemáticas y morales que son tan esenciales
para el progreso de la sociedad, porque al final el objetivo de enseñar no es meramente solo el de comunicar
conocimiento a quienes carecen de este, sino que el aprendiz se adueñe del conocimiento aprendido por el docente.

En la actualidad se reconoce que la preocupación por la calidad de la educación está relacionada a la paulatina
generalización de la escolaridad básica. Y así apareció un nuevo discurso político-educativo centrado en la calidad, que
fue haciéndose patente a medida que los diversos países iban alcanzando la meta de la educación para todos, entendida
como una escolarización obligatoria de mayor duración que la tradicional de seis años, extendiéndose a ocho y
progresivamente a diez, e incluso más. Obviamente, la demanda de mejora de la calidad inició más tempranamente en
los países desarrollados, aunque hoy es la aspiración de todos los demás.

Educación e ideología

Existen tres ideologías principales presentes en el campo educativo, que están estrechamente vinculadas a la manera de
entender el progreso de la Sociedad y el bienestar de los ciudadanos: la liberal, la pluralista y la igualitarista. Todas ellas
pretenden mejorar la calidad de la enseñanza, pero los principios en los que se basan y sus repercusiones sociales son
muy diferentes. La ideología liberal supone, en síntesis, incorporar al funcionamiento del sistema educativo las reglas del
mercado y la competencia entre los centros docentes. El servicio educativo es un producto que debe venderse a los
consumidores o clientes" en este casó a los padres. Los padres deben recibir información sobre la eficacia de los centros
docentes, basada sobre todo en el rendimiento académico de los alumnos. Aquellos centros que son de calidad recibirán
el apoyo de los padres, tendrán alumnos y recibirán más recursos económicos. Los centros menos elegidos serán los
menos deseados e irán desapareciendo progresivamente. Esta ideología apoya la máxima libertad en la elección de
centro, pero no puede asegurar los principios de igualdad y equidad.

Elementos de la educación

1. Cooperación del profesorado

En los centros educativos se habla mucho de la importancia del trabajo cooperativo, pero este no se limita al alumnado y
requiere un aprendizaje socioemocional previo que, en el aula, siempre parte de nuestra formación. Un trabajo eficaz
entre el profesorado en la planificación curricular, en el análisis y mejora de las prácticas educativas o en la evaluación
del aprendizaje constituye una de las estrategias que inciden más en el rendimiento académico del alumnado.

2. Evaluación inicial

Nuestro cerebro está constantemente comparando la información almacenada con la novedosa. Como vamos
aprendiendo en un proceso continuado en el que se van integrando las ideas nuevas en las ya conocidas a través de la
asociación de patrones, resulta imprescindible identificar los conocimientos previos del alumnado.

3. Objetivos de aprendizaje y criterios de éxito

Los objetivos de aprendizaje constituyen un punto de partida fundamental en la planificación de la unidad didáctica,
pero para que puedan alcanzarse es imprescindible que el profesor sea capaz de comunicar y compartir con el
alumnado, de forma clara y precisa y en toda la experiencia de enseñanza y aprendizaje, qué conocimientos, actitudes,
valores o competencias son útiles en el proceso.

4. Atención

La neurociencia ha confirmado que la atención no constituye un proceso cerebral único ya que existen diferentes redes
atencionales que hacen intervenir circuitos neuronales, regiones cerebrales y neurotransmisores concretos, y que siguen
procesos de desarrollo distintos. Especialmente relevante en educación es la red de control o atención ejecutiva que
permite al estudiante focalizar la atención de forma voluntaria inhibiendo estímulos irrelevantes.

5. Pensamiento crítico y creativo

El aprendizaje requiere dotar de sentido y significado lo que se está trabajando. Las necesidades educativas en los
tiempos actuales van más allá de los contenidos curriculares concretos. Requieren la adquisición de competencias
básicas, como la creatividad, el pensamiento crítico o la resolución de problemas, que fomentan un pensamiento de
orden superior y vinculan el aprendizaje a la vida cotidiana.

1. ¿Cuántos son los pilares de la educación?

4

2. ¿Quién estableció los pilares de la educación?

Jacques Delors

3. ¿Cuál era la nacionalidad del creador de los pilares de la educación?

Francés

4. ¿Cuál es la ciencia que se enfoca en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas las etapas de
la vida?
Pedagogía

5. Es un proceso que busca la formación integral del ser humano

La educación

6. Menciona 3 tipos de pedagogía

Pedagogía Normativa, Infantil y Psicológica.

7. Es el tipo de pedagogía que se centra en realizar teorías que sirvan para describir bien cómo se lleva a cabo la
enseñanza en el mundo real.
Pedagogía Descriptiva.

8. Menciona dos ideologías principales presentes en el campo de la educación

Liberal y Pluralista

9. Menciona tres elementos de la educación:

Cooperación del profesor
Evaluación Inicial
 Atención

10. Menciona un fin de la educación

Despertar interés y gusto por el conocimiento

Glosario

Abastecer
Proporcionar o poner al alcance de una persona lo que necesita para su mantenimiento o funcionamiento.

Austeros
Que es sencillo y sin alardes ni adornos superfluos.

Fraguar
Trabajar un metal y darle una forma definida cuando está caliente por medio de golpes o por presión.

Incipiente
Que empieza a manifestarse.

Nomadismo
Forma de vida característica de algunos pueblos, en especial de los pueblos primitivos, que consiste en ir de un lugar a
otro sin establecerse en un sitio de forma permanente.

Pautas
Norma o modelo que sirve de guía para hacer algo.

Rudimentaria
Que se limita a los rudimentos o aspectos más básicos y elementales.

Sedentarismo
Forma social de vida de una comunidad humana que se establece de forma estable en un lugar.
 RESUMEN

Pilares de la Educación Fueron establecidos por el francés Jacques Delors (1925-) en un informe presentado ante la
Unesco.

Aprender a conocer Significa enseñar a construir el conocimiento para que se pueda seguir aprendiendo toda la vida,
Dicho en términos más simples, se trata de enseñar a pensar.

Aprender a hacer A esto se refiere aprender a hacer: enseñar las técnicas, pero también su sentido ético y práctico, de
modo que las generaciones venideras puedan construir las propias y desarrollar nuevas prácticas.

Aprender a ser Dado que en la educación y la formación integral del individuo no se transmiten únicamente saberes,
sino también valores y perspectivas, la educación debe también enseñar a ser, o sea, debe fraguar la identidad en base a
los valores deseados.

Aprender a vivir con los demás Finalmente, la educación debe enseñar a convivir, o sea, debe enfrentar las dificultades
que como sociedad global se le plantean a la humanidad en el siglo XXI.

Pedagogía La pedagogía es una ciencia social enfocada en la investigación y reflexión de las teorías educativas en todas
las etapas de la vida, no solo en la infancia. Esta ciencia se nutre de conocimientos provenientes de la Sociología,
Historia, Antropología, Filosofía, Psicología y Política. Tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de
referencia se encuentra cuando el ser humano

Clases de pedagogía

1. Pedagogía descriptiva Se centra en realizar teorías que sirvan para describir bien cómo se lleva a cabo la enseñanza
en el mundo real.

2. Pedagogía normativa Establece un debate filosófico y de carácter teórico acerca de cómo debe ser la educación, los
objetivos que debe perseguir, el modo en el que se han de definir los conceptos con los que se trabaja y cómo tienen
que ser las situaciones óptimas de aprendizaje.

3. Pedagogía infantil La enseñanza durante los primeros años de vida es muy importante, ya que en ese periodo es
cuando las personas son más sensibles al entorno:

4. Pedagogía psicológica Se utilizan los conocimientos, estrategias y herramientas propias de la psicología para ayudar
en el proceso de aprender y educar.

5. Pedagogía social utiliza desde los servicios sociales para dar respuestas a las necesidades de aprendizaje de las
personas en riesgo social; por lo tanto, suele estar muy vinculada a la administración pública.

Leyes, fines, funciones y factores de la educación

Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les
asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades. La función principal de la educación es
conservar y transmitir las verdades sistemáticas y morales que son tan esenciales para el progreso de la sociedad

Educación e ideología.
Existen tres ideologías principales presentes en el campo educativo, que están estrechamente vinculadas a la manera de
entender el progreso de la Sociedad y el bienestar de los ciudadanos: la liberal, la pluralista y la igualitarista. Todas ellas
pretenden mejorar la calidad de la enseñanza.

Elementos de la educación

1. Cooperación del profesorado Un trabajo eficaz entre el profesorado en la planificación curricular, en el análisis y
mejora de las prácticas educativas o en la evaluación del aprendizaje

2. Evaluación inicial Nuestro cerebro está constantemente comparando la información almacenada con la novedosa.

3. Objetivos de aprendizaje y criterios de éxito Los objetivos de aprendizaje constituyen un punto de partida
fundamental en la planificación de la unidad didáctica, pero para que puedan alcanzarse es imprescindible que el
profesor sea capaz de comunicar y compartir con el alumnado.

4. Atención La neurociencia ha confirmado que la atención no constituye un proceso cerebral único ya que existen
diferentes redes atencionales que hacen intervenir circuitos neuronales

5. Pensamiento crítico y creativo El aprendizaje requiere dotar de sentido y significado lo que se está trabajando. Las
necesidades educativas en los tiempos actuales van más allá de los contenidos curriculares concretos.