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N°
FEBRERO
Proyecto 1

Nombre del alumno

Asignatura: ESPAÑOL

acervo de la biblioteca del salón.

Escribir un relato histórico para el
Establece el orden de los
sucesos relatados (sucesión
y simultaneidad).

Infiere fechas y lugares

cuando la información no
es explícita, usando
Maestro de grupo: RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ

las pistas que el texto

RUBRICAS

ofrece.

Reconoce la función de
los relatos históricos y
emplea las características
del lenguaje formal al
escribirlos.

Redacta un texto en
Bloque: 3_

párrafos, con
cohesión, ortografía y
ENERO

puntuación convencionales.

Patrones ortográficos
Ciclo escolar: 2017 – 2018

regulares para
Escuela: “MERCEDES MENDEZ CONTRERAS “ Grado: 6° Grupo: “A”

los tiempos pasados

(acentuación en la
tercera persona del singular
en el pasado simple,
terminaciones en copretérito,
-

derivaciones del verbo

haber).
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N°
Asignatura: ESPAÑOL

teatro
Proyecto 2

Nombre del alumno

Adaptar un cuento como obra de
Escuela:”MERCEDES MENDEZ CONTRERAS”

Reconoce la estructura de
una obra de teatro y la
manera en que se
Enero - Febrero
Maestro De Grupo:RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ

diferencia de
los cuentos.

Usa verbos para introducir

el discurso indirecto en
narraciones y acotaciones.
LISTA DE COTEJO

Usa signos de interrogación

y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en La
Bloque: 3_

dramatización.

Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo
Grado: 6° Grupo: “A”

en voz alta.
Ciclo escolar: 2016-2017

Reconoce las diferencias

entre discurso directo e
indirecto.
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publicación.
Asignatura: ESPAÑOL

N° Nombre del alumno

Proyecto 3
Escribir cartas de opinión Para su
Escuela: “MERCEDES MENDEZ CONTRERAS

Identifica la estructura de las

Maestro de Grupo:RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ

cartas de opinión.

Realiza en voz alta lectura de

Enero - Febrero

cartas de opinión publicadas

en medios impresos

Identifica las diferencias

LISTA DE COTEJO

entre expresar una opinión y

referir un hecho

Adapta el lenguaje escrito

para dirigirse a un
Bloque: 3_

destinatario.

Expresa por escrito su

opinión sobre hechos.
Grado:6° Grupo: “A”

Selecciona de una noticia de

Ciclo escolar: 2016 - 2017

interés para dar su opinión.

Selecciona de información
que apoye la redacción de la
carta.
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Asignatura: Matemáticas

N° Nombre del alumno

Escuela: “MERCEDES MENDEZ CONTRERAS”
Utiliza el sistema de
coordenadas cartesianas para
ubicar puntos o trazar figuras
en el primer cuadrante.
Identifica una fracción
Maestro de Grupo : RIGOBERTO ORTEGA METINEZ

o un decimal entre dos

fracciones o decimales dados.
Acercamiento a la propiedad
de densidad de los racionales,
en contraste con los números
Enero - Febrero

naturales.
LISTA DE COTEJO

Representación gráfica de
pares ordenados en el primer
cuadrante de un sistema de
coordenadas cartesianas.

Resuelve problemas que

implican conversiones del
Sistema Internacional (si) y
el Sistema Inglés de
Medidas.

Relación entre unidades del

Bloque: 3_

Sistema Internacional de
Medidas y las unidades más
Grado: 6° Grupo: “A”
Ciclo escolar: 2016-2017

comunes del Sistema Inglés.

Resuelve problemas que
involucran el uso de medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda).
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N° Nombre del alumno
permanente*
Asignatura: CIENCIAS NATURALES

cambios? Los materiales tienen

¿Cómo son los materiales y sus

y cambian de manera temporal o

dureza, flexibilidad, permeabilidad
Escuela:”MERCEDES MÉNDEZ CONTRERAS”

Argumenta el uso de ciertos

materiales con base en sus
propiedades de dureza,
Maestro de Grupo.RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ

flexibilidad y permeabilidad, con

Enero Febrero

el fin de tomar
decisiones sobre el más
LISTA DE COTEJO.

adecuado para la satisfacción de

algunas necesidades.

Toma decisiones orientadas a la

revalorización, al rechazo, a la
reducción, al reuso y al reciclado de
papel y plástico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su
Bloque 3_

uso.

Caracteriza e identifica las

transformaciones temporales y
permanentes en algunos materiales y
Grado: 6°. Grupo: “A”

fenómenos naturales del entorno.

Ciclo escolar: 2016-2017

Explica los beneficios y riesgos de las

transformaciones temporales
y permanentes en la naturaleza y en su
vida diaria.
. Argumenta la importancia de la energía y
sus transformaciones en el
mantenimiento de la vida y en las actividades
cotidianas.

. Analiza las implicaciones en el ambiente de

los procesos para la
obtención de energía térmica a partir de
fuentes diversas y de su
consumo.
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N°
Asignatura: Geografía

La población mundial.

Nombre del alumno

Escuela: Grado: 6°. Grupo: “A”

Analiza tendencias y retos del

crecimiento, la composición y la
Maestro de Grupo _RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ

distribución de la población
mundial.

. Reconoce implicaciones
naturales, sociales, culturales y
económicas del crecimiento
ENERO FEBRERO
LISTA DE COTEJO.

urbano en el mundo.

Reconoce las principales rutas de

migración en el mundo y sus
Bloque 3_

consecuencias sociales, culturales,

económicas y políticas.

Distingue la distribución y la
relevancia del patrimonio cultural
de la
Ciclo escolar: 2016 - 2017

humanidad.
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Maestro de Grupo
Asignatura: Historia

N° Nombre del alumno

y andinas.
Las civilizaciones mesoamericanas
Escuela: “MERCEDES MÉNDEZ CONTRERAS”

Ubica la duración y simultaneidad de

las civilizaciones mesoamericanas y
Enero Febrero

andinas aplicando los términos siglo,

milenio, a.C. y d.C. y
localiza sus áreas de influencia

Reconoce la importancia del

espacio geográfico para el
desarrollo de las culturas
mesoamericanas e identifica las
LISTA DE COTEJO.

características de los periodos.

Identifica algunas características

Bloque 3_

de las civilizaciones de los Andes.

Distingue las características

de la organización
Grado: 6°. Grupo: “A”
Ciclo escolar: 2016.2017

económica, social,
política y cultural de los
incas.

. Señala semejanzas y diferencias

entre las culturas mexica e inca.

Investiga aspectos de la cultura y

la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
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actuales.

N° Nombre del alumno

Asignatura: Formación cívica y ética.

Los desafíos de las sociedades

Escuela: “MERCEDES MÉNDEZ CONTRERAS”
Analiza críticamente las causas e
Implicaciones de problemas
sociales.

Enero - febrero
Maestro de Grupo RIGOBERTO ORTEGA MARTINEZ
Valora que en México y en el
mundo las personas tienen
diversas formas de vivir,
pensar, sentir e interpretar la
realidad y manifiesta respeto por
las distintas culturas de la
LISTA DE COTEJO.
sociedad.

Manifiesta una postura crítica

ante situaciones de discriminación Bloque: 3
y racismo en la vida cotidiana.

Cuestiona las implicaciones del

Grado:6°. Grupo: “A”

uso inadecuado de los recursos en

el ambiente local y mundial.
Ciclo escolar: 2016 - 2017
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LISTA DE COTEJO.

Escuela: __________________________________________________Grado: 6°. Grupo: ___

Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2012 -2013
Asignatura: Educación Física Bloque: 3
Enero - Febrero
secuencias rítmicas para adaptarse
a las condiciones de la actividad.

Muestra deseo por superarse a sí

resolver un problema a partir de

Controla los movimientos de su

posibilidades en las actividades

No soy un robot, tengo ritmo

mismo para descubrir nuevas
Identifica distintas formas de

y corazón.
cuerpo a partir del uso de
su experiencia motriz.

Agregar indicadores.
Agregar indicadores

N° Nombre del alumno

donde participa.

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N°
Nombre del alumno
Asignatura: Educación Artísticas
Interpreta hechos artísticos
y culturales a través de la
observación de imágenes

Enero - Febrero
y objetos pertenecientes
al patrimonio histórico
tangible.

Observación de

Escuela: “MERCES MENDES CONTRERAS”Grado: 6°. Grupo: “A”

imágenes artísticas de
diferentes épocas y
LISTA DE COTEJO.
lugares para analizar sus
características.

Distingue los elementos

Bloque: 3
básicos de los bailes
populares del mundo

Incorpora los compases

de 3/4 y 4/4 en el canto y
en la creación de ejercicios
rítmicos.
Maestra de Grupo: ________________________________________Ciclo escolar: 2016-2017

Distingue las características

de diferentes personajes en
una obra teatral al diseñar
su vestuario.
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