ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 1° A

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz R en la Acción Motriz
Contenido: Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y colectivos,
con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el
propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica:
Mando Directo Cantos y rondas
Número de sesión: 1
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Mery One, Two, Three
Cabeza, cuello, mery one two three,
codo, mano, mery one two three,

(se juntan las partes del cuerpo)

Cabeza, cuello, codo, mano, mery one two three,

Pie, rodilla, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, mery one two three,

Medio paso, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, mery one two three,

Paso entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, mery one two three,

media vuelta, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, mery one two three,

vuelta entera, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, mery
one two three,

medio salto, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, mery one two three,

alto entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero, mery one two three,
cuerpo al suelo, mery one two three,
Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero,cuerpo al suelo, mery one two three
Canción: Hey Hey Superman

Hey hey, Superman

Hey hey, Superman
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, Faraón

Hey hey, Faraón
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, es Yak

Hey hey, es Yak
¿Y cómo hace él?
El hace así. (Movimiento característico de la persona)
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Así sigue la canción, pero con cada uno de los alumnos.

Rayuela
Se le entregara una hoja de papel a cada uno de los alumnos y deberán de hacer una bolita de papel con la
misma, se delimitará con una línea una zona de lanzamiento y una línea de limite, los alumnos deberán de lanzar
la pelota que tienen sin que rebase la línea marcada, a su vez las diferentes variantes que puede tener el juego
son las diversas maneras de lanzamiento que se pueden realizar y colocar un aro a determinada distancia para
que logran enfocar aún más su puntería.

Lluvia de globos
Se llevarán varios globos inflados y los alumnos de dispersaran por el área delimitada por el profesor cercada
con conos y se les entregara un globo el cual deberá de impedir que llegue a tocar el suelo y se irán agregando
cada vez más globos para ir aumentando la dificultad del ejercicio y se cambiara la manera en como deben de
evitar de que caiga el globo al suelo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas

Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria.
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:
 Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 4° C

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Propone acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el propósito
de hacer fluida su actuación y la de sus compañeros.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados:
Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en situaciones de juego, con el fin de
disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le presentan.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas
Mando Directo
Número de sesión: 2
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Construir Una Historia.
Se les pedirá a los participantes que se sienten formando una ronda. El docente dice una palabra y, los
participantes deben ir agregando cada uno una palabra y en esta forma hacer una frase. El
jugador que tiene el turno debe repetir –recordando- toda la frase y agregar una palabra final.
Quienes no recuerdan la frase o no recuerdan la palabra rápidamente, pierde.
El rey de los elementos: Se forma un círculo con todos los participantes, el animador tendrá la pelota y
se la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el
que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que mencionaron
ejemplo. (Agua: tiburón) y pasársela a otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro
participante, no se vale repetir animales y debe responderse rápido, los que pierden van saliendo
hasta elegir al ganador.
Carrera de saltos
Se marcará una línea de salida y otra de llegada de aproximadamente 3 mts de distancia. Los alumnos
en parejas, uno de los alumnos se colocará en la línea de salida y colocara una marca a cierta
distancia entre los 3 metros y el otro compañero deberá de lograr alcanzar esa distancia de un
salto, su compañero comprobara que lo logre, si no lo logra deberá de esperara a su siguiente
oportunidad y el fin del juego es ver quien llega a la meta en el menor numero de saltos posibles.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas

Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:
Autoevaluación:

Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 1° B

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y colectivos,
con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el
propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Cantos y rondas
Mando directo
Número de sesión: 3
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Canción: Hey Hey Superman

Hey hey, Superman

Hey hey, Superman
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, Faraón

Hey hey, Faraón
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, es Yak

Hey hey, es Yak
¿Y cómo hace él?
El hace así. (Movimiento característico de la persona)
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Así sigue la canción, pero con cada uno de los alumnos.

Mery One, Two, Three

Cabeza, cuello, mery one two three,
codo, mano, mery one two three,

(se juntan las partes del cuerpo)

Cabeza, cuello, codo, mano, mery one two three,

Pie, rodilla, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, mery one two three,

Medio paso, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, mery one two three,

Paso entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, mery one two three,

media vuelta, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, mery one two three,

vuelta entera, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, mery
one two three,

medio salto, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, mery one two three,

alto entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero, mery one two three,
cuerpo al suelo, mery one two three,
Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero,cuerpo al suelo, mery one two three

Rayuela
Se le entregara una hoja de papel a cada uno de los alumnos y deberán de hacer una bolita de papel con la
misma, se delimitará con una línea una zona de lanzamiento y una línea de limite, los alumnos deberán de lanzar
la pelota que tienen sin que rebase la línea marcada, a su vez las diferentes variantes que puede tener el juego
son las diversas maneras de lanzamiento que se pueden realizar y colocar un aro a determinada distancia para
que logran enfocar aún más su puntería.

Lluvia de globos
Se llevarán varios globos inflados y los alumnos de dispersaran por el área delimitada por el profesor cercada
con conos y se les entregara un globo el cual deberá de impedir que llegue a tocar el suelo y se irán agregando
cada vez más globos para ir aumentando la dificultad del ejercicio y se cambiara la manera en cómo deben de
evitar de que caiga el globo al suelo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas y globos

Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:

Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

 Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez
Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 1° C

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Pone a prueba sus respuestas motrices en actividades y juegos, individuales y colectivos,
con la intención de canalizar y expresar el gusto por moverse.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Identifica las normas de convivencia en actividades y juegos, con el
propósito de asumir actitudes que fortalecen el respeto y la inclusión de los demás.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica:
Mando directo
Número de sesión:
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Canción con adecuación morfofuncional Mery One, Two, Three
Cabeza, cuello, mery one two three,
codo, mano, mery one two three,

(se juntan las partes del cuerpo)

Cabeza, cuello, codo, mano, mery one two three,

Pie, rodilla, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, mery one two three,

Medio paso, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, mery one two three,

Paso entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, mery one two three,

media vuelta, mery one two three

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, mery one two three,

vuelta entera, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, mery
one two three,

medio salto, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, mery one two three,

alto entero, mery one two three,

Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero, mery one two three,
cuerpo al suelo, mery one two three,
Cabeza, cuello, codo, mano, Pie, rodilla, medio paso, Paso entero, media vuelta, vuelta entera, medio
salto, salto entero,cuerpo al suelo, mery one two three
Canción: Hey Hey Superman

Hey hey, Superman

Hey hey, Superman
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, Faraón

Hey hey, Faraón
¿Y cómo hace él?
El hace así.
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Hey hey, es Yak

Hey hey, es Yak
¿Y cómo hace él?
El hace así. (Movimiento característico de la persona)
Usha asha usha usha asha.
Pero usha asha usha usha asha.

Así sigue la canción, pero con cada uno de los alumnos

Rayuela
Se le entregara una hoja de papel a cada uno de los alumnos y deberán de hacer una bolita de papel con la
misma, se delimitará con una línea una zona de lanzamiento y una línea de limite, los alumnos deberán de lanzar
la pelota que tienen sin que rebase la línea marcada, a su vez las diferentes variantes que puede tener el juego
son las diversas maneras de lanzamiento que se pueden realizar y colocar un aro a determinada distancia para
que logran enfocar aún más su puntería.

Lluvia de globos
Se llevarán varios globos inflados y los alumnos de dispersaran por el área delimitada por el profesor cercada
con conos y se les entregara un globo el cual deberá de impedir que llegue a tocar el suelo y se irán agregando
cada vez más globos para ir aumentando la dificultad del ejercicio y se cambiara la manera en cómo deben de
evitar de que caiga el globo al suelo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas y globos

Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:
 Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 3° A

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y
colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas
de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas
Mando directo
Número de sesión: 4
Apertura: Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Los animales de la selva
Los alumnos se colocarán en un círculo y deberán de ir diciendo su nombre junto con el de un animal
de la selva y el sonido que este genere, a su vez el compañero siguiente deberá de decir su
nombre, el animal que escoja, el sonido y decir el del compañero anterior.
Equilibra la pelota
Por parejas los alumnos tomaran ya sea un cuaderno, un paliacate o su chamarra y se colocara una
pelota pequeña dentro de esta y deberán de caminar sin que esta se caiga y deberán de realizar
la camina de diversas maneras aumentando el grado de dificultad, para luego pasar a dos parejas
y que comiencen a lanzar la pelota de un paliacate a otro sin que se caiga la pelota, poniendo
diferentes variantes de quien la puede lanzar más lejos o más alto.
Un, dos, ¡tres Calabaza!
Un alumno se colocará a cierta distancia de sus compañeros y con un gis de marcar el área segura que
estos deberán de lograr alcanzar, el jugador que es la calabaza dirá uno, dos, tres y al momento
que diga calabaza si ve como un compañero se está moviendo este tendrá que volver al punto
de partida inicial, las variantes será la forma en como se desplazaran para llegar al otro extremo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio o aula si hay Material didáctico: Pelotas, paliacates, cuadernos
contingencia o chamarra y gis
Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria.
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:
 Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 5° C

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para
disfrutar de la confrontación lúdica.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego
e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativos.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas y juegos
Mando directo
Número de sesión: 5
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Mi nombre es
El juego consistirá en que los participantes estén en circulo, primero el profesor se nombrara y dirá tres
cosas que le gusten, el siguiente participante deberá de decir su nombre, tres cosas que le gusten
y el nombre del participante anterior y una cosa que le guste y así sucesivamente sin equivocarse
aumentando consecutivamente las cosas que deberá ir recordando el participante siguiente.
Pollito dentro pollito fuera
El encargado del juego será el granjero y los participantes serán los pollitos.
El granjero debe hacer girar la cuerda sobre su cabeza con un radio de 5 metros aproximadamente,
para luego gritar "pollito adentro". A este llamado los pollitos corren a refugiarse junto al granjero,
cuidando de no ser golpeados por la cuerda. Al grito de "pollito afuera" los pollitos que están agachados
junto al granjero, se alejan corriendo de su lado sin que el saco los alcance. Los pollitos golpeados salen
del juego y gana el último pollito que queda vivo. La persona que hace de granjero debe tener especial
cuidado de soltar la cuerda cuando ve que toco a un pollito, además de moderar la velocidad al girar.
Batea el Globo
Los alumnos se colocarán en parejas y se le entregara un bat a cada uno, se colocarán a su vez en 5
filas según el numero de participantes, a lo largo de la zona delimitada se colocará una cuerda con aros
a diversas alturas, los alumnos según la fila en la que se encuentren se les dará un globo el cual deberán
de transportar y pasar por el aro según la altura a la que se encuentre sin dejarlo caer, si se les cae el
globo sebera de dárselo al siguiente de la fila y volverlo a intentar.

Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio o aula si hay Material didáctico: Pelotas, cuerda, bats y globos
contingencia
Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:
Autoevaluación:

Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 3° B

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y
colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas
de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas
Mando directo
Número de sesión:
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Los animales de la selva
Los alumnos se colocarán en un círculo y deberán de ir diciendo su nombre junto con el de un animal
de la selva y el sonido que este genere, a su vez el compañero siguiente deberá de decir su
nombre, el animal que escoja, el sonido y decir el del compañero anterior.
Equilibra la pelota
Por parejas los alumnos tomaran ya sea un cuaderno, un paliacate o su chamarra y se colocara una
pelota pequeña dentro de esta y deberán de caminar sin que esta se caiga y deberán de realizar
la camina de diversas maneras aumentando el grado de dificultad, para luego pasar a dos parejas
y que comiencen a lanzar la pelota de un paliacate a otro sin que se caiga la pelota, poniendo
diferentes variantes de quien la puede lanzar más lejos o más alto.
Un, dos, ¡tres Calabaza!
Un alumno se colocará a cierta distancia de sus compañeros y con un gis de marcar el área segura que
estos deberán de lograr alcanzar, el jugador que es la calabaza dirá uno, dos, tres y al momento
que diga calabaza si ve como un compañero se está moviendo este tendrá que volver al punto
de partida inicial, las variantes será la forma en cómo se desplazaran para llegar al otro extremo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas, gis, cuaderno,

paliacates o chamarras.
Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria.
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:
 Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 3° C

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Toma decisiones respecto a cómo ubicarse y actuar en distintos juegos, individuales y
colectivos, con el fin de solucionar situaciones que se presentan en cada uno.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Establece acuerdos con sus compañeros al identificar y aceptar las reglas
de juego, para favorecer la participación, la interacción motriz y el diálogo.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas
Mando directo
Número de sesión: 6
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Los animales de la selva
Los alumnos se colocarán en un círculo y deberán de ir diciendo su nombre junto con el de un animal
de la selva y el sonido que este genere, a su vez el compañero siguiente deberá de decir su
nombre, el animal que escoja, el sonido y decir el del compañero anterior.
Equilibra la pelota
Por parejas los alumnos tomaran ya sea un cuaderno, un paliacate o su chamarra y se colocara una
pelota pequeña dentro de esta y deberán de caminar sin que esta se caiga y deberán de realizar
la camina de diversas maneras aumentando el grado de dificultad, para luego pasar a dos parejas
y que comiencen a lanzar la pelota de un paliacate a otro sin que se caiga la pelota, poniendo
diferentes variantes de quien la puede lanzar más lejos o más alto.
Un, dos, ¡tres Calabaza!
Un alumno se colocará a cierta distancia de sus compañeros y con un gis de marcar el área segura que
estos deberán de lograr alcanzar, el jugador que es la calabaza dirá uno, dos, tres y al momento
que diga calabaza si ve como un compañero se está moviendo este tendrá que volver al punto
de partida inicial, las variantes será la forma en cómo se desplazaran para llegar al otro extremo.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas, gis, paliacates,

cuadernos o chamarras.
Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:

Autoevaluación:
 Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 4° B

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Propone acciones estratégicas en retos motores de cooperación y oposición, con el propósito
de hacer fluida su actuación y la de sus compañeros.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio y de sus compañeros en
situaciones de juego, con el fin de disfrutar de las actividades y resolver los retos motores que se le
presentan.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas
Mando directo
Número de sesión: 7
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Construir Una Historia.
Se les pedirá a los participantes que se sienten formando una ronda. El docente dice una palabra y, los
participantes deben ir agregando cada uno una palabra y en esta forma hacer una frase. El
jugador que tiene el turno debe repetir –recordando- toda la frase y agregar una palabra final.
Quienes no recuerdan la frase o no recuerdan la palabra rápidamente, pierde.
El rey de los elementos: Se forma un círculo con todos los participantes, el animador tendrá la pelota y
se la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el
que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que mencionaron
ejemplo. (Agua: tiburón) y pasársela a otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro
participante, no se vale repetir animales y debe responderse rápido, los que pierden van saliendo
hasta elegir al ganador.
Carrera de saltos
Se marcará una línea de salida y otra de llegada de aproximadamente 3 mts de distancia. Los alumnos
en parejas, uno de los alumnos se colocará en la línea de salida y colocara una marca a cierta
distancia entre los 3 metros y el otro compañero deberá de lograr alcanzar esa distancia de un
salto, su compañero comprobara que lo logre, si no lo logra deberá de esperar a su siguiente
oportunidad y el fin del juego es ver quien llega a la meta en el menor número de saltos posibles.
Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio Material didáctico: Pelotas

Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria.
Observaciones al grupo:
Autoevaluación:

Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres

 ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA
OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV
PLAN DE SESIÓN

Escuela Primaria: Turno: Grado: Grupo:

León Guzmán Matutino 5° A

Docente en formación: Profesor(a) de Educación Física:

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Xóchilt Sánchez Torres
Eje temático: Componente pedagógico:
Competencia Motriz Creatividad en la Acción Motriz
Contenido: Aplica el pensamiento estratégico en situaciones de juego e iniciación deportiva, para
disfrutar de la confrontación lúdica.
Nombre del programa: Aprendizajes Clave
Aprendizajes esperados: Experimenta distintas formas de interacción motriz en situaciones de juego
e iniciación deportiva, con el propósito de promover ambientes de aprendizaje colaborativos.
Estilo de enseñanza: Estrategia didáctica: Rondas y juegos
Mando directo
Número de sesión: 8
Apertura:
Adecuación morfofuncional y activación física con música
Énfasis y desarrollo:
Mi nombre es
El juego consistirá en que los participantes estén en circulo, primero el profesor se nombrara y dirá tres
cosas que le gusten, el siguiente participante deberá de decir su nombre, tres cosas que le gusten
y el nombre del participante anterior y una cosa que le guste y así sucesivamente sin equivocarse
aumentando consecutivamente las cosas que deberá ir recordando el participante siguiente.
Pollito dentro pollito fuera
El encargado del juego será el granjero y los participantes serán los pollitos.
El granjero debe hacer girar la cuerda sobre su cabeza con un radio de 5 metros aproximadamente,
para luego gritar "pollito adentro". A este llamado los pollitos corren a refugiarse junto al granjero,
cuidando de no ser golpeados por la cuerda. Al grito de "pollito afuera" los pollitos que están agachados
junto al granjero, se alejan corriendo de su lado sin que el saco los alcance. Los pollitos golpeados salen
del juego y gana el último pollito que queda vivo. La persona que hace de granjero debe tener especial
cuidado de soltar la cuerda cuando ve que toco a un pollito, además de moderar la velocidad al girar.
Batea el Globo
Los alumnos se colocarán en parejas y se le entregara un bat a cada uno, se colocarán a su vez en 5
filas según el número de participantes, a lo largo de la zona delimitada se colocará una cuerda con aros
a diversas alturas, los alumnos según la fila en la que se encuentren se les dará un globo el cual deberán
de transportar y pasar por el aro según la altura a la que se encuentre sin dejarlo caer, si se les cae el
globo sebera de dárselo al siguiente de la fila y volverlo a intentar.

Cierre:
Vuelta a la calma con respiración y meditación, ocupando pelotas para realizar masaje corporal.

Utilización del espacio: Patio o aula si hay Material didáctico: Pelotas, cuerda, bats y globos
contingencia
Ajustes al plan de sesión:
Las actividades se pueden adaptar, modificar parcial o totalmente a lo planeado; por las características
de los alumnos del contexto, del profesor, o cualquier circunstancia necesaria .
Observaciones al grupo:
Autoevaluación:

Docente en formación Profesor de la asignatura OPD

Ollin Yak Sandoval Ordaz María Luisa Cruz Rodríguez

Profesor(a) de Educación Física Vo. Bo. Del director(a)

María Xóchilt Sánchez Torres