Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Escuela de psicología

Nombre: Lidianny Biannelly Molina Polanco

Carrera: Psicología Educativa

Matricula: 100024856

Asignatura: Practica de Intervención Psicopedagógica I

Facilitadora: Ana P. Sosa Cross

Tarea: I
Elabore un resumen relacionado al departamento de orientación y el
trabajo del psicólogo escolar, el mismo deberá contener los siguientes
puntos
 ¿Qué es la orientación escolar?

De acuerdo con el Departamento de Educacion, la orientación escolar se

describe como el proceso determinado a apoyar al alumno, a través de la
facilitación de un correcto desarrollo de este, mediante la personalización del
proceso de enseñanza-aprendizaje adaptado a las características de cada
alumno, es decir, su objetivo es que el alumno sea capaz de hacer frente a los
obstáculos que surgen en su vida personal, así como a las dificultades en su
vida académica.

 Diferencia entre el orientador y el psicólogo escolar

Aunque el psicólogo y el orientador persigan el mismo (Blog Universidades.cr,

2019)objetivo de apoyar y aclarar las dudas e incógnitas de los estudiantes
para facilitar la toma de decisiones importantes, estos dos mantienen un
enfoque totalmente diferente; el orientador ayuda a la construcción del
proyecto de vida de los estudiantes, enfocándose así en el desarrollo de sus
potencialidades, en cambio, el psicólogo está enfocado en lo social, en las
dinámicas de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes; previniendo,
detectando y resolviendo los conflictos surgido en la dinámica escolar,
evaluando además, la relación existente entre el sistema educativo y la realidad
de los estudiantes.

 Funciones del departamento de orientación

Este órgano es el encargado de apoya la labor del centro y del conjunto del
profesorado en las acciones encaminadas a asegurar una formación integral
del alumnado, contribuyendo así al desarrollo cognitivo, profesional,
académico, emocional, social, entre otros aspectos del alumno. además, se
encarga en adaptar los procesos de enseñanza a las características y
necesidades de todos los alumnos.
  Modelos de intervención aplicados desde el departamento de
orientación y psicología.

A continuación, presentare los modelos de intervención propuestos por

Rodríguez Espinar (1986, 1993)

Modelo clínico, de consejo o counseling

Este modelo denominado también como counseling, consejo o atención

individualizada es una modalidad de intervención psicopedagógica
fundamentada en la relación personal como única alternativa, que se
caracteriza por una comunicación diádica entre orientador y orientado.

Modelo de servicios

Entre los rasgos característicos y diferenciadores del modelo de servicios

podemos destacar los siguientes:

• Intervención directa de especialistas sobre un grupo de sujetos con alguna

necesidad o dificultad, centrándose en el problema y no tanto en el entorno.

• Carácter externo, puesto que suelen estar localizados fuera de las

instituciones educativas, y de carácter sectorial, al estar implantados en una
zona concreta.

• Intervención correctiva con carácter terapéutico más que preventiva,

centrándose en necesidades y dificultades concretas de los alumnos.

• Actúan prioritariamente por funciones en mayor medida que por objetivos

Modelo de consulta
• El enfoque de la salud mental. Considera la consulta como un sistema de
apoyo de carácter informativo o emocional para que el consultante adquiera
una nueva perspectiva de sus problemas.

• El enfoque de la defensa. Su característica fundamental es la orientación

hacia los valores (Rodríguez Romero, 1996), siendo los orientadores los
encargados de asesorar a las personas para que accedan a los servicios y
ayudas institucionales a las que tienen derecho (Sanz Oro, 2001).
• El enfoque conductual. Se refiere al asesoramiento en técnicas de
modificación de conducta del consultor al consultante para que este lo aplique
con el cliente.

• El enfoque del desarrollo de las organizaciones. Constituye un enfoque que a

través de una especial atención al contexto persigue la mejora de la estructura
y producción de la organización, el incremento de la autoconciencia personal y
de la colaboración y comunicación en la empresa, institución o centro.

• El enfoque psicoeducativo. Se trata del enfoque combinado que utiliza

técnicas de intervención del enfoque conductual y del desarrollo de las
organizaciones conformándose como el más empleado en la orientación de
familias y profesorado.

• El enfoque ecológico. Se centra en impulsar el cambio en las instituciones,

mejorar las relaciones entre los agentes educativos, optimizar los recursos
materiales y humanos del centro, e integrar la acción orientadora en los
procesos educativos.

Modelo educativo-constructivista
Monereo y Solé (1996) formulan una serie de características presentes en la
intervención orientadora cuando se adopta el modelo educativo-constructivista.
Por un lado, el carácter preventivo y proactivo del asesoramiento antes de que
aparezcan los problemas o dificultades. En este sentido, es muy importante
que se fijen unos indicadores que permitan detectar, lo más temprano posible,
cuando los estudiantes tienen dificultades de aprendizaje. Por otra parte, sitúan
al orientador como un optimizador de la organización del centro, gestionando,
coordinando, distribuyendo espacios y recursos. Este profesional realiza una
intervención directa en el diseño, desarrollo y evaluación de los documentos
organizativos el centro, y debe tratar de que existan unas redes de
comunicación fluidas entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Bibliografía
Blog Universidades.cr. (16 de enero de 2019). (D. R. © 2013-2022 Aurens Global S.A.,
Productor) Recuperado el 23 de octubre de 2022, de Blog Universidades.cr:
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de 2022, de https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/download/
110/120#:~:text=Este%20autor%20distingue%20tres%20grandes
%20modelos.&text=Modelos%20te%C3%B3ricos%20(conductista%2C%20psicoanal
%C3%ADtico%2C%20etc.).&text=Modelos%20de%20intervenci%C3%B3n%3

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, POLÍTICA SOCIAL Y DEPORTE. (s.f.). Funciones del Departamento

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pdf=VP12424.pdf&area=E#:~:text=La%20orientaci%C3%B3n%20tiene%20como
%20finalidad,la%20personalidad%20integral%20del%20alumnado.